中学生补课机构

中学生补课机构(共10篇)

中学生补课机构（一）：

语文阅读要知道文章是什么文体,然后带着问题去看文章,这样无论是理解还是找答案都会明确一些.初中补习的话,我在明师上过课,学到蛮多阅读技巧,文言文理解方法,都很有用.

中学生补课机构（二）：

底子差不要紧,关键看你的态度,首先经济条件润许的话可以选择去补课机构补一下基础知识,或者找个家教,这样比你自己去学会省力些
如果不润许的话,那你只能是自己先买些初高中的公式定理手册,主要先把初中的都看懂弄会,同时把高中你现在学过的课本的课后题都做了,不要求做难题,只需课后题即可,注意多和同学交流,请教,
你要你不怕苦,不怕累,坚持一段时间必有所得,关键是坚持,
祝你早日成功

中学生补课机构（三）：

我生活在一个温馨的班级里,我们每天的心情都是愉快的,上课的时候同学们非常认真地听老师讲课,班主任陆老师对我们生活上非常关心,学习上很严格,多年的精心栽培,我们才会取得优秀的成绩.俗话说：严师出高徒.
记得有一次,我们班有一个同学发高烧了,当时,陆老师很着急,赶紧到医务室看望那位生病的同学,还到学校对面的小买部帮她买一些水果和一个面包,让她请假多休息,等身体好的时候再上课,还交代班长帮她补一补课,说不要让那位同学落下课程,当时,把那位同学感动得流下了热泪.
还有一次,一位同学拉我手的时候,在不小心的情况下,我的手弯曲的那个地方被墙用力地刮了一下,出现了一些小血珠,当时,我被痛得不行了,流着眼泪跑回宿舍,这时,在灯光的照耀下我看到我的伤口有多么严重的时候,我痛得大哭起来,许多同学都来问我怎么了,等许多同学弄清楚事情之后,都说那个同学太不懂事了,连一句对不起都不说就走了,好没礼貌.也有许多同学劝我去医务室擦药,要不然伤口感染了就更不好了,我在她们的劝阻下,几个同学陪我去了医务室,医生帮我擦药的时候,我被疼得哇哇大哭起来,这时,班里有许多同学知道这件事之后都来看我的伤有多严重,连班长和几个高年级大姐姐都来了.我那时看到这个情景,真的很感动,我心里想：以后,如果她们有谁受伤了,我也会像她们关心我一样去关心她们.
每当有同学生病或是受伤了的时候,都会看到有不少的同学和老师都在不时的关心她们,我和同学们都深深地感受到了我们生活在温馨的班级里.

中学生补课机构（四）：

中国高中生学习时间多于美国、日本、韩国的高中生.中国高中生普遍缺乏运动.

我认为日本高中生的的休闲方式比较有利于高中生的健康成长.

我一般是学习、练琴、锻炼、唱歌和上网.活动内容我自己安排.评价：较合理,但应加强和社会的联系.【中学生补课机构】

中学生补课机构（五）：

1.线索,指事情可寻的端绪,路径,或贯穿于整篇文章的思路,脉络等.在写作中,用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思.这根"线"就是叙事的线索,即,究竟按什么顺序来叙述.
线索是在文章中起连贯作用的,如果有了好的材料,再加上有使之连贯的线索,那么文章就成为一串美丽的珍珠.在一篇文章里,事物发展的过程或作者所表述的思路,常常成为贯串始终的一条线索.读课文,抓住了线索,就容易掌握段落结构,领会中心思想.写作文时,抓住了线索,就容易做到围绕中心,组织材料,使文章中心明确,条理井然,显得内容集中,脉络清晰.
2.《快乐是生命开出的一朵花》以快乐为线索
叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络.它把作品中的各个事件联成一体,表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物.一部叙事作品通常都有一条或一条以上的线索,但起主导作用的只有一条.
线索,指事情可寻的端绪,路径,或贯穿于整篇文章的思路,脉络等.在写作中,用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思.这根"线"就是叙事的线索,即,究竟按什么顺序来叙述.
线索是在文章中起连贯作用的,如果有了好的材料,再加上有使之连贯的线索,那么文章就成为一串美丽的珍珠.在一篇文章里,事物发展的过程或作者所表述的思路,常常成为贯串始终的一条线索.读课文,抓住了线索,就容易掌握段落结构,领会中心思想.写作文时,抓住了线索,就容易做到围绕中心,组织材料,使文章中心明确,条理井然,显得内容集中,脉络清晰.
一般叙事的线索有以下几种:
1.以事情发展顺序为线索,就是按照事情的发生,发展,经过和结果的顺序.如《落地的红枣也不能吃》,就是按照事情的起因,经过和结果的线索来写的.
2.以时间顺序为线索,就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来,并叙述在此时间内发生的内容.如《一定要争气》,重点记叙了童第周在中学读书和在欧洲留学两个时期的事.
3.以地点变换的顺序作线索.以写景,参观访问过程为内容的文章一般用地点变化顺序作线索,叙述时要写清每个地点上的事情.如《参观人民大会堂》不仅按参观顺序来写,而且以参观者每到一处的踪迹开头.点明参观的地点,再抓住每一处所见所闻具体描述.
4.以具体的事物为线索.如写《一个苹果》把传来传去的苹果作为线索,围绕苹果叙述了感人的事.
5.中心事件为线索.中心事件在文章中起主干作用,围绕它来写一些相关的事.如《养花》围绕中心事件养花写了为什么养花,养什么花,怎样养花,怎样劳动获得丰收,怎样享受劳动成果.养花有何乐趣等.
6.以事物特点的几个方面为线索.如《说茶》一文,介绍了我国是茶的故乡,介绍了茶叶的种类,喝茶的好处以及茶具的质地和造型.
并不是所有的文章都只有一条线索,有的文章是双线并行甚至是三条线索展开的,如《春天的雨点》一文就有两条线索,一条是达丽玛上课走神到专心听讲这一线索,另一条是乌汉娜老师发现她上课不专心的情况后,给她补课并护送回家这一条线索.这两条线索互为因果,相辅相成.有几条线索组成的文章,往往有一条是主线.如《春天的雨点》乌汉娜老师发现她上课不专心的情况后,给她补课并护送回家这一条线索是主线,另一条线索是为了衬托老师的精神的可贵.有的文章虽然也有两条线索,但一条线索是明的,另一条是暗的,如《少年闰土》这篇文章,明线是在写闰土的特点,暗线写出了我的思想感情的变化.
掌握了以上安排线索的方法,我们在叙事文章时,可以得心应手地安排好材料,把事情说得明明白白.

中学生补课机构（六）：

要上好一节复习课,作为教师首先必须认真备好课,对知识进行综合,扩大课堂容量.由于复习课一般来说没有上新课生动,不容易提高学生的兴趣.因此复习课的“应试性”必须突出,复习的目的是为了考试,这是不容置疑的前提.忽略了这个前提,复习课就很容易迷失方向,但是复习时间有限,因此课堂上要不枝不蔓,必要时直奔主题,在考点上下功夫.\x0d一、 优化复习方法\x0d好的复习课就像一篇优美的散文,形散而神不散,使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受.要达到这样的效果,就必须优化复习方法.\x0d1、以学生为主\x0d复习过程是一个信息交流过程,在这个过程中,学生是主体,教材是客体,教师是媒体,教师起着沟通学生与教材的作用.依据学生实际,所谓学生实际就是对学生的认知和能力要了解,对学生的求知心理特点要掌握.既要研究学生的群体,又要研究学生的个体.尤其要对基础好的和基础差的学生要有不同的目标要求,要因材施教,使他们各有所得,要有计划地将课堂复习目标重点定位在认知、能力的某一方面,从而保证学生整体素质的协调发展.切忌复习中喧宾主,不要以教师的教代替学生的学,应该把学习的主动权交给学生,发挥学生的主体作用,使学生由被动变为主动,由配角变为主角,真正做学习的主人.\x0d2、以课本为主\x0d备考试题,具有新、全、活等特点,知识点多,覆盖面广,问题设计的角度新,题量大,对能力要求高.根据这些特点,复习时既要牢固掌握基础知识,又要会灵活运用基础知识去解决问题,既要全面掌握,又要突出重点.由于教科书上是最基本的概念和最基础的知识,绝对不能马虎.要看看、想想、再看看……低头看书,抬头思考,当然,由于这时看书已不是初次,是在预习、上课和回忆的基础上进行的,应当是全面过目,有重点的看和思考.对于已经理解和记住的部分,不用再花很多时间,要把时间花在回忆时想不起来、记不清楚、印象模糊的部分.因此,我们扎扎实实地抓好课本知识点,把课本与资料有机的结合起来,使之互为补充,相得益彰.\x0d3、以练为主\x0d复习课应充分体现“有讲有练,精讲多练,边讲边练,以练为主的”原则.因为在练习中,知识不再是分散零碎的,新旧知识结合一体,因而需要融会贯通.如语文中的作文就是一种高度综合的练习,是人的生活知识,理论知识、词汇、语法、修辞、思想观点、写作风格的综合体现.\x0d因此在课堂上要给学生提供机会,内容要“全”,练的习题要“精”,练的方法要“活”,练的时间要“足”,训练应循序渐进,由浅入深,由简到繁.章节练习抓基础,单元练习抓重点,全面练习抓综合.多练能训练学生的心理素质,使学生在考场上熟能生巧,巧能升华,临阵不乱,沉着应战.\x0d二、基础知识的领会、记忆,并使其系统化\x0d1、强化记忆,使学习的成果牢固地贮存在大脑里,以便随时取用.有些学生总抱怨自己记性太坏,学过的知识,到了该用的时候却想不起来了.对学习丧失信心；有些学生则认为,学过的东西反正要忘,早记没用,寄希望于考前突击,但由于临考前要记的内容太多了.又记不过来,感到很烦恼.\x0d2、查漏补缺,保证知识的完整性.影响学习的因素很多,在一个漫长的学习过程中,很难保证各种因素都处于最佳状态.因此,完整的知识学下来,难免出现漏洞和缺欠,通过复习,自己检查出来后就可以及时补上.凡是抓紧复习的学生.学习中的漏洞和缺欠,都及时地得到了补足,很少在学习上“欠债”.因此,他们的知识总是比较完整的.\x0d3、融会贯通,使知识系统化.有人说；“智慧不是别的,而是一种组织起来的知识体系.”这里所说的“一种组织起来的知识体系”,就是指系统化的知识.可以说.形成系统化的知识这正是复习的中心任务.\x0d三、学生学习自主化\x0d1、制作复习笔记\x0d在复习时,通过艰苦的思考形成了完整而系统的知识,应当珍惜这个学习成果,及时用笔记的形式记录下来,以备今后使用.有了复习笔记,就可以使今后的复习保持连续性,不必一次次简单重复了；有了复习笔记,可以促进知识由繁而来向少而精的转化；有了复习笔记,时常看看,可以起到提纲挈领,强化记忆的作用.\x0d会学习的学生,一般都很重视做复习笔记,经过一次又一次的努力,终于把厚厚的一本书变成了薄薄的几页纸,而这几页纸上记录的正是“编织成的知识之网”.复习笔记是自己劳动的结晶、知识的精华.一定要妥善保管好,备考时用起来,可以使自己迅速回到曾到达过的最高认识水平,使自己迅速地抓住知识的全局、重点、难点、内在联系.\x0d2、要抓紧平时的学习\x0d复习的最重要任务是解决各部分知识之间的联系问题.要在分析、比较的基础上,进行综合、归纳、抽象、概括,从而完成知识系统化的工作.概念是思维活动的细胞,本来想通过复习用思维的细胞组成一个思维的有机体,或者说,把概念组成一个概念体系,形成基本的理论.如果平时不抓紧学习,复习时一下子就会陷入到对一个个基本概念的理解上,名为复习,实为补课了,使复习的进展极慢.可以说,平时学习是准备原材料的过程,而复习是组装知识大厦的过程.平时不备料,“知识大厦”在复习时就建立不起来.可见,抓紧平时的学习是搞好复习的基础,复习是平时学习的深入和继续,二者不可分割.

中学生补课机构（七）：

一、选材要真实.真实,是记叙文选材的基本要求.因为只有真实,才能反映生活得本质,才能表达真挚的情感,才能引起读者的共鸣.1、以“说说咱们班”为题进行选材.出示两则材料让学生比较.材料一：咱们班老师优秀,个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋,人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好,次次受到学校的表彰.材料二：咱们班有“八大族”.“睡仙一族”,每晚挑灯夜战,鏖战“题海”,白天却云里雾里,昏昏欲睡；“神侃一族”,课间“猛侃”,饭后“神侃”,寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”,将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上,对明星的轶闻趣闻津津乐道……“语文一族”,“数学一族”等也各有特点.2、师生讨论明确：第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病,缺乏感染力；第二则材料原汁原味,真实可信,具有浓厚的生活气息,具有较强的感染力量.二、选材要小巧.大材料（大的事件、大的场面、人的复杂经历……）运用得当,能够很好地表现主旨,反映时代风貌.但我们初中生很难把握这样的大材料,且初中作文篇幅短小,也难运用大材料.因此,我们应善于选择小材料,表现大主题.1、学生以“家乡的变化”为话题进行选材.出示两则材料让学生比较.材料一：我所在的城市发生了巨大变化：新修了一条公路,交通更便利了；兴建了一个大型农贸市场,生意更兴隆了；兴建了一个文化娱乐中心,人们的精神生活更丰富了.材料二：十年来,我家搬了三次家.第一次搬进“二室一长厅”,极差的居住条件带来了许多的不便；第二次搬进了真正的“二室一厅”,比原来的房子好多了,可时间一长,一连串的问题也相继涌来；第三次爸爸从单位买了“三室一厅”的住房,房子既宽敞又明亮……2、师生讨论明确：第一则材料是较大的事件,往往会因感受不深写得肤浅空洞；第二则材料由于视点集中,容易写出具体的内容和真实的感受.三、选材要新颖.有人说,第一个把女人比作鲜花的人是天才,第二个把女人比作鲜花的人是庸才,第三个把女人比作鲜花的人是蠢才.这句话道出了创新的重要.作文选材也是如此,只有选择“人无我有,人有我优”的新颖材料,才能给人审美的愉悦,才能给人全新的启示.1、学生以“幸福”为话题进行选材.出示两则材料让学生比较.材料一：我不小心摔折了腿,不能去上学,心里十分烦闷.后来很多亲戚轮流来看我,同学们也每天抽时间陪伴我,还给我补课,我感觉到很幸福.材料二：班主任的晚自习上,大家都在抄黑板上的作业,我这个坐在最后一排的差生,眼睛近视没法抄,于是向前面得同学“借光”,被班主任发现了.班主任罚我站在讲台旁边抄,我回到座位上,同桌的难兄难弟一边抄我的,一边说“你真幸福,这么快就抄完了,要是我也被罚上去抄就好了!”看着我第一次抄得这么完整的作业本,听到同桌的羡慕的声音,我的心头涌起了一种从未有过的幸福和满足.师生讨论明确：第一则材料属于“你有我有全都有”的陈旧材料,很难激起读者的阅读兴趣；第二则材料以幸福写不幸,以乐境写哀情,反映了教师歧视差生的现象,视角独特,吸引人耳目.四、选材要深刻.鲁迅先生曾说：“选材要严,开掘要深”,就是指材料中蕴含的立意要深刻.深刻的材料往往能给人以不尽的思索,强烈的震撼.学生以“生日”为话题进行选材.出示两则材料让学生比较.材料一：生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老师送给我祝福的话语；同学们为我开生日晚会,远方的朋友也给我发来了祝福的短信.我感觉到好温暖好幸福.材料二：不知从何时起,学校里刮起了一股风——给过数日的同学送礼物.今天是好朋友的生日,我不知怎么办才好.送吧,这个月为给同学送礼物借了好几回钱了；不送吧,又不好意思.我感到很困惑.同学过生日,送礼物既浪费钱财,又耽误学习,这是何苦呢?为什么社会上的“人情风”竟刮到校园里来了呢?师生讨论明确：第一则材料表现了亲情、友情、师生情的美好,立意健康,但不够深刻；第二则材料通过一个小事件反映了一个大主题——人情之风不可长,能引发读者深深的思考.请以“心中的美丽”为话题作文,文题自拟,文体自定,自由选材．不少于６００字．

中学生补课机构（八）：

充满活力的岁月

初中的生活随着年龄的增长变得越来越紧张,单调,乏味.两点之间的枯燥奔忙让我常常抱怨：“生活太缺乏活力了!”　　
　　那天补课回家,跨上公交车.后车厢里坐着的全是一群外地来上海的打工仔,黑黝黝的皮肤,破旧的衣服,还有大包小包的行李堆在一起.他们有的闭目打盹,有的拿帽子挡太阳,一副疲惫的样子.　　
　　车飞快地使在陆家嘴金融区上,他们忽然都盯着窗外,有的手指向窗外,彼此笑着,笑容中充满了简单而纯粹的快乐与活力.　　
　　我朝着他们手指的方向望去,那是黄浦江两岸新建的大厦.哦!我豁然开朗,黄浦江两岸曾是一片荒地和田野,近几年的开发才兴建了许多建筑,那是上海日新月异的变化.他们指着前方,那是东方明珠,金冒大厦,旁边一位打工仔觉得疑问：“这幢是啥大厦?好高啊!”　　
　　其中有人说：“这是上海第一高楼——环球金融中心!”他们欢愉的笑容中,刚才的疲惫已经消失殆尽,有的是一份活力,一份快乐.　　
　　我终于明白,是上海的活力感染了他们.当车行使过新开发的一片绿地时,当车在繁荣商业区穿梭时,当车从热闹非凡的大卖场门口经过时,他们一次又一次地探出窗外,展现笑容,感悟着上海的活力,我为生在上海而感到自豪!　　
　　近年的上海发生着日新月异的变化,而我们这些生长在大城市的中学生却无从体会,真实打开自己的视野,用细腻的心灵去感悟生活,我们会发现这是一个充满活力的岁月.

中学生补课机构（九）：

短路,通路与断路讲的整个电路连接问题,和正负极没有直接关系.
接通的 通路 电路中有用电器,且电流经过用电器.
短路 电路中有或者没有用电器,电流不经过用电器.
断开的 断路 断开的电路,电流无法通过.

中学生补课机构（十）：

英语不光光是背单词,还有语法和语感也很重要的.
一,你可以把感兴趣的听力内容存入手机或者MP4,在你做一些并不是很重要的事情（比如刷牙洗脸,看小说之类）的时候都可以听.
二,可以选择看一些英文的书籍,建议以小说,故事类的为主,不要挑太难的但是也别挑太简单的.
三,当你想看电影的时候选择英文的,字幕上无论有没有中文都无所谓,但是一定要有英文的字幕.
四,关于背单词,有选择性的背单词,背有用的,在记单词的时候用词典（不要用电脑,用书）找到那个单词,不需要把所有意思都记住,只要记得几个常用的意思,但是要把那几个意思所组成的例句一起记住.
五,你可以在网上找一下你们那里有没有那种有外国人参与的英语角,注意,是英语角不是英语培训机构或者补习班,一般这种都是由英语爱好者和想要学习中文的外国人组织的.
六,如果你很着急的话,我觉得找外教是一个不错的选择,但是一定要找英语为母语国家的,如果可以,找外教做家教会比参加有外教的培训机构要好,虽然培训机构里一般一堂课的人数也不多,但是就算是只有十个人的课堂每个人能够分到的讲话的时间也就4,5分钟而已,毕竟老师也必须把书上的内容讲完,而且,培训机构里的学员往往非常积极,所以有的时候可能某个人讲了很久就把别人的时间挤掉了,毕竟外国人一般是不会打断对方的.
七,你可以找一个朋友一起学习,你们平常也可以用英语来聊天.英语是要用的,不然很快就会忘记的,所以平时一定要多听,多读,多说,多写!
以上是我的建议,

中学生补课机构

http://m.zhuodaoren.com/tuijian959974/