【一】:《大熊猫》教案
《大熊猫》教案
北大附校 张添
教材分析
《大熊猫》是北师大一年级下册《动物》主题单元中的一篇主体课文。 让学生感受动物是大自然中不可缺少的一部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。而在《大熊猫》一文中，作者以总分的写法，第一自然段，总说大熊猫是一种最可爱的珍奇动物，然后通过对大熊猫的外形、生活习惯、饮食习惯的介绍更是突显了其可爱之处，拉近了学生与动物之间的距离， 而课文对大熊猫的介绍又着重于对其外形特征的描写，可爱的大熊猫跃然纸上。课文中配以大熊猫的插图，更加吸引了学生的学习兴趣。
学情分析
本班总共有34名学生，这些孩子大都聪明活泼，调皮可爱。经过一个学期的学习与生活，大多数孩子都养成了良好的行为习惯和学习习惯，上课基本都能做到认真听讲，积极举手发言。但仍有少数几位同学上课不能集中注意力，上课容易走神。通过上学期的学习，孩子们拼音掌握情况比较良好，基本能做到准确拼读；也能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。在设计教学时需抓住他们的好奇心，同时通过动手、合作等学生比较感觉兴趣的活动，集中他们的注意力和唤起他们的求知欲，让学生在快快乐乐的气氛中完成本课的学习。
教学目标：
1、正确流利有感情的朗读课文。
2、认识本课17个生字，会写“耳”“黑”两个字。
3、结合插图理解课文内容，了解大熊猫的外形特征，感受大熊猫的可爱和珍贵，知道大熊猫特产于我国，是我国的国宝，也是全世界的珍奇动物，从而树立保护动物的意识。
教学重点
1、正确流利有感情的朗读课文。
2、认识本课17个生字，会写“耳”“黑”两个字。
教学难点
结合插图理解课文内容，了解大熊猫的外形特征，感受大熊猫的可爱和珍贵，知道大熊猫特产于我国，是我国的国宝，也是全世界的珍奇动物，从而树立保护动物的意识。
教学过程：
一、激趣引入
1. T：孩子们，你们喜欢小动物吗？
S：喜欢。
2. T：那你喜欢什么小动物呢？
S：小白兔、小狗... ...
3. T：老师自己也有喜欢的小动物，今天呀，老师就给你们带来了几位动物朋友，快来和它们打打招呼吧！（出示PTT1）
S：东北虎、白鳍豚、金丝猴... ...大熊猫。
4. T：老师要告诉孩子们的是：咱们最后这位动物朋友——大熊猫可不一般啊，
它只有咱们中国才有哦，被誉为“国宝”，孩子们，你们见过大熊猫吗？ S：见过。
5. T：那你们见到的大熊猫是什么样子的呢？
S：它的脑袋圆圆的，眼睛是黑的... ...
二、初识课文
1. T：从你们的描述中，老师已经感受到了大熊猫的可爱，现在，我们就一起
去看看可爱的大熊猫。（板书“大熊猫”）
S：齐读课题
T：谁能给我们介绍一下中间这个汉字宝宝呢？“熊” S：这个字念xióng，上下结构，部首... ...
2. T：请孩子们跟老师再读两遍课题
S：... ...
3. T：真棒，现在请孩子们翻到语文书26页。
S：我就翻到26页。
4. T：课文咱们已经预习过了，首先，请你告诉老师，这篇课文一共有几个自
然段呀？
S：4个 T：小眼睛（）（出示PTT2）赶紧对照一下，和老师一样的挥挥手，和老师不一样的赶紧改正哦。
S：看黑板，对照改正。
5. T：坐姿
S：端正
T：现在，我们就走近课文，去看看这只可爱的大熊猫。请孩子们自己小声地读课文，要求：读准字音、读通句子。
S：读课文。
6. T：读完的孩子，请你用行动告诉张老师
S：（坐端正）
7. T：很好，刚刚老师看到每位孩子都读得很认真，现在，我们同桌就来比一
比，看谁读得好，好吗？
S：好
8. T：小耳朵... ...，1号小朋友和2号小朋友一人读一个自然段。1号小朋友读www.fz173.com_大熊猫的教学目标。
第一个自然段，2号小朋友读第二个自然段，1号小朋友读第三个自然段，2号小朋友读第四个自然段。同样，在读的过程中，争取做到读准字音，读通句子。如果你的同桌读得好，请你夸夸他，如果读得不好，请你帮帮他，听清要求了吗？
S：听清了。
9. T：好，1号小朋友先读，开始。
S：（读课文）
10. T：说停... ...得到同桌夸奖的孩子请你向张老师挥挥手。
S：（挥手）
T：真不错。得到同桌帮助的孩子请你向张老师挥挥手。
S：（挥手）
T：恩，得到同桌帮助的孩子，你们有了进步，也是好样的！所以，请把掌
声送给你自己！
S：棒！棒！我真棒！（鼓掌）
三、理解课文
1. T：刚刚看到孩子们读得非常认真，老师现在要来考考你们，你们敢接受挑
战吗？
S：敢。 T：真是勇敢的孩子，（出示PPT3）请你自己读一读。 S：自读词语。
2. T：说停——就停。
T：谁来当我们的小老师啊？ S：小老师领读。 T：正音。
3. T：刚刚这些小老师可真能干，现在老师想听全班的孩子一起读一读，你们
能读准它们吗？
S：能。全班齐读。
4. T：你们的声音真洪亮，现在老师要加大挑战的难度咯。你们，词语宝宝头
上的拼音不见了（出示PPT4），不知道你们还敢接受挑战吗？
S：敢，举手。 T：真厉害，老师请一个孩子读一排。 S：读词语。
5. T：看你们读得这么好，老师就奖励你们玩开火车吧！火车火车哪里开？ S：火车火车这里开！（小组起立，开火车读）
【二】:《大熊猫》教学设计(详细讲解)
《大熊猫》教学设计（详细讲解）
教学目标：
1.知识目标：学习生字9个。
2.技能目标：正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感目标：了解大熊猫的外形特征、生活习性和食物特点，感受大熊猫的可爱。
教学重难点：
理解课文内容，了解有关大熊猫的知识，培养保护珍稀动物的情感。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入：
1．请学生说一说大熊猫的样子、生活习性。
2．指名读词语。
熊猫 动物 胖乎乎 很短 黑眼圈
爬过来 爪子 呼呼大睡 竹笋 产地
二、学习写字。
1．出示生字：物 胖 短 圆 爪 呼 逗 竹 产
2．指名读。
3．学生分析字的结构、笔画、笔顺。
4．认识竖弯。
5．师指导“爪”字的书写。
写“爪”字时，先课件演示，让学生说出笔顺再书空一遍。注意强调与“瓜”字的区别。
6．学生在田字格里书写。
7．评比，奖励进步的同学。
第二课时
一、导入：
上节课我们学习了《大熊猫》的生字，这节课我们接着来学习，老师先看一
看你们的字词掌握得怎么样？（出示课件检测）
二、学习课文：
同学们字宝宝、词宝宝要回家了，请你现在打开书，读一读课文。
学习第二段。
（一）你们知道大熊猫长得什么样吗？请你读一读课文第二自然段，然后告诉大家。（指名读第二自然段）
（二）现在请你看大屏幕，你能填一填吗？
出示课件——大熊猫的身子（胖），尾巴（短），毛（很光滑），四肢和肩膀是（黑的），身子和头是（白的）。
它还长着（一双圆圆的）黑眼圈，一对（毛茸茸的）黑耳朵。
（三）这里有一个词——毛茸茸，你能仿照这个样子再说一说吗？
（红彤彤、黄澄澄、绿油油、金灿灿、慢吞吞、气乎乎、懒洋洋、白茫茫、火辣辣）
（四）大家说的都很好，你们都知道大熊猫的样子了，谁想再给大家读一读第二自然段然段？
（五）指名读，读出对大熊猫的喜爱。
学习第三段。
（一）熊猫刚出生的时候只有100多克，就像老鼠那么大，可以躺在大熊猫妈妈的手掌心上，长大以后，体重可以达100千克以上，多么有趣！随着体重的不断变化，他的生活会发生哪些变化？（请你读一读第三自然段）
（二）你喜欢小时候的大熊猫还是长大的？说一说你的理由？
（边说边板书：小—活泼 长大——不大爱活动）
（A）喜欢小的时候（指名读，读出小熊猫活泼可爱）
（B）从那看出来长大以后的大熊猫不爱活动？找一找说说理由？
a.（常常用爪子抱着头，呼呼睡大觉。）指名读这一句话
（呼呼睡觉、你逗它他会睁开眼睛看一看，然后又呼呼地睡了。有时饿了，找吃的）
b.（它睡醒了，就摆动着胖胖的身子，走来来去找东西吃）指名读，重点突出“摆动着胖胖的身子”。
（三）同学们如果大熊猫到我们班来做客，我们应该拿什么款待它呢？ 大熊猫爱吃新鲜的竹叶、竹笋（看课件）（你看这只大熊猫吃得多香呀！躺在地上，津津有味的吃着竹叶。）
（四）你们想不想看一看大熊可爱的样子？（看课件）
（五）我们再读第三自然段，你喜欢小时候的就读第一句话，你喜欢长大了大大熊猫，就读后面的句子。
（六）指名读第三自然段。
学习第四自然段。
A.大熊猫是我们的国宝，它的样子憨态可掬。
B.动物是我们人类的朋友，在我国辽阔的土地上生活着各种各样的珍奇动物，（出示课件）像金丝猴、东北虎„等动物，它们的数量少，比较珍贵，我们就把它们叫做珍奇动物。
C．同学们要懂得保护我国的珍稀动物。
三、课后检测：
照样子说词语：
胖乎乎 毛茸茸 （ ） （ ） （ ）
【三】:大熊猫 教学设计
《大熊猫》教学设计
教学目标：
1、知识目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。
2、能力目标：有感情朗读全文。
3、情感目标：体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。
教学重点：
了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。
教学难点：
有感情朗读课文。体会大熊猫的可爱，激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。
教学准备：
制作多媒体教学课件
教学过程：
一、 激趣导入：
同学们，还记得功夫熊猫阿波吗？今天老师把阿波请来拉。请看——[观看视频片断]
师：看了大熊猫的录像,你们觉得大熊猫怎么样吗?喜爱它吗？
师：能不能用一两句话说出对它的喜爱呢？
生：„„
师：大熊猫憨态可鞠的样子着实招人喜欢，今天我们就一起去认识大熊猫吧。
师：板书课题“大熊猫”。“熊”一个“能”再加四点底，就像熊猫的四只脚。
生：读课题：“大熊猫，大熊猫”。
二、 复习生字（出示课件）
1、先指名读出每个词语。
2、不同形式读每个词语。
珍奇 许多 最可爱 熊猫 喜欢 四肢 呼呼 爪子 胖乎乎 毛茸茸 黑耳朵 爬上爬下
三、引入情景，品读感悟，理解课文。
1、让学生欣赏大熊猫的生活写真。（出示课件）
2、学习第二自然段，请学生说一说大熊猫的样子。（出示课件）
（总结板书：样子很可爱）
师：好，找找描写大熊猫的自然段。
生：第二自然段。
师：请大家读读这一段，看究竟大熊猫长什么样子。
生：大熊猫的身子胖乎乎的„„
师：请同学们边读，边想象，还可以表演，表达对大熊猫的喜爱。
师：现在同学们能告诉老师，大熊猫长什么样子？
生：胖乎乎的。
师：板书“胖乎乎”。
师：同学们观察一下，这个词有什么特征？
生：后面有两个字一样。
师：请同学们在文中找找还有没有这样的词？
生：毛茸茸„„
师：你还从哪儿知道更多这样的词吗？
生：冷冰冰，白茫茫，绿油油„„
师：回去再收集，好不好？
师：现在让我们看着大熊猫，一起来试着背一背，不懂得的可以看书。
生：背诵课文第二段。
师：这节课上到这儿，回去都画一只大熊猫，怎么样？
生：（兴致勃勃）好！
3、指导朗读课文第2自然段。
（1）教师范读。
（2）指名读，齐读。
4、学习课文第3自然段。
（1）读第三自然段。
师:大熊猫不仅模样逗人,而且生活习性也特别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的?请小朋友自读课文第3自然段，看看大熊猫小时候和长大后的生活习性有什么不同？
（2）指名说说：大熊猫小的时候和长大以后有什么不同的表现。
教师相机出示课件：小时候——爬上爬下（板书：小时侯很活泼）
长大——抱头睡大觉（板书：长大爱睡觉）
（3）欣赏大熊猫小时侯和睡觉的图片。（出示课件）
（4）指导朗读
5、寓学于练：（出示课件）
读一读，说一说：
大熊猫走来走去找东西吃，
小鸟在风雨中__来__去，迷了路。
小鱼在水中__来__去做游戏。
小狗在院子里__来__去，找骨头吃。
6、有感情朗读第4自然段。
（1）让学生看大熊猫吃竹子的图片。（出示课件）
（2）教师引言：你知道大熊猫最爱吃什么吗？（竹叶，竹笋）
教师相机出示课件：爱吃——竹叶、竹笋（板书：爱吃竹叶、竹笋）
（3）教师引言：想想，我们该用怎样的语气和表情来朗读第4自然段。指名读第4自然段。
7、指导朗读课文第1自然段。
（1）教师引言：大熊猫非常可爱，而且，只有我们国家拥有。它属于国家一级保护动物，称为“国宝”。它那么珍贵，难怪在动物里成了最吸引人，最受欢迎的动物。
（2）、让学生想想该用怎样的语气和表情来读这一段。 四、拓宽视野，情感升华。
1、大熊猫这么可爱,你还了解到它什么知识了?老师课前请小朋友收集一
http://m.zhuodaoren.com/ziwo473344/
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