第一篇:《地图的运用教学反思》
地图的运用教学反思
反思一：地图的运用>教学反思
1、本节课是在充分解读课标的前提下，根据学生的认知规律，进行了课程资源的有效整合，因此我在授课的过程中，深深地感觉到，学生对知识的运用轻松自如，学到了对终生发展有用的地理知识。例如：学生从开始的对地图一无所知到能够根据自己的需要选择合适地图，并能从地图上获取有用的信息。
2、在课堂展示过程中，对学生能力估计过高，问题设计的呈现方式有待改进。例如"请你当参谋"这一环节，应将问题单个出示。
反思二：地图的运用教学反思
（1）这节课内容安排不多，课堂时间充分，可以兼顾到学生的学习情况。
（2）教学工具简单，不够形象直观，导致部分学生未能真正理解。
（3）课堂举例较少，未能达到尽可能展示不同的地图材料，拓宽学生视野的要求。
（4）希望同行老师能给我提出意见或建议，使课更加完善，使本人得以提高，这是我每讲完一节课最期待的。谢谢！
反思三：地图的运用教学反思地图的运用教学反思4篇。
地理图册是跟随地理课本的配套教材，是对地理课本的补充。地图是地理学习的重要一环，也是地理图册中最基本的知识，引导学生充分运用好地理图册对学生的地理学习有很好的促进作用。
地理图册中的地图大都是跟随课本教材的配套图或者是对教材地图的拓展和延伸，地理图册中运用形形色色的颜色绘制城的地图使各种地理知识直观形象化，增加了学生对地理学习的趣味性。既然地图册具备地理学习的优势，教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)应如何引导学生运用好地图册去获取地理知识呢？
1. 学习新教材时注重对地图册的运用，教材中的地理知识一般都蕴藏于地图中，注意引导学生通过读图、观察地图发掘这些地理知识。
2. 讲授地理环境、地理要素的变化等复杂地理知识时，结合地图册，将抽象性的地理知识形象化。
3. 让学生课下多读地图册，通过看地图回顾所学地理知识，根据图去梳理知识，回顾知识，>总结知识。
4. 加强学生读图能力的培养，增强学生对地理学习中地图重要性的认识，使学生认识到地图的重要性，锻炼学生通过地图学习地理的能力。
反思四：地图的运用教学反思
面对很多地图很少文字的的新课本，如何能让学生既培养了能力，又掌握相关的知识？
地图的应用非常重要，问题是如何引导学生分析使用熟悉地图。在日本的教学中，我多次用到地图，可以说，教学的每一步都有地图的影子。其中，有用的好的，但也有用的不够的地方。比如，一开始讲日本的位置，一副缓慢缩放的世界地图慢慢出现在大家面前，学生一看这副地图就立刻知道，"哦，日本在亚洲东部，太平洋西北"，很简单就解决了日本地理位置这一个教学内容。再比如讲日本为什么多火山地震。一副"板快运动图"就立刻让同学们对这一问题得出了正确结论。老师只需要稍加点拨，配上动画，就立刻解决了这一课的重点和难点。当然，也有地图运用不好的地方。讲日本海岸线曲折，拿一副普通的日本地图就要让同学们归纳出"日本海岸线曲折"这一特点的确有些难度。其实，这一特点完全可以让同学们自己在课本上沿日本轮廓勾画，他们一定会认为很难画。这时候老师再问，为什么很难画，因为线段弯曲，这便可以很自然的引出"日本海岸线曲折"这一特点。另外，在学生参与地图的运用方面也做的不够。其实很多内容，都可以请学生在老师的地图上完成。如果是由某一同学来指示地图，那其他同学的关注度，参与度都会高出很多。
第二篇:《地图的阅读教学反思》
地图的基本要素教学反思
地图的基本要素的教学目标是知道比例尺的三种表现形式，学会换算和判断大小，学会在地图上量算距离并换算成实地距离，学会运用地图辨别方向的三种方法，记住基本的图例。在教学中讲解辨别方向的方法很容易，但是运用方法辨别方向却不容易，为此我给学生设计了一个坐标定向法，学生在地图上先按照老师讲解的三种方法即“一般定向法：上北下南，左西右东；经纬网定向法：经线指示南北方向，纬线指示东西方向；指向标定向法：指向标指向北方。”确定一个基本的方向，然后在指定的点上画一个一个坐标，标上东南西北，那么，再判断它和另外一点的相对位置就轻而易举了。事实上，在教学的过程中这个方法屡试不爽，起到了化难为易的效果，听课的教师们都认为这个方法行之有效。
成功之处
①体现了新课程理念。
一是在教学过程中，创设的问题都是面向每一个学生，关注每一个学生的发展。
二是通过阅读资料、观察图片、小游戏、多媒体手段等方法充分调动起了学生积极性，学生参与的情绪高昂。
三是关注了学生地理学习能力的培养。如读图、识图、析图。 ②正确把握教材内容，重视了教师、学生、教材三者之间的互动。 ③培养了学生研究问题与协作学习的能力。通过分组讨论学习，改变了应试教育模式下“灌输——接受”式的传统学习方式，在合作中感地图的运用教学反思4篇。地图的运用教学反思4篇。地图的运用教学反思4篇。
受与他人讨论、探究的乐趣，体会协作习带来的成功，激励了一部分学生自主学习的意识，我看到了学生的变化是意想不到的，因为每一个学生都朝着共同的目标努力。
不足之处地图的运用教学反思4篇。
一是学生讨论学习的自由度不够宽松，由于老师引导的太过到位，反而遏制了一部分学生思维，好像一切都水到渠成。二是由于害怕课堂组织教学不能收放自如，对于部分学生的质疑不敢放开讨论，学生们显得意犹未尽。如在经纬网上确定方向，老师生怕学生找不对,方向领着学生分析，而没有发挥出学生主动性。等等。在今后的教学工作中要充分调动学生的学习积极性，让学生学有所得。
第三篇:《《地图的应用》教学设计与反思》
《地图的应用》教学设计与反思今天是: 2012年11月6日 星期二 9:20设为首页 加入收藏 新思考网| 国培官网 《地图的应用》教学设计与反思 作者： 王勇 (初中地理 广安初中地理一班 ) 评论数/浏览数： 0 / 250 发表日期： 2011-11-25 09:55:12 《地图的应用》教学设计与反思 教学目标： 1、 能够根据不同的需要选择常用的地图，养成在日常生活中自觉运用地图的良好习惯。 2、 学会在常见的地图中查找相关的地理信息。 3、 知道电子地图、遥感图像等在生产生活中的用途。 教学重点： 了解地图的种类和用途，初步学会在生活中选择、应用地图，并养成在日常生活中应用地图的良好习惯。 教学难点： 在生活中根据不同的需要选择合适的地图。地图的运用教学反思4篇。新课导入：同学们，看到我手中的地图，你们认为它有什么用途？（学生各抒己见）其实，在生活中，不同的地图有不同的用途。我们应该根据所需选择合适的地图。从而导入新课——第三课 地图的应用（板书） 教师概述：在我们的日常生活和学习，地图的种类是多种多样的，不同的地图有不同的用途。我们接触过哪些地图？它们有什么用途呢？（引起学生对学过的地图知识的思考）——一、地图与生活（板书） 引导学生阅读活动图片，说出地图的用途。 小结:地图可以帮助我们更好地学习和生活。在商场里我们可以利用商场导购图指导我们更快捷的购物；郊游时交通旅游图（旅游地形图）可以帮助我们择优路线；学习地理时各种各样的地图可以帮助我们更好地认识世界，面向世界。因此，在生活中我们要学会根据不同的需要选择合适的地图帮助我们做好事情。接下来，我们学习不同的地图有哪些用途。——（一）地图的用途（板书） （1） 城区图可以帮助我们确定目的地的位置，并根据目的地选择快捷的路线（板书）。设计问题：从武胜到广安小平故里的路线怎么安排？目的是巩固学生对地图应用技能。 （2） 交通驴友图可以帮助我们设计合理的旅游线路和旅游方案（板书）。让学生阅读“中国交通”示意图，设计问题：从我们广安出发，要前往北京旅游，应该怎样设计我们的旅游线路呢？目的是巩固学生对地图应用技能。 （3） 地形图在军事指挥中作用重大，在公路、铁路等工程建设中又可以帮助我们优化线路选址（板书）。让学生看书，完成活动要求。 小结：学习了地图的应用，我们受益匪浅。知道了地图与我们的生活是息息相关的。因此，我们应该养成在生活学习中应用地图的良好习惯。 过渡：以前我们见过的地图大多是手工绘制的纸质地图，
如今科学家利用高科技手段，可以制作各种各样的新型地图了。我们来学习“地图家族新成员”——二、地图家族新成员（板书） 教师：地图家族中有哪些新成员呢？引导学生阅读课本，观察图片，感受现代高科技技术。——（一）新型地图的类型 学生:影像地图、电子地图等。 教师：这些新型地图有什么用途呢？——（二）新型地图的用途 学生：资源调查、卫星导航、气象观测、天气预报、防灾救灾、军事指挥等 教师就 “新型地图举例”做简单介绍，补充地图，拓展学生的视野。 总结：地图是我们学习地理的重要工具，我们要养成应用地图的习惯。 教学反思： （1）这节课内容安排不多，课堂时间充分，可以兼顾到学生的学习情况。 （2）教学工具简单，不够形象直观，导致部分学生未能真正理解。 （3）课堂举例较少，未能达到尽可能展示不同的地图材料，拓宽学生视野的要求。 （4）希望同行老师能给我提出意见或建议，使课更加完善，使本人得以提高，这是我每讲完一节课最期待的。谢谢！ 发表评论 文章评论 本文章还没有评论 您还没有登录，不能发表评论! 中国教育资源服务平台 版权所有 京ICP证 040650 号 文明办网文明上网 举报电话：010-56153396 举报邮箱：cersp@cersp.com 新思考网| 国培官方网站| 常见问题| 登录指南
第四篇:《地图的运用教学反思4篇》
反思一：地图的运用教学反思
1、本节课是在充分解读课标的前提下，根据学生的认知规律，进行了课程资源的有效整合，因此我在授课的过程中，深深地感觉到，学生对知识的运用轻松自如，学到了对终生发展有用的地理知识。例如：学生从开始的对地图一无所知到能够根据自己的需要选择合适地图，并能从地图上获取有用的信息。
2、在课堂展示过程中，对学生能力估计过高，问题设计的呈现方式有待改进。例如“请你当参谋”这一环节，应将问题单个出示。
反思二：
（1）这节课内容安排不多，课堂时间充分，可以兼顾到学生的学习情况。
（2）教学工具简单，不够形象直观，导致部分学生未能真正理解。
（3）课堂举例较少，未能达到尽可能展示不同的地图材料，拓宽学生视野的要求。
（4）希望同行老师能给我提出意见或建议，使课更加完善，使本人得以提高，这是我每讲完一节课最期待的。【地图的运用教学反思4篇】地图的运用教学反思4篇。谢谢！
反思三：
地理图册是跟随地理课本的配套教材，是对地理课本的补充。地图是地理学习的重要一环，也是地理图册中最基本的知识，引导学生充分运用好地理图册对学生的地理学习有很好的促进作用。
地理图册中的地图大都是跟随课本教材的配套图或者是对教材地图的拓展和延伸，地理图册中运用形形色色的颜色绘制城的地图使各种地理知识直观形象化，增加了学生对地理学习的趣味性。既然地图册具备地理学习的优势，教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)应如何引导学生运用好地图册去获取地理知识呢？
1. 学习新教材时注重对地图册的运用，教材中的地理知识一般都蕴藏于地图中，注意引导学生通过读图、观察地图发掘这些地理知识。
本文来自高考资源网讲授地理环境、地理要素的变化等复杂地理知识时，结合地图册，将抽象性的地理知识形象化。
3. 让学生课下多读地图册，通过看地图回顾所学地理知识，根据图去梳理知识，回顾知识，总结知识。
4. 加强学生读图能力的培养，增强学生对地理学习中地图重要性的认识，使学生认识到地图的重要性，锻炼学生通过地图学习地理的能力。【地图的运用教学反思4篇】文章地图的运用教学反思4篇出自http:// 第五篇:《认识地图上的方向教学反思3篇》 反思一：认识地图上的方向教学反思 今天在多媒体教室上了《认识地图上的方向》一课，有成功也有不足。 做得较成功的地方体现在以下两点： 1、教学设计较为合理。本课教学时在充分理解本课教学目标的基础上创造性地使用了教材。从我们熟知的地球引出地球上的国家、世界地图、中国地图，再由“你知道中国的东西南北分别是哪些国家或地区吗？”从一个宏观视野引出新课的学习，起到了调动学生学习积极性的作用。在新授环节，通过看课件听老师的话，认识绘制地图时的规定。再认识地图上的位置和方向。在这一环节中先认识中国的省份、再认识河北省，也是按照从大世界到小区的顺序学习的。使学生懂得方向与我们的生活息息相关。活动“帮小猴送信”对认识方向与位置也是一个不错的选择。 2、多媒体的运用提高课堂效率。认识地图上的方向与位置内容并不复杂，学生也易于掌握。但如果没有凭借物达到这一目标也是有难度的。通过多媒体演示，学生更好地认识了地图上的方向，从始至终保持着良好的学习状态。 不足： 1、老师对学生的表现关注不足。部分学生没有实质性地参与到学习过程中。不能积极思考、主动学习。【认识地图上的方向教学反思3篇】认识地图上的方向教学反思3篇。只有少部分学生始终保持积极主动的态度。 2、没有充分发挥学生的主体作用。在本节课上，教师说的多，给予学生的空间就少，在很大程度上，教师的讲代替了学生的探索、独立思考，有老师累、学生乏的感觉。 3、对某些环节的处理不到位。如在认识“小区一角”时，让学生说从某地到某地怎么走，可遵循由易到难的原则。因过于放手，学生提的问题跳跃太大，由最易直向最难。老师对于课堂的调控做的不是很好。 4、学生的学习习惯有待于培养。如：认真听讲、积极回答问题、敢于表达、学会完整地表达自己的想法等。 总之，本节课优点有，需要改进的地方也很多。但我相信，讲课的过程本身也是一个学习的过程 ，一个自我发展、自我成长的过程。 反思二： “认识地图上的方向”一课的内容是比较抽象，要求学生初步认识地图上的方向，并能辨认和用语言描述某个城市或建筑所在的方向和位置，建立比较形象具体的方位感；能发现地图中的其他信息，提高综合运用知识的能力。从中认识数学学习的价值，增强对数学的情感体验。 学生的空间知识来自现实原形，与现实生活关系密切，这是我们理解和发展学生空间观念的宝贵资源。所以我在进行本课教学的时候，上课伊始通过质疑老师要去省会石家庄，但在那里哪里都不认识怎么办？请同学们帮老师出主意，调动学生的生活已知，揭示课题，并使学生初步感受地图的重要性，感受数学即生活，调动参与热情。 在引导学生认识河北地图时，借助课件的直观形象性，让学生辨认和用语言描述某个城市或建筑所在的方向和位置，教学的过程中，注重学生的学习自主性，发挥学生的主体作用，鼓励学生合作、思考、讨论。【认识地图上的方向教学反思3篇】文章认识地图上的方向教学反思3篇出自
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