自己去吧课文

一：[自己去吧课文]小学一年级上册语文《自己去吧》教案

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(一)教学目标：　　1、认识12个生字，会写4个字。　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　3、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。　　(二)设计理念：　　《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本领，因而，在设计课件时注意创设情景，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。通过表演，在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子，潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。　　(三)教学过程　　一、谈话导入，板书课题　　同学们，你们看这是什么?(课件出示：小鸭，小鹰)，有一天，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗?是怎么学会的?想知道吗?让我们一起来学习第14课自己去吧(板书课题)生齐读课题。　　二、初读课文，识字读词　　1、在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。　　2、同桌互读，相互纠正，并且说说课文讲了一件什么事情。　　3、认读生字：课件出示词语(带拼音)：自己您带好吗不深学会那边风景美　　指名读〉齐读〉去掉拼音读〉开火车读〉　　4、识记生字：分析生字结构，记住字形，理解字义。　　三、细读体悟，演读见悟　　1、学习第一自然段　　小朋友，你们喜欢表演吗?想不想把第一自然段表演给大家看呢?　　⑴自选角色：请大家选择自己喜欢的角色。　　⑵分角色朗读：要想表演好，首先要读好对话，同桌之间练习分角色朗读。　　⑶检查朗读情况，全班交流，引导在读中感悟。　　点生读小鸭的话，师：小鸭子，你是不是很想去游泳呢?可我怎么觉得你并不很想去游泳，能再读一次吗?还有那些小鸭想去游泳的?(请其它扮演小鸭的来读)请所有的小鸭来读。　　点生读鸭妈妈的话，师：鸭妈妈，你喜欢自己的小孩吗?那你为什么让小鸭子一个人去学游泳呢?(因为我知道它不会淹死，我想让它独立学会本领……)还可以请其他扮演鸭妈妈的来补充。师：鸭妈妈们想得真周到，请您们再鼓励小鸭一次，再读读吧!　　⑷同桌合作表演，师点拔：想象一下，小鸭会怎么学，在学习的过程中遇到了什么困难，过了几天，小鸭怎么样啦?它学会游泳了吗?学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢?　　⑸生上台表演(带头饰)　　⑹师生共评：(从表情、动作、台词、配合等方面点评，指导)　　⑺提问：小鸭学会了游泳，对它以后的生活有什么帮助?　　2、自主学习第二自然段　　刚才大家的表演真是精彩极了，非常有趣，告诉大家，课文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣，想学吗?有一个小朋友也很想学，他这样对我说(课件出示)　　老师，您能带我们学习小鹰飞翔的故事吗?　　指名读，你觉得我会怎么说(自己去学吧)你真是老师的小知心，那我们就自己学一学小鹰学飞翔的故事，老师给大家一些提示：(小鹰怎么对鹰妈妈说;鹰妈妈怎么回答;小鹰学会了吗?……)　　生以各种形式汇报学习结果，如：朗读，表演。　　四、总结延伸，指导书写　　1、学习这篇课文你有什么收获?　　师小结：学本领要自己学，从小培养独立生活能力，不依赖父母生活。　　2、你有没有自己的事情自己做?怎么做?　　(生拿着自己的照片上台来说，说的好的同学把照片贴在黑板上)　　3、师：大家说得真好，我发现大家在生活中都是勇敢的小鸭和小鹰。真是太了不起了!　　能敢的小鸭和小鹰们，让我们一起来写一写这几个字。(课件出示在田字格中的生字)　　⑴师范写，生观察并分析位置及笔顺。　　⑵生描一描，写一写。　　五、作业(选择自己喜欢的作业完成)　　1、演一演：回家后把这个故事表演给父母看。　　2、画一画：可以画小鸭、小鹰、鸭妈妈或鹰妈妈。　　3、做一做：回家后自己去学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。

二：[自己去吧课文]小学一年级上册语文教案格式：自己去吧

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预设目标：
1、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
2、认识12个生字，会写"自、己、东、西"4个字，认识新偏旁。
3、能正确、流利地朗读和背诵课文。
课前准备：
制作课件、准备头饰
教学重点：
能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。
教学难点：
懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。
第一教时
一、导入
小朋友，我们都已经长大了，一定能做许多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了？你是怎么学会的？在学的过程中，有没有遇到困难？你是怎样解决的？
二、今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。（课件演示：小鸭、小鹰）想不想知道他们想学什么本领？（课件动画，并出示部分课文内容：小鸭说："妈妈，您带我去游泳好吗？"妈妈说："小溪的水不深，自己去游吧。"小鹰说："妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？"妈妈说："山那边风景很美，自己去看吧。"）
三、自学这两句话
1、自由朗读，要求：读通课文，读准字音。
2、和小伙伴交流。
四、检查自学情况
1、指名朗读课文（随机指导生字：正音、记形）适时评议，指导朗读。
2、书写生字。
五、用自己喜欢的方式感受这两句话。（任选一项）
1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。
2、找学习小伙伴合作朗读。
3、和小伙伴一起演一演。
4、…………
六、汇报朗读、表演。
第二教时
一、导入：上节课，我们认识了两个朋友，他们要学本领，还记得吗？（课件演示）
二、出示课文中的前两句话。自由朗读、分角色朗读……
三、学习新课
1、提问：那么小鸭、小鹰有没有学会呢？
2、出示课文句子，读一读。
3、提问：
1）妈妈为什么要他们自己去？
2）你想象一下，他们会怎样学？会遇到什么困难？（任选一个说一说）交流。
4、指导朗读。
5、你们为什么读得那么高兴？
6、他们学会了本领为什么会这么高兴？它们回怎么想？怎么说呢？妈妈又会怎么说呢？
7、了小鸭、小鹰你会对他们说什么？
四、拓展（准备头饰）
1、选择一段课文进行背诵。
2、选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。
3、小伙伴合作，把故事演一演。
五、交流，评议。

三：[自己去吧课文]人教版小学语文一年级上册说课稿 自己去吧

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《自己去吧》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书一年级上册第五单元中的一篇课文。这篇课文有两幅插图和两段写法基本相同的对话，插图充满童趣，对话简单但颇有教育意义，全文注音，其中有12个生字，记述了小鸭学会游泳、小鹰学会飞翔的过程。本课的教学重点是识字、写字、练习朗读；难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。在上这一课时，我结合本课的特点，按照《新课程标准》，对课时目标的制定、课的开头、展开、拓展与结尾作了如下设计：　　一、课时目标的制定　　根据《新课程标准》的要求，教学目标的制定应结合课文的特点，联系学生的实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观几个方面作出描述，所以我把这一课时的目标制定如下：　　1、能认识12个生字，结合课文理解意思，并能用“自己”一词说话。（写字教学将放在第二课时进行）　　2、通过读一读，说一说，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。同时发展想像力和创新思维，培养自学能力和合作精神。　　3、了解课文内容，领悟到不要事事依赖父母，只要自己做，就能学到本领，从而树立自强自立的人生态度。　　二、课的开头　　《新课程标准》强调：课堂教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。所以在课的开头，我首先用歌曲《母鸭带小鸭》吸引学生的注意力。抓住教学中的契机，有针对性地安排观察、审美和口语交际练习，重点训练表达。这是口语交际教学的一条有效的途径。就此引导学生好奇地进入课文，为后面的学习作好情感的铺垫。　　三、课的展开与拓展　　《新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。新课程的教学观倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。所以在课的展开与拓展过程中，我充分凸现学生的主体地位，通过自主尝试、合作交流、共同探究的方式来理解课文，感悟文中蕴藏的道理与情感，同时使他们的识字能力、朗读能力、理解能力得到提高，并发展思维。这个过程的设计我安排了以下三个环节：　　第一个环节：看图说话。学习第一段。　　第一步：让学生自由说话，训练说话能力。　　第二步：边学课文边认生字。　　第三步：朗读感悟。　　第二个环节：自学第二段。　　第一步：自读课文，学认生字。　　第二步：指导有感情地朗读。先鼓励学生大胆尝试朗读，再通过师生合作，培养他们合作精神。　　四、课的结尾　　新课程理念认为：知识来源于生活，服务于生活。那么在课的结尾，要引导学生把在课堂中的习得运用到生活中去，与自己的实际结合起来，所以我这样设计课的结尾。　　教师总结：有许多事，我们可以自己去试、去学、去做，不要老是依赖父母，只有自己学会了生活的本领，才能走得更远、飞得更高。　　然后让学生说一说，自己会做哪些事？自己现在最想学会的是什么？　　最后让学生学写了一个字“自”。　　这样整堂课，从联系学生生活实际出发，最后又回到学生的生活中去，真正体现了“在生活中学习语文，学习生活中的语文”这一新课程理念。而在这个过程中，学生的情感、对生活的态度也发生了积极的变化，语文素养也得到了全面提高。

自己去吧课文

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