学科知识

学科知识篇(一):2018年小学教师资格证《教育教学知识与能力》高频考点：学科知识

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【考点一】小学语文课程标准
1.课程性质与地位
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
2.课程的基本理念
(1)全面提高学生的语文素养。
(2)正确把握语文教育的特点。
(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
(4)努力建设开放而有活力的语文课程。
3.课程的总目标
(1)在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
(2)认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类文化的营养，提高文化品位。
(3)培养热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
(4)在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
(5)能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
(6)学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
(7)具有独立阅渎的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅渎浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
(8)能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
(9)具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
(10)学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和处理信息的能力。
【考点二】小学数学课程标准
1.课程性质
义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。
2.课程的基本理念
(1)数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
(2)课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。(3)教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
(4)学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。
(5)信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。
3.课程的设计思路
(1)学段划分
为了体现义务教育数学课程的整体性，统筹考虑九年的课程内容。同时，根据学生发展的生理和心理特征，将九年的学习时间划分为三个学段：第一学段(1～3年级)、第二学段(4～6年级)、第三学段(7～9年级)。
(2)课程目标
义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面加以阐述。
数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述，过程目标使用“经历、体验、探索”等术语表述。
(3)课程内容
在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。
4.课程的总目标
通讨义务教育阶段的数学学习，学生能够：
(1)获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
(2)体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
(3)了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。
【考点三】小学英语课程标准
1.课程的基本理念
(1)注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；
(2)面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；
(3)整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；
(4)强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；
(5)优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力；
(6)丰富课程资源，拓展英语学习渠道。
2.课程的总目标
义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。
以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面共同构成的英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性；既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。

学科知识篇(二):2017年教师资格证《小学教育知识》考点习题：学科知识

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　　单项选择题
　　1.下面词语中没有错别字的一项是()
　　A.瑟缩秉烛粘轻怕重无剂于事
　　B.丰腴发窘虎视眈眈截然不同
　　C.诽谤震摄世外桃园惨绝人寰
　　D.矜持璀灿安分守己不可明状
　　【答案解析】B。A.“粘轻怕重”应为“拈轻怕重”，“无剂于事”应为“无济于事”。C“震摄”应为“震慑”，“世外桃园”应为“世外桃源”。D.“璀灿”应为“璀璨”，“不可明状”应为“不可名状”。
　　2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是()
　　①一个十多岁的孩子能写出这样的文章来，难以相信。
　　②中山装作为宝贵的文化遗产，申报为国家非物质文化遗产保护项目应该能够成功，申报成功，中山装的保护工作必将更加受益。
　　③去年江水泛滥的严重教训，工程局组织力量，加固了堤岸，采取了一系列防洪措施。
　　A.简直一经由于
　　B.简直一旦鉴于
　　C.几乎一经鉴于
　　D.几乎一旦由于
　　【答案解析】B。①“简直”与“几乎”，有程度上的区别。“简直”的意思是“接近完全”，近于“等于”;“几乎”只表示“接近”，程度上比“简直”差。依据语境，应用“简直”。②“一旦”用于未然，表示“要是有一天”;“一经”表示只要经过某个步骤或某种行为，下文说明就能产生相应的结果。依据语境，应用“一旦”。③“鉴于”与“由于”，从表原因的角度看，用法基本相同，“鉴于”有“表示以某种情况为前提加以考虑”的用法，“由于”没有表达出“去年江水泛滥的严重教训”是“采取措施”的前提，所以，在此句中用“鉴于”较合适。
　　3.下列句子中，没有语病的一项是()
　　A.人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素，大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题
　　B.为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本，最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务
　　C.林小云在学校有“心算第一人”的美誉，有人说这是训练的结果，也有人说她的速算能力其实可以从家庭遗传的角度得以解释
　　D.校庆在即，学校要求全体师生注重礼仪，热情待客，以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归
　　【答案解析】A。B.“创造”和“人性化服务”不搭配，可在“陕乐”前加上“提供”。
　　C成分赘余，去掉“得以”。D.句式杂糅，可将“以带给……宾至如归”改为“以带给……宾至如归的感觉”或“以使从全国……宾至如归”。
　　教学设计题
　　黄山奇石
　　闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
　　就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
　　在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它的两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。
　　“仙人指路”就更有趣了!远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
　　每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都(du)峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。
　　黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给他们起名字呢!
　　请根据上述材料回答下列问题：
　　1.试对上文进行文本解读。
　　2.若指导低学段小学生学习该文本，试拟定教学目标。
　　3.围绕教学目标，设计教学环节。
　　【答案解析】1.本文是一篇写景文章，围绕着“奇石”展开，采用“总分”和“点面”结合的方法.先总写黄山风景区景色秀丽神奇，再用浓墨重彩具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”四块神奇怪石.最后一句又简笔带过其他几块奇石，给学生留下了想象的空间。本文语言生动，给人以身临其境的感觉。
　　2.根据新课改的要求，依据低学段小学生的知识基础和认识特点，拟定三维教学目标如下：
　　知识与能力目标：学习本节课的生字、词，理解新词的意义，熟读课文，并能背诵喜欢的段落。
　　过程与方法目标：结合观察图画，在有感情地朗读课文中理解语言文字的含义，培养观察能力和想象能力。
　　情感、态度与价值观目标：通过欣赏黄山奇石，体会黄山奇石的奇特，感悟课文所蕴含的人文精神，培养学生热爱祖国大好河山的感情。
　　3.教学环节
　　导入
　　同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。
　　新授
　　①通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样?请学生回答。
　　老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好?
　　②那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗?
　　③学生画画。教师问：你有哪些词不理解?请提出来!
　　④下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?
　　介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的奇石，给大家讲出它的奇特、有趣，可以讲一讲;如果你愿意读，就有感情地读一读;如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看;如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，可以画一画。下面请大家抓紧时间想一想，同时也可以进行小组讨论。
　　⑤下面谁先来介绍?
　　A.仙桃石：学生说自己对“仙桃石”的理解。谁愿意来读读?老师把其中一个句子改写了一下，对比一下.你看看哪句好?为什么?这说明作者用词非常准确。好，谁还想来读读?别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试?(学生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!
　　B.猴子观海：学生用自己的方式表达他们对“猴子观海”的理解。下面，谁能再有感情地读一读?读出你的喜爱之情。谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣?老师，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试?试背一遍。
　　C.仙人指路：学生说。多么奇特、有趣呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。
　　D.金鸡叫天都：学生说。课文没有插图，谁能想象出它的样子?它好像在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特、有趣读出来?找学生生读。配乐读。让学生齐读一遍。
　　⑥课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?请学生读最后一段。
　　⑦还写了什么奇石?想象一下“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样子的?
　　⑧你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特、有趣呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!现在，你在想什么?
　　⑨请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。
　　⑩下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。

学科知识篇(三):2017下半年教师资格证《学科知识与教学能力》真题及答案公布

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【导语】2017下半年教师资格证考试已结束，特别整理了2017下半年教师资格证考试《学科知识与教学能力》真题及答案【已公布】，仅供参考。

初级中学学科
2017下半年教师资格证考试真题及答案：初中语文学科【已公布】
2017下半年教师资格证考试真题及答案：初中数学学科【已公布】
2017下半年教师资格证考试真题及答案：初中英语学科【已公布】
2017下半年教师资格证考试真题及答案：初中物理学科【已公布】
2017下半年教师资格证考试真题及答案：初中历史学科【已公布】
2017下半年教师资格证考试真题及答案：初中体育学科【已公布】
2017下半年教师资格证考试真题及答案：初中音乐学科【已公布】
2017下半年教师资格证考试真题及答案：初中生物学科【已公布】
2017下半年教师资格证考试真题及答案：初中历史与社会学科【已公布】
2017下半年教师资格证考试真题及答案：初中科学学科【已公布】
2017下半年教师资格证考试真题及答案：初中信息技术学科【已公布】
2017下半年教师资格证考试真题及答案：初中地理学科【已公布】
高级中学学科
2017下半年教师资格证考试真题及答案：高中语文学科【已公布】
2017下半年教师资格证考试真题及答案：高中数学学科【已公布】
2017下半年教师资格证考试真题及答案：高中英语学科【已公布】
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2017下半年教师资格证考试真题及答案：高中历史学科【已公布】
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