花边图片竖版【一】:漂亮的花边
《漂亮的花边》
《漂亮的花边》
一、教材分析
《漂亮的花边》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书二年级下册第9课,属于“设计•应用”学习领域。是融知识与技能为一体的综合实践课，该课是学生第一次接触图案设计。教材以花边的设计与应用为切入口，引导学生感受花边对称重复的形式美。教学内容是让学生掌握制作花边的基本方法和要领，通过让学生了解花边的美感特点、应用范围，设计花纹的组合、排列规律等让学生充分发挥想象力，尝试运用不同材料和方法组合的花边与日常生活的联系，使花边排列形式丰富多彩，从而提高学生的创作欲望和创作能力。而花边的设计和用途很广，在我们日常生活中随处可见。是人们非常喜欢的一种图案形式。通过本课的学习让学生在生活中学会用艺术的眼光来观察、留意生活中的美，真正的实现美来源于生活，又回归生活。
二、学生分析
二年级的学生在这个心理阶段对身边的一切事物是那样的神秘，充满强烈的好奇心、求知欲非常旺盛。但是由于他们的生活经历、思维模式主要以直观形象感知为主。要求不能太高，要放手让他们做，这样，有益于学生情趣的培养，凸现学生的个性与风格。因此在教学活动中我不能用单一的二方连续纹样设计的一些专业术语来告诉学生。而要想办法通过儿童喜欢的语言和喜闻乐见的方式来进行教学。让学生在边学边玩的过程中，不知不觉地获取知识，体验到成功的乐趣。
三、教学目标
知识与技能：让学生了解花边纹样的基本特点是重复延伸。掌握花边的制作技法，结合各种材料设计出独一无二的花边纹样。
过程与方法：让学生掌握制作花边的基本方法和要领，在情境体验中自己发现，在合作探究中通过看、摆、折、画、剪、贴、印等方法。大胆设计出富于个性的图案，体验花边的美感。
情感、态度与价值观：培养学生在欣赏、构思、组合、创意中敢想敢说，学会发现美、感受美、创造美，对身边美的事物有一定的鉴赏力。
四、教学重难点
教学重点：运用多种方法和各种材料，设计出新颖别致的花边图样。
教学难点：掌握图形的排列方法，巧妙设计制作花边，提高学生的美术表现力。
五、教学准备：
微课教案、课件。
六、教学过程
一、发现规律 欣赏美
1、欣赏课件
今天我带来了几组美丽的图案。请你来欣赏，欣赏之前我有一个小小的要求。边看边思考：小鸭的队形是怎么排列的？有什么规律吗？
花边图片竖版【二】:《漂亮的花边》教学设计
《漂亮的花边》教学设计
花边图片竖版【三】:美丽的花边
课题：《美丽的花边》
一、教学目标：
1、欣赏了解彝族服饰美丽的花边。
2、能绘出有装饰效果、色彩美丽的花边纹样。
3、从花边图案组合变化中培养学生发散性思维和创造美的能力。
二、教学重、难点：
重点：欣赏彝族服饰的花边图案和色彩的美。
难点：能绘出有装饰效果、色彩美丽的花边纹样。
四、教学准备：
教师：磁性板 示范作品 多媒体课件 彝族服饰 图片
学生： 绘画彩笔
五、教学流程
课前：和学生一起唱一首音乐课上学过的歌曲《彝家娃娃真幸福》
（一）导入
师：同学们，这首歌中所唱的彝家娃娃就是指彝族的娃娃，彝族是我国五十六个民族之一。今天，老师请来了一位彝族姑娘。（出示图片）
她穿了一件彝族的服装，你觉得漂亮吗？
老师还带来了她穿的腰围和裤子（出示服装），漂亮吗？
漂亮在什么地方？（鲜艳的色彩 美丽的花边）
生：学生观察回答。
师：板书“鲜艳的色彩 美丽的花边”
（二）观察了解
师：这位彝族姑娘告诉我，她这身服装算不了什么，在她们山清水秀的家乡，有着更美、更绚丽多彩的服装呢，不信的话，就去彝族一年一度的“赛衣节”去看一看。
师：（教师多媒体课件播放录象，学生欣赏感受。）
瞧，姑娘们围坐在一起，精心缝制着自己的服装，她们技艺精湛，制作精巧，图案构思巧妙。全套服装要花费很长时间完成。到了“赛衣节”那天，姑娘们穿上
自己缝制的崭新服装，打扮得光彩夺目，，从四面八方赶来，，有的兴奋，有的激动，有的还有些害羞。可她们都骄傲地向大家展示自己的服装，告诉大家她们是多么地漂亮，多么地能干，她们是心灵手巧的姑娘。
师：（教师多媒体课件播放图片，学生欣赏感受。）
让我们再来瞧瞧赛衣节上拍下的一组服饰照片吧。有头饰、上衣、背部、尾部„„同学们，看了这么多彝族的服装，你觉得她们的服饰怎么样？
生：有鲜艳的色彩，有许多精美的花边，繁而不乱。
师：彝族姑娘使用了哪些颜色，才使得这些衣服的花边显得这么美？ 学生说，教师把相应的颜色用彩色纸贴在黑板上。
生：红色 黄色 兰色 紫色 粉红色 黑色 白色
师：请小朋友从自己带来的彩色笔中，把这些颜色找出来，摆放在桌上。待会儿，我们也来尝试用这些鲜艳的色彩画画，看看，效果如何。
生：找出这些颜色。
（三）学习了解花边
师：除了这些色彩的运用，彝族姑娘在缝制花边时还有一些小秘密，才使得花边繁而不乱，是什么秘密呢？
（课件出示花边的近图，学生寻找花边的秘密）
生：单独纹样 重复出现 有规律排列 （色彩 大小 形状）
师：小朋友，聪明勤劳的彝族姑娘在她们的服饰上使用了大量多姿多彩的花边，美化了她们的服装，美化了她们的生活。同样，花边在我们的生活中也被大量运用了，它同样美化着我们的生活。（教师课件播放图片，学生欣赏了解。）
师：既然我们了解了花边的秘密，老师就要考考小朋友了，老师有一些简单的小图片（三角形 心行 萝卜），谁来把它们变成美丽的花边。
生：在磁性黑板上摆放，注意强调单独纹样的重复出现和有规律排列，注意色彩、大小、形状。
师：真不错，花边的秘密被小朋友掌握了，刚才是摆放，那如果请小朋友用绘画的方式来创造一条花边，该怎么做呢？
生：思考回答。
1、设计一个简单的单独纹样。
2、让这个单独纹样重复出现，有规律排列，做到每一个单独纹样的色彩、大小、形状是相同的。
3、涂好颜色。
可以画横式，也可以画竖式。
（四）学生创作 教师指导
生：选择使用刚才找出的鲜艳颜色来创作画出一条花边。
师：我们学习彝族人运用大自然中最浓烈的色彩，先设计一个简单的单独纹样，它看似简单、平常，可是只要让它重复出现，有规律排列，做到每一个单独纹样的色彩、大小、形状相同，那么，小小的奇迹就会出现了，一条美丽的花边就会呈现在你的眼前。当然，绘画的时候，小朋友一定要耐心、细心。
涂色时思考一下，用什么颜色搭配使花边更美丽。
（五）作品展示 小结延伸
1、作品展示
我们把创作好的花边剪下来，自己选择装饰，是服装，还是包、台灯、花瓶，看看，经过装饰，这些物品是不是有了彝族的特色呢？（教师事先在墙壁上贴上纤化纸做的服装、包、台灯、花瓶。）
2、小结延伸
同学们，今天我们欣赏了彝族美丽的服饰，了解了花边的小秘密，并且学习了彝族人用色彩的特点，设计了美丽的花边，现在，经过大家的努力，墙上的物品变得更美丽了。
今后有机会，小朋友可以亲自去云南，去参加他们的“赛衣节”，亲眼领略一下她们是如何装扮自己的。
听，彝族人唱着酒歌，欢迎大家去他们家乡走一走，看一看。
花边图片竖版【四】:花边
教材分析
《漂亮的花边》属于美术中“设计·应用”的学习领域，本课的教学目的主要是通过这一课的学习让学生了解一个图形向两边排列组合的形式，并感受到这种组合排列形式的美，从而能够尝试用多种不同的材料与方法设计制作出这种图案；其次就是通过本课的学习让学生感受到花边在我们日常生活中的运用；第三：本课可以从设计、绘画、手工、趣味游戏等许多方面来设计课程的完成形式，学生可以从玩一玩，做一做、动一动、画一画当中快乐地完成这一课的学习任务，让学生在学习中没有任何压力，是赏识教育与娱悦教学中很好的一个课例；第四：本课还可以结合我校的校园文化建设这样的主题与当地的乡土教材开发来完成，从而拓展了教材的开发这一理念，给了教材更多的多样性。
学情分析
二年级的学生有强烈的好奇心和求知欲，但动手能力和理解能力还不够强，如果以专业二方连续的概念和排列规律来教学，对于他们来说过于抽象和枯燥，因此，教学中，教师要尽量避免使用专业术语，而应设法使用生动形象的儿童化语言、以学生喜闻乐见的方式进行教学，帮助学生了解花边的特点，探究表现技法，让他们在轻松愉快的活动中探求知识。 教学目标
1、知识与技能：⑴、能用自己的话描述“什么是花边”；⑵、了解花边在生活中的应用，并能用我们智慧美化生活中的物品；⑶、会运用拼摆、剪贴等方法表现花边；花边图片竖版。
2、过程与方法：在自主发现、合作探究的过程中，灵活主动、创造性地设计纹样，培养学生的发散性思维、认真细致的态度和合作精神。
3、情感与价值观：在欣赏、排列、剪贴的过程中感受图案的秩序美，体验美术学习的乐趣，培养学生将艺术应用于生活的意识。
教学重点与难点
1、教学重点：了解花边排列规律，感受花边形式美，培养学生剪纸的兴趣和动手能力。
2、教学难点：花边的设计、应用，在花边纹样描绘、剪贴中培养学生认真、细致的习惯。 教学方法
根据学生年龄特点和认知规律，本课主要采用游戏探究、直观演示、合作实践、激励评价等教学方法，力求让学生在趣味活动中主动探究、快乐体验。 教学准备
1、 教具准备：多媒体、课件、剪纸范作、几个同样的图形、剪刀、彩色纸、双面胶、几个没有图案的生活用品。
2、学具准备：课本、剪刀、双面胶、彩色纸、几个同样的图形。
教学过程
一、趣味导入
老师给大家变个魔术吧，小朋友们瞪大眼睛看清楚哟，（教师表演剪纸“魔术”，出示彩色纸条展示-对折-假抛-抽出：变成了什么？（一条花边）想知道老师是如何变的吗？别着急，咱们先来认识花边。
〔设计意图〕 魔术的引入，能提起学生的兴趣，而教师真的能象刘谦那样神奇地变出花边来，征服了所有小朋友并引起他们极大的好奇心，为下面的学习作了很好的铺垫。
3、请看大屏幕，这是什么？生：蝴蝶！蝴蝶也开始变了（课件展示一只蝴蝶重复排列形成一条花边的画面），一只蝴蝶向两边重复排列，也就变成了漂亮的花边。
〔设计意图〕动画清楚地演示蝴蝶变成花边的过程，让学生直观地了解到花 边的构成原理，也感受到花边的漂亮，这比单纯用抽象的概念教学来得形象生动、简单直观得多，适合二年级学生的认知特征。
4、出示卡通蘑菇和海蚌珍珠的花边，学生观察它们排列的规律，师：根据刚才咱们看到的这些花边，小朋友能用自己的话说说什么是花边吗？
〔设计意图〕继续欣赏花边图片，强化学生前面对花边模糊的认识，图片选的都是卡通的，更能吸引学生的注意力。
5、出示知识窗：一个图形向两边重复延伸就形成了花边。
6、刚才咱们看的都是横着排列的花边，那竖着、斜排列的是花边吗？这儿有曲线的，它是不是花边？为什么？今天咱们就来学习漂亮的花边。引出并板书课题《剪花边》
〔设计意图〕进一步让学生知道，花边能有创意地去排列，发散学生维，培养学生创造力，为后面的花边排列规律引路。
二、排队游戏、趣探规律
1、图形向两边重复排列就能形成花边，咱们就来玩个“排花边”的游戏吧！ 2、看，这些图形排得乱七八糟的，咱们帮它们排排队，变成漂亮的花边。注意，看谁排得又快又有创意！指名上台试着排。
3、展评学生作品：他排成了花边没？像咱们排路队一样，多整齐的花边啊！哪位小朋友排的规律与这个不一样？（竖着排、大胆地玩倒立、说悄悄话、斜斜
花边图片竖版【五】:花边设计
项城市红旗小学集体备课教案
年级 五年级 学科 数学 总计： 2 课时
年级 五年级 学科 数学
总计： 1 课时
花边图片竖版【六】:二方连续纹样
《二方连续纹样》教案
一、案例背景：
1、教材分析：
二方连续图案亦称“带状图案”、“花边纹样”，是图案花纹的一种组织方法。指由一个单位纹样（一个纹样或两三个纹样相组合为一个单位纹样），向上下或左右两个方向反复连续而形成的纹样。二方连续的骨法有以下三种：垂直式、散点式、波纹式。
二方连续图案是属于设计应用的学习内容，这一艺术形式在生活中随处可见，广泛用于建筑、书籍装帧、包装带、服饰边缘、装饰间隔等。单位纹样反复连续循环排列，能产生优美的、富有节奏和韵律感的形式美。设计时要仔细推敲单位纹样中形象的穿插、大小错落、简繁对比、色彩呼应及连接点处的再加工。
2、学生分析：
在每周只有两节课的美术课堂中，幼师生既要掌握造型能力，又要学习与幼师专业相关的手工制作、环境布置等课程。创作设计的教学指导课时少，便出现了学生思维禁锢，在创作设计课上找来一堆课外美术书进行改编抄习，养成不良的风气，一个班的作业会出现很多相同的形象，在表现各种物象上也很刻板，缺乏感受及个体表现力。
因而在图案课的教学中，我利用策略指导学生，注重培养学生的学习兴趣、发散性思维和创新能力。
3、教学目标：
（1）了解二方连续图案的基本特点，掌握其创作规律，能设计出美观而独特的花边纹样。花边图片竖版。
（2）在情境体验中自主探究，在实践创作中分享快乐。
（3）培养学生仔细观察、积极思考、发散思维的习惯，提高学生欣赏美、体验美、创造美的能力。
4、课前准备：
准备部分几何图案卡片和动植物卡片。画纸、画笔、剪刀、颜料等学具。
5、教学思路：
我的课堂教学环节主要分为五部分：（一）创设情境，激趣导入；（二）初步尝试，探索规律；（三）优化构思，发展创造；（四）体验创作，分享成果；（五）课堂小结，拓展延伸。
6、教学手段：
充分调动学生各种感官，主动探究，操作实践，真正使学生做到“四动学习”，即动眼观察欣赏、动脑思考分析、动口讨论评价、动手实践创作，达到对知识的举一反三，灵活运用。
7、教学用具：
教师准备PPT课件，二方连续图案样画多幅、带有二方连续花纹的实物多个。
8、教学课时：2课时
二、教学步骤：
（一）创设情境，导入课题
视频播放：一组民族服饰视频。
教师：画面中都出现哪些图案形式？
学生（观察并表述自己的发现）：单独纹样、适合纹样，还有花边等。 引出花边——二方连续纹样的俗称。
板书课题：二方连续纹样
【通过图例，把学生带进一个贴近生活的情境中，让学生主动感受二方连续图案在生活中的运用，并体会特征。】
（二）欣赏讨论，学习新知
1、实物示教，明确概念
展示漂亮的针织花边图片、民族花带及民族器物等物品，引导学生欣赏并认真观察。教师：你看到图中
http://m.zhuodaoren.com/tuijian590714/
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