如何面向基层进行阅读推广(一)
全民阅读推广活动
深圳市街道图书馆开展阅读推广活动研究
——以沙头角图书馆为例
[摘要] 本文分析了街道图书馆开展阅读推广活动的必要性，街道图书馆阅读推广活动的对象与形式，最后提出街道图书馆开展阅读推广活动的几点建议。
[关键词] 街道图书馆 阅读推广活动 读者活动
街道图书馆是城市公共图书馆服务体系的重要组成部分，同时也是街道文化建设的重要阵地，是街道居民学习和休闲的理想场所。街道图书馆事业是适应城市社区发展的结果，是公共图书馆服务体系的延伸和扩展。发展城市街道图书馆事业对于加快城市现代化进程、提高城市社区成员整体素质、提升城市文明形象、促进城市政治经济文化和社会的协调发展具有重要意义。
深圳市街道图书馆是深圳“图书馆之城”四级图书馆网络体系中最重要的一环，现在有40家街道图书馆，其中24家达到或接近县级图书馆水平。但独立建制的街道图书馆只有1家，大多数街道图书馆隶属于街道文化站，设置的目的主要是为了文化站评估定级。街道图书馆基层设施相对薄弱，馆均面积不足600平米，馆均藏书2.4万册，馆均进馆人次2.48万人次。
深圳市街道图书馆持证读者人数很少，进馆人次也不足，街道图书馆的服务效果和社会价值没有得到充分的体现。“用户的数量将在
很大程度上决定政府对图书馆的投入”，街道图书馆需要在阅读推广活动中，扩大读者数量，提高社会影响力。本文将主要探讨街道图书馆开展读书活动的必要性，阅读推广活动的对象与形式，同时还提出街道图书馆开展阅读活动的几点建议，希望这些探讨对中小型公共图书馆有一些借鉴意义。
1 开展阅读推广活动的必要性
联合国教科文组织于1994年颁布的《公共图书馆宣言》明确指出：“每一个人都有平等享受公共图书馆服务的权利，而不受年龄、种族、性别、宗教信仰、国籍、语言或社会地位的限制”，公共图书馆应该“保证市民获取各种社区信息”，“使社区每一人都能确实得到图书馆服务”。图书馆服务的普及化是《公共图书馆宣言》的核心内容之一。 因此，街道图书馆开展阅读推广活动，宣传推广图书馆服务，既是基层公共图书馆的责任，又是基层图书馆的义务。
1.1 提高国民阅读率
我国国民阅读现状不尽如人意。中国出版科学研究所发布的第六次全国国民阅读调查显示，我国0~70周岁国民图书阅读率为52.45％，成人人均年阅读图书4.72本；问及不读书的原因，47.53％的人选择“工作太忙没时间读书”，接下来依次为：“没有读书的习惯或不喜欢读书”（34.48％），“因看电视而没有时间读书”（16.44％），“文化水平有限，读书有困难”（12.23％），“找不到感兴趣的书”（11.81％），
“不知道该读什么”（8．54％）。而“阅读对提高整体国力与开发个人智力潜能意义重大”，欧美先进国家政府莫不投注大量经费与资源，积极推广全民阅读活动。街道图书馆作为社会教育机构的一部分，需要承担推广阅读的重任。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》中明确提出，图书馆要完成两个主要任务，一是推进社会信息化进程，二是积极推进阅读社会的形成，为公共图书馆的服务指明了方向，这也是街道图书馆的努力方向。
1.2 促进学习型社会发展
“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。” 街道图书馆阅读推广活动是图书馆读者服务中最重要的工作之一。对街道图书馆而言，阅读推广活动，可以拓展图书馆业务范围，扩大图书馆的社会影响，提高图书馆的认知度，实现图书馆的社会价值。对读者而言，阅读有其休闲之功能，读者透过阅读可放松心情、舒缓压力，达到阅读治疗(Bibliotherapy)的效果；阅读也可启发读者新的思考与看法，对个人解决问题能产生实质的效益；阅读还可以提升个人的素质与修养，适应信息社会终身学习的要求。对城市和社会而言，阅读推广活动，可以促进阅读氛围的形成和良好阅读习惯的养成，营造全社会“勤读书、读好书、好读书”的浓厚氛围，有利于公民平等享受公共文化资源，打破“信息鸿沟”，从而推动学习型城市和社会的发展。【如何面向基层进行阅读推广】
2 街道图书馆阅读推广活动的对象与形式
阅读推广活动应该根据不同读者及其特点，尽量考虑读者的不同阅读兴趣和需求，从读者的角度出发提供不同的阅读推广服务，使读者真正了解阅读的本质和乐趣，培养读者内在的主动阅读的动力。阅读推广活动就是要为不同的读者选择不同阅读材料架起一座桥梁。街道图书馆的读者群与其它公共图书馆的读者群有所区别，街道图书馆阅读推广活动的对象必须针对其独特的读者群体，主要包括社区（离退休）老年人，少年儿童以及外来工等。
2.1 老年读者阅读推广活动
深圳虽然是一个年轻的城市，但也有数量巨大的老年群体，老年读者是街道图书馆的主要读者群之一。老年人离开工作岗位后，开始享受休闲生活，其信息需求主要是信息休闲类、生活保健类、幼儿抚养和教育等。沙头角街道图书馆于2004年成立“夕阳红读书会”，举办“我的退休生活”、“我的读书生活”、“我的养生方法”等读书沙龙，为老年读者提供了一个读书交流平台；开展了“音乐鉴赏”、“客家文化”、“中医保健”等阅读生活讲座，为老年读者享受生活提供指引；举办“家庭读书你我谈”、“家庭教育论坛”等读书论坛，使老年读者树立正确的幼儿教育观、避免宠爱和溺爱孙子辈。沙头角图书馆针对老年读者开展的各项活动，深受社区老年读者的欢迎和喜爱。
2.2 少年儿童阅读推广活动
深圳的工作节奏快、压力大，年轻的父母往往没有更多的时间陪伴少年儿童的成长。街道图书馆作为社会公益性机构，有必要吸引和服务少年儿童。图书馆教育、阅读教育应该从娃娃抓起，从小培养少年儿童的良好的阅读习惯。2004年，沙头角街道图书馆与当地学校合作成立了“晨曦读书会”，举办了以“书香伴我成长”系列读书活动。2007年，沙头角街道图书馆制定和实施了“小桔灯”阅读计划，开展了“我荐你读”、“一校一书”、“好书交换”、“阅读对话”等读书活动， 目前举办活动78次，参与少年儿童人次1.8万人次。在深圳市第八届读书月期间召开的“全国首届未成年人文化阅读论坛”上，“小桔灯”阅读计划受到全国文化、教育界专家的普遍好评。
2.3 外来工阅读推广活动
深圳是一座移民城市，外来常驻人口占深圳本地人口的75%左右，其中绝大部分外来常驻人口为中青年务工人员。沙头角街道常驻人口约5.7万人，外来常驻人口4.5万人。外来工是深圳市街道图书馆最主要的读者群之一，为了更好的生存和发展，他们的职业信息需求强烈；为了释放怀乡心情和工作压力，他们也有较多的文化休闲需求。沙头角街道图书馆与本地企业合作，举办“打工作家面对面”、“我的阅读生活征文比赛”等读书励志活动，开展“送书进企业”、“讲座进企业”等“流动便民服务”。2007年，沙头角街道“送书进企业”14次，服务读者近5000人次。
如何面向基层进行阅读推广(二)
谈图书馆少儿阅读推广工作
谈图书馆少儿阅读推广工作
发布日期：2011-03-29
[内容提要]本文从社会整体以及学校阅读层面提出了青少年阅读的现状和问题。阐述了青少年阅读推广工作的基本思路和方法。论述了图书馆应进一步加强少儿阅读工作的研究和推广。
[关 键 词]少儿阅读推广 图书馆 少儿读者活动
2009年世界读书日，温家宝总理在国家图书馆与读者见面时强调：“读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”如今，从基层图书馆到国家总理，对读书及人们的阅读行为，都给予极大的关注，也给予阅读文化研究一个重要的定位。而青少年阅读推广研究是其中的一项重要内容。
一、青少年阅读的现状及存在的问题
1.从社会整体情况看，越来越重视青少年阅读
我们处在一个知识社会和信息时代，更注重人才的价值，即人才身上所赋予的文化和知识的附加值，它影响着国家未来的软实力。青少年作为国家的未来，他们的发展与国家命运密切相关。而阅读又可以提升个人素质，是适应国际化和全球化时代重要的途径和手段。阅读要从娃娃抓起，建立儿童和青少年阅读体制，这是所有国家成功推广阅读计划的最大特点。
我国整个社会及图书馆界都越来越重视青少年阅读研究。第六次国民阅读调查首次将0-18岁单列调查。2009年4月23日至2010年4月23日，被确定为首个“全国少年儿童阅读年”。2009年6月，在广州召开了全国少年儿童阅读年阅读展示活动。2009年9月，中国图书馆学会阅读推广委员会正式成立，青少年阅读推广委员会是下属15个专业委员会之一。2009年月12月24日，在广东中山中国图书馆学会青少年阅读推广委员会正式成立并召开会议。会上，中国图书馆学会副理事长、北
京大学信息管理系主任王余光教授提出，要研究适合中国青少年的阅读方式，并让他们养成阅读习惯，然后把这些经验再逐步推广。2010年4月10日，在深圳图书馆举办的中国图书馆学会第四届全民阅读论坛上，论坛之一是基层图书馆的未成年阅读推广活动介绍的专题演讲。
近年来，涌现了一批致力于儿童阅读推广的专业人士及机构，如:梅子涵、朱自强、阿甲、王林、徐冬梅、李庆明及亲近母语教育研究网、红泥巴网站、二十一世纪出版社、江苏少儿出版社和接力出版社等，他们组织的儿童阅读活动和“儿童阅读论坛”，极大地促进了儿童阅读的发展。
关心此项活动的社会各界人士，经过多年坚持不懈的大力推广，使我们欣喜地看到阅读活动已逐渐融入孩子们的生活。中国出版科学研究所主持进行的第七次全国国民阅读调查结果显示，我国未成年人图书阅读率整体较高， 9~13周岁未成年人阅读率最高，达89.4％，14~17周岁未成年人人均阅读量最大，人均阅读课外书量超过8本。 另外，我国近八成（78.9％）儿童在3周岁前就开始早期阅读，其中25.2％的儿童在1周岁前开始早期阅读。我国学龄前儿童家长平均每天花费24分钟陪孩子读书，有9．5％的家长每天陪孩子读书的时间在1小时以上。总之，无论是社会、还是家庭都越来越重视青少年阅读。
2.从在校阅读情况看，还存在一些问题【如何面向基层进行阅读推广】
从娃娃抓起使阅读成为一种生活方式和习惯，校园阅读是阅读教育的基础建设。包括美国和日本等国家，均有政府明确规定，在中小学实行校园课前10—30分钟阅读计划，推广青少年阅读。英国的家庭作业就是阅读，家长会和孩子一起读书，并将情况反馈给老师。我们知道只有在儿童时期形成阅读习惯，才有可能在成年以后乃至一生保持阅读习惯，这是一种心理学的定律。
2009年3月份北京青年报曾刊登一篇报道，倡导通识教育，首部《大学生GE阅读》出版，GE是英文General Education的缩写，中国大部分学生阅读能力低下，单就阅读量来说，美国一个大学生每周课程要求的阅读量大致在500-800页，而中国大学生每周阅读量可能不到100页。这种现象反映在大学，而根源却在小学。
以北京市东城区的小学为例。全区共有小学42所，在校人数31279人，除个别学校未设立图书馆外，基本设有大小规模不一的图书馆。据【如何面向基层进行阅读推广】
调查统计，全东城区小学校共计藏书100多万册，年流通11万多人次，年流通近17万册次。也就是说，东城区在校小学生，每年人均在校借阅图书3.5次共5.4册。这个统计数字与我们的希望相差甚远。北京拥有教育资源优势，而城市学生在校阅读尚且如此，更何况边远地区的学生。
曾几何时，学生课业的“减负”，素质教育的倡导，补习班的停办，曾使学生的阅读量有所增加。但是高考、中考、小升初的道道门槛儿，是所有中小学生都必须面对的。现在小学生选择阅读图书的标准，低年级学生基本上是兴趣，或是老师家长推荐，或是同学相传。随着年龄增长，小升初的激烈竞争，课外班几乎占据了孩子大部分业余时间，阅读与兴趣渐行渐远。为了升学、考级、完成作业，即使看一些人文方面的图书，也只是摘章寻句便于作文使用。这样的阅读好似“缺啥补啥”的补药市场，与读书乐趣极少沾边。更谈不上培养阅读习惯，增加阅读量。 国家和整个社会都越来越重视青少年阅读，而现行的考试制度又在制约着青少年阅读。这就是我国青少年阅读面临的现实。
二、图书馆少儿阅读推广工作的基本思路和方法
1.介入校园内阅读，让阅读成为学生们的必修课
鉴于目前青少年在校阅读面临的问题，图书馆的青少年阅读推广活动，应该考虑如何力所能及地介入校园内的阅读，发挥图书馆应有的功能和作用，使阅读成为学生们的必修课。
青少年阅读推广活动，因主办方不同，侧重点也不同。也可以说整个青少年阅读推广工作是一项接力赛。具体来说，社会环境营造了青少年阅读的氛围，校园阅读是青少年阅读的基础，图书馆的阅读则是青少年阅读的重要环节。这个重要环节可以通过图书馆组织符合儿童特点的读书活动，来达到吸引读者爱上阅读的目的。
目前，已经有越来越多的图书馆针对学校在阅读过程中存在的弱点，开展多方位的少儿阅读推广活动。2010年第四届全民阅读论坛上，深圳市盐田区沙头角街道图书馆，面向未成年人开展的“小桔灯”阅读计划，与中小学合作推行开心阅读、成长阅读、分享阅读、经典阅读及网络阅读等丰富多彩的阅读活动。“小桔灯”计划成效显著，激发了孩子们的阅读兴趣以及对读书的热爱，使到图书馆成为孩子们的一种习惯。来
自图书馆的阅读推广活动就像孩子成长路上的一盏小桔灯，虽微小但坚定且意义深远。
为培养读者的阅读兴趣，我市各图书馆也都在进行积极的尝试，如首都图书馆的“红红姐姐讲故事”、西城区青少年儿童图书馆的“青青草文学社”、东城图书馆的“生日书香”…… 通过各种宣传、推介以及开展的特色阅读活动，引领孩子们走进图书馆、认识图书馆、利用图书馆，在阅读过程中培养良好习惯，感受阅读乐趣，发现自身兴趣点，让阅读逐渐融入生活，使读书成为一种生活习惯。
2．阅读推广工作应围绕读者、兴趣、方法、技能进行
近几年，少儿阅读推广工作蓬勃发展，但也面临着一些新问题，不能单纯的为搞活动而搞活动。图书馆阅读推广活动要有别于教委、少年宫、文化馆、出版机构等组织的活动，需要我们不断研究。我认为少儿的阅读推广是一个涉及心理、生理、经历的复杂工程。要围绕着文献、读者、兴趣、方法、技能来进行，概括来说，就是要吸引读者、尊重兴趣、树立榜样、开展活动，告诉青少年应该读什么书、怎么阅读。从事少儿阅读推广工作的馆员本身要具有良好的素质，才能达到“润物细无声”的效果。
⑴吸引读者到馆是阅读推广的基础
拥有好的硬件和书源，是吸引读者到馆的第一步。如果只有这些，没有读者，图书馆也无法开展各项工作。只有提升服务，才能留住和吸引更多读者到馆。图书馆应通过修改开馆时间、修改部分更人性化的规定、提供更多的免费服务项目等，这体现了人文关怀的第一步。 ⑵尊重读者是阅读推广的前提
尊重读者包括尊重读者的人格、兴趣、偏好、特点。对每位到馆的读者应做到：图书馆资源共享的公平、公正和平等。除一般读者外，对于外地打工子女、残障等特殊群体的儿童，更应该提供同等的权利和细微的关爱。追求公平、公正与平等也正是人文关怀的体现。针对各种群体制定的，符合他们特点的个性化阅读推广方案，才是做好阅读推广的前提。
⑶树立榜样是阅读推广的有效手段
榜样的力量是无穷的。榜样教育作为道德教育和理想教育中的一种教育形式，把抽象的道德和理想具体到了某个活生生的人物上来，从而激励青少年树立起学习和奋斗的目标。成人和儿童都可以是榜样。可利用作家见面会，邀请儿童作家面对面交流。以有经验的成人阅读者为核心，将引导儿童阅读过程形成一个具有活力的生态圈，通过合作与分享，促使孩子爱上阅读，养成阅读和思考的习惯。另外在读者中评选读书小状元，将他们的读书笔记和读书成果进行宣传，都会收到很好的效果。 ⑷开展活动是阅读推广的重要环节
阅读推广要借助某种形式，开展活动是这种方式的最好体现。活动要突出点面结合。面是将学校教育与图书馆活动相结合，整合各方资源，扩大活动的参与面，积极有效地引导阅读，同时为图书馆带来人气。点是指图书馆内的活动，要结合少儿特点，遵循个性化、人性化的读者需求，以书为媒，突出小型化、经常化、精品化、亲情化、自主化的特点，用活动引领读书。开展活动的核心是围绕着读书和文献进行的。 ⑸符合少儿生理心理特征是阅读推广的根本
少儿的心智发展和接受能力在整个成长期会发生大的变化，不同的年龄期有着截然不同的生理和心理特征。而图书，作为一种需要依靠理解和认知的精神产品，不同年龄段有不同的阅读需求。小学1-2年级以阅读具体形象的图书为主；小学3-4年级逐步增加文字阅读数量，逐步扩展阅读范围，巩固阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；5-6年级增加不同体载的读物，拓展思维空间，形成个人的阅读倾向；7-9年级扩大阅读范围，提高阅读质量，养成阅读个性。2009年6月，得到版权保护的《儿童青少年分级阅读内容选择标准》为少儿阅读辅导提供了一个依据。这个《标准》正是要告诉青少年应该读什么书的问题。
⑹传授阅读技能是阅读推广的核心
技能是掌握和运用专门技术的能力。是一辈子都有用的东西。知识要学，技能更离不了。少儿阅读推广工作，既要“授之以鱼”，更要“授之以渔”。阅读技能是读者在阅读活动中驾御文献的能力，包括对文献的选择，高效的阅读能力，对文献内容的理解和吸收，以及对文献所载内容的消化运用能力。少儿一旦掌握了阅读技能，就会触类旁通的解决许多
如何面向基层进行阅读推广(三)
基层公共图书馆儿童阅读推广活动思路探索
【摘 要】儿童阅读推广是基层公共图书馆肩负的神圣使命和责任，本文通过对荆门市图书馆推广活动案例的分析，阐述了儿童阅读推广的主要思路并总结了三个原则。 【关键词】儿童阅读推广；活动案例；主要思路；原则
基层公共图书馆一直担当着发展全民阅读、培养公众阅读意识等方面的重要责任。儿童是基层公共图书馆重要的服务群体之一，步入信息化时代放眼全世界，许多欧美国家都致力于将推广阅读活动作为提高国家未来竞争力的必要手段。美国实行“出生即阅读”项目，英国启动“阅读启跑线”计划，日本开展“亲子20分读书”活动……我国李克强总理在2014年的政府工作报告中也首次提出“倡导全民阅读”。儿童是祖国的未来――“少年智则国智，少年强则国强”。基层公共图书馆儿童阅读推广工作应当如何理清思路，面对挑战，才能在我国深入建设公共文化服务体系的大背景中赢得主动呢？以儿童阅读为中心，以阅读能力为目标，以服务至上为原则，将传统阅读与读书活动有机结合是基层公共图书馆儿童阅读推广的最佳途径。
1 儿童阅读推广活动的重要性
在我国古代凡年龄大于婴儿而尚未成年的人都叫儿童，现代社会和人们公认儿童的年龄段为0-12岁，因为此类人群都是正处学龄前和小学阶段，而且年龄比较幼小，整个人生的最初思想正在建立中。公共图书馆的儿童阅读推广活动主要是针对这个年龄段的人群的，儿童时期对儿童的培养直接影响着儿童以后的生长发育过程，包括知识，思想，价值观，世界观等等在这个时期都是处于一个启蒙的阶段，可以说儿童的品质培养关乎一个家庭一个民族一个国家的前途和命运。由此不难看出，儿童阅读推广活动的重要性。
2 儿童阅读推广活动的主要思路
2.1 以儿童阅读为中心，与馆藏资源相结合
基层公共图书馆的少儿读物馆藏资源丰富，以笔者所在的湖北省中部地级市公共图书馆荆门市图书馆为例，少儿借阅室采用藏、借、阅一体化的服务模式，其建筑面积366平方米，设有单独的出入口、存包柜和等候座椅，内设阅览座位席140个，藏书约56000余册，涵盖文化、教育、儿童文学、科普读物等21个门类，图书的形式多样，种类丰富。全馆以儿童阅读推广为侧重点开展了一系列以“快乐星期天”为主题的读书活动，在荆门地区营造出了良好的儿童阅读氛围。
2.1.1 活动案例一：“传承孝文化”亲子阅读活动
春光明媚，万物复苏，荆门市图书馆在春季成功举办了“传承孝文化”亲子读书活动。六十多名儿童读者和家长在工作人员的带领下，来到位于象山的老莱子山庄，参观了老莱子塑像和二十四孝典范陈列馆。活动当天还在馆少儿阅览室开展了形式多样的孝心实践活动，如手捧图书讲解孝道故事、学会“给父母倒杯茶”、少儿读者阅读孝道书籍等，参加活动的家长与孩子们体会颇深，都认为这项活动意义深远，很好的弘扬了 “百善孝为先”的中国传统美德。
2.1.2 活动案例二：“关注留守儿童 共建书香校园”读书活动
金秋时节，荆门市图书馆流动图书车装载了1200册少儿图书、60多种期刊杂志来到麻城镇斗笠小学开展送书上门服务，该校位于荆门市郊区，60%的学生是农村留守儿童，活动的开展受到了当地师生们的热烈欢迎，孩子们纷纷进入流动图书车借阅自己喜欢的书籍，流动图书车成为了孩子们通往知识殿堂的明亮之窗。
2.2 以儿童兴趣为亮点，与广泛参与相结合
儿童时期，孩子们刚刚接触大千世界，他们活泼好动，兴趣广泛，最富于幻想，最易接受新鲜事物，渴望认识生活和周围世界。需要靠社会和家长带领着孩子去培养兴趣、爱好和特长。因此，公共图书馆的阅读推广活动更应当重视营造儿童阅读氛围，激发儿童阅读兴趣。社会大众的广泛参与正是公共图书馆开展儿童阅读推广活动的前提与基础。
2.2.1 活动案例三：“书香荆门”经典诵读暨读书演讲比赛
每年“世界读书日”，荆门市图书馆都精心筹备做好“书香荆门”经典诵读暨读书演讲比赛活动，在荆门地区产生了良好的活动效应。 经典诵读参赛对象为普通儿童、青少年读者和市区学校学生。参赛选手最小的才3岁半，年龄最大的选手则来自荆楚理工学院的大学生，他们的表演形式多样，既有十余人一起表演的说唱《三字经》，又有单人载歌载舞表演的《爱莲说》，精彩的经典诵读比赛活动得到了社会各界的大力支持和广泛赞扬，参赛小选手们认真阅读经典书目，也从另一个角度激发了孩子们多读书、读好书的热情。
2.3 以儿童认知为重点，与科普教育相结合
基层公共图书馆儿童阅读推广的工作人员在平时工作中就要善于观察，发现孩子们的兴趣与爱好所在，因势利导，因材施教的用心制订推广活动方案，吸引儿童与家长们的广泛参与，以科普教育为活动主线，孩子们的阅读兴趣才能沿着积极、健康的方向发展。
2.3.1 活动案例四：“庆国庆”科普知识竞猜活动
国庆节前夕，市图书馆少儿部组织儿童读者开展“庆国庆”科普知识竞猜活动。科普活动的题目有100道，以知识性、时事性、趣味性为主，吸引了50余名小读者积极参加竞猜。为了开展好这次活动，市图书馆在暑期就特别精选购进了两百余种优秀科普类图书、绘画本供孩子们阅读交流，让他们通过阅读、传递，增长知识、增进友谊从而变得诚信豁达。
3 儿童阅读推广活动的三个原则
从以上荆门市图书馆儿童阅读推广活动案例不难看出，“快乐星期天”儿童阅读推广活动的区域性成功并不是偶然的，系列活动社会反响良好，群众基础广泛，本地新闻媒体荆门日报、荆门社区网站、荆门电视台等均多次报道与关注。可以说其品牌成长正是得益于其长久坚持与积极打造，得益于其阅读推广的三个原则：
3.1 积极主动原则
传播正确思想、普及科学知识、激发阅读兴趣、培养阅读习惯是公共图书馆在儿童阅读推广活动中的奋斗目标，因此，基层公共图书馆首先要有积极的态度、完善的制度和详实的规划，在每年的工作计划中都应当充分考虑儿童阅读推广活动的开展与实施，同时，更要主动与与当地的幼儿园、学校、社区、科技馆所等联合行动，把儿童阅读推广的种子撒到城市的每一个角落。
3.2 活动多样原则
在实际工作中，基层公共图书馆要注重推广活动的实效性与品牌性，在活动的开展中真正把握好激发兴趣、阅读接受、知识推广这三个要点，根据孩子们的身理、心理特点，策划出故事会、亲子活动、图片展览、演讲比赛等多种活动形式来切实做好阅读推广活动，通过活动的多样性来搭建阅读与孩子们心灵沟通的知识平台。
3.3 扩大宣传原则
需要指出的是，儿童阅读推广活动的宣传工作也是基层公共图书馆在实际操作中不可忽视的重要环节。基层公共图书馆要充分利用本馆网站、微博、微信、QQ群及当地网络社区、论坛、当地知名媒体等，加强儿童阅读推广活动的前期活动信息、中期活动内容、后期报道进行宣传与传播，建立与之相关的活动报道档案，才能使社会公众广泛参与，将儿童阅读推广活动当成全民运动来开展，从而推动基层公共图书馆事业的蓬勃发展。
【参考文献】
[1]张丽，熊伟，惠涓澈，朱蕊.公共图书馆学前儿童阅读推广模式构建探究[J].广州：图书馆论坛，2014.9。
[2]王永丹.面向未成年人的英文阅读推广活动探讨[J].济南：山东图书馆学刊，2014，4.
[3]周国忠.阅读推广方案策划的思路及原则[J].广州：图书馆论坛，2014，9.
[责任编辑：杨玉洁]
如何面向基层进行阅读推广(四)
公共图书馆未成年人阅读推广服务探索
[摘 要]公共图书馆作为社会教育链条上的重要一环，是学校教育的有效补充，而且其承上启下的地位和面向基层的强大辐射作用，当前未成年人阅读现状令人担忧，引人深思。因此，在建设社会主义文化强国的大潮中，探讨未成年人阅读推广的新理念、新模式、新途径，是广大未成年人人格进步和健康成长的需要，也是公共图书馆增强社会认同感，履行社会责任，从而得到可持续发展的内在要求。 [关键词]公共图书馆；未成年人；阅读推广
一、中小学生课外阅读存在的问题
（一）缺乏适合的课外读物
课外阅读书源决定中小学生课外阅读习惯的养成和阅读内容的选择，调查发现，学生课外阅读图书来源于购买的占54.8%，借自同学处的占47%，到书店看书的占7%，而来源于公共图书馆和学校图书室的仅占调查样本的7%。另有3%的选择是网上和租书摊。虽然学生课外阅读主要来自于购买，但通过调查得知，只有城区中学生个人拥有l0册以上图书的占到70%以上，在城郊和乡镇，70%一80%的学生只拥有5册以下课外书。所调查学校中、学校图书室能采取学生自主借阅的仅5所，其余22所学校实行的是每学期班主任集体借阅一两次的形式，而学校图书室藏书中有效阅读藏书量也仅占总藏量的50%左右，且内容多陈旧，学生大多不喜欢阅读。个人拥有图书不足和学校藏书的陈旧限制了学生阅读选择范围，影响了学生阅读的数量和质量。
（二）缺乏适当的阅读指导
目前，漫画和作文辅导在中小学生的课外阅读中都占有相当大的比重。家长对学生课外阅读的要求中，作文辅导类占36.6%，知识类占42.3%，文学类仅占9%。城区小学普遍布置阅读作业，要求摘抄好词好句，中学则是在寒暑假时要求学生阅读名著并做读书笔记。但在对学校是否有阅读课进行调查时，只有城区小学校学生回答有阅读课，农村地区普遍没有开设阅读课。对阅读课上做什么的调查，有60%以上的同学回答是自己看课外书，只有30%左右的同学回答是老师上其他课，只有3%选择“老师辅导看课外书”。没有适当的阅读指导，课外阅读活动处于无序状态。
（三）缺乏校长、老师的积极认同
学校校长和老师对课外阅读的认同度直接关系到学校图书室的建设、阅读课的开设和各类阅读活动的开展，但就调查情况来看，校方多是因义务教育要求而设置图书室，图书来源主要是上级相关科室的派发、有关部门的捐赠。所调查的30所学校图书室中，近5年来只有1所学校自己购买图书并外聘人员管理。
二、公共图书馆的思考
（一）公共图书馆社会责任的深层理解
近年来，公共图书馆社会责任逐渐成为业界研究的焦点。范并思教授认为：“只有图书馆承担的本职工作（或社会赋予图书馆的基本职责）以外的责任才能够被视为图书馆社会责任。”于良芝教授赋予“图书馆社会责任”具体的含义：即图书馆社会责任就是图书馆职业对社会问题的责任。刘兹恒、朱荀将图书馆社会责任的含义界定为：作为社会组成部分的图书馆在社会中需要承担的有助于解决关乎人类未来可持续发展的一系列“非图书馆问题”，如经济、种族、环境、战争与和平、宗教等社会问题的责任。在当前，图书馆理论和实践中致力于缩小数字鸿沟，保障信息公平获取，开展社区服务，帮助弱势群体和促进社会阅读等举措都是图书馆的社会责任担当。公共图书馆是未成年人阅读推广的主阵地，以其丰富的文献资源、幽美的阅读环境、专业化的服务而有独特的优势。关注未成年人弱势群体阅读，培养其良好的阅读兴趣和阅读习惯，是时代赋予公共图书馆的一个社会责任，也是社会对公共图书馆提出的更高层次的要求。同时，它的实施更要落实于我们图书馆人的社会责任担当。
（二）公共图书馆强化未成年人阅读推广的基本路径
针对现阶段未成年人阅读的种种弊端，县级公共图书馆作为县城的中心图书馆应从职业责任感和社会担当的角度重视未成年人阅读，强化阅读推广工作，学习国内外及发达地区先进经验，为我所用。让广大未成年人爱上阅读，善于阅读，以此来丰富科学知识，塑造健康人格，提升服务社会的本领，成为“美丽中国”的建设者和接班人。
（三）加强指导，推广阅读
让不爱阅读的人喜爱阅读，让不懂得如何阅读的人真正学会阅读，让孩子们亲近图书热爱阅读，习惯阅读、享受阅读，是公共图书馆未成年人阅读推广服务的目的。对末成年人的心理特点，创造丰富多彩的阅读环境，对末成年人的阅读行为进行培养和引导，使阅读成为生活不可或缺的一部分。
1.提高对阅读的认识，举办形式多样的读书活动，营造良好的阅读氛围，家长、老师对阅读的态度将直接影响青少年的课外阅读行为。通过相关阅读知识讲座、家长阅读教育、书目简介、提供合适的图书，以及举办各类读书比赛、主题活动等方式方法，提高家长、学校领导及老师对阅读活动的重视，以积极的心态去支持末成年人阅读，营造一个良好的家庭社会读书氛围，使绝大多数的末成年人参与到阅读活动中来，感受到阅读活动带来的乐趣，分享快乐阅读的喜悦。
2.多方参与，推进未成年人阅读活动的开展
公共图书馆作为公益性事业单位，受着经费、人员的制约，要独立开展大量的阅读推活动实在是勉为其难，特别是在全市城乡中小学生中普遍开展阅读活动更是需要相关机构的参与，共同组织形式多样、丰富多彩的读书活动，共同来推广阅读。如与宣传部、教育局、团委、妇联等相关政府机构合作组织全市中小学读书活动，通过冠名的方式吸引企业赞助，与媒体加强沟通进行及时的新闻报道，利用广告效应推动阅读，与相关社科院所合作开展阅读调研、阅读指导、阅读心理辅导等。
三、结论
未成年人是我国社会主义建设的后备力量，他们的阅读习惯、阅读水平关系到将来国民整体文化水平。加大阅读推广力度，引导未成年入阅读，必将有利于学习型社会的建立和全民综合素质的提高。
参考文献：
[1]梁红梅.未成年人阅读推广活动研究[J].内蒙古图书馆工作，2012（01）.
[2]杨柳.对少年儿童阅读调查及测评工作的研究与探讨[J].图书馆工作与研究，2011（03）.
http://m.zhuodaoren.com/fanwen295870/
推荐访问:基层农技推广 面向基层服务人员
