第一篇:《高中政治唯物辩证法知识点与试题》
考点一 唯物辩证法及其联系观 1. 唯物辩证法
联系和发展是唯物辩证法的两个总特征。 矛盾的观点是唯物辩证法的实质和核心。 2.唯物辩证法的联系观
考点二 用联系的观点看问题
1.整体和部分的关系
2.系统化的方法
考点三 唯物辩证法的发展观 1. 发展
含义：发展是新事物的不断产生，旧事物的不断灭亡，新事物代替旧事物的过程。
实质：新事物的产生和就是我的灭亡。 2. 发展的前进性和曲折性 3. 量变与质变的关系
量变质变原理的方法论要求：
A,做任何事都要脚踏实地、埋头苦干，积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。B,在量的积累达到一定的程度，只有改变事物的性质才能向前发展时，要果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。C,只有善于抓住机遇，才能赢得主动；只有赢得优势，才能加快发展。
2. 建设民生工程，既要建立惠及全民的基本公共服务，又要安排好困难群众的生产生活，还要妥善解决涉及群众利益的热点、难点、焦点问题。由此，我们可以领悟到（ ）
①既要着眼于民生中的全局性问题、又要解决其中的局部性问题 ②推进民生工程建设，有待于社会改革的整体推进 ③既关注民生中的普遍问题，又不忘其中的特殊问题 ④提升民生工程质量，需要集中力量解决主要矛盾 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析：材料中提到两个问题，一是强调建设民生工程要抓好惠及全民的公共服务，二是强调建设民生工程要安排好某些个别的、特殊的问题。①③符合题意。②中的观点是一种消极被动思想，④中“解决主要矛盾”只体现了材料中的一个方面。
3.近百年来,人类关于储存介质的发明,经历了从录音带到软盘、光盘、U盘等的过程。随着科技进步,存储能力更强的介质还将不断出现。这说明（ ）
解析：存储介质的发明和发展、存储能力的不断增强，体现了事物的发展总趋势是前进的、上升的，C应选。任何事物的发展都是量变到质变的统一，A错误，B,D不符合题意。
4.阅读材料，回答问题：
1978年至2010年，我国GDP总量从3645亿元增长到397983亿元，年均增长9.87%。“十二五”规划确定我国年均经济增长率为7%。温家宝总理对此曾指出，“7%的发展速度也不算低了”，“真正实现有质量和效益的7%的增长速度，并非是一件容易的事情。” 实现有质量和效益的7％ 的经济增长是一个系统工程，用系统优化的方法说明怎样实现这一目标。（11分）
A．事物总处在渐进和不显著的变化中 B．事物发展的道路是迂回的、曲折的 C．事物发展的方向是前进的和上升的 D．有序的系统内部结构促进事物发展
第二篇:《唯物辩证法部分综合测试题》
唯物辩证法部分综合测试题
一、单项选择题
1.“一切以时间、地点、条件为转移”，这是因为
①主观与客观是具体的历史的统一 ②矛盾具有特殊性唯物辩证法重点练习题。
③物质决定意识 ④联系具有多样性
A．①②③④ B．②③④ C．③④ D．④
2．下列违背整体和部分辩证关系的是
A．牵一发而动全身 B．一着不慎，全盘皆输
C．头痛医头，脚痛医脚 D．不谋全局者不足以谋一域
3．右边漫画启迪我们
A．办事情要坚持适度原则
B．事物发展的道路是曲折的
C．意识能够正确反映客观事物
D．事物的联系构成了事物的发展 4
镇既要“切一刀”搞改革，又不搞“一刀切”，不能只搞一个模式。这一观点体现了
A．整体和部分的关系 B．量变和质变的关系
C．共性和个性的关系 D．肯定和否定的关系
5、长期以来，农业生产中施肥浇水全凭经验和感觉。某教授对传统经验进行系统分析，去伪存真、总结概括，研究、开发出“基于模型的精确作物管理技术”，指导农民定时定量科学种田，取得了少施氨肥、增产增收的显著成效。定时定量科学种田取得显著成效，说明 ①量的积累必然推动事物的发展 ②量的积累不一定引起质的变化
③适度量变才能推动事物发展 ④量变和质变是辩证统一的
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
6.2011年12月11日是中国"入世"十周年纪念日。入世以来，我国逐渐成长为一个成熟的贸易大国，但也付出了昂贵的门票，经历了成长的烦恼。这体现的哲理是
A.绝对运动与相对静止的统一 B.真理是具体的有条件的
C.事物发展是前进性和曲折性的统一 D.矛盾普遍性和特殊性的统一
7. “激湍之下，必有深潭；高丘之下，必有浚谷”蕴涵的哲理是
A．对立统一的关系 B．质量互变的关系
C．肯定与否定的关系 D．矛盾的普遍性与特殊性的关系
8、“人生譬如滑雪，只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。”这句格言说明事物是
A、相互依存 B、相反相成 C、相互渗透 D、相互转化
9.谚语：当一扇门对你关闭时，另一扇窗也为你开启。这一谚语符合
A.二元论 B.两点论 C.实践论 D.重点论
10.生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人。这说明
A、斗争性寓于同一性之中 B、同一性寓于斗争性之中
C、矛盾的双方相互渗透相互包含 D
11.右边的漫画表明
A．前者的看法符合实际，后者看法不合实际
B．二者的看法是对立统一的关系
C．要在矛盾普遍性原理指导下研究矛盾的特殊性
D．要在矛盾特殊性原理指导下研究矛盾的普遍性
12.一般来说，互联网对社会发展利大于弊，其积极作用是主流，
而对于痴迷网络的少数青少年来说，则弊大于利。这是由于
①矛盾的主要方面与次要方面发生了转化 ②外因起了决定性的作用
③具体事物的性质是由矛盾特殊性决定的 ④矛盾的同一性和斗争性发生转化
A．①② B．②③ C．②④ D．①③
13．右侧漫画《补》，从哲学上启示我们
A．要着重把握主要矛盾唯物辩证法重点练习题。
B．要着重把握矛盾的主要方面
C．量变未必引起质变
D．事物发展是前进性和曲折性的统一
14.“小岗村的历史是改革开放的历史，小岗村是中国农村改革的缩影”。从中同学们可以领悟到的哲学道理是
A．事物发展的前途都是光明的
B．矛盾的普遍性寓于特殊性之中
C．矛盾是事物发展的源泉和动力
D．量变达到一定程度必然引起质变
15．我们做练习题时常常强调要做到“举一反三”。这里的“一”
和“三”指的是
A．“一”和“三”都指代矛盾的特殊性唯物辩证法重点练习题。
B．“一”和“三”都指代矛盾的普遍性
C．“一”指代矛盾的特殊性，“三”指代矛盾普遍性
D．“一”指代矛盾的普遍性，“三”指代矛盾特殊性
16．在奥运会男子四乘一百米接力预赛中，实力强劲的美国队
因第三名运动员和第四名运动员交接棒出现失误，而丧失领先
优势，未能进入决赛。从哲学上看，这主要体现了
①矛盾双方依据一定条件相互转化 ②关键部分在一定条件下对整体起决定作用 ③新事物在成长过程中不会一帆风顺 ④外因对事物发展起加速或延缓的作用
A．①② B．②④ C．①②③ D．①③④
17．有专家指出，由于气候具有地域性特征，全球变暖在局部范围内利大于弊是可能的，但从全球角度而言则无疑是弊大于利。一位乌克兰气象学家曾指出，全球气候变暖目前对乌克兰的影响就是利大于弊。由此体现的相关哲学道理是
①矛盾具有特殊性 ②任何事物都是一分为二的
③办事情应抓住主要矛盾 ④矛盾的主要方面决定事物的性质
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
18．一个国家综合实力主要表现为经济、科技等“硬实力”的质量与数量，但文化“软实力” 在其中的意义也不容忽视，必须是“软”“硬”兼备、刚柔相济。这说明
A．要坚持普遍性和特殊性的统一 B．要坚持物质和意识的统一
C．要坚持实践和认识的统一 D．要坚持两点论和重点论的统一
19．孔子曰：三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。孔子对知识的态度体现的生活与哲学观点是
①一分为二 ②具体问题具体分析 ③辩证否定即“扬弃” ④谦虚好学，不耻下问
A．②③ B．①③ C．①②③ D．①②④
20．“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”孔子对人生的这一总结突出表明
A．要用一分为二的观点看问题 B．坚持两点论和重点论的统一
C．不同事物的矛盾具有不同的特点
D．同一事物的不同矛盾在不同发展阶段具有不同特点
21．泛珠三角区域经济的发展应本着统筹协调、互惠互利、突出重点、重视起步的原则。这个原则体现了 ①普遍联系的观点 ②抓主要矛盾的观点唯物辩证法重点练习题。
③重视量的积累 ④规律具有客观性
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
22．恩格斯批评费尔巴哈对待黑格尔哲学的态度是，把洗澡盆里的脏水和孩子一起倒掉了。可见，费尔巴哈对待黑格尔哲学的态度违背了
A．联系的观点 B．发展的观点
C．对立统一的观点 D．辩证否定的观点
23．我们之所以反对彻底抛弃一切的形而上学否定观，是因为这种观点
①使事物发展失去了基础和平台 ②不能解释新事物代替旧事物的真实过程 ③不能看到事物发展是连续性和断裂性的统一
④没有看到外因在事物发展过程中的重要作用
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
24．视频通话、下载音乐、收看电视、实时导航、网上购物、在线游戏、手机钱包„„随着3G技术的发明和服务的推广，其丰富多样的功能让手机不再是“打电话”那么简单了，一股3G手机发展新浪潮也随之在全球掀起。这表明
A．创新使人类思维的性质和水平不断更新和提高 B．理论创新是社会发展和变革的先导
C．创新离不开革命批判精神 D．创新推动社会生产力的发展
25、下列说法属于形而上学的是
①滴水穿石 ②物极必反 ③刻舟求剑 ④断章取义 ⑤墨守成规 ⑥不以规矩，不成方圆
A、①②③ B、④⑤⑥ C、③④⑤ D、②③⑤⑥唯物辩证法重点练习题。
26、“穷则变，变则通，通则久”、“终日乾乾，与时偕行”的观点与“道之大原出于天，天不变，道亦不变”的观点，反映了
A．唯物论与唯心论的对立 B．辩证否定观与形而上学否定观的对立
C．辩证法与形而上学的分歧 D．历史唯物主义与历史唯心主义的分歧
27、唯物辩证法的总特征是（ ）
①联系的观点 ②发展的观点 ③对立统一规律 ④革命的批判的和创新的
A、①②④ B、①②③ C、①② D、②③④唯物辩证法重点练习题。
28、一家银行办公室的墙壁上写着“99＋1＝0”，意思是99分成绩加上1分不足，则工作等于0。“99＋1＝0”作为一种激励口号，有其合理之处，但它流露出来的“一丑遮百俊”的思维主要违背了唯物辩证法的的相互关系原理（ ）
A、矛盾的普遍性与特殊性 B、内因和外因
C、矛盾的主要方面和次要方面 D、主、次矛盾在一定条件下可以相互转化
29、有关部门的调查结果表明：大多数企业经营者认为——规范市经济秩序，信用是关键。这体现的哲理是（ ）
A、次要矛盾解决的好坏，影响着主要矛盾的解决
B、要善于抓住主要矛盾，明确主攻方向
C、矛盾的主要方面决定着事物的性质
D、矛盾的主次方面转化了，事物的性质也就改变了
30、下列说法和“天下大事，必作于细”蕴含的哲理一致的是（ ）
①近朱者赤，近墨者黑 ②国家兴亡，匹夫有责
③千里之行，始于足下 ④勿以恶习小而为之，勿以善小而不为
A、①② B、③④ C、①②③ D、①④
31、一些地方“送教下乡”、“送书下乡”，送的书是家电维修、房屋装修、养生美容，农民想得到的都是种植、养殖一类的书，农民只能望书兴叹。这说明（ ）
①想问题办事情要以时间、地点为转移
②办事情要分清主流和支流
③矛盾的普遍性与特殊性在不同场合是可以转化的
④要具体分析具体问题，才能真正解决问题
A、①② B、②③④ C、①④ D、①③④
32、“要把加强和改进未成年人思想道德建设摆在更加突出的位置，作为精神文明建设的重中之重，纳入经济社会发展总体规划，列入重要议事日程。”这一要求体现的哲理是（ ）
A、抓主要矛盾 B、把握矛盾的主要方面
C、用发展的观点看问题 D、看问题要统筹兼顾
33、歌德的一首小诗：“少年，我爱你的美貌；壮年，我爱你的言谈；老年，我爱你的德行。”这首诗蕴涵的哲理是（ ）
A.不同事物有不同的矛盾 B.事物矛盾的两个方面各有特点
C.矛盾的普遍性与特殊性是统一的 D.同一事物在发展的不同阶段有不同特点
34、南北朝时的诗人王籍有“蟑噪林逾静，鸟鸣山更幽”的诗句，而宋代王安石则认为“一鸟不鸣山更幽”，黄庭坚说王安石的候改是“点金成铁”。从哲学上看，这是因为王安石（ ）
A.只见对立，不见统一 B.只见统一，不见对立
C.只见相互依存，不见相互转化 D.只见相互转化，不见相互依存
35.亚洲有一种毛竹，最初5年里在地下生根长达几千米，人们几乎看不到它的生长。第6年雨季到来时，它钻出地面，以每天60厘米的速度迅速长到30米高。这种现象反映了
A.静止是相对的，运动是绝对的 B.只要发生量变，就有质的飞跃
C.事物发展是前进性与曲折性的统一 D.认识事物要坚持整体与部分的统一
36、碘是人体必需的元素，但“一刀切”补碘会使有些人摄碘过量。作为非缺碘地区，上海市场增售无碘盐，市民可以根据实际情况自主调节摄碘量。材料体现的哲理有
①事情要把握度 ②看问题要力求全面 ③具体问题要具体分析 ④做事情要突出重点
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D. ①③④
37、目前，国际互联网发展很快，人们足不出户就可以在网上阅读报刊、网上购物，并能在网上和远隔千里之外的网友就一些问题展开讨论，各述已见。这说明（ ）
A、世界上的任何两个事物都存在着联系
B、人们可以改变事物之间的联系
C、人们可以改变事物的状态，建立新的具体联系
D、事物的联系复杂多样，人们无法具体把握
38、下列说法中，与“牵一发而动全身”包含同一哲理的是（ ）
A、勿疏小善，方恢大略 B、一着不慎，全盘皆输
C、愚者千虑，必有一得 D、天下难事，必作于易
39．对于改革试点工作，中央确定基本原则和主要政策，由各地结合本地实际制定具体办法。各地要充分调研、多方论证、周密测算，提出切实可行的试点方案。这段话主要强调了（ ）
A.矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析
B. 矛盾的特殊性中包含着矛盾的普遍性
C.矛盾的普遍性与特殊性在一定条件下可以相互转化
D.矛盾的特殊性寓于矛盾的普遍性之中
40．孩子：“爸爸，小华的爸爸游泳游得可好了，你怎么不会呢？”
爸爸：“小华的爸爸总是吃鱼，所以就会游泳，我不常吃鱼，怎么会游泳呢？”
孩子：“可是，爸爸你总吃鸡，你会下蛋吗？”
这则笑话蕴涵的哲学道理是( )
①事物是普遍联系的 ②联系是客观的 ③主观想象的联系不能够代替客观事物本身的联系 ④并不是每一个事物都处在普遍联系之中
A．②③ B．①②③ C．①②④ D．③④
41.由于金融危机对世界经济的影响，特别是延缓世界经济的发展，对中国的经济也必将造成影响，但只要我们政策对头，我们一定能够保持经济平稳较快发展。材料蕴含的哲学道理有 ①整体的功能状态及其变化会影响到部分 ②部分的功能及其变化会影响整体的功能 ③社会历史的发展是前进性和曲折性的统一④正确的意识决定着客观事物的方向和进程 A.①③ B. ②③ C.①②③ D.①②④
42.“散步的时候 \我走直路 \儿子却故意\ 把路走弯 \我说\ 把路走直 \就是捷径 \儿子说 \把路走弯\ 路就延长”。这首《散步》蕴含的哲理是
①事物发展是前进性与曲折性的统一 ②认识事物的角度不同，价值评价也就不同 ③量变是质变的必要准备 ④矛盾双方在一定条件下相互转化
A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ①④
43.“先进典型的经验值得推广，放到哪里，哪里就出成果。”这个看法（ ）
A.懂得矛盾的特殊性存在于普遍性之中 B.懂得按规律办事是成功的前提
C.不懂得具体问题具体分析 D.不懂得矛盾的普遍性存在于特殊性之中
44、科技是一把双刃剑。它会给人类社会创造“奇迹”，推动社会的发展，同时也会带来意想不到的灾难，祸害人间。这坚持 的矛盾分析方法
A. 一分为二 B. 两点论和重点论相统一
C. 具体问题具体分析 D. 矛盾普遍性和特殊性相结合
45. 古人云：“殷忧启圣，多难兴邦。”沧海横流，方显英雄本色；艰难困苦，砥砺精神品格。灾难使党经受考验，更加伟大坚强；灾难使人民经受考验，更加团结爱国；灾难也使民族性格得到磨砺，更加坚忍不拔。“多难兴邦”表明
①矛盾双方相互渗透、相互贯通 ②矛盾双方依据一定条件向对立面转化 ③看问题必须坚持两点论与重点论的统一 ④看问题必须坚持一分为二的观点
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
46．人才资源是第一资源，我国实施人才强国战略的关键是全面提高人口素质，把人口优势转化为人才优势。实施这一战略的哲学依据是
①主要矛盾在事物发展过程中起决定作用 ②主观能动性的发挥只受客观因素的制约 ③矛盾双方在一定条件下可以相互转化 ④矛盾的特殊性存在于矛盾的普遍性之中
A．①③ B．②③ C. ②④ D．①④
47．文化市场和大众传媒给人们文化生活提供了许多优秀的精神产品，但由于市场盲目性和传媒商业性，也引发了种种令人忧虑的现象。这体现的哲理是
A．矛盾就是对立统一，要坚持一分为二观点看问题
B．任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一
C．任何事物都存在优点与缺点 D．文化是人类特有的，是人们社会实践的产物
48. 一架热气球，里面坐着三个人，一个是环境保护科学家，他可以保护地球生存环境；一个是核专家，他可以防止地球发生核战争；第三个是粮食科学家，他可以把荒漠变成桑田。当热气球飞到高空之后，由于重量过重，必须扔下一个人。问：应扔下谁？有一个小孩回答
第三篇:《唯物辩证法--精选试题1》
第三章 唯物辩证法是关于世界联系和发展的科学
一 、单项选择题
1、辨证联系的含义是 （）
① 概念之间的相互判断、推理等逻辑关系 ② 事物或现象之间的相互作用、互相影响和互相制约
③事物发展过程中直接的本质的关系 ④ 事物或现象之间界限的不确定性
2、唯物辨证法认为发展的实质是 （）
① 事物数量的增加或减少 ② 事物的简单重复和循环
③ 新事物的产生和旧事物的灭亡 ④ 物体的位置移动和场所的变化
3、久旱缺雨时，下雨对庄稼生长有益；雨涝成灾时，下雨对庄稼生长有害。这就说明（）
①事物的联系是普遍的、无条件的 ②事物的联系是现实的、具体的
③事物的运动是客观的、绝对的 ④事物发展的根本原因是事物的内部矛盾
4、有一首断言缺了钉马掌的钉子会导致战争失败、国家灭亡的童谣：“钉子缺，蹄铁卸；蹄铁卸，战马蹶；战马蹶，骑士绝；骑士绝，战事折；战事折，国家灭。”这首童谣包含的哲理是（）
①事物是普遍联系的 ②事物是发展变化的
③事物的现象是本质的表现 ④事物的量变引起质变
5、一些地方人们掠夺性地滥挖草原上的甘草，获得一定的经济利益，然而却造成草原植被被破坏，土地荒漠化，一遇大风，沙尘暴铺天盖地而至，给人们带来了巨大灾难。这些挖甘草的人们（）
①只看到事物的客观性，没有看到人们的主观能动性 ②只看到事物的绝对运动，没有看到事物的相对静止 ③只看到眼前的直接联系，没有看到长远的间接联系 ④只看到物与物的联系，没有看到人与人的联系
6、唯物辩证法认为事物的联系构成运动和变化，形而上学是 （）
① 只承认联系，否认发展 ②只承认发展，否认联系
③ 从否认联系到否认运动、变化和发展 ④ 只承认运动、否认联系和发展
7、唯物辩证法的总特征是（）
①量变和质变的观点 ②辨证否定的观点
③联系和发展的观点 ④对立统一的观点
8、两种对立的发展观是（）
①唯物主义和唯心主义的对立 ②唯物辩证法和形而上学的对立
③可知论和不可知论的对立 ④唯物史观和唯心史观的对立
9、唯物辩证法的实质和核心是（）
①对立统一规律 ②质量互变规律
③否定之否定规律 ④联系和发展的规律
10、唯物辩证法认为，新旧事物区别的根本标志在于 （）
① 它们出现时间的先后 ② 它们在形式上是否新颖
③ 它们是否同历史发展的必然趋势相符合 ④ 人们是否认可它们
11、辩证法和形而上学根本对立的焦点在于 （）
① 是否整体地看问题 ② 是否承认事物在运动
③ 是否承认事物内部矛盾是事物发展的动力 ④ 是否承认事物的变化不仅有量的增减而且有质的变化 12系统论的最基本原则是 （）
① 整体性 ② 区别性 ③ 最优化 ④ 合理化
13、“只见树木，不见森林；只见局部，不见整体”，这种观点是 （）
① 唯物辨证法的观点 ② 形而上学的观点
③ 唯心主义的观点 ④ 唯心辩证法的观点
14、“割下来的手就不再是人手”，这句话体现了 （）
① 形而上学片面的、孤立的观点 ② 辩证法普遍联系的观点
③ 唯心主义的观点 ④ 诡辩论的观点
15、系统论科学出现的意义在于它 （）
① 高于唯物辨证论 ② 扬弃了唯物辩证法
③ 代替了唯物辨证法 ④ 丰富了唯物辨证法
16、唯物辨证法认为，所谓系统就是指 （）
① 事物运动过程的持续性 ② 由诸要素构成的相对稳定的有机整体
③ 事物运动过程的广延性 ④ 事物诸构成要素相加之总和
17、从普遍联系观点来看，事物之间的差别的界限 （）
① 是不确定的 ② 是确定不变的
③ 既是确定的又是不确定的 ④ 是不可捉摸的
18、联系的客观普遍性原理的方法论意义在于 （）
① 它要人们用整体的观点去认识事物 ② 它是正确区分事物的基础
③ 它是认识事物本质的基础 ④ 它是科学分门别类的客观依据
19、辩证矛盾的两个根本属性是指（）
①矛盾范畴内容的客观性与形式的主观性 ②矛盾发展的不平衡性
③矛盾的同一性与矛盾的斗争性 ④矛盾的普遍性与矛盾的特殊性
20、矛盾的含义是（）
①事物内部和事物之间既对立又同一的关系 ②事物内部和事物之间的交叉关系
③事物内部和事物之间的冲突关系 ④事物内部和事物之间的依赖关系
21、矛盾的转化是（）
①向任何一个方向转化 ②向着自己的对立面转化
③由好向坏转化 ④由低级向高级转化
22、在自然界，没有上，就无所谓下；在社会中，没有先进，就无所谓落后；在认识中，没有正确，就无所谓错误。这说明（）
①矛盾双方是相互排斥的 ②矛盾双方是相互渗透的
③矛盾双方是相互依存的 ④矛盾双方是相互转化的
23、对立统一规律揭示了（）
①事物发展的方向和道路 ②事物发展的形式和状态
③事物发展的源泉和动力 ④事物发展的全部内容
24、我们国家依据唯物辩证法关于内因和外因互相关系原理制定的方针是（）
①既坚持四项基本原则，又坚持改革 ②既坚持物质文明建设，又坚持精神文明建设
③既坚持独立自主、自力更生，又坚持对外开放 ④既抓经济建设，又抓阶级斗争
25、“金要足赤，人要完人”。这是一种（）
①唯物辩证法的观点 ②相对主义诡辩论的观点
③形而上学的观点 ④主观唯心主义的观点
26、矛盾的斗争性是指矛盾着的对立面之间的（）
①相互依存、相互联系 ②相互离异、相互排斥
③相互渗透、相互转化 ④相互吸引、相互贯通
27、主要矛盾和非主要矛盾、矛盾的主要方和非主要方面辩证关系原理要求我们（）
①坚持均衡论和重点论的统一 ②坚持均衡论和一点论的统一
③坚持两点论和重点论的统一 ④坚持两点论和一点论的统一
28、在社会主义现代化建设中，我们始终坚持以经济建设为中心，同时又注意抓好社会主义精神文明建设、民主法制建设以及其他工作。这种做法体现了唯物辩证法的（）
①认识和实践相统一的原理 ②“两点论”和“重点论”相统一的原理
③矛盾的普遍性和特殊性相统一原理 ④矛盾的同一性和斗争性相统一的原理
29、“任何个别（无论怎样）都是一般”。这句话的正确含义是（）
①特殊性就是普遍性 ②特殊性存在于普遍性之中
③普遍性是特殊性的总和 ④特殊性中包含着普遍性
30、矛盾问题的精髓是指（）
①矛盾的共性和个性、绝对性和相对性的关系 ②根本矛盾和非根本矛盾的关系
③主要矛盾和非主要矛盾的关系 ④矛盾的主要方面和非主要方面的关系
31、“是就是，不是就不是，除此之外都是鬼话。”这是一种（）
①形而上学的观点 ②相对主义的观点
③唯心主义的观点 ④辩证法的观点
32、世界上各种事物千差万别的内在根据是（）
①矛盾 ②普遍矛盾 ③特殊矛盾 ④矛盾双方的又统一又斗争
33、列宁说，唯物辩证法所讲的矛盾“是实际生活中的实际矛盾，即辩证的矛盾，而不是字面上的、臆造出来的矛盾”。这段话揭示了（）
①矛盾的普遍性 ②矛盾的特殊性 ③矛盾的客观性 ④矛盾的主观性
34、矛盾的主要方面是指（）
①矛盾中处于被支配地位，不起主导作用的方面
②矛盾体系中处于被支配地位，在事物发展进程中不起决定作用的矛盾
③矛盾中处于支配地位，起主导作用的方面
④矛盾体系中处于支配地位，在事物发展过程中起决定作用的矛盾
35、唯物辩证法的两点论和重点论的关系是（）
①辩证统一的关系 ②内外关系 ③因果关系 ④等同关系
36、公孙龙的“白马非马”说的错误在于割裂了（）
①同一性和斗争性的关系 ②共性和个性的关系
③内因和外因的关系 ④两点论和重点论的关系
37、矛盾的斗争性和同一性的关系是（）
①本原和派生的关系 ②主要和次要的关系
③绝对和相对的关系 ④根据和条件的关系
38、矛盾的普遍性原理认为（）
①事物发展过程的初起只有差异，后来才有矛盾 ②矛盾解决意味着矛盾终止
③矛盾只存在于事物发展过程的一定阶段 ④矛盾存在于每一事物发展过程的始终
39、人类认识事物的秩序是（）
①从特殊到普遍再到特殊 ②从实践到感性再到实践
第四篇:《初二学习方法总结3篇》
总结一：
一、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
二、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
三、调整心态，正确对待考试。
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。【初二学习方法总结3篇】初二学习方法总结3篇。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。
由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。
总结二：
在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。
一、及时帮助，以防为主
初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。
二、讲究教法，因材施教
外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞"实"、搞"活"。所谓"实"就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主;对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定;对作业错漏较多的当面批改，及时订正。【初二学习方法总结3篇】文章初二学习方法总结3篇出自I doing? " "I’m writing/drinking tea。"等等，接着让学生表演动作。"Reading a book please。" 当学生在读课文时 本文来自高考资源网"What are you doing?" 帮助他回答:"I’m reading a book。"再叫学生表演，让其他同学提问:"What’s she doing?"并回答，从而引出新单词。学生在情景中大量实践，很容易掌握所学内容。
三、激发动机，诱发兴趣
毛泽东曾在《矛盾论》里这样说：“唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。”因此怎样激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，也是防止分化的一个重要方面。初二学生要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课都注意让学生有练的内容，有练的时间。每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。另外，给学生留同步阅读训练作业，以开阔学生眼界。异国他乡的风俗习惯、名人趣事，居然依靠自己的能力在英语阅读中了解到，这会大大激发学生的学习热情，增强学习兴趣。教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。
同时，良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助，因此，教师要注意控制自己的情绪，普遍关心学生，尤其差生，同他们交朋友，不歧视他们，不动辄斥他们，常鼓励他们的学习自信心和学习热情！
总结三：
1.学会预习。
预习是一个老生常谈的问题，很都同学都说我预习了，但是发现很多同学是这样预习的，临上课或者前一天晚上，把数学书拿出来翻到明天要讲的部分，看看概念定理，背背公式，看看例题就结束了，这样的预习起不到任何的效果甚至会影响第二天听课的质量，这样的预习莫不如不做。预习的本质是超前，在老师没有讲到知识点之前先了解这部分的内容，帮助我们在上课时做到心中有数。真正的预习是自己试着把明天要讲的概念定义出来，把定理试着自己证一遍，把公式试着推一遍，例题自己试着做一遍，这样做的最大好处是既然定理公式概念是我们自己推出来的，轻易就不会忘记，哪怕考试忘了也不会紧张我再推出来就好了，这样可以帮助我们节省大量的记忆时间，比被动的从老师或者书本上得到要扎实深刻的多。
2.注重一题多解。
在初一初二我们相对来讲时间比较充裕，所以在做题时应尽量多想几种解法，不要仅仅满足于把这道题做出来，而应想想这道题还有没有其它的解法，这样坚持一段时间不仅可以开阔我们的思路，而且能够有效地帮助我们应对压轴题或者是附加题。在训练了一段时间后，应开始尝试着“多题一解”，即能不能把所做过的题目分类，把解法相似的题目归纳在一起，分析解法之间有没有共同的规律，尝试着把规律提炼出来，也就是我们说的解题思路。我们知道题目是无限的，永远也做不完，但是解题思路和方法是有限的，把有限的思路方法掌握了就可以应对绝大部分的题目，而不需终日沉浸在题海当中无法自拔。【初二学习方法总结3篇】工作总结
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