教学活动教案

教学活动教案篇(1):幼儿园教学活动教案：我的社区

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活动目标：1、能自主制定调查计划，并用符号、数字记录调查结果。2、调查社区里的标志、门牌号码及各种建筑，了解它们的作用。活动准备：1、提前考察好幼儿园附近一个较大的社区。2、调查表、笔人手一份；照相机一部。3、教师教学资源《我们的社区》。活动过程：1、交流讨论有关社区的问题，梳理已有经验。请幼儿说说自己居住的社区里都有什么？是做什么用的？2、一起制定调查计划，明确参观调查的任务。与幼儿讨论调查内容，共同制订调查计划，自己设计调查表。调查内容可以包括社区里的房子，公共设施、数字、标志等。3、提出调查要求，做好调查前的准备。请幼儿思考，调查时需要带什么？应该注意什么事情？根据幼儿的回答梳理总结出调查要求：要带好自己的调查表和笔；注意安全，仔细观察，边看边记，爱护环境卫生，不大声喧哗等。4、带领幼儿取社区参观、调查。可以提醒幼儿根据自己列的调查表，边观察边记录。教师可以随时把有特色的建筑、公共设施、社区里的标志，楼号、门牌号等用照相机照下来。5、回园后请幼儿分享交流参观调查社区的收获。（1）请幼儿根据调查表上的记录向同伴介绍自己的发现。（2）教师总结梳理幼儿的发现，提升有关社区的经验。展示拍到的社区内的房子和超市、健身广场等照片。展示社区里标志的照片。展示楼号、门牌号等有数字的照片。活动延伸：1、阅读幼儿学习资源，找出社区里的各种设施。2、可以请幼儿在美工区制作“贴楼号”。3、可以请幼儿在建构区搭建“我们的社区”，并进行角色游戏。

教学活动教案篇(2):幼儿园教育教学方案【三篇】

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　　【导语】下面是分享的幼儿园教育教学方案【三篇】，希望能够对大家有帮助！
　　幼儿园教育教学方案一：
　　活动名称：有趣的纽扣——中班数学活动
　　设计意图：鉴于中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。
　　活动目标：
　　1.在活动中主动探索发现分类的方法。
　　2.学会用多种分类的方法进行分类。
　　3.训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。
　　活动准备：
　　1.教具：颜色（红、黄、蓝），形状（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。
　　2.学具：幼儿人手一份同上的纽扣。
　　3.衣服形状的图卡一张。
　　4.分类操作盘幼儿人手一个。
　　活动过程：
　　一、导入主题，激发兴趣。
　　1.出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。）教师小结纽扣的特征。
　　2.出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。
　　3.幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。
　　二、游戏活动：找找好朋友。
　　1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。”请幼儿小结为什么它们能成为好朋友？（因为黄色是它们共有的一个特征）
　　2.游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”（以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望）教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。
　　①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗？请你来说一说。”
　　②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小；……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。（由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有一定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。）
　　3.教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。
　　三、自由分类活动。
　　1.为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的类别进行活动。
　　2.分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的。（活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化）
　　活动延伸：
　　1.课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。
　　2.由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。
　　幼儿园教育教学方案二：
　　设计意图：
　　对于大班的孩子来说，“人物”永远是创作画的主题，特别是自己身边人，如父亲、母亲、小朋友等。他们想画各种各样的人，表现各种各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。但是，他们画的人却又总是“千篇一律”：圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚。显然，缺少一定的“画人”的技能，已阻碍了他们的发现和表达：以最新动画片中的《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》、《动态小人物》中，好多孩子邀请身边小朋友——“模特儿”摆出了各种各样的造型，但是他们不知如何表现出这些动态，好多孩子向老师“求救”：老师，这个弯下身体的喜羊羊怎么画？，老师，这个小人儿怎么画？
　　老师，我不会。孩子们不甘于画那“千篇一律”式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此，我觉得有必要为孩子们“补上”这一课，让他们初步掌握一些画人的技巧，学习一些写生的知识，以更好地表达自己的所需、所知、所感。
　　活动目标：
　　1、能够掌握采用动态线条辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。
　　幼儿园教学设计方案3篇幼儿园教学设计方案3篇
　　2、能够细致观察，掌握“写生”的含义，避免简笔人物的模式画法。
　　3、能够为画面进行想象添画、完善画面。
　　4、开发学生的爱好兴趣、空间想象能力以及动手能力。
　　活动重点和难点：
　　学生能对人物姿势动态线条的勾画，并对画好的动态线进行补充。
　　活动准备：
　　人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。
　　活动环节与内容：
　　1、教师示范人物写生画的方法，引导幼儿采用动态线辅助的方法，学习“整体（动态轮廓）——局部（衣物、装饰品等的刻画）——整体（线条整理、添画）”。
　　2、教师：今天老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的游戏，谁愿意做我的“模特儿”出示一人物写生的范画（画中的人物身体用一条动态线表示），引导幼儿评价出发幼儿学习用动态线辅助的方法画身体动作的方法。
　　老师：今天，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？。
　　老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。
　　谁来帮忙把身体添画好？要让身体的动作跟这条线一样！
　　请一名幼儿上台添画身体轮廓。
　　现在我们一块来欣赏xxx小朋友的画，看她画的怎么样？
　　老师：身体动态画得很好，你是怎么根据这条线画出身体动态的？（把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧！）这条表示动态的线叫做“动态线”。教师讲解示范：
　　1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最后画出腿、脚，手。（用铅笔画）强调两腿的画法，引导幼儿观察，避免腿部分开的“模式”画法，让幼儿进一步了解写生。
　　2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？
　　我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来，可以直接用水彩笔画。
　　引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形状。
　　3、整体画面的修饰：最后，我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去，需要的用水彩笔描画出来。
　　今天，我们学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了写生人，我们还可以写生什么呢？
　　引导幼儿添画：现在我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢？他会在什么地方、和谁在一起呢？
　　3、布置幼儿作业，教师辅导。
　　1、今天，我们就用写生的方法来画人，注意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最后为这张画进行添画，使画面更加漂亮。
　　2、请一位幼儿做“模特儿”，其他幼儿进行写生。
　　4、作品展评。
　　师生共同欣赏、评论。
　　结束语：
　　教师在选材上非常接近幼儿生活实际。教师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机，充分利用幼儿熟悉的费旧物品，让它在教育教学中发挥重要的作用。在教学过程中，教师能够真正的做到让幼儿主动学习。教师通过层层深入的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题。使幼儿逐步获得了更多的经验，真正体现了孩子主动学习的意义。教师在活动中，能够根据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓住幼儿迸发的创造性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最后让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种成功感。在师幼的互动活动中，教师能通过自己对孩子的观察，做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是随意的、盲目的、形式上的。幼儿做什么？怎么做？做的怎么样？教师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再创造。教师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。另外，教师在活动时，不是死背教案，教学具有一定的伸缩变化，能根据孩子活动的具体情况及时调整。
　　幼儿园教育教学方案三：
　　设计意图:
　　这个故事运用夸张的文学手法，会引领孩子们走进一个美好的世界，让他们在故事当中感受到音乐的神奇力量，故事中，美妙动听的音乐竟然改变了狐狸和狮子凶恶的本性，学生通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力，从而萌发幼儿对艺术的热爱。
　　活动目标：
　　1、使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。
　　2、体验音乐带给人们的快乐。
　　3、培养幼儿的语言表达能力。
　　活动准备：
　　梨子小提琴若干、课件
　　活动过程：
　　一、激趣导入。
　　师：有一只可爱的小动物要来了，你们想知道它是谁吗？让我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗？（师幼一起倒数迎接小松鼠的出现）
　　二、播放课件，逐幅出示图片，引导幼儿观察讲述。
　　1、出示第一幅图的上半部分，让幼儿猜测讲述。
　　师：瞧！它是谁呀？它手里抱的是什么？大家来猜一猜，小松鼠抱个梨会什么呢？
　　2、出示第一幅图的下半部分，让幼儿边看图边欣赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。
　　师：小松鼠把梨子做成了什么？咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗？（点击响音乐，音符随音乐的节奏缓慢出现）音乐好听吗？听到这样美妙的音乐，你想干什么？这美妙的音乐传到森林里，森林里的小动物会怎么样呢？咱们一起来看一看。
　　3、出示第二幅图，引导幼儿讲述狐狸和狮子听到音乐后的变化。
　　师：瞧！狐狸在干什么？狮子在干什么？它们听到音乐了吗？美妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里，大家猜一猜，狐狸和狮子听到音乐后会怎么样？
　　4、出示第三幅图，引导幼儿边观察图片边欣赏音乐。
　　都有谁被这美妙的音乐迷住了呀？(点击音乐中断,梨籽从小提琴上掉下来)咦?什么东西掉下来了?小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办？
　　5、出示第四幅图上半部分，让幼儿观察讲述。
　　师：瞧！它们拿梨籽做什么了？
　　6、出示第四幅图下半部分，引导幼儿观察讲述。
　　幼儿园教学设计方案3篇活动方案
　　师：他们看到梨树上结了这么多梨子，又会怎么做呢？
　　7、出示第五幅图，让幼儿讲述图片内容。
　　师：都有谁在拉小提琴？森林里的小动物都在拉小提琴，森林里会怎么样？
　　三、完整出示图片，引导幼儿讲述。
　　森林里的小动物都有了一把梨子小提琴，你们想不想也得到一把梨子小提琴呀？今天谁能看着图把这个故事讲一讲，老师也会送你一把梨子小提琴。
　　1、分组练习给同伴讲故事。
　　2、每组请一个代表给大家讲述。
　　3、请幼儿为故事起名字，只要幼儿起的名字适合故事内容，就让幼儿用自己起的故事名字来讲。
　　4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下，完整讲述故事内容，注意提醒幼儿先讲出故事名字。
　　四、欣赏小提琴演奏，结束活动。
　　教师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴，跟随音乐演奏。
　　活动延伸：
　　1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的美好意境。
　　2、和幼儿一起欣赏用小提琴演奏的名曲，进一步让幼儿感受音乐的美。
　　自我评析：
　　在活动中，我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，在和孩子对话的过程中，我把评析与激励两种方式有机结合，极大地调动了孩子学习的积极性。在预想后果时的提问，对孩子思维起到了点拨的作用，点在了孩子思维的生长点上，让每个孩子充分运用自己的思维、想象、“异想天开”。使活动生动、有效，孩子真正成为了活动的主人。
　　出示图片的过程中，我巧妙地利用课件的播放，把讲述难度大的图片分成两部分出示，降低幼儿讲述的难度，当所有图片出示后，要求幼儿讲述，我采用同伴互相讲述的方法，较好地解决了活动时间短，而要讲述的人数多这一矛盾。幼儿在分组讨论讲述的时候，人人都可以开口讲，参与讨论，老师再进行巡回指导，既可以照顾个别幼儿，又可以面向全体。并且教师通过奖励方式激发幼儿讲述的热情。等到最后分组派代表讲述的时候，代表的讲述已经是全组幼儿智慧的综合了。这样做，每个幼儿都有讲话的机会，可以培养幼儿相互间取长补短的合作精神，也可以满足各个层次幼儿的需求。能力强的幼儿可以把图片的内容讲得很丰富，完整，能力弱的幼儿可以讲得很简短，只要表达清楚就行了，但不管怎样，他们都得到了锻炼。他们的语言表达能力都得到了进一步提高。

教学活动教案篇(3):幼儿园健康活动教案五篇

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由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。准备了幼儿园健康活动教案五篇，供大家参考。
中班健康领域活动《找凉快》 　设计思路：　　在一日生活中发现，幼儿喜欢户外活动精力充沛，但是缺乏自我休息的意识，夏日炎炎，在休息的时候不会有意识的去找阴凉处。有的甚至在老师带领下来到阴凉处时还有些不以为然，仍然排着长长的队伍在太阳底下晒着，出现一种队伍的头和中段在阴凉处，而队伍的尾端却还在太阳下，需要老师的提醒，根据这样的一些情况，我设计了主题背景下夏天真热啊的健康领域活动《找凉快》。
　　本次活动分为三个环节：第一环节通过说说自己的感受后，引发幼儿寻找凉快的愿望；第二环节幼儿到户外一起找一找凉快的地方，并用照相机记录下孩子寻找的结果，为第三环节服务；最后一个环节把孩子们找到的地方进行分享交流，方便以后活动中去运用。　　　　活动目标：　　1、通过户外寻找凉快的地方，体验找凉快活动的快乐。　　2、乐意用简单的语言交流使自己凉快的办法。　　　　活动准备：带好照相机，以照片的形式记录幼儿寻找的过程。　　　　活动过程：　　一、说一说——引发找凉快的愿望　　1、夏天到了，我们运动好以后热不热？　　2、那有什么办法可以让我们凉快点呢？　　预设：A可以用手扇一扇。　　B可以吃冷饮、吃西瓜。　　C可以躲在树底下乘凉。　　回应：A恩，扇一扇就可以有……（风）。（让幼儿自行填充完成对话。）　　B是个好办法，家里热的话可以试一试，那学校里应该怎么找凉快呢？继续动动小脑筋。　　C你想的办法真有用，我们学校有那么多的大树，足够让我们躲在树下乘凉。　　3、小结：热了可以喝水、擦汗、休息，我们还可以找个凉快的地方休息。　　　　二、找一找——去户外寻找凉快的地方　　1、那么哪里休息、运动才凉快呢？我们一起去找找吧。　　2、教师带领幼儿一起去户外寻找。　　当幼儿找到后，为其拍下照片。　　　　三、我找到了——幼儿交流介绍自己找到的地方　　1、刚才好多朋友都找到了凉快的地方，我们一起来看看吧。　　2、教师逐张出示照片　　这是谁找到的？这是什么地方？　　3、小结：原来户外运动时，我们可以找个凉快的地方运动或休息，这样会让我们更舒服。幼儿园健康教育教案《我们是健康宝贝》 　活动由来及设计思路：　　　　近一段时问，来园的孩子越来越少，有的家庭甚至不再送幼儿来，我向家长和孩子们询问不来园的原因，他们告诉我怕感染甲流。看到长们对甲型流感的认识抱有恐慌的态度并影响着身边的孩子，我设计“关于预防甲流”的系列活动，希望通过活动的开展，能够让家长和孩们客观地认识甲流，减少对甲流的恐慌，并引导家长积极配合幼儿园好主动预防甲流的活动。　　　　活动目标：　　　　1、关注甲型流感给人们生活带来的变化，知道预防甲流和自我保的方法。　　　　2、会用多种方法、多种形式让幼儿园里的伙伴和家长了解甲流的防方法，感受、体验关心他人的自豪感。　　　　活动准备：　　　　关于甲流的新闻视频(自制)、各类色彩笔、宣传纸、照相机、涝六步法图片。　　　　活动过程：　　　　1、观看“新闻播报”，引导幼儿讲述自己的想法和感受。　　　　教师：看了刚才的新闻，你想说些什么?　　　　幼儿：甲型流感是一种传染病，如果得了要马上去医院治疗。　　　　幼儿：小朋友得了甲流不能再上幼儿园，要不会传染更多的小朋友　　　　幼儿：甲流会发烧、流鼻涕、咳嗽。　　　　幼儿：甲型流感可以传染自己身边的人，身边的人还可以再传绐多身边的人，所以得了甲流的人不要到外边玩，要不会传染更多的人。　　　　幼儿：小朋友到商场买玩具，如果看到流鼻涕、咳嗽的人动了自喜欢的玩具，千万不能再去摸这个玩具，要不会被传染的。　　　　幼儿：妈妈总说，吃药、吃药，要不会得甲流，得了甲流就要打针很疼。　　　　幼儿：妈妈总说，洗手、洗手，手脏了会得甲流。　　　　幼儿：和好朋友玩的时间少了，大家因为怕得甲流都不出来玩了。　　　　教师小结：甲型流感是一种传染病，如果小朋友发现自己和别人在身体上出现不适的症状：如发烧、咳嗽、流涕，就千万不要再到人多的地方去玩，应该马上到医院治疗，这样既不会延误病情也不会影响他人的正常生活。　　　　2、讨论：预防甲流的好方法。　　　　教师：甲型流感并不可怕，只要我们做到认真地预防，甲流这种传染病就不会找到我们，你们知道预防甲流的好方法吗?　　　　幼儿：小朋友不能到人多的地方玩。　　　　幼儿：如果看到生病的人就离他远一点。　　　　幼儿：在人多的地方要戴口罩。　　　　幼儿：吃东西前和大小便后要认真洗手。　　　　幼儿：打喷嚏时用手捂上嘴和鼻子。　　　　幼儿：将吐出的痰用卫生纸包上扔到垃圾桶里。　　　　幼儿：吃预防甲流的药。　　　　幼儿：多喝水，多吃菜，不挑食。　　　　幼儿：经常去操场运动，如踢球、跳绳、打羽毛球。　　　　3．鼓励幼儿用多种方法、多种形式让大家了解预防甲流的方法，感受助人为乐的自豪感。　　　　教师：刚刚我们知道了许多预防甲流的好方法，你们想把这些好方法讲给谁听?　　　　幼儿：我要讲给妈妈爸爸、爷爷奶奶听。　　　　幼儿：我要讲给哥哥姐姐听。　　　　幼儿：我要讲给弟弟妹妹听。　　　　教师：我们怎样让他们知道预防甲流的这些方法呢?　　　　幼儿：我们教弟弟妹妹正确的洗手方法，告诉他们如果用这些方法洗手，就不会得甲流。　　　　教师：弟弟妹妹这么小，教一次要是不会怎么办?　　　　幼儿：那我们天天去教他们洗手。　　　　教师：如果我们天天去教他们洗手，我们自己的事情(自己的活动)就不能完成了，怎么办?　　　　幼儿：我们给弟弟妹妹画张正确洗手的画，让他们自己看着画洗手　　　　幼儿：如果他们看不懂你们画的画怎么办?　　　　幼儿：老师你把我们洗手时正确的方法照下来，给弟弟妹妹做成照片，把照片送给他们，让他们的老师把照片贴在盥洗间，弟弟妹妹洗手时，一看照片就会学着我们的样子去洗手了。　　　　教师：这个方法真不错，还有没有其他的方法了?　　　　幼儿：我们用画画把我们知道的关于甲流的预防知识都送给幼儿的弟弟妹妹和哥哥姐姐。　　　　教师：还有更好的方法吗?　　　　幼儿：我们给自己的妈妈爸爸写个纸条，告诉他们预防甲流的方法。　　　　教师：这个方法真好，如果让更多的人知道就更好了。　　　　幼儿：我们把写好的信多印些送给幼儿园所有的家长，让他们看我们的信后告诉自己的孩子有哪些预防甲流的好方法。　　　　教师：你们的这些方法真的很棒，现在让我们一起去完成这些好方法吧。　　　　活动延伸：　　　　幼儿绘制甲流预防卡，和老师一起拍摄洗手照片等。　　　　个人反思：　　　　甲型流感是一种传染性极强的疾病，刚开始大家对它的关注不是很强，后来由于甲流的传播越来越广，得病的人也越来越多，家长、老师社会群体对甲流的看法逐渐恐慌起来，这种恐慌直接影响了身边的孩子们。孩子们受家长情绪、行为的影响，对此病也有了自己的认识，有的幼儿受自己消极情绪的影响，不敢出门游戏、不敢上幼儿园。针对孩子们的各种表现及当前的社会现实，我们开展了“关于预防甲流”的多种活动，孩子们在对甲流预防有较深的认识和一定的经验后，知道了甲流是可以提前预防的。此次活动的设计是为了进一步丰富幼儿预防甲流知识，并通过运用这些知识、经验提高自我保护能力。活动还进行了关心、关爱的情感教育，通过运用多种方式、方法帮助身边的人去预防疾病，孩子们在帮助他人的过程中感受着助人为乐的快乐和自豪感。　　　　主要内容：　　　　1、活动设计思路清晰，将培养目标与当今的社会形势结合，具有一定的可操作性，活动内容的选择来源于幼儿的生活体验，能有效调动幼儿参与活动的积极性。　　　　2、教学活动采用电教的手段，利用影像等形式吸引幼儿参与活动的兴趣，幼儿参与积极并能主动地想办法解决问题，促进了幼儿语言及思维能力的提高。　　　　3、建议老师更多地引导幼儿将学到的方法与其实际行为相结合，在生活中不断坚持自己好的卫生行为习惯，并用自己的言行影响身边的人。　　　　综合评析：　　　　1、活动来源于生活，又走向生活。活动内容与幼儿的生活结合，选择了幼儿关心且需要帮助幼儿解决的问题，因此幼儿能够积极参与其中。而且教师能够把幼儿的社会性活动内容带出班级，引导幼儿带着关爱、关心弟弟妹妹和哥哥姐姐的情感走进幼儿园的整个大群体，给予幼儿关爱别人、帮助他人的广阔空间，使社会性教育生活化、社会化、情感化。　　　　2、活动的操作性、参与性强。活动采用的教学方式符合幼儿特点，多媒体教学极大地激发了孩子们参与的热情，使其能够直观感受身边的事件，并在帮助他人、关爱他人的氛围中培养了幼儿的成就感。　　　　3、小组合作反思是教师提升专业水平的重要方式，因此在活动后要给予教师充分思考与讨论的空间，对于活动中存在的问题不仅仅是点到，还要引导教师一步步深入分析其背后的原因与规律，如就教师提出的：“怎样更加有效又快捷地帮助弟弟妹妹和哥哥姐姐掌握预防甲流的正确方法”这一问题，可以层层深入地进行思考：教师在这一环节希望幼儿对什么产生情感体验?幼儿可能会产生什么情感体验?情感体验在这个社会性活动中的意义何在?是什么原因使幼儿的情感体验不够充分?如何调整使幼儿获得充分的情感体验?这样多方面的剖析才能使教师学会反思，学会正确地解决教学实践问题。大班健康活动：好玩的塑料布 设计意图：　　　　孩子们对幼儿园活动场上一块很大的塑料布很感兴趣，孩子们像发现新大陆一般，围着塑料布兴奋地玩起来。看到孩子们玩得如此起劲，我也情不自禁加入其中。根据孩子的兴趣结合他们的年龄特点，我设计了这节大班健康活动“好玩的塑料布”。　　　　活动目标：　　　　1.能尝试改变塑料布的形状、大小，探索不同的玩法。　　　　2.能在快乐、自由的游戏氛围中自由探索，体验合作游戏的快乐。　　　　3.发展幼儿玩塑料布的想象力和创造力。　　　　活动准备：　　　　1.一块长方形塑料布。　　　　2.音乐CD《看晒场》。　　　　3.幼儿熟悉音乐游戏《转转转，变成一个大大卷》。　　　　活动过程：　　　　一、热身运动。　　　　师幼跟随音乐《看晒场》活动身体的部位。　　　　“小朋友们，今天的天气真暖和，我们一起跟着音乐来运动运动吧。”　　　　二、尝试根据塑料布的特点，探索改变塑料布的玩法。　　　　师：“今天老师给小朋友带来了好玩的，瞧这是什么？你们觉得它像什么?摸一摸、抓一抓有什么感觉?”　　　　启发幼儿根据塑料布轻、软、滑的特点，探索如何改变塑料布的大小和形状。　　　　师：塑料布又软又轻，我们和它玩“快乐变变变”的游戏好吗?怎样变呢?谁来试一试?(启发幼儿尝试用折、叠、团、卷等方式将大塑料布变窄、变圆……)　　　　三、引导幼儿探索形状和大小改变后的塑料布的玩法，感受合作游戏的快乐。　　　　第一次探索游戏：引导幼儿合作玩一整块塑料布。　　　　师：“塑料布像什么？我们一起来玩玩吧？”　　　　(幼儿把塑料布想象成雨伞、鱼网、帐篷，幼儿自由游戏。)　　　　第二次探索游戏：引导幼儿探索将大塑料布变窄变小　　　　师：“大塑料布还会怎么变化？我们变一变来玩一玩吧？”　　　　(幼儿尝试将塑料布对折1～2次，改变其大小)，教师根据幼儿能力的不同，引导幼儿合作练习跨跳宽塑料布或窄塑料布。　　　　第三次探索游戏：根据变窄的塑料布，引导幼儿把塑料布想象成“大大卷”，全体幼儿合作玩音乐游戏“转转转，变成一个大大卷”。(每个幼儿紧贴着塑料布，一手抓住塑料布的一边，边唱儿歌边开心地跑动做游戏。　　　　音乐游戏歌词：转转转，向里转，转成一个大大卷；转转转，向外转，转成一个泡泡糖。耶——)　　　　三、结束部分　　　　师：“小朋友们真能干，一块普通的塑料布也能玩得这么开心。现在我们玩的都有点累了，我们一起躺在上面休息一会儿吧?(在柔和的音乐中，孩子边听音乐边做放松动作，结束本次活动。　　　　活动延伸：　　　　1.引导幼儿寻找生活中的塑料布制品，进一步了解塑料布制品给我们生活带来的方便。　　　　2.在美工区中尝试用塑料制品做成美丽的饰物来美化教室，也可以在表演区里将塑料布制作成时装，表演“时装秀”。　　　　活动反思：　　　　游戏是幼儿园的基本活动方式。兴趣是最好的老师，整个活动设计我从幼儿的兴趣点出发，根据大班幼儿的年龄特点，通过自由探索和游戏的相结合方式，顺利的完成了活动目标。现代教育活动要求教学内容和幼儿实际相结合，激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式，促使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实。在组织的过程中，把游戏规则交待清楚些，效果会更好。在以后的教育活动中，我会考虑的更加详尽周全，让孩子成为活动真正的主人。小班健康活动：和雪娃娃捉迷藏（体能锻炼） 【设计思考】　　小班上学期的幼儿由于肌肉收缩与控制身体的能力较弱，所以他们在走、跑中多表现出步骤小而不均、上下肢不协调、易控制的情况。在这节练习走、跑的体育中，根据孩子的年龄特点加入游戏图片场景，引导幼儿向指定方向走、跑、跳，培养幼儿的速度与敏捷等身体素质。　　【活动目标】　　1.学习向指定方向走、跑、跳；提高速度与敏捷性。　　2.遵守游戏规则，能按信号行动。　　【活动重难点】　　向指定方向走、跑、跳等动作。　　【活动准备】　　录音机、音乐磁带、地面图形小雪人。　　【活动过程】　　（一）准备部分　　1.教师做小火车头，幼儿双手拉住前方小伙伴的衣角，成车厢状，跑步入场。　　2.幼儿听音乐，与教师共同做生活模仿动作。　　今天天气真正好，太阳公公咪咪笑。　　小朋友们真高兴，伸伸懒腰起得早。　　洗洗脸，洗洗脸，刷刷牙，刷刷牙。　　穿好衣裳真漂亮，我们一起来做操。　　伸伸手，伸伸手，弯弯腰，弯弯腰。　　踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳。　　天天锻炼身体好，做个健康的乖宝宝！　　（二）教学与练习部分　　1.教师请幼儿四散站在地面图形小雪人周围，介绍新朋友“雪娃娃”。教师和小朋友一起玩“和小雪人玩捉迷藏”游戏。　　2.教师念儿歌：“小雪人真有趣，我来和它做游戏，快快快，走到小雪人的身上去。”说完后教师拍三下手，幼儿很快走到小雪人的身上去。　　教师念儿歌：“小雪人真有趣，我来和它做游戏，快快快，跑到小雪人的身上去。”说完后教师拍三下手，幼儿很快跑到小雪人的身上去。　　3.教师请小朋友想一想，怎样按要求和小雪人做游戏。　　师：小耳朵仔细听信号，眼睛看着信号所指地方，按要求到达目的地。　　4.变化信号，幼儿分小组依次走（或跑或跳）到小雪人的头上、帽子、扫帚等地方。　　5.教师加快速度，改变信号目标，鼓励幼儿加快反应，遵守规则，在一定时间到达。同时教育幼儿在游戏中不撞到别人身体，注意保护自己。　　（三）结束部分　　1.小结：今天我们和小雪人玩捉迷藏的游戏，你们表现很棒，反应很棒。（表扬听信号到得又对又快的幼儿）　　2.韵律活动：幼儿围着雪娃娃，跳舞到“找朋友”。和自己的好朋友快乐地跳舞，放松。幼儿园健康活动《小猪努尼》
　活动目标：　　1、通过故事，引导幼儿养成爱干净、讲卫生的良好习惯。　　2、培养幼儿的合作意识，体验帮助别人的快乐。　　　　活动准备：　　1、教师准备：教学课件，哭的声音，《健康歌》音乐，脏的努尼、干净的努尼。　　2、幼儿准备：脏的毛绒玩具，毛刷，沐浴露，大盆。　　　　教学过程：　　一、导入：孩子们，今天胡老师给你们请来了一位小动物朋友，这只小动物最喜欢睡懒觉了，猜猜它是谁呢？（黑黑的小猪努尼）　　二、分段讲述故事并提问问题。　　1、讲述完第一部分提问：　　（1）小猪努尼为什么被妈妈给赶出去了？　　（2）被妈妈赶出去的努尼心情怎么样？　　2、讲述第二部分并提问：　　（1）努尼看到小白兔正在做游戏，它也想玩，他会怎样对小白兔说呢？小白兔又会怎么回答呢？　　（2）努尼来到小河边看到大白鹅，他会跟大白鹅说什么呢？大白鹅又会怎么回答呢？　　（3）大白鹅不跟努尼玩，努尼伤心的往前走，这次它又会遇到谁呢？（象妈妈和象宝宝）　　（4）孩子们，你觉得洗完澡之后的努尼妈妈会认识它吗？我们一起看一下洗完澡之后的努尼变成什么样子了？　　3、孩子们，你是一个讲卫生的宝宝吗？你平时都是怎么讲卫生的？我们为什么要讲卫生呢？（干净，不生病）　　4、听，什么声音？谁在哭呀？（出示玩具）他们为什么哭呢？（不讲卫生，被妈妈赶出来了）怎么办呢？我们来帮它们想个办法吧！（洗澡）你会洗澡吗？怎么洗？　　5、教师示范：先把身上打湿，然后用小刷子刷一刷，再抹上沐浴露轻轻刷，最后用水冲洗干净就好了。你们学会了吗？要求：（1）把袖子挽起来。（2）两个小朋友合作给一只小动物洗澡。现在就请你们给小动物洗澡吧？　　6、播放音乐，给小动物洗澡。　　7、哇，孩子们，你们帮小动物们系的真干净啊！小动物们说谢谢你们！你们应该说什么呢？帮助了别人你们开心吗？　　　　活动延伸：　　现在我们带它们出去晒晒太阳，然后把它们送回家吧！　　　　活动后反思：　　听很多家长说孩子在家不注意卫生，让他们刷牙、洗澡很难，针对家长的反馈我设计了这节健康活动，首先我通过故事引出这节课，因为孩子们喜欢听故事，往往通过故事学到的东西比我们空洞的说教更有用，同时我又根据孩子们好玩水的天性，加入了给小动物洗澡环节，让这节课变得更完整、丰富。通过这节课孩子们知道了要讲卫生、爱干净，懂得了好的卫生习惯能让自己不生病。又通过设计为小动物洗澡这一环节，让孩子体验到帮助别人的快乐，目标完成不错，整节课孩子们也很感兴趣，美中不足的就是在让孩子说自己是怎样讲卫生之后，应该进行小结。因为孩子们七嘴八舌的说的比较零散，这时我做个小结，就会让孩子了解到更多的讲卫生的好方法。

教学活动教案

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