二年级课文我想

第一篇二年级课文我想:冀教版二年级上册《我想我能行》说课稿

二年级网权威发布冀教版二年级上册《我想我能行》说课稿，更多冀教版二年级上册《我想我能行》说课稿相关信息请访问小学二年级网。
一、 教材分析　　《我想我能行》是选自冀教版小学语文二年级上册第二单元的一篇文章。这一单元的课文让我们感受到了至纯至美的童心。童心让世界充满温情，充满感动，充满美丽。所以我们在教授这一单元的课文时，要唤起我们对美好童年的回忆，拥有一颗童心，让我们充满爱心，充满欢乐，去理解孩子们的情怀。《我想我能行》这篇课文是一篇让所有人眼前一亮、充满童真童趣的文章。让我们从贝贝“我能行”的做法中感受到童心的力量。这是一篇叙事明理的文章，贴近孩子的生活。讲述了贝贝的篮球被几个大孩子抢走后，靠自己的能力得到同伴的认可，融进了他们的圈子，拥有了更多朋友。让学生能够学习贝贝遇到困难时自己努力解决的勇气和办法，学会与人交往的方法。　　二、 说学生　　三、 教学目标的确立　　1、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，有自己独特的感受。　　3、学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养自己的自信心。　　4、学习与人交往的方法。　　四、教学重难点　　因为这是二年级的语文课，识字和写字教学仍然是教学重点。就本文的内容来看，比较适合在读和说中进行情感积淀和交往方法的学习，而这要进行口语交际的训练，如何建立学生表达的信心，激发学生讨论发言的积极性则是教学难点。　　五、教法　　在第一课时中，主要以生字教学和读书为主。在生字教学中，我通过让学生找疑、认读、扫疑、板演生字书写等方法进行教学。在指导学生读书中，我运用了“五读指导法”读书，给学生逐步增加读书的难度，同时又是循序渐进的。在第二课时的教学中，主要以“情景教学法”为主，为学生创设“校报特约记者来采访”这样一个情景，激起学生的学习兴趣。　　六、学法　　学生在教学过程，学习自主性得到充分的发挥。在“五读”教学环节中，学生自主地发现问题，解决问题的能力得到提高。在口语交际训练中，激发了学生想说的欲望，学生乐于参与到其中。因为二年级的学生对事物已有了一定的看法，他们对交流的问题也有了自己的看法和见解。加上老师的适当点拨与帮助，他们的口语表达能力得到提高。　　七、说课时安排与教具准备　　本课安排教学两课时、教具有自制课件　　说教学过程　　第一课时　　教学目标：　　知识目标：正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。　　能力目标：正确、流利朗读课文。　　教学重难点：　　因为是低年级语文教学，生字教学还是作为第一课时的重难教学内容。　　教学过程：　　（一）导入课题　　我以和学生谈话的方式导入到本课课题：“同学们，老师最近遇到一点困难，练习写毛笔字，可总是写不好，平时同学们遇到困难，都是老师鼓励大家，今天你们谁来鼓励鼓励老师呢？”让学生鼓励老师，一下子激起了学生的兴趣，他们也一定会有诸如“老师，只要你努力一定会成功的”“老师，希望你克服困难，把毛笔字练好”“老师，我们相信你是最棒的！”此类的鼓励发言。我对学生的发言表示谢意，说：“谢谢同学们对老师的鼓励，你们的鼓励让老师更加自信，下决心一定要把钢笔字练好。我也想用一个叫贝贝的小男孩的话来鼓励自己——我想我能行。贝贝究竟遇到什么困难了呢？今天我们就来学习第七课《我想我能行》，请同学跟老师一起写课题。（板书课题：我想我能行）学生书空写课题，让学生确立“提笔即是练字时”的意识。　　（二）初读课文，发现问题　　老师布置学生初读课文：“文中的贝贝，是和我们同龄的小朋友，想知道身上发生了什么事吗？请你用自己喜欢的方式读课文，在你读课文时读不通的地方做上记号。　　二年级的学生识字量和阅读量有限，在初读时也一定会遇到很多读不通的地方，这一环节引导学生发现在读课文时的障碍。　　(三)再读课文，学习生字　　指名朗读课文，注意发现学生的字词错误，及时纠正，用课件出学生易读错的本课要求认读的字。这个教学环节让学生在课文的语言环境中认读生字。之后，通过指名读、学生领读、开火车读、竞赛读等形式，学生进行巩固练习。然后进行生字扩展积累词语练习，增强学生的词汇量。　　本课要求会写的生字有八个，我先采用归类法让学生记忆生字。“拾、拍、抢”让学生找到它们的特点，都与手有关，都是提手旁；众是会意字，三人为众；用形近字辨析来区分“投”和“没”。在指导书

第二篇二年级课文我想:2016语文A版小学二年级上册语文第17课课件：我想弄明白

课件网权威发布2016语文A版小学二年级上册语文第17课课件：我想弄明白，更多2016语文A版小学二年级上册语文第17课课件相关信息请访问课件网。

第三篇二年级课文我想:小学二年级上册语文教案:我想我能行

教案网权威发布小学二年级上册语文教案:我想我能行，更多小学二年级上册语文教案:我想我能行相关信息请访问教案网。
[教学目标]　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，有自己独特的感受。　　　2、学习与人交往的方法。　　　3、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。　　　4、培养学生的独立意识，自己的事情自己处理的能力。　　[教学重点、难点]　　　1、准确认读生字十四个生字，正确、规范书写田字格里的八个生字。　　　2、分析阅读课文第五自然段，说一说贝贝做法的妙处，学习与人交往的方法。　　　3、激发学生的独立性，培养学生不依赖大人自己处理生活中问题的能力，让孩子健康快乐地成长。　　[教学过程]
　　一、激趣导入，揭示课题　　　　师：同学们，当你玩球被抢，做游戏有人捣乱时，你是怎么做的？用什么方法来解决矛盾的？（学生有的答告诉老师或家长，寻求帮助；有的答大喊、大叫、大哭，吓唬他；有的答不理他，躲开到别处去玩；还有的答和他讲理，用拳头告诉他不许捣乱，动别人的东西要经过人家的同意。）还有没有更好地解决问题的方法呢？今天，我们来学习第七课“我想我能行”（师板书课题），看一看文中的贝贝当篮球被大一点儿的孩子抢走后，是如何做的？他的做法好不好？希望通过这课的学习，我们大家都能得到一些启示。　　二、初读课文，画出生字、词，标出自然段。　　　1、自渎课文，画出生字、词，借助拼音识字。　　　2、标出自然段，同桌合作认读生字、词。　　　3、小组内每人一段读课文，采取不同的方法识记生字、词。　　三、再读课文，概括文章主要内容。　　　1、生开火车读文，师相机纠正错误指导读准。　　　2、齐读课文，说一说文中讲了一件什么事？用一句话概括文章主要内容。　　四、读准全部生字，指导书写田字格中的字。　　　1、师出示生字卡片，生齐读，开火车读。　　　2、师出示词语卡片，生开火车读，齐读。　　　3、让学生用自己喜欢的方式识记生字，提出不会写，写不好的字，师在黑板上的田字格中范写，生先看师写，然后虽师书空，加强记忆。　　　4、重点指导“场”的第四笔，即“横折折折钩”，要求学生记住笔画名称，找准其在田字格中的位置，准确规范的书写。　　　5、其它字可让学生在小组内互相写一写，评一评，议一议。同组内相互纠正，相互指导。　　　6、将课后田字格中的八个生字，在田字格本上每字写三个。师询回观察，发现问题及时指导。　　五、精读课文，分析理解文章第五自然段。　　　1、指导朗读：　　　　（1）、把自己当作是贝贝读出感情，让学生通过贝贝的语言和行动进行感悟。　　　　（2）、分析如何读好爸爸说的“你想让我帮忙要回篮球吗？”这句话，要读出询问的语气。若学生读不好，师可以范读，引导学生感受。　　　2、分析理解第五自然段，学习与人交往的方法。　　　　（1）、分析贝贝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解决问题的。　　　　　　　　可以让女生当记者，男生是贝贝进行现场采访，挖掘人物内涵，换位思考，与人进行交往时如何能够寻找到最佳处理问题的办法。　　　　（2）师出示话题，进行口语交际。　　　　　　　你喜欢贝贝的做法吗？为什么？　　　　　　　A、小组内进行讨论、交流、归纳，推荐一名代表进行全班交流。　　　　　　　B、全班交流，加深情感积淀和交往方法的学习。　　　3、有感情地朗读课文。　　六、总结拓展　　　1、总结课文：　　　　　贝贝是一个怎样的孩子？爸爸又是一个什么样的爸爸呢？用一句话对贝贝进行评价，也可以评价贝贝的爸爸。　　　2、课外拓展：　　　　　像贝贝这样的情况你遇到过吗？遇到这样的情况，你有什么想法，你会向贝贝一样用自己的方式来解决矛盾吗？以后再遇到这类情况时，你会怎么做？　　　3、整理归纳好，写在“我的小本本”上。　　七、布置作业　　　　把这个故事回家讲给父母听。

二年级课文我想

http://m.zhuodaoren.com/tuijian819793/