构建特色校园文化,,提升学校发展内涵(一)
构建特色校园文化 丰富学校发展内涵
构建特色校园文化 丰富学校发展内涵
康乐明德学校
校园文化是学校所特有的文化现象，是一所学校在长期的教育教学实践中积淀和创造出来的，她是学校的魂，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现。她不仅仅是一个教室、操场的概念，同时也是一个环境、文化的理念。
我校在加快学校建设的同时，积极加强校园文化建设，丰富学校精神内涵，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的课内外活动为载体，始终坚持“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，扎实推进“五项建设”（ 即和谐校园、书香校园、文明校园、平安校园、快乐校园建设），以此不断丰富校园文化活动的内涵与底蕴，全力打造一流的、有特色的精品学校。
一、凸显核心教育理念的关键作用
学校理念文化是学校全体人员共有和共享的理念，它可以将学校组织的所有力量统一于共同的指导思想，汇聚到同一方向，提升为学校特有的文化，从而对全体师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用，对学校的教育教学行为产生“润物细无声”的效果。我校在总结学校多年办学历史经验的基础上，结合时代赋予教育的要求，提炼出康乐明德学校教育的核心理念：
（一）办学理念
德育为先 质量为本 管理优化 创新发展
（二）办学目标
基础扎实 素质全面 个性鲜明 整体优化
（三）校训
明德启智 审美健体
（四）校风
团结 进取 开拓 创新
（五）教风【构建特色校园文化,,提升学校发展内涵】
身正 业精 善教 乐群
（六）学风
学勤 善思 求真 守信
（七）发展目标
质量立校 改革兴校 特色活校 管理强校
二、优化育人环境，营造一流的校园文化环境
我校本着环境育人的原则，努力做到以特色、温馨、高雅为目标，营造优美舒适、健康和谐的育人环境，培养高雅、文明向上的校园文化。树立良好形象，丰富学校内涵，提升学校品位、塑造独特的校园美感，使校园蕴藏着高雅的情趣美，隐现出深厚的涵养美，让学生的情感受到潜移默化的熏陶。以建设“环境优美、功能齐全、文化浓厚”的校园环境为目标，遵循“设计科学、规划合理、经济实用、整洁舒适”的原则，在环境建设的设计过程中，充分整合环境资源，使学校的一草一木，一廊一室都能产生教育的功效，使每一位学生受到教育的启发。培养学生热爱家乡的情感，激励学生勇于拚搏、乐学善思、勤奋刻苦，激励教师敬业爱生。【构建特色校园文化,,提升学校发展内涵】
以“营造良好氛围，培育创新人才”为主题的“教室文化教育系列”，主要分布于教室和办公室内，其主要内容包括《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，各具特色的班级文化和与之相应的办公室文化，努力营造出良好的学习、办公氛围。
各功能室进行了规范性文化建设。学校先后对物理、化生实验室进行了改造，计划建立起音乐、美术、电子阅览等专用教室，在充分发挥其主要功能的同时，我们对各室进行统一又
能彰显个性特点的文化布置，将功能性与文化性相结合。
三、积极开展各项活动，拓展校园文化建设内涵延伸
1．利用班级学习园地，建设班级文化
班级文化是校园文化建设的重要组成部分，是班风、学风建设的主要载体。教室学习园地的手抄报每两周更新一次，每次由学校政教处确定一个主题，如“回报师恩”、“歌颂祖国”、等，通过班级黑板报根据每月的教育主题，有序的进行思想教育，起到潜移默化的教育效果。
2．开展丰富多彩的文化活动，活跃校园文化。文化艺术活动对于丰富学校文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用。结合我校实际、学生年龄和地方特色，通过编辑出版校刊，组织编创校园裕固族舞蹈健身操，开设体育、科技、书画、舞蹈、裕固族、蒙古族语言等第二课堂活动，进一步凸显办学特色，使校园“五项建设”（即和谐校园、书香校园、文明校园、平安校园、快乐校园建设）更加卓有成效，办学品味进一步提升。
3．开展养成教育系列活动
以 “学习国学经典，收获健康人生”为主题的“养成教育系列”，主要分布在教学楼、宿舍楼两侧楼道和各班教室的板报和宣传文化牌上。通过宣传橱窗、教室及人生格言、名人名言、箴言佳句等，使学生理解“习惯就是素质”的内涵，使学生养成遵纪守法，言行规范，文明自律，全面发展的良好习惯。
4．努力构建和谐的人际关系
在校园文化建设活动中，我校特别重视学校和谐人际关系的建设，这也是学校实现可持续发展的重要条件。这种和谐一是建设团结和谐的校领导班子，通过领导班子成员相互的学习、交流，做到思想统一，步调一致，确保学校的各项工作顺利开展；二是建设和谐的领导与教师的关系，通过领导下办公
室、下教室和谈心等方式，及时了解教师的工作、生活情况，为教师排优解难，确保广大教师以饱满的精神状态全身心地投入到教学工作中；三是建设和谐的师生关系，通过家访和谈心等形式与学生交朋友，了解学生的学习状况，了解学生的生活，解决学生学习中存在的问题，增强学生对教师的信任，从而提高教学活动的效率。
四、美化育人环境，创造和谐文明整洁的校园环境 环境卫生是校园文化建设的重要组成部分和基础，更是全体师生学习、工作、健康的重要保障条件。我校在完善校园基础设施建设的同时，不断提高美化、绿化、硬化、净化建设，坚持突出校园净化建设。环境卫生工作是学校的形象工程，它是一个长期的、持久的工作。我校通过以下措施实现对校园环境的净化没换，给大家一个干净整洁舒适的学习环境。
1. 总务处负责校园卫生区划分工作，把学校范围内的卫生区进行划分，并进行每年更换一次的管理办法，确保每个年级每年卫生区的工作量一致。
2. 我们在充分发挥班主任在环境卫生管理工作的作用的同时，实行班级清洁区包干制度。。
3.政教处组织值周教师对各班卫生区、教室内外等清洁卫生进行认真检查、打分，并作为评选精神文明班级的重要依据之一。
4. 班主任利用每周班会、团队会，按照政教处布置的学习内容对学生进行环境卫生教育。
持之以恒的学校文化建设，整体提升了学校的管理水平和竞争力，给学校增添了强大的发展动力，成为康乐明德学校发展的不竭的能量之源。
构建特色校园文化,,提升学校发展内涵(二)
构建特色校园文化 丰富学校发展内涵
构建特色校园文化 丰富学校发展内涵
——肃南县康乐明德学校校园文化建设示范校申报材料
康乐明德学校是根据肃南裕固族自治县实施集中办学、优化整合教育教学资源的远景规划，将康乐、白银两乡原有的三所学校（原康乐区学校、白银小学、青龙小学）合班并校后，于2005年新建的一所九年制寄宿学校。近年来，学校校园文化建设成效显著，先后获得“全省明德儿童创意智能竞赛优秀学校奖”、“张掖市德育工作先进学校”、“张掖市牧区寄宿制管理特色学校”、“张掖市创先争优先进基层党组织”、“张掖市教育系统先进集体”等荣誉称号。
在近几年的学校建设中，我校充分认识到建设一个良好的校园文化环境对全体师生是一种无形的巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长具有重要的、不可替代的作用，因此我校在加快学校建设的同时，积极加强校园文化建设，丰富学校精神内涵，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的课内外活动为载体，始终坚持“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，扎实推进“五项建设”（ 即和谐校园、书香校园、文明校园、平安校园、快乐校园建设），以此不断丰富校园文化活动的内涵与底蕴，全力打造一流的、有特色的精品学校。已具备申报张掖市中小学校园文化建设示范学校的条件。
一、学校概况：
学校校园总占地面积10571㎡，建筑面积3379㎡，绿化面积3269㎡,硬化面积5000㎡。学校现有教学班级9个,附设幼儿园。在校学生141名，其中初中生42名，小学生99名，少数民族学生95名，占学生总数的,67％(裕固族学生81名，占学生总数的57%)；住宿学生95名，占学生总数的67％。学校现有教职工45人，其中专任教师43人，工勤人员2人，专任教师学历合格率为100%。近年来，学校基础设施不断完善，先后建成了微机室、电子备课室、理化生实验
室、图书阅览室等专用教室和乡村少年宫书画、音舞、棋艺、绿色网吧等各类活动室。图书室藏书约10000多册，生均约100册。学校各功能室全部实现因特网接入，所有教学班级都配备了“三机一幕”，为适应现代教育的需要提供了强有力的硬件支撑。
二、构建独特的精神文化，发挥引领作用
（一）精心打造校园精神文化。
校园精神是校园文化的灵魂。良好的校园精神具有催人奋进、开拓创新的教育作用，激励鞭策师生健康成长。学校绝不能只有表面的教学设施，更重要的是要建立与之相适应的校园文化，在现代设施的背后，拥有文化的支撑、体现文化的内涵。基于这样的认识，我校在营造学校文化道路上，创建了独特的精神文化，那就是“七彩尧尔”文化。彩虹是雨过天晴的美景，是裕固人民希望的象征。它因折射了金色阳光而绚丽多彩，因此学校把“七彩”作为学校的校园文化建设的主题，让孩子们在“追梦”的过程中，德、智、体、美、劳能够全面发展，成就自己绚丽的七彩人生。与此同时，学校特别注重办学理念的提炼。在总结学校多年办学历史经验的基础上，结合时代赋予教育的要求，提炼出康乐明德学校教育的核心理念：确立了“以德育为先、质量为本、管理优化、 创新发展”为核心的办学理念，“基础扎实、素质全面、个性鲜明、整体优化”办学目标和“质量立校、改革兴校、特色活校、管理强校”的发展目标，全体师生同心同德、共荣共赢、和谐发展，形成了“明德启智、审美健体”的校训，“团结进取、开拓创新”的校风、“身正业精、善教、乐群”的教风和“学勤善思、求真守信”的学风。
（二）加大校园文化宣传。
校园文化具有导向功能、育人功能、审美功能和实践功能，有利于学生确立自我的理想、追求和信念，有利于形成健全的人格，更有利于培养学生品德、思想、行为习惯、态度和团队精神等。但是校园文化建设如果不深入师生心灵深处，也就仅仅是一种摆设，是一种严重的资源浪费。对于它的教育功能，我校借助各种传播媒介，校园广播
站、升旗仪式，以及入学教育、法制教育、运动比赛、纪念仪式、读书征文等活动形式加大宣传力度，通过对校园文化建设内涵的理解与领会，去探索校园文化的自身规律和教育改革相联系的内涵实质，真正做到了高度认识和大力推广校园文化。
三、打造个性的校园环境，浸润师生心灵
(一）校园绿化上档升位。
学校十分注重校园绿化的设计、规划工作，努力提高校园绿化的文化品位，实现校园的美化绿化公园化。在校园绿化过程中，我校力求做到富有层次感、艺术性和观赏性，并配有专职绿化养护人员进行养护、修剪。漫步校园，绿意点点，花香四溢；花坛，百花竞放，赏心悦目；奇石，造型独特，寓意深远；花盆，花奇草异，有姿有色，更有标签介绍每种花的生长习性、特点。迎春花花团锦簇，清香四溢；圆柏四季常青；垂柳婀娜多姿；榆树造型如伞，绿盖如荫，这些都给校园平添几分静谧和清幽。这生机盎然的绿化与错落有致的校舍谐融一体，交相辉映。每一株草，每一棵树，每一块绿地，每一个景观都倾注了师生们的拳拳爱心。
（二）校园美化精致精细。
学校十分注重营造充满人文气息的校园文化氛围，让孩子们在潜移默化中得到文化的浸染和熏陶。进入学校大门，两侧的宣传栏分别展示着我校的办学理念、校风校训、校务公开、校歌、一日常规等，也是孩子们一展才华的主阵地；修剪整齐的草坪绿草如茵，让人身心愉悦；正前方是明德学校教学楼，正门上方有着熠熠生辉的8个大字——“明德、启智、审美、健体”，昭示着明德全人教育理念；宽大的电子屏每周展示着不同主题的名言警句、标语格言，启迪警示着每个孩子；左侧校墙“中华传统美德”主题喷绘，右侧墙以“安全教育”为主题的墙体文化。教学楼、宿舍楼以及各功能室的“墙壁”文化，主要以中华儒家经典为主，凸显浓郁的育人氛围。学校的各种宣传牌匾制作规范精致，以学校校徽为主，点缀着不同寓意的民族元素。 “我行我秀”、“荣誉殿堂”、“星光灿烂”等诸多丰富多彩的班级文化，引
领着健康向上的学风和校风，彰显了学生的自主管理能力，促进了学生良好行为习惯的养成。
学校校园的美化做到精致精细，就连学校的垃圾桶也成了整体校园文化建设的一部分，与校园文化建设浑然一体。“熊猫宝宝”、“蘑菇屋”等造型独特的垃圾桶错落有致地点缀在校园里，不仅因为它们是一道亮丽的风景，更是因为这里也是校园文化建设的阵地。我们不妨看看垃圾桶旁那些可爱的标语吧，“因为有了你，校园更美丽”这不仅是对垃圾箱品质的赞叹，更是对学生的鞭策。校园是大家的，校园的美丽离不开每个同学的关注，这些标语净化了师生的心灵，浸润着师生的心灵。“己所不欲，勿施于人”这条每个师生都能够脱口而出的句子，已成为教师自身建设和学生自身建设的一个核心理念与行为准则。
人护环境，环境同样育人，学生们学会了热爱绿色，热爱生命。小鸟可以在足前啄食,蝴蝶也能在学生膝前绕行,校园内处处呈现的是人与自然的和谐景象。
四、积极开展各项活动，拓展校园文化建设的内涵延伸
（一）利用班级学习园地，建设班级文化。
1．班级文化是校园文化建设的重要组成部分，是班风、学风建设的主要载体。我校各个教室学习园地的手抄报要求每两周更换一次，每次由学校政教处确定一个主题，如“回报师恩”、“歌颂祖国”等，通过班级手抄报根据每月的德育主题，有序的进行思想教育，起到潜移默化的教育效果。
2．开展丰富多彩的文化活动，活跃校园文化。文化艺术活动对于丰富校园文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操都有着重要作用。结合我校实际、学生年龄和地方特色，通过编辑出版校刊，组织编创校园裕固族舞蹈健身操，开设体育、科技、书画、舞蹈、裕固族、蒙古族语言等第二课堂活动，进一步凸显办学特色，使校园“五项建设”（即和谐校园、书香校园、文明校园、平安校园、快乐校园建设）更加卓有成效，办学品味进一步提升。
3．开展养成教育系列活动。以“学习国学经典，收获健康人生”为主题的“养成教育系列”，主要分布在教学楼、宿舍楼两侧楼道和各班教室的板报和宣传文化牌上。通过在宣传橱窗、教室张贴悬挂人生格言、名人名言、箴言佳句等，使学生理解“习惯就是素质”的内涵，使学生养成遵纪守法、言行规范、文明自律、全面发展的良好习惯。
4．努力构建和谐的人际关系。在校园文化建设活动中，我校特别重视学校和谐人际关系的建设，这也是学校实现可持续发展的重要条件。一是建设团结和谐的校领导班子，通过领导班子成员相互的学习、交流，做到思想统一，步调一致，确保学校的各项工作顺利开展；二是建设和谐的领导与教师的关系，通过领导下办公室、下教室和谈心等方式，及时了解教师的工作、生活情况，为教师排优解难，确保广大教师以饱满的精神状态全身心地投入到教学工作中；三是建设和谐的师生关系，通过家访和谈心等形式与学生交朋友，了解学生的学习状况及生活状况，解决学生学习中存在的问题，增强学生对教师的信任，从而提高教学活动的效率。
（二）积极开发校本课程
近年来，学校推出了一系列课程改革，使教育教学工作焕发了新的光彩。每周星期二下午一个小时的艺术特长课，学生不分班级年级，由兴趣组成特长班，自主选择声乐、器乐演奏、舞蹈、书法、绘画、乒乓球、篮球、羽毛球、民族传统体育项目、中国象棋、围棋、五子棋等特长班的学习。学校在保证教学质量的基础上，还利用晨练、大课间活动、兴趣活动等时间，对学生进行艺术、体育教育，提升学生艺术素养。
课外阅读课。为了丰富学生课外阅读，学校开设了课外阅读课。一是利用部分学生参加兴趣活动课的同时，组织剩下的学生进行自主的课外阅读；二是按时开放图书室、阅览室，有计划地让学生进行课外阅读。
构建特色校园文化,,提升学校发展内涵(三)
加强校园文化建设 提升学校内涵发展
加强校园文化建设 提升学校内涵发展 长铺镇中心小学 陈文丰 校长
校园文化建设是学校发展的软实力、内驱力、生命力，是学校师生的教学活动、生活活动而产生的特殊的社会文化体系。它作为一种环境教育力量，是学校精神风尚的物质反应。良好的校园文化具有强大的教育功能，能较好调节、激励师生的思想行为，培养良好的群体意识和集体精神，使校园人文精神得以振奋和升华，对全面实施素质教育，培养创新人才有着十分重要的作用。因此，加强学校规范化管理，建设高品位的校园文化，着力发展学校内涵，优化育人环境，具有深远的影响和重大的现实意义。
一、加强历史文化建设，彰显和久深邃的传统公园
校园历史文化是学校在长期的教育实践中，师生创造、积淀并共同遵循的办学思想、价值观念、学校作风与传统、行为规范和规章制度的总和，以及体现上述内容的各项物质载体和行为方式。一所学校没有历史文化，犹如鲜花缺少水份的滋养，就失去了发展的潜力，失去了生存的活力，更失去了精神与灵魂。校园历史文化既是一种历史积累，也是一种历史沉淀，更是一种历史绵延，具有强大的惯性，带有鲜明的学校特征和时代特征，是经过几代人的不断努力、不断实践、不断探索的文化成果。如何总结和创新学校的历史文化，如何继承和发扬教育教学实践活动中的优秀传统和鲜明特色，
是舒活学校发展脉
络的重大工程。特别是伴随着社会的发展，时代的进步，学校历史文化不断地被注入人的思想和情感，不断地被融进社会与生活的内容，其内涵更丰富，外延更宽广，更体现了现代社会中教育的开放性、包容性和继承性，更彰显了学校发展中源远流长的历史精髓和独具特色的博大情怀。
二、加强人文文化建设，构筑和融温馨的幸福家园
学校人文文化，是学校在一定的社会历史条件下，在长期的文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的，反映广大师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则。主要体现在：办学理念是人文文化的灵魂——在分析学校办学传统、办学优势、挖掘学校文化内涵的同时，结合现代办学的总体趋势和要求，逐步提炼、形成学校鲜明的办学理念；校风、教风、学风是人文文化的中心内容，是社会考察评价学校的基本着眼点；校训是人文文化的集中体现，是对全校师生进行训导、激励的信条和法典，具有至高的权威性。
学校的人文文化还体现在舆论宣传阵地。加强校史资料的挖掘、收集、整理和陈列，呈现学校的艰苦创业的人文精神。积极挖掘学校自身的闪光点，通过报刊、电视、网络等媒体，全方位、多角度宣传广大师生开拓奋进、敢为人先的风貌精神，使全校师生员工自然产生强烈的荣誉感、自豪感，进而形成学校人文景观。
三、加强环境文化建设，营造和润雅洁的书香花园
环境文化通过校园物质“环境”而存在。它是一种有形和无形的精神氛围，弥散在师生之中，以特有的形象向师生灌输着某种观念、思想和价值倾向，更以特有的形象符号感染着学生，有着强大的内在
力和明确的导向性。
（一）、精心设计“物质”文化。苏霍姆林斯基说：“我们的教育应当使每一堵墙说话。”美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。它有利于学生陶冶情操，净化心灵，激发灵感，启迪智慧，有利于学生综合素质的提高。学校在进行校园外表形象具体设计和布局的时候，要遵循高品位原则，尽量做到：设计式样新颖、制作工艺精细，布
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