金色的草地课文及答案

第一篇金色的草地课文及答案:小学三年级上册语文课件：金色的草地

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【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是整理的小学三年级上册语文课件：金色的草地，欢迎阅读与借鉴。

　　教学目标：
　　1.会认2个生字,会写13个生字.正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。
　　2．有感情地朗读课文。
　　3读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。
　　4初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
　　教学重难：
　　初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。
　　教学时数：2课时
　　第一课时
　　一、导入新课
　　1．齐读课题：金色的草地
　　2．课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？
　　整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！
　　二、检查预习
　　1．开火车读生字。
　　2．小老师教读：多音字：“假”“朝”
　　字形：“绒”“耍”
　　3．交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。
　　4．抽读课文。
　　三、初读课文，感知全文。
　　课文主要写了两件事情，你能找出来吗？
　　归纳总结：1哥俩在草地上玩耍。
　　2草地会变色的原因。
　　四、理解课文
　　1、齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。
　　2、朗读。
　　第二课时
　　一复习导入：齐读第一自然段
　　草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？
　　二．感知第二自然段
　　1自读第二自然段.
　　2演一演:根据第二自然段的内容,同桌分角色进行表演.
　　3.汇报表演.
　　4.想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地,说一说,在这样一个地方,你的感觉怎么样?
　　5朗读:读出欢乐的气氛.
　　三.理解第三自然段.
　　1自读第三自然段.思考:忽然有一天,我们发现了什么?对了,]金色的草地在悄悄的变化,说一说,它是怎么变的?
　　早上:绿色白天:金色晚上:绿色
　　2它变化的原因是什么?
　　小组讨论,在书上勾出句子,读一读,再说一说,自己读懂了什么.
　　3汇报:
　　4蒲公英的花瓣可以张开,合上,所以草地也就跟着变色了.
　　5朗读:体会草地的变化的原因.
　　6、齐读4自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。
　　五、完成课后练习二：回顾全文：从课文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可爱。
　　六、有感情地朗读。

第二篇金色的草地课文及答案:小学三年级上册语文教案设计：金色的草地[2]

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哪两件事情？用自己的话简单地来说一说，并且将两件事概括为：一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发现了草地会变颜色及变色的原因。锻炼了学生从文本中提取重要信息的能力。
（四）趣为主线，生成教学过程
在了解了课文大意之后，我准备抓住课文最后一段“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这句话展开教学，以“趣”为切入口，让学生说说“你感觉课文哪里写出了草地和蒲公英的有趣？”由此展开一条清晰的教学主线。由于学生回答的不确定性，我预设了以下两块的教学：
1、抓住第2段体会草地的“美”和“可爱”。
这段话写的是“哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛”的事。当学生说到“蒲公英”一词时，我引导学生回顾一年级下册的《植物妈妈有办法》里关于“蒲公英”的内容，并结合词语手册里“蒲公英”的插图和说明文字，先引导学生了解蒲公英的情况。这段话里面充满了哥俩的对话和他们有趣的神情、动作，我首先让学生通过朗读，说说自己的感受。学生这时可能会说“我感到谢廖沙哥俩在这片开满了蒲公英花的草地上玩得非常快乐。”然后我就让学生说说从哪些词句当中能看出蒲公英给我们带来了不少快乐呢？引导学生抓住哥俩的神情“装着一本正经”、“使劲一吹”、“假装打哈欠”等重点词语体会互相吹绒毛的有趣。并且指导朗读出愉快的心情。再抓住该段的最后一句话，引导学生联系课文内容，用自己的话说说“引人注目”一词的意思，并结合生活实际谈谈在什么情况下，有什么东西很引人注目。再回到课文，理解蒲公英开在草地上，本是再平常不过的，可是课文为什么说“这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐”？在熟读课文内容的基础上，我再鼓励几个学生发挥想象力和创造力，不拘一格地表演一下课文当中的这段内容。让学生在朗读和表演中仔细揣摩哥哥假装一本正经的叫和弟弟假装打哈欠的用意，体会孩子在游戏中表现的智慧和为对方上了自己的当而开心得意的神态。让那种真正属于孩子之间的乐趣，在课堂上通过学生的语言实践活动得以再现。
2、抓住第3段“发现草地变色，以及变色的原因。”体会蒲公英的“有趣”。
学到这里，我用语言进一步激发学生去发现蒲公英的有趣：“可爱的小男孩发现草地在变魔术，他多想快点找到答案。于是，他迫不及待地来到草地上，找到一朵蒲公英仔细观察起来，请大家自由读这一段，看看小男孩又有什么新的发现？”学生读后很快就能找出小男孩的发现。
在上述教学环节的展开过程中，我还将随机引导学生去体会个别词语在文中表情达意的作用。例如这句话：“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。”怎么让学生体会“起得很早”的用意呢？我想设计这样一个问题：“小朋友，为什么以前我没有发现草地的颜色会变呢？”学生通过联系上下文便豁然开朗，原来，以前我从没有起这么早过，所以一直误以为开满蒲公英花的草地是金色的。那么“并”在这里又有什么含义呢？为了让学生自主感悟，我想可以先把“并”字去掉来读这一句，再加上“并”字读这一句，让学生在对比中体会到，用上“并”这个字，给人的感觉是“我”过去一直认为草地是金色的，直到今天才明白原来那种想法是错的。然后让学生再通过自己的朗读去体会这些词语表情达意的作用。
（五）拓展延伸，指向生活实践课后，我还给学生布置了这样一个作业：
1、摘录描写鲜花的词语。
2、平时你一定见过许多美丽的鲜花，你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗？介绍的时候要说清楚花的形状、颜色等，并说说你为什么喜欢它。这样的练习，由摘录写鲜花的词语到介绍鲜花，体现了一定的梯度。将语文学习的平台延伸到了课外，加强了语文与生活的紧密联系。
[ 内 容 结 束 ]

第三篇金色的草地课文及答案:三年级下册语文期中学业水平测试试卷

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三年级语文期中学业水平测试试卷一、将下面的句子抄写在田字格里，写正确、端正、匀称。（3分）你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。二、根据拼音写词语。（12分）1.刘翔跑出了13秒06的 ，打破了自己创造的亚洲 。2.信鸽不怕 艰难险阻， 地为人们 信息。3.小女孩 在花前， 了一片花瓣，双手 着，飞快地跑远了。4.朱德总司令带领战士们帮助 。5. 里的一天， 带我去赶海。三、选择正确的答案，将序号写在括号内。（10分）1．下列词语中，加点字的读音错误的是：（ ）A．海域(yù) B．眼眶(kuàn

金色的草地课文及答案

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