活动需要几个主要因素有哪些(共10篇)
活动需要几个主要因素有哪些（一）
影响促销方式选择的因素有哪些?促销要注意时间因素的影响,主要有以下几点：
1．举行促销的最佳时间
2．促销的持续时间
促销活动应该持续多长时间是一个非常值得探讨的问题.因为促销活动的目的是为了更多地销售商品,如果促销活动持续的时间过短,就产生不了应有的效果；而持续的时间过长,也会使企业投入的资金和精力过多,而促销所得到的收入则不一定能够弥补其支出.
因此,零售企业促销活动持续的时间以多长为宜,要根据具体的情况来定.
超市在考虑促销组合时应考虑的因素是：商品种类、促销目标、促销策略、商品生命周期阶段、商品销售额.
活动需要几个主要因素有哪些（二）
| 综合性学习（5分） 根据综合性学习活动“雨的诉说”请你按照要求，回答小题。 小题1:请结合本次语文综合性活动的内容与下列材料，说说你对“雨的功过”的认识。（3分） 材料一：降水是影响水稻生长的重要因素之一，水稻的生长需要较多的水。 材料二：非洲撒哈拉大沙漠中部，一连几年都不下雨，阳光灼照，空气干燥，被称为沙漠中的沙漠，不适宜人类的生存。 材料三：1998年长江发生了继1954年以来又一次全流域性的大洪水。经分析这次大洪水主要是气候异常，暴雨过大，河湖蓄水能力下降等原因造成的。 材料四：2004年唐山先后发生了14次较大范围的暴风雨灾害，直接经济损失5.5亿元。 认识： 小题2:雨说，“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。所以我的身影一再出现在各类文学作品中。”请你展示一句写雨景或抒雨情的古诗名句（注明作者和题目），并作简要赏析。（2分） |
| 小题1:（3分）雨对人类有功也有过。适度的降雨有利于植物的生长和人类的生存；过量的降雨会引发灾难，造成经济损失。 小题1:（2分）示例： （1）好雨知时节（杜甫《春夜喜雨》） （2）春潮带雨晚来急（韦应物《滁州西涧》）（1分）——描绘一幅春水突涨的画面：晚春时节，滁州西涧，草木茂盛，黄鹂时鸣，一场大雨突然袭来，涧中水位猛涨。“急”字既写出了雨来的快而大，又借“潮”字暗示了环境的偏僻幽深。（1分） |
| 小题1:认识和评价应从客观、公正的角度来理解和组织答案，合理即可。 小题1:能够准确积累，根据所选诗句进行赏析，赏析合理即可。 |
活动需要几个主要因素有哪些（三）
管理活动中最重要的因素是什么为什么谢谢了,【活动需要几个主要因素有哪些】任何一种管理活动都必须由以下四个基本要素构成,即：管理主体,回答由谁管的问题； 管理客体,回答管什么的问题； 组织目的,回答为何而管的问题； 组织环境或条件,回答在什么情况下管的问题.既然管理行为本身就是由上述这四个管理要素决定的,构成管理行为的这四个管理要素当然应在管理的定义中首先得到体现.其次,由于要真正进行管理活动,还必须要运用为达到管理目的的管理职能和管理方法,即解决如何进行管理的问题.这一点也应该在管理的定义中能够得到体现.但是,法约尔在管理的定义中直接指出了管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制,但是如果简单地把管理理解为计划、组织、指挥、协调和控制这些活动的总称的话,那么管理就成了一项项具体的活动而失去了它统一的实质.管理的定义应该反映客观管理活动的一般的、本质的特征,或者说,管理的定义中一定要反映管理的本质,即追求效率.根据上述管理要素在实际管理活动中的作用和地位以及它们之间的内在逻辑联系,我们就可从一般意义上来概括管理,即一般地说:组织单元,通过市场经济选择,科学、合理、优化配置经济要素资源,达到组织经营低投入、高产出的目的.这样的经营行为就是管理.
活动需要几个主要因素有哪些（四）
影响人的性格形成和发展的主要因素是什么?人的身心发展受到多种因素制约,概括起来主要有遗传、环境和教育.⑴ 遗传：①遗传是指人从先辈那里继承下来的生理解剖上的特点,如机体的结构、形态以及感官和神经系统的特征,特别是脑机能的特点等.这些遗传的生理特点也叫遗传素质,它是人的身心发展的物质基础和自然条件.没有从遗传获得的机体,也就没有个体的发展②与此同时,不同个体之间在遗传素质上是存在着客观差异的.每个人表现出来的智力水平和个性特征,在一定程度上受遗传因素的影响③但是,遗传对人的身心发展的作用只限于提供物质的前提,提供发展的可能性,它不能决定人的发展.如果离开了后天的社会环境和教育,遗传提供的可能性并不会转化为现实④在正确分析遗传在人的发展中的作用的同时,要反对形形色色的遗传决定论.在遗传决定论者看来,人的知识、能力和个性等如同他的眼睛、牙齿和手指一样,是自然赋予的,是先天得来的,教育和环境对其是无能为力的.即是说,人们的遗传素质决定着一切.遗传决定论者完全用生物学的观点分析人的发展,否定社会环境对人的发展产生的巨大影响,贬低教育的巨大作用,是极其片面和有害的.⑵环境：①环境,即围绕在人们周围,对人的发展产生影响的外部世界,它包括自然环境和社会环境两个方面.在人的发展中,社会环境起着更为主导的作用.②环境影响人,主要是通过社会环境实现的.社会环境包括社会文明的整体水平,即社会生产力的发展水平、社会物质生活条件以及社会的政治经济制度和道德水准,其中最主要的是社会发展的程度和个人拥有的社会关系.③环境对青少年发展的影响虽然是经常的和广泛的,但这种影响在大部分情况下是自发的、分散的和偶然的.它对个体身心发展有时可能起有利的、积极的影响以有时可能起不利的、消极的影响.④人并不是被动的、消极的接受环境的影响.由于人所具有的主观能动性,人在环境面前并不是无能为力的,人不但能正确认识外部世界,还能主动地改造世界,不仅是环境改造人,人也可以反过来改造环境,通过改造环境来更好地适应外部环境.那种认为人的发展是由环境消极决定的环境决定论是错误的.⑶教育：人的发展是在遗传、环境和教育的影响下实现的,其中教育在人的发展中起主导作用,这是因为：①教育是一种有目的、有计划、有组织、系统地培养人的活动.它根据一定社会发展的要求,根据青少年身心发展的规律,选择适当的教育内容,采取有效的教育方法,对人进行系统的教育和训练,保证了人的发展方向,从根本上消除了环境对人的影响的自发性和盲目性.②教育是教师根据一定社会发展的要求,对青少年施加影响,促进他们获得全面发展的活动.在这里,教师的职责和工作特点保证了青少年发展的正确方向.③在人的一生中,青少年时期是最需要受教育也最适宜受教育的时期.青少年时期正是长知识、长身体和世界观逐步形成的重要时期,他们的知识比较贫乏,经验不足,独立思考问题的能力和判断是非的能力还不强,他们的成长有赖于正确教育的引导.由于青少年身心发展的特点,教育所起的作用是主导的.性格是怎样发展成熟的呢?它要受到哪些因素的影响?或者它有无变化?这些是心理学研究的一个重要方面,也是心理学爱好者所关心的问题.性格的发展、形成及变化,和人的遗传、环境等因素有着密切的关系.遗传因素通过什么途径来影响人的性格?这是一个非常复杂而争议颇大的问题.一般理论都倾向认为,遗传因素通过气质和智力而影响人的性格.在遗传因素的作用形成的气质,按照自己的活动方式,使性格具有独特的色彩.例如同样是助人为乐的性格特征,多血质的人在帮助人时动作敏捷、热情溢于言表,而粘液质的人则沉着冷静,情感蕴含在心.气质为人的高级神经活动类型所决定,所以,一开始气质就影响性格形成和发展速度.遗传因素对智力的影响,早已为詹森研究证明了.不论儿童是由生身父母还是由收养或寄养家庭抚养,他们和生身父母之间在智商上总有显著的相关.詹森把此归因于遗传对智力的影响.进而言之,智力和性格都受高级神经活动的特性和类型的影响,而智力对人性格形成是有作用的.这作用在人的发展过程中显示出来.人们运用自己的聪明才智,掌握相应的知识和技能,冷静地审时度势,使自己的行为符合客观规律,这样就会促使自己勇于克服困难,在艰难险阻中表现出自觉、大胆、果断和坚毅等良好的性格特征.因此大凡政治家、发明家、作家、艺术家,虽然从事不同的职业,但他们都兼有高度发达的智力、创造力和优良的性格特征.性格不但受遗传因素的影响,更为重要的是,环境是性格发展形成的一个决定性因素.环境的作用主要是通过家庭、学校、社会活动圈子以及工作实践来发生效应的.性格的成熟是相对的,绝对的成熟是不存在的.从人所处环境的变化不定来讲,性格也有一定变化,但是,除非较大刺激（比如失恋、对自己重要的人发生意外、重大失败或挫折等）,一个人的性格一旦形成也就基本稳定不变.二、性格内向形成的原因性格在心理学上是指对现实的稳定态度以及与之相适应的习惯化行为方式,是人格的一个最重要的方面.内向是一种用于区分人格类型的简单方法.最早由荣格所提出,他认为这是一种可能导致以自我为中心定向以及围绕个人内在世界的主观知觉与认识占优势的人格类型.现在一般认为,内向人的兴趣与注意指向自身及其主观世界；除了亲密朋友之外,不易与他人随便接触,对一般人显得冷漠；待人含蓄、沉思、严肃、敏感；缺乏自信与行动的勇气；喜好幻想；情绪活动比较稳定；喜欢有秩序的生活.1.性格内向者的内心世界是什么样的呢?有一位性格内向的人说：“我并不是厌世,但我确实不知道生存世上的意义.我对人对事都没有特殊的爱恋,我希望可以躲起来不必面对这个世界.我每天早上都赖在床上不肯起来,外面的世界对我来说太难应付了,每天由办公室回到家里的时候,我都有如释重负的感觉.放假的日子,我除非迫不得已,否则一定要留在家里,无论如何也不肯出去.我最怕的是人,我觉得自己什么都比不上别人,所以为了逃避与别人比较高低,我在尽可能范围之内都避免与别人接触.我很怕向别人提出问题,我怕被人骂我笨,所以工作上及生活上有许多事我都一知半解,得过且过就算了.可是我又怕别人识穿我的无知,因此我加倍谨慎,避免与人接触.虽然我躲在自己的‘一人世界’里觉得很安全,但同时我也觉得孤独.我向往能多几个好朋友,我希望自己不要这么怕与人接触,我希望可以仔细地去了解自己工作及生活的环境,我希望可以真正地享受人生.”2.内向性格是怎样形成的?（1）由于自我意识敏感而产生对人的“紧张症”、“恐怖症”如有的中学生与异性接触时,过分强烈地意识到对方是异性,造成情绪紧张过度,陷入尴尬局面.（2）家庭背景这往往是造成内向性格的主要因素.患者的父母常属于较为冷漠的人,他们深信如果要使孩子有高度的服从性,身为父母必须与子女保持一定的距离.一位患者说：“小时候,爸妈从来不鼓励我有好奇心,他们对我的问题不是嗤之以鼻,就是叫我少管闲事,做好份内的事.”家长不鼓励子女去结交朋友,或参加任何课余活动,他们认为这类活动会使儿女“分心”,对正常的学习失去兴趣,所以在踏入社会之前,青少年的生活圈子只限于学校及家里.在缺乏与人沟通的环境里成长的儿童,对于一般社交技巧可以说是一无所知的,他在刚踏入社会做事时,无意之中得罪了一些人,而这些人对患者所表现出来的反感,使他从此不敢再尝试与别人沟通,同时完全退缩入自己的个人世界.（3）与经历有关性格是人在生活实践中,在人同环境的相互作用中形成的.人的生活环境,具体地讲,就是人的家庭、学校、工作等,人与环境关系发展的过程便是经历,经历也是性格形成的条件.3.怎样正确对待与改变过于内向的性格?（1）应当认识到：性格的内向与外向各有优缺点.研究表明,内倾与外倾型在学习中的表现是不同的.内倾型的最主要优点是遇事沉
活动需要几个主要因素有哪些（五）
影响企业战略的外部因素有哪些?
政治（Political）、经济（Economic）、技术（Technological）和社会（Social）是四大类影响企业的主要外部环境因素,总称为PEST.
(一)政治法律环境(Political Factors)
政治环境包括一个国家的社会制度,执政党的性质,政府的方针、政策、法令等.
不同的国家有着不同的社会性质,不同的社会制度对组织活动有着不同的限制和要求.
即使社会制度不变的同一国家,在不同时期,由于执政党的不同,其政府的方针特点、政策倾向对组织活动的态度和影响也是不断变化的.
重要的政治法律变量：
执政党性质
政治体制
经济体制
政府的管制
税法的改变
各种政治行动委员会
专利数量
专程法的修改
环境保护法
产业政策
投资政策
国防开支水平
政府补贴水平
反垄断法规
与重要大国关系
地区关系
对政府进行抗议活动的数量、严重性及地点
民众参与政治行为
(二)经济环境(Economic Factors)
经济环境主要包括宏观和微观两个方面的内容.
宏观经济环境主要指一个国家的人口数量及其增长趋势,国民收入、国民生产总值及其变化情况以及通过这些指标能够反映的国民经济发展水平和发展速度.
微观经济环境主要指企业所在地区或所服务地区的消费者的收入水平、消费偏好、储蓄情况、就业程度等因素.这些因素直接决定着企业目前及未来的市场大小.
重要监视的关键经济变量：
GDP及其增长率
中国向工业经济转变
贷款的可得性
可支配收入水平
居民消费(储蓄)倾向
利率
通货膨胀率
规模经济
政府预算赤字
消费模式
失业趋势
劳动生产率水平
汇率
证券市场状况
外国经济状况
进出口因素
不同地区和消费群体间的收入差别
价格波动
货币与财政政策
(三)社会文化环境(Sociocultural Factors)
社会文化环境包括一个国家或地区的居民教育程度和文化水平、宗教信仰、风俗习惯、审美观点、价值观念等.
文化水平会影响居民的需求层次；
宗教信仰和风俗习惯会禁止或抵制某些活动的进行；
价值观念会影响居民对组织目标、组织活动以及组织存在本身的认可与否；
审美观点则会影响人们对组织活动内容、活动方式以及活动成果的态度.
关键的社会文化因素：
妇女生育率
人口结构比例
性别比例
特殊利益集团数量
结婚数、离婚数
人口出生、死亡率
人口移进移出率
社会保障计划
人口预期寿命
人均收入
生活方式
平均可支配收入
对政府的信任度
对政府的态度
对工作的态度
购买习惯
对道德的关切
储蓄倾向
性别角色
投资倾向
种族平等状况
节育措施状况
平均教育状况
对退休的态度
对质量的态度
对闲暇的态度
对服务的态度
对老外的态度
污染控制
对能源的节约
社会活动项目
社会责任
对职业的态度
对权威的态度
城市、城镇和农村的人口变化
宗教信仰状况
(四)技术环境(Technological Factors)
技术环境除了要考察与企业所处领域的活动直接相关的技术手段的发展变化外,还应及时了
⑴国家对科技开发的投资和支持重点；
⑵该领域技术发展动态和研究开发费用总额；
⑶技术转移和技术商品化速度；
⑷专利及其保护情况,等等.
活动需要几个主要因素有哪些（六）
决定运动量的因素有哪几种?并说明、影响运动量的因素
运动量是一个综合的概念.影响运动量的主要因素是练习强度、密度、时间和练习的数量等,改变四个因素中的任何一个都会影响运动量和生理负担量的大小.在构成运动量的诸因素中,数量是基础,强度是核心,而密度起调节强度的作用.
1．强度
强度是指单位时间内所做的功,以(公斤·米)缈来表示.但在实践中,一般习惯于用跑速、游速(计时)、举起多大质量的重物或单位时间内完成动作的数量来表示运动强度,但这些表示方法也还不能准确反映人体的生理负担量,所以现在衡量运动强度均采用最客观的生理指标来反映.兰常用的生理指标如下.
①最大吸氧量.即以锻炼者本人的最大吸氧量(V0.)作为100％,运动中实际的吸氧量占最大吸氧量的百分比来衡量运动强度.一般以70％～80％的V0.表示较大的运动强度,50％～60％的V0：.为较小的运动强度,≤40％的V0,...为小强度.由于采用最大吸氧量指标来反映运动强度需要一定的仪器设备,故在大众体育健身实践中还难以推广应用.
②梅脱{Met).是指代谢当量,即表示运动时代谢率为安静时代谢率的倍数.一个梅脱的运动强度,大约相当于成年人安静状态时的代谢水平,相当于消耗3．5m1／(k9·min)的氧.
③心率(HR).是体育训练实践中一种科学而简易的掌握运动强度的方法.在确定健身运动的强度时,常用运动时的心率间接地表示运动强度,因其方法简单,不需任何仪器设备,因而比其他指标更具实用性.由于健身锻炼时,只有心率达到或超过一定强度时,才能有效地引起机体的反应,所以一般将有效强度所对应的心率称之为目标心率(亦称靶心率).目标心率是以最大心率的百分比来表示.有关中老年人健身锻炼时如何掌握目标心率的问题,在后面几节中将作详细介绍.
应该指出的是,衡量运动强度的几个主要指标,即运动时吸氧量占最大吸氧量的百分比、梅脱以及运动时的心率之间有着密切的关系(见表5-1).
心率一般可用计数脉搏频率来代替.测量的部位和方法,一是手腕桡动脉处,可用一手食指、中指和无名指的指腹压在桡动脉搏动处；二是耳屏前上方的颞浅动脉处,
用一手的食指和中指压在颞浅动脉搏动处.安静时测脉搏可计数1分钟的脉搏,也可只测30秒的脉搏,乘以2得出1分钟的脉搏.运动后一般是测10秒的脉搏,再乘以6,得出1分钟的脉搏.当脉搏在110～170次份钟范围时,脉搏与运动强度之间呈直线相关.
2．密度
是指单位时间内完成动作练习的数量.在健身锻炼时,可以将它看做是练习和活动的时间占锻炼总时间的百分比,这是影响运动量、调节运动强度的一个重要因素.一般地说,在一次锻炼过程中,完成的动作数量多,练习与练习之间的间歇时间短,即练习的密度大,总的运动量也会相应增大.
3．运动持续时间
指每次健身锻炼持续的时间.由于运动持续的时间和运动强度决定了运动量,因此,运动强度确定后,运动持续时间就成为影响运动量(运动负荷)的重要因素了.根据锻炼者的个体差异(年龄、性别、体质和健康状况等),可选择强度较小而运动时间相对较长的锻炼方法,也可以选择强度较大的短时间激烈运动锻炼方式,两者对增进健康都能起到很好的作用.
4．构成运动量诸因素的相互关系
运动量和运动负荷,是由运动强度、密度、时间和数量诸因素构成的,这些因素之间相互联系和制约,改变任何一种因素,都会直接影响运动量和生理负担量的大小.在一次健身锻炼中,即使锻炼的强度和练习的数量相同,但如安排不一样,如练习之间的间歇时间不同,对人体产生的生理负担量也是不同的,因为练习之间的间歇时间对锻炼的效果产生的影响是不相同的.一般而言,缩短练习之间的间歇时间能有效地促进速度耐力素质的发展.
运动负荷的强度越大,对人体的刺激也越强,引起机体各器官系统的机能反应也越大,所以对人体的锻炼价值也越显著.但运动强度大的练习易引起机体疲劳,重复的次数不可能多,每次练习后的恢复时间(或间歇时间)也相应较长,这些又制约了强度大的练习对人体的锻炼价值.
从生理学上分析,两次练习之间的间歇时间短了,才能将每次练习对人体的影响累积起来,有效提高人体的机能.相反,两次练习之间的间歇时间过长,这样的锻炼对提高身体能力的累积性影响便较小.但如果两次练习之间的间歇时间过短,也会降低第二次练习的强度,降低锻炼的效果.所以在健身锻炼中,练习的数量和运动的时间必须以一定的运动强度和一定的间歇时间为前提,不要一味追求练习数量和运动的时间.
活动需要几个主要因素有哪些（七）
在生物探究活动中,通常只要求设定__个变量因素.在探究活动中,通常只要求设定___个变量因素.每个变量因素应该设置_________________,以便在进行实验时人为地控制.
在探究活动中,通常只要求设定（一）个变量因素,对每个变量因素应该设置（对照实验）,以便在进行实验时人为地控制.
活动需要几个主要因素有哪些（八）
影响能量代谢的主要因素机体的能量代谢不是固定不变的,而是在各种因素的影响下经常发生变化.影响能量代谢的因素主要有以下四种：
(1)肌肉活动 ：肌肉活动对能量代谢的影响最大,任何轻微的肌肉活动都会使能量代谢率提高.肌肉剧烈活动时的能量代谢率比安静时要高出许多倍.肌肉活动停止后,能量代谢还将维持于较高水平,过一段时间才逐渐恢复.
(2)环境温度 ：机体安静时的能量代谢率在20～30℃的环境中最为稳定.在低温下能量代谢率的提高是由于寒冷刺激反射性地引起寒战及肌肉紧张性增强所致.在高温下能量代谢率的提高则可能由于体内化学过程的反应加速,此外呼吸、循环、出汗等活动的增强也有一定作用.
(3)食物的特殊动力效应：人在进食后,虽仍保持安静状态,但能量代谢率却较进食前有所提高,进食1小时左右开始增加,3小时达到最高,一直延续到7～8小时左右.这种食物使机体产生“额外”热量的作用,称之为食物的特殊动力效应.若所进食物是蛋白质,额外增加的产热量可达 30％,混合食物增加 10％左右.这种作用的机理至今不明.
(4)精神活动 ：人的精神处于紧张状态,如恐惧、发怒或其他强烈情绪活动时,能量代谢率显著增高.这是由于紧张的精神活动伴随有无意识的肌肉紧张性增强及某些激素（如肾上腺皮质和髓质激素）分泌增多的缘故.这些因素都具有促进物质代谢和能量代谢的作用.
活动需要几个主要因素有哪些（九）
城市功能分区分为哪几种?影响城市功能分区的因素很多,但主要因素有下列几种：
1.历史因素是城市功能分区形成的基础.首先,城市是历史发展的产物.城市原有的基础是城市功能分区的最基本的依据.例如,在北京的市中心地区不仅不会成为工业、住宅用地,而且连摩天大厦都不允许建造.其次,我们也要从辩证的角度看待历史因素对城市功能分区的影响,因为城市功能分区是一个动态的过程.例如,历史上存在的一些不合理的现象就要进行改造,城内污染工厂就要外迁.
2.经济因素是市场条件下影响城市功能分区的最重要因素.因位置(距市中心的远近)和通达度(交通条件)的不同,城市各地区土地价格或地租不同.在竞争条件下,对于一块特定的土地,只有支付能力最高的功能活动才能租用.因此,商业、工业和住宅的付租能力随空间的变化呈现出不同的趋势.商业活动付租能力随距离变化最急剧,而居住活动付租能力随距离变化最不敏感,表现为变化直线的斜率较小.如果仅从付租能力这一经济因素考虑,那么城市的布局方式应为自城市中心向外依次分布商业区(带)、工业区(带)和住宅区(带).
3.社会因素对城市功能分区的影响主要表现在住宅的分化上.一是由于收入的差异造成高级住宅区与低级住宅区的背向发展.二是区域知名度.如我国北京新成立的高新技术公司大多愿意在中关村占据一席之地.三是种族的影响.一般的,同一种族往往聚居于同一地区,如在西方许多大城市里形成的华人街就是一例.
4.行政因素的综合影响.行政因素对城市功能分区的影响是复杂的.一方面,在科学规划基础上对城市布局的调控,其作用是积极的,而且是必要的.如北京市不允许在天安门广场附近建造高楼大厦,法国巴黎不允许在戴高乐广场建造摩天大楼.另一方面,由于一些个人因素的干扰,对城市功能分区产生的负面影响往往也是巨大的.城市功能分区的自然基础 城市功能分区的地理本质是城市土地的合理利用.而自然环境影响着城市土地利用.这里指的是城市规划界线范围以内的自然环境对城市功能分区的影响,而不包括大范围的自然环境对城市区位选择的影响和对城市布局形式(集中紧凑式、分散疏松式)的影响.
影响城市功能分区的自然因素有地形(起伏不平或有缓丘地)、水文(有河流或湖泊、地下水)、植被(天然植被类型及人工造林的条件)、气候(降水量、气温、风及其变化)、地质条件(地质构造、岩石类型及性状)等.这些自然条件均影响城市地域结构的规划与确定,也影响城市建设发展的投资、方向和规模.城市内部功能分区 每个城市内部差不多都有彼此相互联系的各种功能分区,城市越大,这种功能分区越复杂,而城内各部分在它所执行的职能方面（例如在建筑物居民构成和公共设备方面）的区别也越大.我国原有城市大多功能分区混杂.建国以来,由于工业和其他事业的新建与扩建,以及为了便于生产和生活,有些城市功能分区混杂的情况已得到了基本调整与改造,有些城市只进行了部分的调整和改造,当然,也有一些城市还未进行调整改造.城市内部的功能分区与城市的类型有密切的关联.按照各种职能的不同配合而担任着各种不同职能的各类城市,其内部区域划分也必然各不相同.同时在一个城市的发展过程中,随着其职能和类型的改变,其内部职能分区也必然相应地发生变化.除形成新城区外,旧城区也急剧地改变了自己的本身面目,因此在不同的国家和不同的时期里,不同类型城市的内部区域划分可能是完全不同的.
我国的城市一般都有市中心区（有的是商业中心区）、工业区、对外交通枢纽、仓库区、住宅区和郊区等.作为省会的城市,一般还会有文教区、风景区等.有些大城市,特别是一些特大城市,还有类似卫星城镇的居民点.
（1）市中心区 是城市的核心部分,它是城市居民公共生活和社会活动的集中地,也是城市行政、经济机关和主要公共建筑的所在地.它是由全市性主要建筑（行政、经济管理机构、商业、文化娱乐等机构）按其功能要求并结合道路交通、绿化等要素有机组成的.城市中心所在地实际上也就是人们概念中认为经常在政治、文化生活中起重要作用的广场、干道和建筑群,例如北京市的天安门、东西长安大街一带.
城市中心的位置,有的是与历史上名胜古迹相结合,如北京市天安门.（欧洲一些城市的市中心,大都是在旧城区.）有的是地势较高或较显著的地段.但大都位置比较适中,交通方便,与城市交通干道有密切的联系,与重要的对外交通枢纽如火车站、码头等有方便的联系.我国的大城市,除全市中心外,因分片（区）布置,往往还分为几个区中心.
（2）居住区 是城市总用地的组成部分,一般约占城市总用地的45～60%,它是直接为广大城市居民生活需要服务的,安排居民日常生活所需设施和创新良好生活环境的用地.居住区的规模主要取决于设置一套能满足居民综合生活需要的文化、商业服务的可能性和功能、技术经济与管理体制方面的合理性,因此在不同城市条件下,居住区的规模大小不尽相同.一般说来,居民区规模以四、五万人口为宜（多至六万人左右,至少要在三万人左右）.这样的人口规模,可以使城市主要干道在居住区外围布置,保证居民区内部有一个安静、舒适的环境；同时,公共服务设施可以基本配套,如医院、影剧院、科技文化馆、综合商场、公园绿地、体育场等项都能够设置,从而做到有利生产,方便生活.
（3）工业区 一般说来,城市中的工业分布,往往采取集中与分散相结合的方式,即在生活区分散布置工业和集中的工业区两种方式.前者一般是中小型的工业企业.在卫生及运输条件许可下,这些中小型企业采取分散布置的方式,成为与生活居住用地紧密结合的工业生产地段或工业点.这些中小型工业点的配置,不但对工业生产发展有利,而且也便于职工上下班.至于需要大块地段的、货运量大的或在生产上有密切联系的工业,则宜集中配置在城市中某一个或几个地区,或为与城市其他功能部分有明显区分的工业区.所谓工业区也就是集中分布着一些彼此有密切协作关系,或用地大、运量大并共同使用交通、仓库、公共设施的一些工业企业.它是经济合理地分布工业的主要形式.工业区规模,随城市大小、性质、各种工业企业组成及居民点分布而有不同.但工业区规模过小,布局过于分散,会使生产协作不便,使用公用设施也不经济；规模过大,则会拉大与居住区之间的距离,上下班不便,造成过大的负荷量,在运输上不经济.
另外,有些工业区的布局还要考虑对环境污染的影响,应尽量配置在河水下游或下风向地带.
（4）交通运输枢纽 以铁路、公路、水道、航空以及地下铁道、电车、汽车等各种运输工具,组织城市的内外交通运输.各种线路均占用一些城市土地.对各种线路的布局,①应根据各自运营特点、货流条件与地区条件合理布局、综合利用它们的设备,使之共同发展,互相协作,备尽其用.②尽量减少对城市交通环境等方面的干扰,尽量为城市的生产和生活创造便利条件.③保证城市和各种对外交通具备发展的可能性,留有余地.
（5）郊区 为城市重要的组成部分之一；指城市周围在政治、经济、文化事业的发展上与市区有密切联系的区域.在这个区域内,主要分布着与城市有机联系的工业、交通运输、基本建设、文化教育、科学研究和市政公用设施等企事业单位以及为城市服务的农、林、牧、副、渔等农业生产部门和郊区各项基本建设.它一方面就近为城市居民安排每天所需要的大量蔬菜副食品生产,为城市发展提供建设用地,为城市提供季节性劳动力和运输力量,战时还可为疏散人口、建立生产和生活后方基地提供条件；另一方面,城市支援郊区,工业就近支援农业,直接提供粪便、垃圾、饮食和食品下脚等肥料、饲料,帮助郊区兴修水利等.因此,郊区和城市的关系极为密切. 郊区范围大小的确定,一般考虑以下几个方面：
（1）根据城市总体布局的要求,特别是近期建设所必需的地区.
（2）根据供应蔬菜等副食品生产基地所需用地面积（留有适当余地）,按我国目前状况,市区与郊区面积比例以1∶4～7为宜.
（3）受地形限制划归市领导比较有利的地区,包括矿产资料统一开发利用的需要,保护城市水源、建筑材料的分布及照顾行政单位的完整性等.
（4）农业人口比重指标,按我国情况,以占总人口20～30%为宜.一般大中城市,根据需要与可能,可考虑以市带县,以利于工业合理布局和城乡及工农互相支援.
（5）卫星城镇：二十世纪初,世界很多国家的大城市恶性膨胀,为了控制和疏散大城市人口,减轻中心区用地紧张,先后在大城市周围建立了若干卫星城镇,而且卫星城镇的规模逐渐由小到大.如英国在四十年代的卫星城,人口在5万到8万之间,六十年代后规模已扩大到25～40万人.当前我国大城市的数量和发展速度均列世界前茅,因此也有必要,根据大城市的具体情况,建立一些卫星城镇.卫星城镇与母城在生产、行政、商业、文化方面有密切联系,为中心城市不可分割的组成部分.但由于卫星城镇本身均有自己的工业区、居住区和文化福利设施,因而也具有一般中小城镇的独立性质.浅析影响商业区位的因素 商业活动的区位分析是结合消费者行为来研究商业的空间结构,主要包括商业网点、市场区等布局的内容.商业的区位选择,要受到自然环境和社会经济环境的影响.
1．自然环境与商业区位
自然环境对商业的影响是多方面的.
首先,自然环境通过空间和场所制约商业网点的地域分布,从而影响其密度.优越的自然条件,如地形平坦开阔、水源充足、地质基础牢固的地区,为商业网点提供了良好的选择条件,商业网点密度则可相对大些.而一些自然环境相对恶劣的地区,如崎岖的山地、闷热的雨林地区,对商业网点的分布有很大限制作用,因而网点密度可相应小些.
其次,自然环境通过影响商品生产类型和规模,制约商业区位的形式、内容.地貌类型和热量、降水等差异,会导致商品的差异,从而导致区际间商品交换,引起商品流动.例如,热带的椰子、菠萝等水果就会流向温带、寒带地区,而温带的苹果、桃等水果也会流向热带.再如山区需从平原地区调进粮食、棉花等农产品,平原地区需从山区调入林牧产品,从而导致了地区间大规模的商品流通,出现商品网点.
再次,自然环境影响商品的连续性,使商业活动的收购、储存、调运、销售出现了时空性特点.如四季气候的变化,影响农作物的生长,从而要求商业部门不违农时地安排好农用生产资料、生产工具的供销及农产品的收购.再如,从气温上讲,冬冷夏热的条件,也要求商业经营活动适应季节性的需求,“冬卖棉袄夏卖衫”,正说明这一点.
第四,自然环境影响商品的品质和性能,可形成遍布各地的特产.例如,东南丘陵地区的酸性红壤生长出众多名牌的茶叶；畅销国内外的贵州茅台是得天独厚的好山(背靠大青山)、好水(面临赤水河)等孕育的结果.
2．社会经济条件与商业区位选择
社会经济条件主要通过经济地理位置、历史条件、技术条件、消费行为来影响商业区位选择.
(1)经济地理位置.任何一个商业中心和商品集散地的兴衰,都与经济地理位置有关.如武汉,处于汉水与长江的交汇处,水运便捷,历来是粮、棉等农产品集散地.再加上众多铁路、如京广铁路、京九铁路、汉丹、襄渝铁路的修建与长江、汉水共同组成四通八达的交通运输网,又扩建了钢铁、纺织等传统工业,使其成为大型商品生产基地.因而每一个商业中心的新建或对一个商品加工地的选择,都离不开经济地理位置.
(2)历史因素.商业活动及其区位在很大程度上受历史因素的影响,尤其有历史基础传统的行业、久负盛名的老商号影响较大.例如,上海市在封建社会,优越的位置未充分利用；鸦片战争后,上海在帝国主义控制下逐渐发展成为旧社会经济畸形发展的工商业城市.解放后,在原有历史基础上充分利用、合理发展,成为我国最大的商品生产中心和商业中心.
(3)技术因素.科技是生产力的重要因素.商品的包装、加工、装卸、运输、储存等技术进步,以及电子计算机应用,对商品流通网络布局有多方面影响,使传统布局形成发生变革.例如,荷兰的鲜花可以装点世界许多城市,就是依靠技术的进步及交通的改善.再如,存储技术的改进,可以使季节性商品(水果、蔬菜等)集中储存,再供应上市,实现供需时间平衡.又如,电子商务的开展、无人售货机的推广等,改变了传统的“面对面”交易方式.
(4)消费行为.某一群体的消费者,因其性别、年龄、文化程度、职业等条件相同,往往具有共同的购买动机和共同爱好,从而形成一种消费倾向和需求趋势,影响商品需求和发展趋势及组织适销对路的供应方式,从而在一定程度上影响商业区位选择.
总之,商业区位影响因素众多,考虑商业布局的时候,需从多方面着手.当然随着时间的推移,有些因素的作用在加强,有些因素的作用在减弱.
活动需要几个主要因素有哪些（十）
教学过程中要遵从哪些教学原则教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求.它既指教师的教,也指学生的学,应贯彻于教学过程的各个方面和始终.它反映了人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识,是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则.教学原则在教学活动中的正确和灵活运用,对提高教学质量和教学效率发挥着一种重要的保障性作用.
教学原则体系
教学整体性原则
它包含着两重含义：一是教学所承担的任务具有整体性,教学任务的完成应是完整的,全面的,不能有任何方面的偏废；二是指教学活动的本身具有整体性,教学是由一系列教学要素构成的一个完整系统.
启发创造原则
这一教学原则是指教师在教学活动中要最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性,激发他们的创造性思维,从而使学生在融会贯通地掌握知识的同时,充分发展自己的创造性能力与创造性人格.
理论联系实际原则
这一教学原则是指教学活动必须坚持理论与实际的结合和统一,用理论分析实际,用实际验证理论,使学生从理论和实际的结合中理解、掌握知识,并在这个结合的过程中学会运用知识.
有序性原则
这一教学原则是指教学工作要结合学科的逻辑结构和学生的身心发展情况,有次序、有步骤地开展和进行,以期使学生能够有效地掌握系统的科学知识,有效地促进学生身心的健康发展.
师生协同原则
这一教学原则主要是指在教学活动中,教师在充分发挥自身作用的同时,还要充分调动学生的积极性和主动性,使教学过程真正处于师生协同活动,相互促进的状态之中.其实质就是要处理好教师与学生,教与学的关系.
因材施教原则
因材施教原则要求教师在教学活动中,从学生的实际出发,根据不同教学对象的具体情况,采取不同的方式和方法,进行差异性的教育,使每个学生都能在各自原有的基础上得到自己充分的,最好的发展.
积累与熟练原则
这一教学原则是指教学活动应该使学生在理解的基础上,获得广博、深厚和牢固的基础知识和基本技能,形成良好的个性品质,进而使他们对知识、技能的掌握能够达到熟练和运用自如的程度.
反馈调节原则
这一教学原则是指在教学活动中,教师与学生从教和学的活动中及时获得反馈信息,以便及时了解教与学的情况,并能够及时有效地调节和控制教学活动的顺利开展,达到提高教学效率和教学质量的目的.
教学最优化原则
这一教学原则是指教学活动中,要对教学效果起制约作用的各种因素,进行综合调控,实施最优的教学,取得最优的教学效果.
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