菜园设计师(一)
菜园里设计
《识字二·菜园里》教学设计
逸夫小学：张 丽
设计理念：
《菜园里》是一篇与生活紧密相连的课文，把语文学习与学生生活联系起来，让学生体会到语文学习在生活中无处不在。因此我设计了学生买菜，观察菜，说蔬菜的语文实践活动，激发学生进一步了解蔬菜和留心观察周围事物的兴趣。此外，本课的教学重点是识字和写字，抓住低年级儿童喜欢在游戏活动中读文识字的特点，设计丰富的活动形式为学生提供自我展示的舞台，让学生居于学习活动的中心，让学生愉快的去感受，去体会，去思考，去认识，去表演，去读文，去创新，在语文实践活动中感受语言的魅力，领悟农民的辛苦。
教学目标：
1、知识目标：
(1)认识14个生字。认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁。扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。
(2)通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
(3)通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
2、技能目标：
(1)培养学生的朗读能力、思维能力、想象能力和语言表达能力。
(2)通过“自主、合作、探究”的学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。
3、情感、态度与价值观目标：
(1)运用多种方法，激发学生学习语文的兴趣。
(2)培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
教学重点：会认字，会写字。正确流利的朗读课文。
教学难点：了解菜园里蔬菜的特点，知道农民伯伯的辛劳，懂得珍惜劳动果实。
第一课时
一、看图揭题
1、小朋友们看，这是什么地方？你是怎么看出来的？学习生字：菜、园。
2、出示生字：你认识哪个字？指名读。给菜找个朋友。小朋友们快想个方法记住“园”字。
师：会读了，还要会记，菜和园这两个生字宝宝，谁能想出好办法记住？ 师：这些带有草字头字的一般都和植物有关。
3、师：谁能记住这个园？
生：口＋元，全包围结构
师：这个口字框像不像围着菜园四周的栅栏？
师：种菜的地方叫菜园，那种花的地方呢？生：花园
师：种果树的地方呢？生：果园。
师：养动物的地方？（动物园）
师：说得真好，现在就让我们一起走进菜园里！
4、菜园里蔬菜宝宝丰收了，小朋友们想不想去看看有哪些蔬菜宝宝呢？
5、师：小朋友们看看有几种蔬菜来到了我们的教室里？
6、菜园里有哪些蔬菜宝宝呢？欣赏菜园图片。
二、认词识字
1、看，蔬菜宝宝们都出来欢迎我们了。（看图说菜名）【菜园设计师】【菜园设计师】
2、口语交际：你愿意和那个素材宝宝叫朋友呢？师示范：我愿意和南瓜宝宝交朋友，因为南瓜宝宝全身黄黄的，吃起来香香甜甜的，听说多吃南瓜还能治很多病那。小朋友你们愿意跟谁交朋友啊？也来说说好吧？还有那么多小朋友愿意跟蔬菜宝宝交朋友啊。蔬菜宝宝们也很愿意和我们交朋友。那我们赶快先来认识认识他们的名字吧。
3、给图、给拼音认词。
(1)去掉图片留拼音认词语。遇到读不出来的字怎么办？读读拼音。
读音难点（茄子和萝卜的轻声）。
(2)再去掉拼音读词语。认识了哪几个蔬菜宝宝的名字？把认识的蔬菜宝宝的名字读给同桌听。还有哪个蔬菜的名字不认识，请教请教旁边的小伙伴。
(3)重新排列词语，学生认读。蔬菜宝宝们重新排列了队伍，藏在名字里面，只要大声地叫出他们的名字，他们就会高兴地跳出来跟你做朋友。（点击出现蔬菜）
4、过渡：我们一下子就认识了这么多蔬菜,它们名字里的生字宝宝也急着和大家见面呢！看！它们都跳到了屏幕上了，这些生字朋友，你们认识吗？我们一块来叫叫他们的名字吧！(课件出示)“豆、角、萝、卜、心”
5、谁能想办法记住他们的样子？介绍给大家听。（鼓励学生用自己喜欢的方式记住它们）
6、认读“豆、角、萝、卜、心”生字。蔬菜宝宝的名字里面这几个字特别重要，小朋友们会读吗？齐读。要是能记住这几个字就能牢牢记住蔬菜宝宝的名字了。打乱顺序会读吗？现在啊，不管蔬菜宝宝在哪里我们都能认出它们来了。
三、课中游戏
跟蔬菜宝宝在一起真开心，我们可爱的蔬菜宝宝送给同学们一些关于蔬菜的谜语！
四、朗读儿歌，语境中识字
1、这些蔬菜不光名字叫得好听，还各有各的特点呢！不信，你听！（范读儿歌）
2、大家喜欢这首儿歌吗？那就赶快把书打开，翻到95页，自己来读一读吧。注意要把字音读准，把剩余的生字宝宝圈出来，遇到读不准、不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙，开始吧！
师：这首儿歌共有几句话啊？（4句）
师：老师请4个小朋友来读读这首儿歌！谁愿意响亮地读给大家听！
师：其他的小朋友端起书本认真的听，注意他们是否找对了句子，读的怎么样？（读完，评论）
师：这些同学都把句子找正确了，读得也很不错，表扬他们！
过渡：儿歌里还有一些生字宝宝，你们都圈出来了吗？
生：“圈出来了！”
师：谁来读一读带有生字宝宝的句子？
（1） 豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。（出示图片）（看实物说黄瓜的外皮是绿色的。豆角的颜色是青青的，样子细细长长的。辣椒的样子有一端是尖尖的。）
生：“豆角青青细又长”
生：“细细的！”“长长的！”
师：“细和长是它的两个特点。”
（2）茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。（看课件说，茄子高高的挂在枝头，就像一盏盏的小灯笼。就是茄子结在枝上，就像灯笼高高挂着一样，整个向下垂。捉迷藏可联系生活：让学生先说说怎么玩这个游戏的，然后读书上有关句子，看看课件，告诉学生我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地底下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜，萝卜就像躲起来跟我们玩"捉迷藏"）
师：“你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？”
生：一个躲一个藏。
师：那萝卜怎么玩捉迷藏的游戏呢？（看图）这是萝卜地，萝卜哪儿去了？我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜的，萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷藏”呢！
（讲“捉迷藏”三个生字宝宝，它们都是形声字）
师：“捉”怎样记？纠正字音。
生：“他左边一个提手旁，右边一个足字”
生：“因为捉迷藏是用手抓的，所以捉是提手旁”
师：我们还学过哪些带有提手旁的字？
过渡：大家放松放松了，咱们接着来认字宝宝吧！
师：老师还带来了一个字谜：“大米上街开汽车。”猜本课的一个生字。
生：迷。
生：一个米字加走之底。
师：能用原来认识的生字加偏旁记住这个字，这种方法真好！
过渡：你们不仅学会了本课的生字，还认识了许多课外的生字，表现的真好，接着来！
师：“藏”是生字，笔画特别多，让我们用心记一记，我们一起把这个词读三遍。
师：“你还知道哪些蔬菜在和我们捉迷藏？”
生：胡萝卜、土豆、山药、毛芋头、红薯、地瓜。
（3）辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。（看课件就是南瓜刚长出来的时候是绿色的，慢慢地长、慢慢地变，到了成熟就成了黄色。就像芒果一样，刚开始是绿色的，到成熟了就成黄色的。两个“越”字说明南瓜在变化）
生：辣椒的样子有一端是尖尖的
（出示图片，观察它的形状，象小鸟的嘴巴，尖尖的。）
师：“嘴”也是生字，它是一个口字旁。
师：你见过南瓜吗？它是什么颜色的？
生：黄色的。
师：它一开始就是黄色的吗？你们在书上找一找（出示课件）【菜园设计师】
师：你们仔细看了，发现它的颜色有什么变化？
生：刚长出来的南瓜是绿色的，慢慢地就变成了黄色。
师：我们一起来读读吧！
（你们读得真好，把两个越字读得很重，老师感受到了南瓜由绿色变成黄色的过程）
师：“越”也是生字，它是什么偏旁？
生：走字底。
师：我们班的同学越来越能干。谁能仿照书上的句子来说一说?
出示课件：苹果越（ ）越（ ）
（ ）越（ ）越（ ）
师：大家说得真好，老师祝你们学习越来越好、身体越来越棒！
（4）这菜园里，红的、绿的、黄的、紫的，各种颜色的蔬菜都有，形状各不相同。可真是一片好风光呀！我们一块读读儿歌的最后两行！
（看课件菜园全景，我们菜园里有红色的辣椒，绿色的豆角，黄色的南瓜，紫色的茄子，难怪红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。启发学生感受到菜园里成熟的新鲜的蔬菜瓜果五颜六色、光泽诱人，让人看了赏心悦目，心旷神怡。）
（说说风—风字框，组词）
3、儿歌里的生字宝宝你们都认识了，瞧，它们都跑到了屏幕上手里，咱们开火车来读读吧！并且给它找个好朋友组个词。
过渡：咱们现在把它们送回儿歌里吧！我们一起来读读这有趣的儿歌！
4、同桌练习一问一答读。
5、熟读成诵。指名背──男女比赛背──做动作齐背。咱们班的小朋友真了不起，读得好，演得好，我真喜欢你们。
6、蔬菜王国的小精灵知道你们认识了这么多蔬菜瓜果，她想考考你们，看看你们有多聪明！小朋友们，你们好！我是蔬菜王国的小精灵，你们平时接触的蔬菜瓜果还有很多很多，每个蔬菜瓜果的形状、颜色都不相同，你能照着儿歌那样说说其他蔬菜瓜果的特点吗？
如，韭菜青青细又长，白菜身穿绿衣裳。番茄高高挂灯笼，土豆地下捉迷藏，苦瓜长着麻子脸，菜花身披黄金甲。
又如，胡萝卜身子细又长，番茄个个红又圆，大辣椒挺个将军肚，茄子身穿紫长袍。冬瓜披着绿纱衣，土豆有眼没有鼻。
咱们班的同学们真了起，老师很喜欢你们。蔬菜王国的小精灵知道你们认识了这么多的蔬菜瓜果，她想考考你们，看看你们有多聪明！
五、联系生活，自主作业
师：这节课结束了，小朋友想给自己留什么作业呢？
老师建议：可以把儿歌读给家人听；可以画画蔬菜；可以学做菜。
请小朋友们把认识的蔬菜、瓜果的名称，做成图文结合的卡片，在课后交流。
菜园设计师(二)
屋顶菜园设计方案
屋顶菜园设计方案 蓄排水种植槽：
蓄排水种植槽产品尺寸：单个长*宽*高=40cm*40cm*29cm，可以单个拼积木形式随意拼接成任意面积大小的种植槽。
蓄排水种植槽产品组合：栅栏、拉杆、渗灌管、定时开关、阻根层、隔水板、蓄排水板、营养基质。
蓄排水种植槽产品介绍：无动力自动浇灌有机基质栽培系统。采用滴灌技术，根据作物生长发育的需要，将水通过渗灌管一滴一滴地向有限的土壤空间供给，仅在作物根系范围内进行局部灌溉，与地表灌溉、喷灌等技术相比，有着其无可比拟的优点，是目前最为节水、节能的灌水方式。其次渗灌管埋在营养基质里，管材不易老化，灌水时基质表面几乎没有蒸发，种植槽底部有蓄排水板蓄水排水，避免了水的深层渗漏和地表径流，同时也避免雨天水涝对植物伤害，使植物对水、肥的利用直接有效。此外渗灌管水源处安装上定时开关，可根据天气情况和植物需水特性自由设置供水时间段，更便于管理和精确控制灌水量，达到高效用水的目的。其栅栏式造型，另有一番风味，深得客户喜爱。
栅栏：固定营养基质，外观美观
蓄排水底板：起蓄水排水作用，长时间下雨不会形成积水，会把高于水位的多于水分排出。
隔水板：使得底部具有一定的排空水位，不会使得基质下渗。
拉杆：起固定两侧边栅栏作用
实景展示图
屋顶菜园平面设计图：
屋顶菜园实景图：
1.采用食品级PP材料，加入UV防晒剂、环保、无毒、耐用、经过5年时间屋顶环境测试改良,产品成熟市场化；
2.无动力自动灌溉、比人工浇水节约80%以上，彻底解决浇水问题，出差旅游无忧；
3.种植基质采用经过脱硫、重金属检测的进口有机基质，彻底解决城市居民蔬菜食品安全问题；
4.产品重量轻，对楼宇安全负荷不构成威胁，不用做屋顶防渗工程，能降温，对屋顶隔热层起到保护作用；
菜园设计师(三)
屋顶菜园的设计与施工要点
以业主的商住楼系三层钢筋混凝土框架结构，其中二层屋顶157
㎡辟为菜园为例。首先根据业主对屋顶菜园的构思，对屋面结构承载力进行计算，然后根据当地气候环境因地制宜考虑防渗、排水、抗根系统，再结合乡土资源确定种植介质及植被。屋顶菜园的防水设计根据GJG155-2007《种植屋面工程技术规程》的基本规定，遵循防、排、蓄、植并重，安全、环保、节能、经济，因地制宜的原则设防。
该屋顶菜园的构造层次如下：
（1）结构层放坡2%，并设有排（蓄）水板、排水孔、集水坑、排水管，构成多余雨水的畅排系统，避免积水对结构层、防水层和植物根系的侵蚀；
（2）2mm厚SBS改性沥青热熔胶涂层与4mm厚SBS改性沥青耐根穿刺防水卷材复合，构成防水屏障，确保不渗漏，预测防水层耐用年限在20年以上；
（3）40mm厚钢筋细石混凝土与4mm厚SBS改性沥青耐根穿刺卷材构成阻根系统，任何蔬菜的根系无法穿透防水层。
防水层施工要点
2-1 基层处理
基层应彻底清理干净，干燥后在裂缝处刮涂SBS改性沥青热熔胶，修补密实、平整。
2-2 细部防水处理
管口、管根及平立面转折处，处理干净干燥后，用SBS改性沥青热熔胶与玻纤布做Ф500mm或500mm宽一布二胶附加防水层。在刚性基层纵向设置两条横向分隔缝。
2-3 SBS改性沥青热熔胶施工
SBS改性沥青热熔胶涂膜具有优异的耐候、耐水、耐酸碱、耐霉菌性能和良好的粘结、延伸性能。该材料为块状半固体，使用时，在金属容器中加热至130～140℃，熔化成均匀黑亮的热胶液，然后趁热用刮板刮涂施工。每遍宜刮涂1mm左右，冷却2h后，在进行第2遍涂层的施工，要求上、下涂布的方向相互垂直，涂布时要均匀，接茬宽度为30～50mm，施工缝处接茬宽度为100mm。
2-4 SBS改性沥青耐根穿刺防水卷材铺贴
采用SBS改性沥青热熔胶满粘热帖SBS改性沥青耐根穿刺防水卷材。卷材铺贴时长边平行屋脊或分脊，从低标位檐边开始向高标位推进；卷材纵向、横向搭接长度均为100mm，要求邻幅卷材的短边搭接应相互错开1/3～1/2幅宽，纵向顺水搭接、横向顺年最大风频率的风向搭接
(1)弹基准控制线：以"卷材幅宽减搭接宽度"为宽度标准，平行屋脊或分脊作等宽平行线，以控制卷材铺贴的平直度与搭接宽度。
(2)普贴方法：先固定起始端，然后沿基准线1人均匀刮涂SBS改性沥青热熔胶（厚度不小于1mm），1人滚铺卷材，1人随后抹压、锟压卷材，以赶走粘合面残存的空气。
(3)封边、封口:卷材热帖冷却后，由专人用SBS改性沥青热熔胶对收头和搭接处作密封处理，热熔胶刮涂宽度
http://m.zhuodaoren.com/tuijian363517/
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