尝试做一个年级的德育目标的分类工作(共10篇)
尝试做一个年级的德育目标的分类工作（一）:
德育工作总结的题目,大家帮忙给想一想 谢谢
以德育人
尝试做一个年级的德育目标的分类工作（二）:
我国小学主要的德育原则有哪些?
学校德育原则
（1）方向性原则.
方向性原则是社会主义学校德育的根本原则,它要求学校德育必须坚持四项基本原则,把坚定正确的政治方向放在首位,培养学生的科学世界观、人生观和共产主义道德品质.这个原则是由社会主义学校德育的性质和任务决定的.我们要建设以马克思主义为指导的社会主义精神文明,学校要培养“四有”、“两热爱”的社会主义建设人才,必须坚持方向性原则.
（2）知行统一的原则.
知行统一的原则,是指在德育过程中要把思想政治观念和道德规范的教育与参加社会实际锻炼结合起来,把提高学生的思想认识与培养良好的行为习惯结合起来,使学生成为言行一致的人.
（3）发扬优点、克服缺点的原则.
发扬优点、克服缺点的原则,是指在德育过程中要依靠和发扬学生积极向上的一面,限制和克服学生消极落后的一面,长善救失、因势利导培养学生自我教育的能力.马克思主义的辩证唯物主义告诉我们,优点和缺点、先进和落后在一定条件下是可以互相转化的,学生道德品质的形成就是这种矛盾斗争转化的结果.德育的规律决定了发扬优点与克服缺点必须同时进行.
（4）严格要求与尊重学生相结合的原则.
严格要求与尊重学生相结合的原则,是指在德育过程中,要把对学生思想和行为的严格要求与对学生个人的尊重、信任和爱护结合起来,使教师的要求易于转化为学生的自觉行为.严格要求是指教育者按照党和国家规定的标准,对学生进行严格管理和教育.尊重学生就是热爱学生,是教师对学生真诚的爱护和关怀.尊重学生的人格,承认他们的自尊心,相信他们的能力.
（5）集体教育与个别教育相结合的原则.
集体教育与个别教育相结合的原则,是指在培养学生集体的过程中,通过集体的形成教育每个学生,又通过每个学生的进步促进集体的巩固和发展,把培养集体与针对不同学生特点因材施教统一起来.要培养坚强的集体,就要依靠集体,培养、教育和健全学生集体.教育每个学生关心集体,自觉地为实现集体的共同奋斗目标而严格要求自己.通过集体建立全班的规章制度,培养良好的班风,以影响集体的每一个成员.教师要把集体当作教育的主体,先向集体提出要求.引导学生处理好个人与集体的关系、自由与纪律的关系、民主与集中的关系.通过组织各种活动,让学生在活动中受教育,学会处理各种关系.要加强个别教育,把集体教育与个别教育结合起来.
（6）正面教育和积极引导相结合的原则.
正面教育和积极引导相结合的原则,在德育过程中,要向学生指明前进的方向,循循善诱,以理服人,从提高思想认识入手,启发学生自我教育的积极性,帮助学生发扬优点,克服缺点,不断进步.贯彻正面教育和引导相结合的原则,应做到以下几点：
帮助学生形成正确的是非观念,提高学生辨别是非的能力.
教育者要善于发现学生的积极因素,及时教育指导.
在德育中要摆事实,讲道德,要以理服人.
培养典型,树立榜样.
建立合理的规章制度,培养学生良好的行为习惯.
（7）教育与学生年龄特征相一致的原则.
教育与学生年龄相一致的原则是指为了达到德育的预期效果,教育者应使教育内容、方法和组织形式等与学生的年龄特征相适应,使每个学生品德都能得到较好的发展.
中小学生的发展大致经历儿童期、少年期、青年期这几个阶段.每一阶段的学生身心发展都各有特点,教育者必须研究掌握这些特点,特别要掌握不同年龄阶段的学生在道德意识、道德行为等方面的特点,从而使德育要求、内容和方法在保持系统性的同时符合学生年龄特征,才能使德育取得较好的效果.
（8）教育影响连续性和一致性的原则.
教育影响连续性和一致性的原则,是指学校德育应当有目的、有计划地把来自各方面的对学生的教育影响加以组织、调节,使其互相配合、协调一致,达到前后连贯地进行下去,以保障学生的品德能按教育目的的要求发展.
学生的品德是在学校、家庭、社会等各方面的长期教育影响下形成和发展的.这些影响纷繁复杂,不仅相互之间存在着矛盾与对立,而且往往前后并不连贯.如果不加以组织则必将削弱学校德育对学生的影响.尤其在现代社会,科学技术的进步使学生活动和交往的范围扩大,通过书、刊、影、视接受的信息量大大增加.在这样的情况下,要有效地教育学生,必须加强学校对各方面教育影响的控制和调节.以便形成强大的教育合力,确保学生的品德按照社会的要求健康成长.
（9）理论联系实际的原则.
理论和实际相结合,是我们必须遵循的基本原则.理论对于人们的行动有巨大的指导作用.因此,思想政治工作必须注重于理论,即用共产主义思想及无产阶级的立场、观点和方法去武装学生的头脑,帮助他们逐步确立科学的世界观和革命的人生观.另外,思想政治工作要从被教育者的实际出发,实事求是,把工作做到点子上,把思想教育工作落到实处.
贯彻理论联系实际的原则,必须做到思想教育的系统性、开放性和针对性.
（10）循循善诱的原则.
学生的认识过程,是一个由浅入深,由表及里的认识过程.学生的年龄小,不是一下子就能明白大道理的,教师、学校领导的思想政治工作,也必须遵循学生们的思想认识规律,反复地提高学生的思想认识.
（11）思想政治工作与其他活动相结合的原则.
思想政治教育工作,不能孤立地脱离其他工作来进行.学校的思想政治教育只有寓教育于活动之中,寓教育于疏导之中,围绕育人成材这个根本目标,实行德、智、体、美、劳相结合；各科之间教书育人相结合；校内各职能部门,各种教育力量相结合；学校、家庭、社会教育相结合,学校的思想政治教育才能调动各方面的积极因素,形成一股合力,齐抓共管,这种综合教育的原则才能收到显著的效果.【尝试做一个年级的德育目标的分类工作】
尝试做一个年级的德育目标的分类工作（三）:
帮个忙做下《教育学》的试卷
判断题：
1.教育过程必须坚持教师的主导地位 .
A.错误
B.正确
2.学校工作必须以教学为主,但不能搞教学唯一.
A.错误
B.正确
3.学校以教学为中心 ,意味着学校就是以智育为中心.
A.错误
B.正确
4.培养学生的思想品德主要是政治课教师与班主任的工作.
A.错误
B.正确
5.教育过程必须坚持教师的主导地位.
A.错误
B.正确
6.杜威认为儿童的兴趣和经验是组织课程的出发点,课程应以儿童的活动为中心,而不是以学科、教材为中心.
A.错误
B.正确
7.远距离教育是现代社会科学技术发展的产物.
A.错误
B.正确
8.学校抓德育和体育必然会影响智育.
A.错误
B.正确
9.检查评定学生成绩题目难度越大,越能区分学生学业成绩的优劣.
A.错误
B.正确
10.实施素质教育的关键在教师 .
A.错误
B.正确
多选题：
1.关于学生在教育过程中的地位、教育史上曾出现过下列观点（ ）.
A.教师中心论
B.个人本位论
C.社会本位论
D.儿童中心论
2.课程在学校教育中的作用（ ）.
A.体现学校培养人才的范围
B.教师教学、学生学习的主要依据
C.促进学生全面发展
D.教学质量评估的主要依据
3.教师劳动的复杂性主要是由（ ）决定的.
A.工作性质
B.工作任务
C.劳动过程的特殊性
D.劳动手段的特殊性
4.学校教育过程的演进渠道主要有（ ）.
A.教学
B.自学
C.课外活动
D.社会实践
5.当代课程改革的共同发展趋势是（ ）.
A.重视课程内容的现代化、综合化
B.重视教育科学研究
C.重视基础学科和知识的结构化
D.重视能力的培养
6.德育过程的基本要素是：（ ）.
A.教育者及其活动
B.受教育者及其活动
C.德育的内容与方法
D.社会环境
7.德育过程的基本要素是（ ）.
A.教育者及其活动
B.受教育者及其活动
C.德育的内容与方法
D.社会环境
8.“温故而知新”；“对症下药”是指教学应遵循 ( ).
A.循序渐进原则
B.理论联系实际原则
C.巩固性原则
D.因材施教原则
9.教育目的作用主要表现为（ ）.
A.导向作用
B.选择作用
C.激励作用
D.评价作用
10.学校管理的意义 （ ）.
A.提高教育质量,促进学生全面发展
B.是实现学校管理科学化的需要
C.是促进广大教师专业发展的需要
D.是充分调动广大教职工和学生的积极性,推动教育教学改革的需要
判断题：对的有1、2、5、7
错的：3、4、6、8、9、10
尝试做一个年级的德育目标的分类工作（四）:
小学生作文集分类
我们要做一个作文集,作文要分为一到六年级的,帮忙起个名称
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一至六年级作文精析 这个最能糊弄人
小学作文答案大全 这个可以有
尝试做一个年级的德育目标的分类工作（五）:
怎样做一个德才兼备的人
所谓“德”,指的是一个人的品德,包括思想品质、道德修养等所有与精神境界有关的内容.落实到具体学习、工作与生活中,这“德”主要有以下几方面：
第一,坚持远大的人生目标,并为之奋斗不懈.没有人生目标的人,不可能成为一个于国于家有用的人,因为他没有成才的内在需要,或只有一种没有行动的空想.有了目标,也不一定就能成才,最要紧的是向着这个目标不断地努力,遇到困难不退缩,碰到挫折再向前.他有前进的方向,更有拼搏的动力,人生路上,一路向前,勇为人先.
第二,无论在何时在何处,都有一种责任感.我校德育的基本框架是高一的家庭责任感教育,高二的校园责任感教育,高三的社会责任感教育,这明白地告诉我们,在家要懂得孝顺父母、尊敬长辈；在校要遵守校纪校规,学做一个修养高尚、学业优秀的人；踏上社会,要做一个有益于社会、有益于国家的人.我想,这责任感,应该是最基本的“德”,也是最本质的“德”.具有强烈责任感的人,他就会讲诚信,就会谦恭礼让,就会见义勇为,就会以天下为己任.
第三,一个真正的有德之人,不仅注重自我的修身,更注重于群体相处之中,能起文明提升、精神修炼、行为规范的引领作用.古人倡导品德教化,出色的人才不仅是学校德育教化的接受者,更应该是德育教化的实践者、传播者与施予者.领袖气质的培养正是有意识地在自我成长的过程中,学会以德化人.
所谓“才”,指的是才华、才干、才能,而不仅仅是指文化学习成绩.
作为学生,以学为主,在学校首先是接受文化学科知识等教育,因而表现都不错的衡量意义上,“好学生”的基础或者说底线,是学习好.因为有了坚实深厚的文化知识作基础,以后才可能更好地“修身治国平天下”,很难想象,一个善良的文盲,能对国家的科技进步与现代化建设起多少的推动作用.
其次,学会知识与会学知识,接受传授与实际运用,是“才”的层次提升.现代意义的“才能”已不仅是“上知天文,下知地理”博知者,已不再是能旁征博引、谈古论今的知识储存器,而应该是能够举一反三、能够自我开发潜能,与学习中不断发现、不独创新的学习者与开拓者.
再者,这“才”更要求表现在学习中,能具备交流、沟通、合作、组织与领导的能力.
也许我说了这么多,大家觉得这“德才兼备”的要求很高,离自己的实际很远,其实不然.在座的各位是不是好学生,我想肯定是；算不算“德才兼备”的人,我想也应该算得上.我们已经走在了品学兼优、德才兼备的出发路上,虽然离真正的成功还有距离,但层次的提高就在不断向前的过程中,“德才兼备”也是一种滚雪球似的积累.相信自己,你能成为一个比现在更好的德才兼备的人.
我想,我们的父老前辈陈惟俭、沈雪如夫妇,以及他们的子女陈意子、陈又军姐弟,不忘桑梓情谊,设立平湖中学教育奖学金的真正用意,也在于此.
尝试做一个年级的德育目标的分类工作（六）:
使学生具有初步的分辨是非的能力是（ ）阶段德育目标的要求。
使学生具有初步的分辨是非的能力是（ ）阶段德育目标的要求。
A．小学
B．初中
C．高中
D．大学
【尝试做一个年级的德育目标的分类工作】
答案：B 初中 解析：初中阶段德育目标的要求—— (1)思想政治方面的基本要求 (2)道德行为方面的基本要求 (3)个性心理素质和能力方面的基本要求 养成诚实正直、积极向上、自尊自强的品质，具有初步的...
尝试做一个年级的德育目标的分类工作（七）:
写一篇题目是《如何做好初二学生》的作文1000字左右
初二是一个重要的过度时期,这个时期的学生叛逆心理也很明显.总的来说,一定要做好思想准备,预测问题并想好解决的方法.首先,要懂得与学生一起学习,一起成长,其次作为班主任要做好充足的准备,平时多花点时间与学生交流和沟通,课间或者课后的时候要多多关注学生,仔细观察学生.注意他们的各个方面的变化,提早做工作.最后,要有计划的和家长沟通,要懂得与家长做朋友,想法与家长沟通,了结家长对孩子的期望值.
在教学中,学生的学习分化也会很明显.一定要在自己的课堂上多下点功夫,明确自己的教学目标,确定适合学生的教学内容,采用适当的教学方法,让学生喜欢你的课程,与学生交朋友,课堂多开展活动,以吸引学生,让学生享受上课的过程,让他们在上课的过程中感受到乐趣.同时,优生,中等生和差生中,一定要多抓差生,把差生工作抓好.早晚读要多给予指导.并且给差生制定一个计划,要切合实际的,让他有成就感.如果能够在课堂上有小礼物送给主动回答问题的学生,即使是一粒花生,几棵糖,学生会个非常开心.
在德育工作上,部分学生的行为和语言会比较偏激,作为班主任要多说理,多做学生工作,在工作中要不断渗透道理给学生,影响学生.同时,另外,班主任老师和科任老师一定要团结合作起来.要注重双差生,对其各个方面都要关注,并和所有科任老师齐抓共管,共同监督.
作为老师,一定要摆放好自己的心态,积极乐观.
尝试做一个年级的德育目标的分类工作（八）:
如何有效完成思想品德课作业
合肥市第三十八中学 宣守西\x0d独立有效完成作业是深化知识,巩固知识,检查学习效果的重要手段,也是复习与应用相结合的主要形式.然而,有些学生没有真正利用好这个环节.他们一下课就抢着做作业,作业一完,万事大吉.更有些学生课上根本没听懂,下课后也不问,作业抄袭后向老师交差完事.其实,做好作业.可以检查自己的学习效果.通过做作业可以发现问题,以便及时补救.通过做作业时的思考,可以加深对知识的理解,把易混淆的概念搞清楚,把公式的变换搞熟练.总之,有利于把书本上的知识转化成自己的知识.通过做作业可以培养思维能力,因为作业中提出的各种问题,必然会促使自己积极思考,增强分析问题和解决问题的能力.做完作业后,也不能把它一扔了事,而应当定期进行分类整理,为总复习积累资料.复习时,翻阅一下记录的作业,既方便省事,又印象深刻.那么如何才能有效的写好思想品德作业呢?\x0d人离不开学习,生命不息,学习不止.学习是获得知识,取得经验,转化为行为的重要途径.它可以充实生活,发展身心,促使个人得到全面的发展和提高,要学好,就必须写好作业,要写好作业就得讲究科学的学习方法.\x0d爱因斯坦总结自己获得伟大成就的公式是：W=X+Y+Z.并解释W代表成功,X代表刻苦努力,Y代表方法正确,Z代表不说空话.德国哲学家笛卡尔也曾说过：最有价值的知识是关于方法的知识.古今中外无数事实已经证明：科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥、越学越聪明.给学习者带来高效率和乐趣,从而节省大量的时间.而不得法的学习方法,会阻碍才能的发挥,越学越死.给学习者带来学习的低效率和烦恼.由此可见,方法在获得成功中占有十分重要的地位.那么,怎样才能掌握科学的完成思想品德作业的学习方法呢?\x0d（一）写好思想品德作业,认真听课是关键.\x0d只有把老师传授的知识都理解和掌握了,才能写好作业,学生的大部分时间是在课堂中度过的.因此,听课是学生掌握知识、发展智力的中心环节.是获取知识的重要途径,所以认真听课就显的特别重要了.可以这样说把课听好了,作业也就能轻松有质量的完成了.\x0d1.要集中注意力,全神贯注地听老师讲解,跟着老师的讲课思路走,千万不能思想开小差.如果在老师启发下,自己有了比较好的想法,可以在笔记本上记下来,等下课后再去深入思考或请教老师和同学.总之,课堂上的分心,是学习的大敌.\x0d2.听课中可以尝试在老师没有作出判断、结论之前,自己试作判断、试下结论.看看自己想的与老师讲的是否一致.找出对与不对的原因.\x0d3.要力求当堂理解.在课堂上,你想的应与老师讲的统一,你思考的问题应与老师讲的问题统一.在教师的启发下,你要始终开动脑筋,积极思考.如果在思考中出现不理解或理解不透的地方,应举手提出问题.如果课堂上老师没有时间解答你的问题,应继续听老师的讲解.课后再去请教老师.\x0d4.要跟着老师的思路跑.听课是为了增长知识和发展智力.因此,不能把知识听懂了就算课听好了等同起来.高水平的听课应该不仅注意老师传授的具体知识,更应该注意老师讲课的思路.追着老师的思路跑,目的在于把老师讲课过程中运用的各种思维方式,思维过程搞清楚.学习老师是如何进行周密科学思考的,从而提高自己的思维能力和智力水平.有的学生不注意老师的讲课思路,而偏重于记忆老师的推导,总结出来的公式或结论,认为这是听课的主要目的.其实,这样掌握的知识,是知其然而不知其所以然的死知识.这种死知识忘得快,又不能用于解决实际问题,更谈不上发展智力.\x0d（二）写好思想品德作业,细心审题是法宝.\x0d审题是正确解题的关键.学生在解题中出现的许多错误,往往并非是缺少必要的知识,而是缺乏必要的审题习惯和审题技能.要提高作业正确率,必须下功夫培养学生认真审题,看清题目要求再解题的习惯.例如:我在每教一新课例题是时,都要有计划、有目的地坚持不懈地引导学生练审题,这样在学新课的同时学会审题的方法,养成审题的习惯.细心是基本的审题技巧,也是最高的技巧.细心每个人都能做到,每个人又很难做到.要想得高分,就要认真对待每一道题、每一句话、每一个字.不能抱有草率轻敌心理.如何细心审题,选择题一定要看题干的要求,符合题意才能选择.当看到一个选项时,不要只看选项的对与错,更重要的是要看是不是符合题干的要求.不符合题干要求的,选项的说法是正确也不能入选.\x0d,解答单选题时我们可以分\x0d三步走：一排,即排除本身错误的选项；二看,即找准题干中的关键字,看选项是否与题干有关；三选,即选出最能体现题意的选项.问答题主要侧重考查运用所学知识认识和分析社会生活的能力,答题时可以分为四个步骤：一读,即认真读题,理解题目所给材料的内容,以及所提出的问题；二找,即在读的基础上找出题中的关键词,明确题目的要求.三联,即在找的基础上将题中关键词与课本知识以及自身的实践经验等进行联系,寻找相关的知识点；四结,即对前面分析、联系所得到的知识点和认识进行总结,组织好答案.只有这样坚持不懈的训练,逐步掌握解题的规律性,才能提高答题技巧和审题解题能力.\x0d（三）写好思想品德作业,学会改错题是窍门.\x0d能对自己的作业做出评价,是一种高水平的学习.善于从错误中学习也是一种能力.因此,在教学中要培养学生的判断正误,自我检查和自我评价的习惯和能力.如:我在一年级教学中,很重视提高学生的口算能力,每天都有口算作业,由学生自己先做好口算卡片,自己计时,自己口算,自己用笔算订正,并让学生说出做错的原因,然后,认真改错题.这样培养学生自我检查和自我评价的能力.同时为了提高作业的有效率,我要求学生每次拿到作业时,首先查看自己是否有错题,如有错题马上找出错的原因,然后再改错题.通过改错题,既促使同学们课下互相研究,又使同学们以后做题时细心多了,错题率大大降低了.\x0d然后,让学生去思考对错,再小组交流,并纠正.这样在以后的作业中,学生出错的地方就较少.\x0d（四）写好思想品德作业,\x0d学会联系是基础.\x0d首先,要注意教材知识与热点问题之间的联系.利用教材知识诠释热点问题,利用热点问题活化教材内容,使枯燥无味的理论、观点、原理形象化、生动化.应找出热点问题与教材内容的结合点,善于运用所学知识对热点问题进行多角度、多层次、全方位的认识与分析,以提高我们运用所学知识分析、解决问题的能力.中考命题往往以时事材料、社会热点为背景设计考题,这就要求学生平时多关注社会热点,最好养成爱看新闻的好习惯.除此还应多关注与日常生活有关的热点问题,让中学生与时代的脉搏同跳动.这也是中考政治改革的目的.学生应该关注当今社会的一些热点问题,如世界性金融危机,就业难问题、气象灾害问题、安全生产问题（矿难问题）、食品安全问题、,环境污染和节能减排问题等.其次,要注意教材知识与生活实际的联系.既要学会利用教材中的理论、知识、观点解决现实生活中遇到的各种问题,又要学会利用生活实际丰富教材内容.再次,要注意学科与学科之间的联系.思想品德课与语文、历史、地理等学科关系十分密切,我们可巧借他山之石来攻玉,发挥学科间的互补作用.例如：在下列对联题中,就体现了与语文学科的联系：万木同春,小家富带动大家富；一心向上,口袋丰还需脑袋丰.通过对联主要强调了物质文明和精神文明要协调发展.再如：社会主义初级阶段的起始时间就涉及到历史学科的问题,即：一九五六年底社会主义革命的胜利、社会主义制度的基本确立,而历史知识欠缺、不善于联系的同学往往把这一时间记成一九四九年新中国的成立.又如：在分析实施西部大开发战略的意义时,可以通过分析东、西部在自然地理、经济地理方面的差异,进而归纳出西部大开发的经济意义、政治意义和文化意义,这体现了与地理学科的联系.第四,联系自身实际.把握热点问题的目的就是提高思想认识、指导实践.因此,对于与生活实际联系较紧密的问题,我们不妨多想想自己是怎么想、怎么做的,这样的认识和做法是正确的还是错误的,为什么是错误的,违反了道德还是法律.这样,通过联系自身实际,可以对照比较、明辨是非、提高觉悟、规范行为.此外,对有些问题还可以通过纵向联系和横向联系两种方式进行辨证的、全面的思考.如：学习九年级科教兴国战略的内容时,我们可以通过纵向比较,即：与改革开放前或建国初的比较,认识到我国科技、教育的迅速发展,以激发民族自尊心、自豪感和爱国、爱党、爱社会主义制度的情怀；还可以通过横向比较,即：与发达国家进行比较,发现差距,增强忧患意识,进而树立为中华民族的崛起而读书的远大志向.\x0d（五）写好思想品德作业,\x0d学会检查是必要.\x0d注意检查,就是回过头来再检查一遍,看看题目要求的答案是否都写出来了,有无错误,有无漏写.写出的答案是否均符合题目的要求.做题时要边做边检查,写完以后在检查,这样作业出错的可能性会大大降低,作业质量明显提高,\x0d检查也是培养学生独立思考能力的重要一环.\x0d（六）写好思想品德作业,良好的\x0d学习态度很重要.\x0d态度决定一切,作业效果的好坏,取决于一个人的态度和方法,要想写好政治作业,首先要有一个好的学习态度,克服政治是副课的错误观点,认真对待这门课程,只要你想学,思想上重视它,写好这门课作业并不难.在做作业时要求学生认真书写,书写要整洁,格式要规范.不能偷懒,怕苦怕累,更不能字迹潦草或只写几个字敷衍了事.特别是七年级学生养成认真仔细的学习态度非常重要.培养学生认真完成作业的习惯,主要靠课内教学的指导和训练.老师布置作业时要认真设计,数量要少,质量要好,答题的要求要高.由于题量少,学生不感到负担,就乐于开动脑筋认真完成.这样安排作业,学生负担轻,积极性高.不仅有利于良好习惯的养成,也有利于思维能力的提高.\x0d总之,思想品德课既是对学生进行思想品德教育的重要课程,也是七大中考文化科目之一,学好思想品德课,不仅有利于青少年增长知识,丰富人生,形成正确的世界观和人生观,享受健康快乐的人生,而且也有利于广大初中学生赢得中考,进入理想高中.要实现这样的目标就需要政治教师更新观念,积极进行教学改革,在教学中要持之以恒地教给学生思考的方法,培养学生科学有效的写作业习惯,使学生不但会写作业而且想写作业,做学习的主人.
尝试做一个年级的德育目标的分类工作（九）:
这一天,总理办公室.那是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已.总理见了我,指着写字台上一尺来高的一叠文件,说：“我今晚上要批这些文件.你们送来的稿子,我放在最后.你到隔壁值班室去睡一觉,到时候叫你.”
这段课文把（）和（）作对比；（）和（）作对比；（）和（）作对比,更体现总理的伟大.
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答案：（高大的宫殿式的房子）和（极其简单的室内陈设）
（总理通宵批阅文件）和（我到隔壁睡觉）作对比
（一叠文件）和（我的稿子）
尝试做一个年级的德育目标的分类工作（十）:
小学一年级入学需要做哪些准备工作?
你好!入学之前需要到你要就读的学校读学前班,这样就和一年级接轨了.请采纳,谢谢
http://m.zhuodaoren.com/dangzheng949062/
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