篇一:《起来,不愿做奴隶的人们(教学案例)》
起来，不愿做奴隶的人们（教学案例）
八里实验学校：祝自成
教学目标：
1、让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
2、了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。
3、探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
4、 学习搜集、整理、分析历史信息。
教学重点、难点：
重点：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理
教学过程：
第一课时
活动一 林则徐与虎门硝烟
1、师：上节课我们了解了近百年来祖国屡遭劫难、倍受欺辱的历史，谁能来谈一谈自己的心情和想法？
2、师：中国人民面对外来侵略是什么态度，有没有反抗呢？又做了些什么？今天我们就来学习第2课 《起来，不做奴隶的人们》 让我们从1800年开始来回顾历史。（出示林则徐虎门硝烟的图片和资料）
3、师：（出示1800-1840年的鸦片输入中国数量图）请同学们通过这张数量图，思考：急剧增长的鸦片数量给中国带来了什么？
4、小组交流：
图文并茂式：通过在鸦片馆吸鸦片的图，证明鸦片极大的摧残着中国人的身心健康。
表格展示：通过对鸦片输入中国数量图下小字说明外国列强利用鸦片每年大量地掠夺的钱财，致使白银大量外流„„
在小组的交流过程中，教师要加以指导，鼓励学生利用自己所掌握的资料来进行汇报。
5、在小组交流的基础上，组织全班交流。
6、让学生阅读39页的故事，让学生大胆的想象，如果中国的国民吸食鸦片成风，会是什么情景？（引导学生进一步思考：为什么林则徐要销毁鸦片，开展
禁烟运动？）
7、谈一谈你对林则徐的看法？
活动二 英雄故事会
1、师：课前，老师布置同学们看看三元里抗英和黄海海战的故事。现在谁能来讲一讲这两个故事。
2、师：听了同学们的讲述，我们知道三元里人民抗英的意义，值得后人纪念，激励后人铭记“天下兴亡，匹夫有责“。而黄海海战体现了邓世昌为捍卫国家领土完整，将死置之度外的大无畏斗争精神。
3、分小组讨论：你从邓世昌的话和歌颂他的诗文中你读懂了什么？
开展想象当邓世昌指挥军舰冲向敌人，要与敌人同归于尽时他想到的是什么？他为什么要这样做？
4、让学生想象三里元人民手拿长矛、锄头冲向敌人时的场面，并说说当了解到三里元人民把敌人打得魂飞魄散时自己的感受。
5、爱国故事交流会。
师：请同学们把你们课前收集到的英雄故事给大家讲一讲。通过倾听不同的英雄的故事，使学生进一步的了解中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹。
教学反思：
六年级的学生已有一定的爱国教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把民族自尊心和爱国情感有机的结合在一起，让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神。。因此，本课的设计是按照“遭受欺侮——奋起反抗——寻求救国之路”这样一个学习研究的思路。
教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，而是对话关系，合作关系。我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探究。在教学过程中“以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学习方式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心”的主学习形式。拓展学生的动手实践能力，丰富了学生的多元化智能，同时也让学生充分发挥了自己的特长，尊重了他们的自主发展。
篇二:《《起来_不愿做奴隶的人们》教学设计》
《起来，不愿做奴隶的人们》教学设计{起来，不愿做奴隶的人们教学片断案例分析}.
教学目标：
1、 知道中国人民面对外来侵略，曾进行了不屈不挠的斗争，从中体会中华民族的顽强抗争精神。
2、 了解林则徐、邓士昌等民族英雄反抗外来侵略者的故事。
3、 探究并了解中国造外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
4、 学习收集、整理、历史信息。
教学重点：体会中华民族的顽强反抗精神。
教学难点：了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就 教学流程：
一、 回顾引入。
师：上节课我们学习了第二单元第一课-----《不能忘记的屈辱》，请
同学们回忆一下，我们都不能忘记那些屈辱？
生：鸦片战争，南京大屠杀，烧毁圆明园抢走国宝，日本731部队在
我国进行细菌实验····
师：这帮野蛮的强盗，在我国烧杀抢掠，无恶不作，、犯下了不可饶
恕的滔天罪行。那么此时此刻，你在想什么?你想说些什么？ 生：帝国主义者太可恶了，我恨这些帝国主义者，我们要把这些外国
列强赶出中国·····{起来，不愿做奴隶的人们教学片断案例分析}.{起来，不愿做奴隶的人们教学片断案例分析}.
师：对，我们要起来反抗，我们不要做帝国主义者的奴隶。这节课我
们就接着学习第二课《起来，不愿做奴隶的人们》。
板书课题：起来，不愿做奴隶的人们
生：齐读课题
师：正像刚才同学们所说的那样，面对帝国主义者的卑劣行径，中国
人民进行了不去不挠的斗争，在中华大地上上演了一幕幕可歌可泣的民族英雄故事，《林则徐虎门销烟》就是其中的一则感人故事。
二、 深入探究部分：走近林则徐与虎门销烟{起来，不愿做奴隶的人们教学片断案例分析}.
师：下面我们就一起深入了解林则徐虎门销烟的经过，请同学们自学
课本38、38页林则徐虎门销烟的部分，可以结合你课前搜集到的有关资料，以及你平常从电视、电影、书籍中学到的有关知识来学，并思考一下两个问题，请同学们看大屏幕：1、林则徐虎门销烟的经过是怎样 的?请你给大家讲讲这个故事。
2、通过学习这个故事你多知道了什么？
生：自学硝烟部分，可以小组内先交流交流。
师：同学们先学习到这，谁来把这个故事讲给大家听？
生：讲故事，也可读书，至少三个人。
师：看来同学们对林则徐虎门销烟的故事都有了一定的了解，那么，
通过这个故事你都知道了什么？
生：林则徐是一位民族英雄，外国人太坏了，鸦片的危害很大····· 师：鸦片到底有多大的危害呢？
生：1影响人的身体健康
师：会使人的身体怎么样？
生：会市人面黄肌瘦，什么也干不了
师：人丧失了劳动能力会怎么样？
生：不能种地
师：农民不能种地了，假如士兵呢？生说
师：社会上的其他人呢？ 生说
师：从上面的回答不难看出鸦片不仅影响了人的身体，还会使人意志消沉，社会动荡不安，那么，对国家有没有影响呢？
师：看来鸦片的危害太大了，不仅严重的伤害了国人的身心健康，而
且是白银大量的外流，使国库空虚，国力下降。请同学们想象，假如当时的国人就这样吸食鸦片一直持续下去，会使一番怎样的情景？
生：国家轻而易举被外国侵略者不费一兵一卒侵占，中国人称为帝国之一者的奴隶，我们这一代不会这么健康幸福，可能没有我们这一代了。
师：是啊，中华民族正面临着生死存亡的危急时刻，就在这时，林则
徐挺身而出，面对帝国主义的百般阻挠与威胁，毅然决然开始禁烟.。请同学们看虎门销烟短片。
生：观看短片。
师：看完短片，你想说什么？
生：我看到了人们的欢呼，人们太高兴了，林则徐真为我们中国人出
了一口恶气，林则徐我想对你说你这是太了不起了
师：谁还想对林则徐说点什么？
生：·····
师：林则徐真不愧是我们中华民族伟大的民族英雄，后人为了纪念他，
在新疆的伊犁修建了林则徐纪念馆，有机会同学们可以去领略一下英雄的风采。
师：然而，历史的车轮并没有就此停止，让我们感到遗憾的事，虎门
销烟的胜利却成了英国人挑起鸦片战争的借口，虎门销烟直接导致了鸦片战争的爆发，请同学们再回忆一下上节课的内容，鸦片战争的最终结果是什么？
生：签订不平等的条约，一千多个，
师：条约的打着内容是什么?
生：割地、赔款、强租、强占
师：一千多个不平等条约的签订，白花花的银子大把大把的流进了外
国人的口袋，大片大片的土地被帝国主义者强租、强占，中国正在被列强撕咬、吞噬，那么，同学们，你们有没有想过是什么原因造成了我们中华民族备受欺辱的历史呢?
生：政府的腐败无能，
师：能不能具体说说，怎么腐败无能？
生：·····
师：打击所说的这一切都反映了中国当时太落后了，落后就意味着挨
打，但是，让我们倍感欣慰的是，虽然国破家残，仍然有许许多
多向林则徐一样的民族英雄，谱写了一段段防抗外来侵略的历史故事。
三、以点带面，拓展民族英雄故事。
师：下面请同学们自读课本40、41页三元里抗英和黄海海战，也可
以读你自己搜集到的防抗外来侵略的故事。一会咱们开个故事会。在自渎之前请先看要求：
出示屏幕：
1、自读故事。
2、小组内交流故事。
3、小组内推选一名同学在班上讲故事。
生：自读故事，小组内交流。
师：先交流到这，那个小组的代表先来讲？ 注意倾听并思考：听了这个故事，你感受到了什么？
生：讲故事或读故事
师：你感受到了什么？
生：1、2、3、
师：他们在顽强的反抗外来侵略者，板书：顽强反抗 哪组接着讲？ 生：讲故事
生：······{起来，不愿做奴隶的人们教学片断案例分析}.
四、回归现实，升华情感。
师：听了这么多的英雄故事，老师感受到了，无数的英雄在想我们传
递着一个共同的声音，那就是：起来反抗吧，不愿做奴隶的人们！
篇三:《不愿做奴隶的人们 教学设计》
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篇四:《识字教学片断案例分析》
识字教学片断案例分析
宣威市虹桥小学 凡玲华
语文课程标准指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”我就西宁二小施老师的识字教学课，谈几点看法：
1、师:（卡片出示生字词）这些生字词是我们刚才观察到动物的名字，书上有一首儿歌也是写这些小动物，请小朋友们一边朗读儿歌，一边找出这些小动物的名字，并用你喜欢的符号做出记号，把你会认的动物名字读给小朋友听，不会认的请你的小伙伴或小组长帮助。
2、师:刚才开展小组识字活动时，小朋友讨论很激烈，你认识了哪些动物的名字？（指名教读注拼音的词语。）
3、师:还有谁认识这些动物的名字？（再指名教读注拼音的词语。）
4、师:现在我们进行一场读书认字比赛，比一比，哪个小组读得最棒？（分小组借助拼音认读生字词。）
5、师:每个小组都会认读这些小动物的名字，（卡片出示不带拼音的生字词）老师把这些小动物的名字的拼音去掉，你们还认识这些小动物的名字，请同学们把这些词语贴在相对应的动物图片下。
7、师:谁读得最好，谁就可当小老师领读。
8、师:你们都会认得了这些生字，你们要用什么方法记住这些生
字？小组讨论，找一找这些生字有什么特点？怎样记住它？
9、师:今天我们认识不少生字朋友，比一比，看谁写得最好。
[案例分析]：
一、授之以法，把自主学习落到实处。
古人云：“未见意趣，必不乐学”，兴趣是激发学生进取的重要心理因素。在本案例中，教师采用多种教学方法，鼓励学生自主识字、认字，激发和培养学生的兴趣，调动学习积极性。首先，教师提出问题：你想教大家认什么字？用什么方法记？问题的提出给学生提供了自主发言和创新的机会。于是，学生在民主、平等的学习氛围中，利用生活经验记住了“鹂、雀、鹰、雁”，又运用合一合、换一换认识了“灵、锦、丛、牢、孔”。接着，引导学生在丰富多彩的游戏中识字，通过猜一猜、加一加、换一换，寓教于乐。这些活动调动了学生的眼、耳、口、脑等多种感官参加活动，学生始终处于兴奋之中，学习热情高涨，在玩中不知不觉认识了这些生字，也感受到了成功的喜悦。最后，让学生找生字的特点，知道这些字都和手有关，揭示构字的规律，在学习中达到触类旁通的效果，培养学生识字的能力，体验识字的乐趣，从而乐于主动识字。
二、积极评价，增强学生自信心。
课程强调，评价的功能不再仅仅是甄别与选拔，而是关注学生的个体差异以及发展的不同需求，促进每一个学生的发展。人人都有渴望别人赏识的愿望，小学生更是如此。在整个识字过程中，教师充满爱心和激励性的语言极大地提高了学生学习的信心。如学生的每一次
回答，教师都给了不同的评价。这样的评价及时有效，恰到好处。学生在这样的评价中积极主动地学习，享受成功的喜悦，快乐地发展着。
三、创设情境，激发学习兴趣。
《语文课程标准》指出：阅读教学是老师、学生和文本之间的对话过程。在识字教学中也同样如此。教师出示生字卡片后，让学生贴在对应的动物图片下。通过查找，搭建学生与文本之间的桥梁，首先引导学生和文本对话，使得枯燥乏味的生字学习变得生动有趣，让学生能主动地进行学习。
篇五:《《起来,不愿做奴隶的人们》参考教案》
起来，不愿做奴隶的人们
教材分析：
《起来，不愿做奴隶的人们》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元 “不屈的中国人”的第2课。本单元设计主要反映了我国近代遭受列强侵略，特别是日本帝国注意侵略的屈辱史，同时也反映了中国人民反抗外来侵略的抗争史以及为祖国强盛所走的探索历程，其中重点反映了中国共产党领导中国人民抗日救国的爱国精神和艰苦卓绝的斗争精神。让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。所以，按照“遭受欺侮——奋起反抗——寻求救国之路”这样一个学习研究的思路。
学情分析：
六年级的学生已有一定的爱国教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把民族自尊心和爱国情感有机的结合在一起，让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神。
教学目标：
1.让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
2.了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。
3.探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
4.学习搜集、整理、分析历史信息。
教学理念：
1.教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。
2.教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，对话关系，合作关系。教学过程
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