深圳高考分数线(共9篇)
深圳高考分数线（一）
解答数学题．在2001～2003年这三年中,深圳市
的应届高中毕业生要升入清华大学的理科高考录取分数线分别是666分,640分,641分,要升入深圳大学的理科高考录取分数线分别是534分,545分,522分.根据以上数据先把折线统计图填写完整,再完成后面的问题.
清华大学与深圳大学对深圳市考生的理科高考录取分数线统计图
（1）2002年全国高考理科总分 （2001～2003年）
是750分.那么,能被深圳
大学录取的成绩要占总分的
（ ）%.而能被清华大学
录取的成绩要占总分的
（ ）%.（除不尽的
百分号前保留整数）
各位帮我说一下,分析一下,我明天要交,请快一点写答案!谢谢啊!我已近没有财富了,希望各位谅解
545/750=72.67%=73%
640/750=85%
深圳高考分数线（二）
一本二本三本院校的区别是什么?看了类似问题还是不懂.我是广东高考考生,对于我们来说,大学分为重点本科(重点大学),第二批本科A类(即公办普通大学),第二批本科B类(即民办普通大学),专科A类,专科B类.我现在在北方读大学,我的同学都是一二三本的概念,我问他们其中的不同他们也说不清,我以为三本就是专科,可是听我同学的解释似乎又不是.【深圳高考分数线】
我是广东的,给你简单解释广东的高考录取情况如下：
1、一本、二本、三本是指各省高考录取时的第一批次、第二批次、第三批次参加录取的本科学校,通常说的三本就是广东高考录取的第二批本科B类（民办和独立学院）.
2、省外的二本就是广东的第二批本科A类(即非一本的公办普通大学).
3、一本就是重点大学和广东省认定的一些比较好的普通公办大学,但并不是所有一本都是重点大学.部分学校不是重点大学但在广东由于重点大学招生计划太少,所以放在第一批本科招生,如汕头大学、华南农业大学、广东外语外贸大学等等.
4、另外,一本和重本也不是同一概念.严格来说,211工程院校才是重点大学（重本）.重点大学（211）基本上都是安排在第一批本科学校录取,由于各省安排录取批次没有统一标准,同一所学校在不同省份的本科批次可能不同,如深圳大学在多数省份是一本但在广东是二本.
深圳高考分数线（三）
下列各句中没有语病的一句是（ ）
|
| C |
| A．“国内”应在“第一辆”之前。B．“主要原因”与“造成的”语意重复。D．一面和两面搭配不当，应去掉“能否”。 |
深圳高考分数线（四）
我没深圳本地户口 英语80+ 语文90+ 数学83+ 科学85+ 历史85+ 体育A 能考多少标准分?能上哪所高中?了解的请帮我下.谢谢.深圳一考生
630~660吧
你语文有优势
可是其他就不行了
宝安中学不错(今年面向全市招生）~
有很强的自制能力的话深中更好
英语88+ 语文70+ 数学95+ 科学92+ 历史90+ 体育A
也有670+
所以你也能上去的
祝愿你能考得好
（我和你同届,一起努力吧）
深圳高考分数线（五）
仿写以下段落句子仿写有何诀窍?
仿句题型的考查形式主要有以下几种：
1．以一个完整的名句做例句,让考生按要求仿写.如2001年河南省的中考试题第6题：
依照下面的例句,以“你渴望理解吗”或“你希望成才吗”作开头写一句话.
例句：你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料.
2．限定使用某种修辞手法来仿写.如2002年的全国高考试题中第25题：
仿照下面的比喻形式,另写一组句子.要求选择新的本体和喻体,意思完整（不要求与原句字数相同）.
海是水的一部字典：____________
浪花是部首,____________
涛声是音序,____________
鱼虾、海鸥是海的文字.____________
3．出现关联词语,让学生模仿造句.如2002年重庆市的模拟考试题第22题：
仿照第10段画浪线的句子（“乐曲忽而高亢嘹亮,忽而又似瀑布飞泻”）,以“XX忽而……忽而又似……”为形式造一个句子.
4．提供原句和仿句的开头,要求仿写出与原句大致相同的句子,内容上要求适合原文语境,语意贴切顺畅.如深圳市2002年中考模拟试题第18题：
根据所给文字的开头,再写一个与例句句式大致相同的句子,要求放在此文语境中做到语意贴切顺畅.
原句：“画儿?不,它不是画.有谁在哪幅画里能听得见那潺潺的流水声,能闻得到那泥土和野草的芳香呢?”曲儿?不,____________?
5．对联的形式.对联本来就是一对句式相同、字数相等的句子,上下联两个句子之间的关系,或相同相近,或相对相反,对出另一句的过程,实际上也是仿写句子的过程,只是对联本身还有音韵和平仄的要求,比一般的仿句练习难度更高.如2001年吉林省的中考试题第30题：
①上联：读好书乐趣无穷
下联：____________.
②上联：____________
下联：学子论古今.
不管哪种形式的仿句,所选的例句都比较有创意,能力层次比较高,生动形象,十分精警.内容上,或是生动的描写,或是精辟的议论,形式上,一般都使用较常见、要求中学生掌握的修辞手法,如比喻、排比、设问、反问、对比、对偶等,既考查了学生对修辞手法的掌握情况,又考查了学生阅读时对语境的理解和把握,考查了学生阅读时对原句进行信息提取的能力.所以答这种题需要较高层次的语言运用能力,语文教学加强仿句训练,能有效地提高学生的语言表达能力.
二、仿句训练方法例谈
我在初中语文教学过程中,仿句训练采取由易到难,由浅入深,分阶段、分题型训练的方法进行.
第一阶段,用关联词语仿写句子.训练题举例：
1．原句：“即使所举的罪状是真的吧,但这些事情,是无论哪一个‘友邦’也都有的,他们维护他们的‘秩序’的监狱,就撕掉了他们的文明的面具.”（《“友邦惊诧”论》）
要求：用“即使……但……无论……就……”的句式模仿原句写一个句子.
2．原句：“那时候,只要看见从远方回来的大海船开进江来,父亲总要说他那句永不变更的话：‘唉!要是于勒竟在这只船上,那会教人多么惊喜呀!’”（《我的叔叔于勒》）
要求：“用“只要……总要……要是……那……”的句式模仿原句写一个句子.
3．原句：“我赞美白杨树,就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们在民族解放斗争中不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神.”（《白杨礼赞》）
要求：用“我赞美××,就因为××不但……尤其……”模仿原句写一个句子.
这种类型的训练以课文的原句为蓝本,学生不会因陌生而无所适从,要答好并不难.要注意的是句与句之间的关系是否与原句所表达的关系一致.
第二阶段,限定修辞手法仿写句子.训练题举例：
1．阅读《狮子和野牛》后,请仿照“勇敢是把利刃,可以斩落对手,自大也是一把利刃,却只能割伤自己”这个句式完成下边的句子：____________是一把利刃,可以____________,也是一把利刃,可以____________.
2．“人们在关注自己是否衰老时常忽略了自己的感官,不妨自己诊断一下,你的鼻子嗅得出四季的不同?①____________?②____________?你的皮肤能否感觉出海滩上沙粒的粗细和清风的疾徐?如果这些你都可以,那就不能以为自己衰老了.”请仿照画线句子的形式,写出两个句式相同的句子,构成排比.
3．“当某种细菌入侵人体,人体内的信号队伍马上播发紧急警报,并且告诉‘白细胞兵团’,敌人在何处,兵力有多少,同时立即扫清白细胞部队前进道路上的障碍,并派出‘部队’包围‘侵略者’,个个细胞严防死守,不让它们逃跑突围,等‘大部队’一到,一场恶战就开始了.”请以蜜蜂采蜜为内容,模仿这段话的形式,用拟人的修辞手法写一段话.
4．对出下联,表现领导干部为人民服务的态度.
上联：站起来当伞,给群众遮风挡雨；
下联：____________,____________.
语文教学大纲要求掌握的常用修辞手法,仿句题中考查得较多的是比喻、排比、拟人、对偶.这种题目需穿插在文段阅读中进行.这种练习,让学生能真正理解修辞手法的作用,而不是死记条条框框,能体会到仿句的真正目的——运用优美的语言,表达真情实感,增强文章的表现力.
第三阶段,仿写名人名言.精选名句举例：
1．一个人愈知道时间的价值,就愈感觉失去时间的痛苦.（但丁）
2．生活好比旅行,理想是旅行的路线,失去了路线,只好停止前进.（雨果）
3．生活而不为生活俘虏,做自己的主人.（罗曼•罗兰）
4．人们若是一心一意地做某一事情,总是会碰到偶然的机会的.（巴尔扎克）
5．人生无论在极坏的时候或是最好的时候,总是美的,而且向来是美的.（德莱塞）
6．河床越深,水面越平静.（莎士比亚）
这是在前两个阶段基础上的综合训练,提示语越来越少,促使学生先读懂原句的深刻内涵,发现原句的形式特点,再组织成精粹的语言.这个过程,实际上也是锻炼学生自己写名言的 过程.
三、仿句训练的三原则
1．集中训练和分散训练相结合的原则.
由于考试中仿句题型的不同,学生对给关联词语写仿句比较熟悉,对对联形式比较陌生,适合于集中时间训练.前者便于学生掌握规律,快速过关；后者便于学生快速了解对联这种文化形式的特点,少走弯路.而名人名言的仿写适合于分散训练,让学生天天都能与名言打交道,加强文化熏染,以利于学生写出精粹的语言.穿插在阅读文段中的仿句训练更需分散进行,因为学生的时间紧、功课重,不可能做大量的课外阅读文段的练习.集中训练与分散训练相结合,把握好训练的度,效果会更好.
2．要求从严,给分从宽,鼓励为主的原则.
不管哪种形式的仿句训练,学生的答案都是丰富多彩的,老师应该带着欣赏的眼光去评判.同时,部分学生的答题难免稚嫩或肤浅,老师应该以鼓励为主,不求全责备.对于形神皆备的好仿句,更应该大张旗鼓地推介.这样,才能消除他们对仿句这种新题型的畏惧情绪,才能让他们真正放开手脚,大胆创新,在训练中摸索到仿句题的解题诀窍,写出既符合命题者要求、又有真情实感的语句,从而达到训练的目的.
3．“形似”与“神似”兼顾的原则.
对仿写的句子,老师应从“形似”和“神似”两个方面进行评价.所谓“形似”是指仿句与原句在句子结构、要求使用的修辞手法、关联词语等方面相同或相近；所谓“神似”就是指仿句有较明确的中心思想,与原文的语境相契合.一个好的仿句应该是“形”“神”兼似原句,却又不拘泥于原句的新句子,属于学生自己创造的名言佳句.值得特别指出的是：好的仿句还要求思想健康,尽量减少调侃、黑色幽默的成分,杜绝错误的思想言论.比如,在仿写雨果的名言“生活好比旅行,理想是旅行的路线,失去了路线,只好停止前进”时,有学生仿写出这样的句子——“升官好比登山,金钱是登山的阶梯,没有阶梯,只好掉了下来”.无疑,这个句子是“形似”的,但是不能算好的仿句.原句是从正面阐述深刻的人生道理,而仿句却是宣扬不健康的处世哲学,很可能给学生不良的引导.
总之,仿写句子,作为一种新的考试题型,作为一种提高学生语言表达能力的手段,已经堂而皇之地走进了我们的课堂,我们必须面对它,重视它,让我们与学生共同努力,锻造属于我们自己的名言!
深圳高考分数线（六）
| 以下两图是我国改革开放后对外贸易情况和对外开放格局图。 请回答：   （1）图1 反映了什么问题？ （2）图2 反映了什么问题？图中所示经济特区有哪几个？结合所学知识分析我国形成了怎样的对外开放格局？ （3）根据材料并结合所学知识分析，改革开放以来，我国经济的发展有何变化？这一变化有何影响？ （4）21 世纪我国经济发展的目标是在哪次会议上确定的？目标是什么？ |
| （1）图1反映了改革开放以来，我国的对外贸易呈上升趋势，整体上看对外贸易出口大于进口，即处于贸易顺差状态。 （2）图2反映了十一届三中全会以来我国对外开放范围扩大。深圳、珠海、汕头、厦门和海南。形成“经济特区———沿海经济开放城市———沿海经济开放区———内地”多层次，点、线、面相结合的格局。 （3）改革开放以来我国经济增长呈上升趋势。影响：缩小了中国与当今世界最发达国家的差距；人民生活水平与质量有了显著提高。 （4）中共“十六大”。全面建设小康社会。 |
| 第(1)问我国处于贸易顺差。第(2)问对外开放范围扩大。第(3)问经济增长呈上升趋势。第(4)问是“十六大”。新中国的对外开放历来为 高考的重点内容，既是时政又是重点，关于对外开放的格局。加入世贸等内容学生应重点识记 |
深圳高考分数线（七）
高考录取分数线有第一批、第二批、第三批,请问?这第一批、第二批、第三批是什么意思?高考录取分数线有第一批、第二批、第三批.
请问?这第一批、第二批、第三批是什么意思?
第一批是指重点的本科院校,像清华北大,到各省的重点本科.第二批是指普通本科院校分为a,b两类,a类学校是功利的学费较便宜,b类是独立学院学费很高.第三批就是专科啦.
深圳高考分数线（八）
原始分和标准分怎么换算?原始分是卷面分；按照评分标准对其作答反应直接评出来的分数,叫原始分.原始分反映了考生答对题目的个数,或作答正确的程度.但是,原始分一般不能直接反映出考生间差异状况,不能刻画出考生相互比较后所处的地位,也不能说明考生在其他等值测试上应获得什么样的分值.
标准分的计算方法是把你的各科成绩用统计的方法计算出来的,她能看出一个人的能力的大小.
计算是：设有n个学生考试,原始分成绩分别为a1,a2,a3,……,an 当人数足够多、试题确实能反映考生的水平时,考生的成绩便会趋于“正态分布”（两头小、中间大）.
高考成绩是满足这个条件的：
（1）考试人数是足够多的
（2）试题是确实反映考生的水平的
所以可用标准分方案,标准分不但可以反映考生的水平高低,还可以直接反映出该考分数在全体考生中的位置.而原始分是不可能知道分数的位置的.
标准分的计算过程中如下：
1、 求出平均分X
2、 求标准方差S
3、 标准分bi=(ai-X)/S*100+500
4、求出的结果还要根据分数在全部考生成绩中的排名进行调整,即用到所谓的百分位.
利用EXCEL可以很快算出平均分X,标准方差S,标准分.
如：Z=(X-X")/S
式中,X为原始分数,X"为原始分的平均数,S为原始分的标准差.
Z分数是以一批分数的平均数作为参照点,以标准差作为单位表示距离的.它由正负号和绝对数值两部分组成,正负号说明原始分是大于还是小于平均数,绝对数值说明原始分距离平均分数的远近程度.一批分数全部转换成Z分数后,它们的整个分布形态并没有发生改变.Z分数准确地刻划了一个分数在一批分数中的相对位置.
T=500+100Z
公式中取500为平均分,100为标准差
深圳高考分数线（九）
标准分455分换算成原始分是多少?标准分的计算方法是把你的各科成绩用统计的方法计算出来的,她能看出一个人的能力的大小.
计算是：设有n个学生考试,原始分成绩分别为a1,a2,a3,……,an 当人数足够多、试题确实能反映考生的水平时,考生的成绩便会趋于“正态分布”（两头小、中间大）.
高考成绩是满足这个条件的：
（1）考试人数是足够多的
（2）试题是确实反映考生的水平的
所以可用标准分方案,标准分不但可以反映考生的水平高低,还可以直接反映出该考分数在全体考生中的位置.而原始分是不可能知道分数的位置的.
标准分的计算过程中如下：
1、 求出平均分X
2、 求标准方差S
3、 标准分bi=(ai-X)/S*100+500
4、求出的结果还要根据分数在全部考生成绩中的排名进行调整,即用到所谓的百分位.
利用EXCEL可以很快算出平均分X,标准方差S,标准分.
如：Z=(X-X")/S?
式中,X为原始分数,X"为原始分的平均数,S为原始分的标准差.
Z分数是以一批分数的平均数作为参照点,以标准差作为单位表示距离的.它由正负号和绝对数值两部分组成,正负号说明原始分是大于还是小于平均数,绝对数值说明原始分距离平均分数的远近程度.一批分数全部转换成Z分数后,它们的整个分布形态并没有发生改变.Z分数准确地刻划了一个分数在一批分数中的相对位置.公式中取500为平均分,100为标准差
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