小学一到三年级

篇一:[小学一到三年级]江西省小学一至三年级不留书面作业，考试不再"百分制"

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6月26日，江西发布《关于深化教育领域综合改革若干问题的意见》，《意见》提出积极推行教育质量综合评价。开展中小学“绿色评价”，将课业负担、学习效率、能力培养等作为重点内容，为社会评价学校、政府考评学校提供依据。江西小学考试将全面推行取消“百分制”，而实行“等级加评语”的评价方式。　　小学一至三年级不留书面作业　　合理布置学生作业，小学一至三年级不留书面式的家庭作业，小学其他年级每天书面家庭作业总量控制在1小时以内。初中书面家庭作业总量不超过90分钟。　　此外，还要控制义务教育阶段考试次数和难度，小学一至三年级不举行任何形式的统一考试;从小学四年级开始，除语文、数学每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他统考，每门课每学期测试不超过2次，考题不得超出课程标准要求。　　与此同时，严禁学校、教师违规补课和惩罚学生做作业。义务教育阶段不设重点学校、重点班，不得以升学率、考试成绩作为主要依据对教师和学校进行排名和奖惩。　　小学考试取消“百分制” 实行“等级加评语”的评价方式　　改革小学生考试成绩呈现方式，取消“百分制”，实行“等级加评语”的评价方式。推进初、高中学业水平考试和综合素质评价，学业水平考试注重考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力，考试成绩以等级方式呈现，并作为初、高中毕业凭据和升学的重要依据;综合素质评价要建立在学生成长记录的基础上，重视成长性评价，关注学生学习过程，评价结果作为初、高中升学的重要参考依据。

篇二:[小学一到三年级]上海小学一至三年级不得全区学科统考

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(记者 陆梓华)小学一至三年级不得进行全区学科统考，各中小学每学期必须在课程计划内安排2周用于社会实践活动。市教委昨天公布《上海市中小学2010学年度课程计划》，对各年级段课程设置做出具体说明。　　市教委强调，小学一至三年级不得进行全学区、全区县范围的任何形式的学科统考统测(包括学业质量监测)；四至八年级不得进行全区县范围的学科统考统测，区县若要进行学业质量监测，每学年不超过1次，且只能随机抽样监测，随机抽取的学生比例不超过本年级的30%。严禁学校组织中小学生参加任何形式的联考或月考。　　小学阶段不进行期中考试或考查，学生学业评价实行等第制。小学一、二年级进行期末考查(一年级不得进行书面考查)；三、四、五年级期末考试仅限于语文、数学两门学科，其他学科只进行考查，考查形式可灵活多样。初中除语文、数学、外语学科可举行期中、期末考试以外，其他学科只进行期末考试或考查；思想品德、历史、地理学科采用开卷形式(或以开卷、闭卷相结合的形式)进行考查；物理、化学、生命科学学科应加强动手实验能力考查；信息科技、劳动技术、体育与健身、艺术、音乐、美术学科只进行操作、应用和实践性的考查。　　市教委要求，各中小学校要确保高中生每学年不少于30天、初中生每学年不少于20天、小学生每学年不少于10天的社会实践活动时间，其中，课程计划内的课时安排每学年至少2周，不足部分应在寒暑假、双休日或放学后完成。学校在双休日要主动与社区共建，开放资源，加强对社区活动的组织和引导。　　此外，小学每天安排时间约为35分钟的广播操、眼保健操等体育保健活动；每周须安排两次时间为35分钟的体育活动，其组织形式和时间安排可由学校根据实际灵活安排。阅读活动和写字隔周开设1节。每一兴趣活动项目每周至多不超过1课时，鼓励开设短周期的兴趣活动，供学生选择。　　初中每天安排时间约为40分钟的广播操、眼保健操等体育保健活动；每周须安排两次时间为40分钟的体育活动。学校可根据实际情况开设拓展型课程中的“学科类”、“活动类”科目，尽量兼顾各学习领域。 　　高中每天须安排时间约40分钟的广播操、眼保健操等体育保健活动；每周须安排两次时间为40分钟的体育活动。高一年级用拓展型课程的课时每周安排一次青春期教育、心理健康教育活动；高二、高三年级根据学生实际情况安排心理健康教育和升学毕业心理辅导。

篇三:[小学一到三年级]2015年四川成都全面实施：小学一至三年级不统考

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　2015年全面实施，在全市范围内推行中小学教育质量综合评价改革　　取消统考　　在义务教育阶段不针对学生个体，不组织面向全体学生的县级及以上统考统测，不加重学校和学生负担。评价方式　　在义务教育阶段，逐步推行“等级加评语”的评价方式，取消百分制，多用鼓励性评语，激励学生成长。中考改革　　探索试行以初中学业水平考试替代初中毕业升学考试的中考制度，逐步实行“自愿申报二次考试，考试结果择优记录”制度。　　“严格控制考试次数和科目，小学一至三年级不举行任何形式的统一考试；从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考，考试内容严禁超出课程标准。”昨日，记者从成都市均衡教育、素质教育新闻通气会上获悉，《成都市中小学教育质量综合评价改革实验方案》获得国家教育部认可，将启动实行；成都也因此于12月9日入选国家30个中小学教育质量综合评价改革实验区。　　取消百分制“等级加评语”评价　　改革传统的评价方式，是本次方案中一大亮点：将改变过去单纯通过学生学业成绩评价学校的方式，建立以考查学生群体发展情况评价学校教育质量的方式。其中，针对学生品德发展水平、兴趣成长养成等维度，注重定量评价与定性评价相结合，借助信息化手段，建立学生成长评价系统，全面客观收集学生成长信息，通过数据积累与观察结合进行综合分析判断；注重过程性评价，重点关注学生成长过程中的进步与努力程度。　　在义务教育阶段，逐步推行“等级加评语”的评价方式，取消百分制，采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价，多用鼓励性评语，激励学生成长。　　在对改革的进度安排上，本次方案中提出，2013年是实验启动阶段，2014年是试点推进阶段，至2015年进入全面实施阶段，在全市范围内推行中小学教育质量综合评价改革。　　学业水平考试取代初中毕业升学考试　　《方案》中要求，在义务教育阶段不针对学生个体，不组织面向全体学生的县级及以上统考统测，不加重学校和学生负担。　　在招考改革方面，将严格控制考试次数和科目，小学一至三年级不举行任何形式的统一考试；从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考，考试内容严禁超出课程标准。深入推进中考制度改革，探索试行以初中学业水平考试替代初中毕业升学考试的中考制度，逐步实行“自愿申报二次考试，考试结果择优记录”制度。深化高中招生制度改革，扩大优质高中指标到校生比例，探索初中学业水平考试结果与综合素质评价结果综合择优录取为主的招生方式，健全普通高中学校自主招生程序与办法，扩大学校招生自主权和考生选择机会。

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