数字1一10

第一篇数字1一10:少儿英语数字教学教案：认读数字1—10

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英文儿歌
　　One two one two go to the zoo ，
　　Three four three four open the door ，
　　Five six five six give me a kiss，
　　Sever eight sever eight put on my hat ，
　　Nine ten nine ten clap my hands 。
　　（此儿歌每句都要重复）
　　活动准备：
　　1、幼儿收集的有数字的物品；
　　2、电脑课件（打电话的情景）
　　3、英语儿歌
　　活动过程：
　　一、 英语儿歌引出。
　　提问：说说这首儿歌里有哪些数字？
　　二、介绍生活中有数字的物品。
　　你收集的材料上有哪些数字，它们有什么作用？
　　（在此进行提升幼儿对数字的认识，如：食品袋上的数字代表生产日期、保质期；药瓶上不仅有保质期，而且还有剂量等。我们生活中处处有数字，数字用处很大。它可以表示顺序、日期、时间等。如果没有数字，生活就会变得乱糟糟，甚至还会出事故呢！）。
　　三、给“哆啦A梦”打电话，引出不同数字的排列方式。
　　（出示三组数字相同但排列不同的电话号码，说说它们有什么秘密吗？怎么知道哪个是“哆啦A梦”的？）
　　四、和“哆啦A梦”交朋友。
　　写下自己家的电话号码，大声告诉“哆啦A梦”（人机互动）。
　　主题活动《马路上的故事》是在新教材《学习》一书的启发下开展的。在带孩子们外出参观中，我发现他们对马路边的各种路牌、新村号以及广告牌的数字十分感兴趣，并大声地朗读着，争相告诉我，看到了哪些数字。苏霍姆林基曾经说过：“孩子所有的活动都依赖与兴趣。因此没有兴趣也就没有创造。”可见，兴趣是孩子积极参与活动的原动力，是每一次活动顺利开展的前提条件。在此基础上，我便预设了这一活动，并将英语教学自然融入其中。
　　活动目标：
　　1、用英语认读数字1—10，感受数字的丰富变化，数字的用处大
　　2、从周围生活中发现多种有趣的数字，初步了解数字在生活中的实际意义。

第二篇数字1一10:从一到十的数字成语接龙

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(1)一刻千金 今非昔比 比比皆是 事半功倍 背道而驰 持之以恒 横冲直撞 壮志凌云 芸芸众生 生搬硬套　　(2)二三其德 德高望重 众望所归 归心似箭 见异思迁 千方百计 记忆犹新 心中有数 束手无策 侧目而视　　(3)三思而行 行之有效 笑逐颜开 开卷有益 意在笔先 先睹为快 快马加鞭 鞭长莫及 急中生智 智勇双全　　(4)四海为家 家喻户晓 小题大做 坐失良机 积少成多 多多益善 善始善终 终身大事 视而不见 见多识广　　(5)五彩缤纷 纷至沓来 来之不易 易如反掌 掌上明珠 珠联璧合 何乐不为 为所欲为 惟妙惟肖 销声匿迹　　(6)六神无主 煮豆燃萁 奇珍异宝 饱经风霜 双管齐下 下笔成章 张冠李戴 待人接物 物极必反 反客为主　　(7)七手八脚 脚踏实地 地大物博 博学多才 才疏学浅 浅尝辄止 只争朝夕 息事宁人 人才辈出 出口成章　　(8)八面威风 风云人物 物尽其用 用兵如神 神通广大 大声疾呼 呼之欲出 出类拔萃 脆而不坚 坚持不懈　　(9)九霄云外 外强中干 肝胆相照 照猫画虎 虎头蛇尾 委曲求全 全力以赴 付之一炬 据理力争 争分夺秒　　(10)十载寒窗 窗明几净 敬而远之 知难而进 尽心竭力 历历在目 目不转睛 精益求精 精雕细刻 刻舟求剑

第三篇数字1一10:小学一年级数学10的认识教学设计

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一、教学设计思路　　10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，所以是小朋友认数的一个重点内容，也是20以内进位加法的基础。本节课知识点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个怡人、精美的课堂环境，激发学生的积极性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。　　课始我以新颖的故事创设情境，巧设疑问：10比9大吗？从而激起学生的求知欲望，把学生带入积极思维的学习境地，然后让学生通过数、摆、拨、写、比等实际操作活动，采用小组合作交流、讨论汇报及评价比赛的方式来组织学生认识10，首先利用主题图让学生观察，又让学生动手操作，还让学生动口用10说一句话，最后抽象出10。这样通过初步感知——深刻感受——抽象内化三步，培养学生的思维能力和合作探究能力，使学生真正成为学习的主人。　　后面的练习设计我力求做到有层次、有深度、有特色。通过“游戏+智力”的练习，使学生在轻松愉悦的气氛中巩固所学知识，以激发学习兴趣，培养学生的创新能力。　　二、学习任务分析　　“10的认识”是人民教育出版社出版的小学《数学》第一册第六单元的内容。此内容要掌握的知识是数10、再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。　　三、学习者分析　　学生不是一张白纸，即使一年级的学生也有一定的数学经验和知识的积累，一年级的学生在学前教育时，就初步认识了数字1--10，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。但是，由于我校地处农村和外来工的家庭，家长的素质不是很高，大多数孩子虽然上过学前教育，但是学习习惯参差不齐。因此，在教学中，不是让学生被动汲取、模仿、记忆和反复练习，而是创设了动手时间、自主探索和合作交流的学习环境，体现知识形成过程，体现培养学生解决问题的意识和能力。　　四、教学目标　　1、 知识目标：引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感；全面认识和掌握10的数数；认、读数10；比较大小和组成以及10的写法。　　2、能力目标：通过分一分、看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识。　　3、德育目标：让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。　　4、教学重点和难点：全面掌握10的组成，体验数学在身边。　　五、教学准备　　多媒体课件 ；0——9的各种动物的头饰；小棒。　　六、板书设计　　10的认识　　10○9 9○10　　10 10 10 10　　／＼ ／ ＼ ／＼ ／ ＼　　9 l 8 2 7 3 6 4　　10　　／ ＼　　5 5　　七、教学过程设计　　（一）创设情境，发现新知　　多媒体课件 演示动画故事引入：这些数字宝宝决定成立一个数字队。9最大，当上了队长。9当上队长后很得意，有一天，9对0说：“你呀，没头没脑地，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。”0听到9这么一说，伤心地哭起来，1在旁听见了，就很有礼貌地对9说：“如果我和0站在一起，比你还要大呢！”。9一听，觉得非常吃惊，小朋友，数字1说得对不对呢？我们一起来看看，1和0站在一起，就组成数字几呀？师出示1和0两个数字卡片。10是不是比9大呢？今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。课题板书：《10的认识》。　　师：10和以前学的0---9的数字有什么不同？　　（二）自主探索，求异创新　　1、课件出示主题图。师：请小朋友们认真观察图，看这幅图上画了什么？让学生利用数数的经验来上台现场数数，其他同学评价。学生争先恐后。这时师适当点拔：“谁能有不同的数数方法？”请生数出图上的小朋友、老师、鸽子的　　个数。并告诉学生10个人、10只鸽子都可以用数字10表示。　　2、师手拿一捆小棒，师摆一根生跟着数。老师共有多少根小棒？师把这10　　根小棒扎成一捆，这一捆就是1个十，所以我们说10个1是十。　　3、其实在生活中，我们会碰到很多与10有关的事物，都可以用数字10来表示。师让生找一找，身体上哪一部分的个数可以用数字10表示。（10个手指　　10个脚趾）　　4、用10说一句话（同桌互说，再汇报）。　　5、教学数序　　（1）“10”数字宝宝也想参加到数字队里去，它来到数字队看，0～9这几个数字宝宝已经按从小—〉大的顺序排好队了，（出示尺子图）10来了，它应该排在哪儿呢？　　（2）请计数器来帮

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