组合图形

组合图形一:小学生五年级数学题：组合图形

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以下是为大家整理的关于小学生五年级数学题：组合图形的文章，供大家学习参考！一、填空
(1)0.45公顷=( )平方米。
(2)两个完全一样的梯形可以拼成一个()形。
(3)一个梯形上底与下底的和是15厘米，高是8.8厘米，面积是( )平方厘米。
(4)平行四边形的底是2分米5厘米，高是底的1.2倍，它的面积是( )平方厘米。
(5)梯形的上底增加3厘米，下底减少3厘米，高不变，面积( )。
(6)有一堆圆木堆成梯形，最上面一层有3根，最下面一层有7根，一共堆了5层，这堆圆木共有()根。
二、判断题
(1)平行四边形的面积大于梯形面积。()
(2)梯形的上底下底越长，面积越大。()
(3)任何一个梯形都可以分成两个等高的三角形。()
(4)两个形状相同的三角形可以拼成一个平行四边形。()
三、选择
1.两个( )梯形可以拼成一个长方形。
①等底等高 ②完全一样 ③完全一样的直角
2.等腰梯形周长是48厘米，面积是96平方厘米，高是8厘米，则腰长( )。
①24厘米 ②12厘米 ③18厘米 ④36厘米
四、解决问题
1.一条水渠横截面是梯形，渠深0.8米，渠底宽1.2米，渠口宽2米，横截面积是多少平方米?
2.两个同样的梯形，上底长23厘米，下底长27厘米，高20厘米。如果把这两个梯形拼成一个平行四边形，这个平行四边形的面积是多少?
3.梯形的上底是3.8厘米，高是4厘米，已知它的面积是20平方厘米，下底是多少厘米?
参考答案
一、(1)4500 (2)平行四边 (3)66 (4)750 (5)不变 (6)25
二、(1)× (2)× (3)√ (4)√
三、1、③ 2、①
四、1、0.88平方米 2、1000平方厘米 3、6.2厘米

组合图形二:五年级上册数学组合图形教学设计

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教学目标与要求：
　　1．知识与技能
　　（1）学习不同文件间的复制与粘贴操作。
　　（2）在组合图形时注重比例协调与整体美。
　　2．过程与方法
　　在不同文件间复制与粘贴图形操作的过程中，总结归纳不同文件间复制与粘贴的一般方法。
　　3．情感态度与价值观
　　通过不同文件间复制与粘贴图形的操作，感受计算机操作的便捷。
　　4．行为与创新
　　通过不同文件间复制与粘贴图形的操作，让学生创造新的作品，培养学生的创新能力。
　　教学重点：
　　不同文件间复制与粘贴图形的方法。
　　教学难点：
　　合理调整不同组合元素的比例大小。
　　教学方法与手段：
　　任务驱动法、演示法、讲授法、“半成品加工”策略、多元评价法
　　课时安排：
　　安排1课时。
　　教学准备：
　　多媒体教室、“半成品”作品
　　教学过程：
　　一、导入
　　1、师：前面我们已经学习了不少画图的技巧，已经完成了快乐家园的初步（打开文件），我们还通过复制粘贴、翻转、拉伸等调整手段完成了我们盆花的制作（打开文件）。那我们能否将我们的盆花合适的放入我们原来的快乐家园呢？
　　2、出示课题：组合图形
　　二、新授
　　（一）、尝试不同文件间的复制粘贴
　　1、问：我们在制作盆花时，用到的复制粘贴的步骤是怎样的？
　　2、板书：选定——复制——粘贴
　　3、问：如果我们将盆花搬到快乐家园，你觉得能用上面的步骤吗？需要对步骤作怎样的调整？
　　4、学生讨论汇报
　　5、师介绍：前期我们每位同学都完成了快乐家园和盆花的制作，但是可能有少数同学的作品不尽如人意，所以老师在桌面上提供了一个素材包，你可以使用老师提供的文件进行今天的制作工作。
　　6、你能尝试着做一做吗？如果在粘贴后有问题，需要随时“撤销”（板书）。如果粘贴成功，需要对其进行“移动、拉伸、翻转、扭曲、变色”（板书）等“调整”工作。
　　7、学生尝试制作
　　8、展示学生作品
　　9、师：这就是在不同文件之间的复制粘贴操作。这种方法在以后我们学习其他软件时也会经常用到。
　　10、师：提示“另存为”将快乐家园保存到自己的班级文件夹内。
　　（二）区别“复制粘贴”与“粘贴来源”
　　1、师：刚才我们使用“选定复制粘贴”操作，完成了将盆花组合到了快乐家园的操作。其实在画图里，还提供了另一种将其他图片文件组合进来的方法“粘贴来源”（板书）
　　2、师：演示粘贴盆花操作
　　3、观察刚才的操作，你觉得“复制粘贴”与“粘贴来源”有什么区别吗？
　　4、学生讨论汇报
　　5、师小结：（1）粘贴来源更简单；（2）区别“粘贴来源”只能得到整幅画的内容，而“复制粘贴”可以选择我们需要的内容进行组合。
　　6、师：所以我们要根据我们的需要，选择合适的方式来组合图形。
　　（三）添加小鱼
　　1、师：刚才我们学习了两种粘贴图形的方法，将盆花成功的从另一个文件组合到了快乐家园图中。家下来，我们需要在池塘里添加一些小鱼，以增加池塘的生机，你觉得怎么做比较快？
　　2、“慢慢画”还是“复制粘贴”？
　　3、师：为了节省时间，老师在素材包里提供了一个小鱼文件，里面有2条不同的小鱼，你会用上面的方法将小鱼组合到快乐家园吗？
　　4、学生操作
　　5、学生作品展示
　　6、学生互评作品
　　7、师演示：为了让我们的作品更有生机，可以让小鱼也冒些气泡
　　8、学生再修饰，保存作品
　　（四）小结内容
　　1、师：这节课中，你有什么收获？你会将不同图片文件中的内容组合起来了吗？
　　2、学生汇报
　　（五）作业巩固
　　1、师：在我们的素材包里，有个“练习”文件夹，里面有3个素材，请利用今天我们学习的知识将其组合成一个完整的作品，注意要尽量的合理。
　　2、学生操作练习，教师个别指导
　　3、作品保存，“另存为”到自己的班
　　4、作品展示，学生互评

组合图形三:三年级奥数试题：组合图形

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