ue拼音怎么读篇一:幼儿拼音:汉语拼音学习——ue
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汉语拼音学习——ue
ue拼音怎么读篇二:韩语字母发音全解
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元音部分:
基本元音:
ㅏ = father里面a的发音
ㅓ = polite里面o的发音
ㅗ = go里面o的发音
ㅜ = do里面o的发音
ㅡ = put里面u的发音(比起ㅜ,嘴唇要放松)
ㅣ = see里面ee的发音
Y元音:
ㅑ = ㅣ音和ㅏ音连读
ㅕ = ㅣ音和ㅓ音连读
ㅛ = ㅣ音和ㅗ音连读
ㅠ = ㅣ音和ㅜ音连读
混合元音:
ㅐ = bag里面a的发音
ㅔ = net里面e的发音
ㅒ = ㅣ音和ㅐ音连读
ㅖ = ㅣ音和ㅔ音连读
ㅘ = ㅗ音和ㅏ音连读
ㅙ = ㅗ音和ㅐ音连读
ㅝ = ㅜ音和ㅓ音连读
ㅞ = ㅜ音和ㅔ音连读
ㅟ = ㅜ音和ㅣ音连读
ㅚ = no entry里面oe的连读音
ㅢ = chop suey里面ue的发音
辅音部分:
不变音辅音:
ㄴ = nature里面n的发音
ㅁ = marry里面m的发音
送气辅音:
ㅋ = king里面k的发音
ㅌ = talk里面t的发音
ㅍ = pig里面p的发音
ㅊ = change里面ch的发音
ㅎ = happy里面h的发音
ㅅ = sad里面s的发音
不送气辅音:
作头音 作中音 作尾音
ㄱ k- -g- -k
ㄷ t- -d- -t
ㅂ p- -b- -p
ㅈ ch- -j- -t
ㄹ r/l- -r- -l
重辅音:
作头音 作中音 作尾音
ㄲ g- -kk- -k
ㄸ d- -tt- -
ㅃ b- -pp- -
ㅆ ss- -ss- -t
ㅉ j- -tch- -
合成辅音:
后面跟元音开头的字 后面跟辅音开头的字 后面不跟任何字
ㅄ -ps -p -p
ㄵ -nj -n -n
ㄺ -lg -l -k
ㄶ -n -n -n
ㄳ -gs -k -k
ㄻ -rm -m -m
ㄼ -rb -p -p
ㄽ -rs -l -l
ㄾ -rt -l -l
ㄿ -rp -p -p
ㅀ -r -l -l
ue拼音怎么读篇三:一年级上册语文《ie üe er》教案【三篇】
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【导语】汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具,整理了一年级上册语文《ie üe er》教案【三篇】,希望对你有帮助!
ie üe er教案一 课前准备:与教案相关的课件;写有声调的ie üe er ye yue的卡片;文中老爷爷图的音节卡片。
第一课时 教学目的: 1.学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。 2.学会整体认读音节ye、yue。 3.初步进行ie ue 的拼读练习。 教学重点: 1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写。 2.正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。 教学流程:
一、创设情境,复习导入 1.今天,老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。(课件显示) 国庆节放假的时候,丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩,拼音宝宝也吵着要去,瞧,他们出来了!(课件显示:ui ou ai ei ao iu) 2.来,让我们跟他们打个招呼吧!(生齐读) 3.丁丁说:“别吵,别吵!乖乖地排好队,我就带你们走!” 谁来帮拼音宝宝排排队?(指名生回答) 我们把这一队拼音宝宝叫做——(复韵母) 二、合作探究,学习新知 1.今天,我们就跟着丁丁一边游海南,一边学拼音,好不好?让我们带上拼音宝宝出发吧!飞机“嗖”一下就飞到了海南。哇!海边的风景真美啊!丁丁一边看(课件显示椰子图),一边听(课件显示耳朵图),不知不觉已经到了晚上(显示月亮图)。小朋友,你们仔细看,看到什么了?(指名回答) 2.是啊!丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了:“这里藏着我的复韵母兄弟呢!你们发现了吗?”(课件出示三个复韵母:ie ue er) 3.大家仔细看看图,想一想,这三个复韵母该怎么读?(学生自由试读) 4.全班反馈交流 你会读哪个复韵母?能教大家读一读吗? * ie:你有什么好办法记住它?(i和e在一起,就变成了ie,这个ie就是椰子树的椰,) * ue:ie和ue中的e发音是一样的,可以迁移,前面是i就是ie,前面是u就是ue。 (ie和ue对于学生来说相对比较简单,重点还是ie和ue的区别,发音上没有什么难点,可采用优等生带读,老师范读,指名个别读,开火车读等形式让学生巩固。) * er:这个复韵母可有意思了!你们看,里面藏着一个声母呢!这里的r可不读原来的音了,老师教你们一个口诀:“er中看到r,舌头卷一卷。”er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节,可是,er是个小淘气,它和谁也不团结,只能自己独立成音节了。(er的发音在拼音中是个难点,诀窍就是r的卷舌,给学生的第一印象非常重要,教师要引导正确的发音方法,多指名孩子练读,随时纠正。) 5.学习整体认读音节:ye yue (1)、ie和üe是声母,不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办呢?教师板书:ye、yu (2)、比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化? (韵母ie的左侧是i,整体认读ye的左边是y) (3)、音节yue中的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规则:提醒学生小ü有礼貌,见了大y就摘帽。 6.小小组合作自主学习ie ue er ye yue的四声 (1)、这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿呢?课件出示,自由练读——齐读 (2)、小小组组长拿出卡片,跟小伙伴一起读 (3)、学了这么多拼音,丁丁也去睡觉了。第二天,丁丁起了个大早,爷爷带着他去游公园。公园里有好多气球,气球上写着拼音,读对了,就能得到这个漂亮的大气球,谁来帮帮丁丁? 课件出示做游戏巩固拼音四声。 三、学习拼读音节 过渡:在你们的帮助下,丁丁拿走了好多气球,心里可高兴呢!他拿着气球,继续往前走,走着走着,被一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着,过不去,怎么办呢?这时候,几条小船驶了过来,他们对丁丁说:“只要你读对了,我们就帮你过河。” 1.出示音节:nue lue jue que xue 自由拼读 2.指名读——开火车读——齐读 3.拼着这些音节,你又有什么发现? (ü碰到jqx,头上的两点帽子就没有了。) 复习儿歌:小ü见到j、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻。 4.交流后,全班齐读 过渡:带着丁丁玩了一天,可把爷爷累坏了!你看,他这会儿正在树下干什么呢? 四、学习音节词 1.仔细看图,你都看到了什么?引导学生说出图意,讲到该音节词时相机出现音节,指名拼读,指导正音。 2.小小组组长拿出音节卡片,检查组内同学的拼读情况 (对于一年级学生来说,自主合作有一定的难度,教师一定要注意平时的训练,逐步让学生规范地操作。) 3.全班汇报交流 教师拿卡片,指名读。 4.看图用音节词说话训练 你能用这些音节词说话吗?用一个也行,两个也行,能用三个、四个就更棒了! 五、总结延伸 今天,跟着丁丁去了一趟海南,小朋友,你们学到了什么? 让我们当个发现小能手,到生活中去找一找,你们的周围哪些东西里藏着ie ue er,我们下节课再来交流,好吗?
第二课时
教学目标:继续练习拼读与ie ue组成的音节。正确朗读句子,儿歌。学会8个生字。 教学重点:音节的拼读,学会8个生字。 教学过程:
一.创设情境,引入新课 小朋友课间休息的时候会做什么呢?今天我们就到另一所学校看看那里的小朋友课后都做些什么? 二.读句子,识生字。 1.观察图画,说说图画上的小朋友在做什么? 2.根据学生回答随机出示生字卡片“飞机”,齐读 3.课件出示句子。 (1).学生自由拼读——同桌互读——全班交流(用红色标出带有ie ue的音节,加强拼读。) (2).学习四个生字。“家”先反复读,再让学生组词。“有”认读后连成词句读。 4.再读句子,体会“有趣极了。”指导有感情地朗读。 三.读儿歌,识生字 1.这些活动多有趣啊!别急,有趣的可多了。有位小朋友很喜欢观察,他发现了很多有趣的东西,我们一起来听一听吧!(课件出示图片,同时播放儿歌录音。) 2.认读儿歌。 (1)、指名读红色拼音。 (2)、同桌互读——教师指导读(提醒学生注意:“儿”在词语的前面读第二声,在词语或句子的末尾读轻声。) (3)、自由读儿歌,圈出生字。 3.指导识字。 (1)学生自己认读,说说认识了哪些字,怎样认识的? (2)师生共同交流。 4.再次朗读,鼓励背诵。 四.指导书写ie、üe、er 1.说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。 2.它们在书写时应占什么格? 3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。 4.在实物投影上展示学生作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改。 5.修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确规范。 五.小结 今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。还学会了那么多生字,写得也很认真,真了不起!要继续努力呀! ie üe er教案二 教学目标:
1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声,读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。
2.认识“雪、儿”2个生字,学会儿歌。
教学重点:
学会读写复韵母ie、üe及其与声母组成的音节。
学前准备:
1.制作拼音卡片。(师生)
2.制作多媒体课件。(教师)
教学过程:
一、复习导入,引出课题。(用时:5分钟)
1.(出示:ui、ou、
http://m.zhuodaoren.com/yuwen774726/
推荐访问:拼音复韵母ue拼读