回答正确可获得游戏奖励哦！(共9篇)
回答正确可获得游戏奖励哦！（一）:
帮忙解决一道有关概率的数学题
在一次竞猜游戏中,要从10道题中随机抽出3道题,答对其中的2道题就可获得奖品,小凡会回答其中的6道,求小凡获得奖品的概率.
取题情况总共有（C10取3）=120中
取的题刚好有两道是小明会的取法是（C6取2）×（C4取1）=60种
取的题刚好有三到是小明会的取法是（C6取3）=20种
所以小凡获得奖品的概率是（60+20）/120=2/3
回答正确可获得游戏奖励哦！（二）:
初一（3）班举行智力游戏,共有20道题,不回答得0分.
（1）小明回答了所有题目,其中有13道题回答正确,小明得了多了分?
（2）小丽得了125分,而她只答错了5道理,小丽回答了几道题?
〔1〕95分 〔2〕答了所有题,对15题,错0题. (1) 得分 =加分—扣分=13题*10分/题—7题*5分/题=95分 (2) 答对数=〔得分+扣分〕/题数=〔125分+5题*5分/题〕/〔10分/题〕=15题 答数=答对+答错=15题+5题=20题〔满题,不可能有不答题〕
回答正确可获得游戏奖励哦！（三）:
货币金融学计算题,回答正确奖励100分
假定某商业银行从中央银行获得了10000元的贴现贷款,如果存款的法定准备金率为10％,并且该商业银行持有10％的超额准备金,流通中的现金漏损率为20％,那么：（1）存款乘数为多少?（2）银行体系最终将创造出多少存款货币?（3）货币乘数为多少?
（1）存款乘数1/（10%+10%+20%）=2.5（2）为2.5×10000=25000 （3）银行体系存款货币货币乘数量（10000×20%+10000）/（10000×20%+10000×10%+10000×10%）=3【回答正确可获得游戏奖励哦！】
回答正确可获得游戏奖励哦！（四）:
让我 的同学作文200字
题目比如让我吃惊的同学,让我佩服的同学.回答的奖励是:
写的好的还能得：10财富值和一些我有的网上的一些游戏账号.
写得好的有：15财富值和一些我有的网上的一些游戏账号.
回答的有：2经验值
一个令我佩服同学
我们班的班长啊,样样都棒,同学们羡慕她,老师们夸奖她.她还在班上“称王称霸”呢!她有一双大眼睛,瞪一眼准让你发毛.你听,她又在教训人了：“黄展超,做完作业了吗?”“文敏婷,不要讲话了!”不见其人,只听其声,就知道这是她正在发威,为这,我们给她起了个外号叫“刺儿嘴”.“刺儿嘴”班长,外表平凡,可瞪起那双大眼睛,就厉害了,再加上她那一通伶牙利齿的教训言词,又偏偏句句在理,叫人反驳不得,就连我们班的“大男子汉”也都惧她三分.你说这班长刺不刺?可自从发生那件事以后,大家就不再这样看她了.那天,同学们到校后,见班长还没来,就在教室里喧闹,有的聊天,有的追赶……整个教室一片混乱,像自由市场一样热闹.“啊,班长来了”有人喊道.只见班长一进来就说：“难道大家不知道一日之计在于晨吗?你们这是……”不知是谁,轻轻地说：“不过是班长,有什么了不起.”教室里突然静了下来,大家都以为班长会发火.可是,出乎我们的意料,班长并没有在乎刚才是谁说的,只见她似乎愣了一下,接着说：“其实我并没有觉得自己有什么了不起,也从来没想要在大家面前耍什么威风.或许是我平时太严肃了,今后我会努力改正.但是,如果我们的班队干部都不负责任,随便大家怎么做,我们这个班集体会成什么样子呢?”说完,她冲我们笑了笑,回到了座位上.不知怎么了,教室里更安静了.突然,教室里响起了热烈的掌声.你瞧,这就是我们的班长——纪小虹.她可真是一个既令人畏惧,又让人敬重的好干部啊!
回答正确可获得游戏奖励哦！（五）:
为丰富某企业职工的业余生活，现准备一次联欢晚会猜奖活动，参与者先后回答两个相互独立的题目A与B，正确回答A可获得奖金a元，正确回答B可获得奖金b元．活动规定；参与者可以任意选择回答问题 顺序，如果第一问题回答错误，则该参与者猜奖活动中止．且假设你答对问题A，B的概率分别为，
（Ⅰ）先回答A再回答B，参与者获得奖金额X可取0，100，300，
则P（X=0）=，P（X=100）=×＝，
P（X=300）=×＝，
∴E（X）=0×+100×+300×=．
（Ⅱ）先回答A，再回答B，参与者获得奖金额X可取0，a，a+b，
P（X=0）=，P（X=b）=×＝，P（X=a+b）=×=，
E（X）=b×+(a+b)×=，
E（X）-E（Y）=−=
∴根据题意知，E（X）＜E（Y），
即5a-3b＜0，又60≤a≤90，100≤b≤200，如图
P（选择先回答B再回答A且获得更多奖金）=1−＝…．（14分）
回答正确可获得游戏奖励哦！（六）:
一个底面半径为R的圆柱形容器中装有适量的水,若放进一个半径为R的实心铁球,水面高度恰好上升r,求R/r
rt,最快回答正确答案者得到奖励
铁球体积：(4πR^3)/3
水上升部分的体积：π(R^2)r
因此：(4πR^3)/3=π(R^2)r
整理,有：
4R=3r
R/r=3/4
答：所求R/r=3/4
回答正确可获得游戏奖励哦！（七）:
原计划制造一台钢床需要钢材4/5吨,技术革新后,每造一台节约钢材1/10吨,原来制造140台机床的钢材,现在可造
多少台机床?【今天8点之前回答正确者可获得20分的额外奖励】
140×4/5÷（4/5-1/10）
=112÷7/10
=160台
答现在可造160台
回答正确可获得游戏奖励哦！（八）:
1.有四袋糖果,其中任意三袋的总和都超过60块,那么四袋糖果的总和至少有多少块?
2.甲乙丙丁坐在同一排的1到4号座位上.有个小朋友看着他们说：“甲的两边不是乙,丙的两边不是丁,甲的座位号比丙大.”问：坐在1号座位的是谁?
3.三个小朋友都有同样多的苹果,后来小明给小红、小亮几个苹果后,小红比小明多7个苹果,小亮比小红少2个苹果.小明给小红几个苹果?给小亮几个?
4.甲乙两人分别从AB两地同时出发,相向而行.如果两人都按原定速度前行,4小时可以相遇.现在两人都比计划每小时少走1千米,5小时才能相遇.AB两地相距多少千米?
5.师傅和徒弟两人加工相同个数的零件.徒弟每小时加工6个零件,师傅每小时比徒弟每小时多加工零件2个.结果比徒弟提前5小时加工完.两人一共加工了多少个零件?
6.有一种电子游戏,从第一层开始打,打完一层进入下一层,一共有十层.每层最多可得800分,另外每满1000分就可以获得一次奖励,每一次奖励最多为500分.打到第四层时,最多可得多少分?
7.顾客买了15元的物品,支付了一张50元面额的钞票,营业员没有零钱找,就到旁边柜台兑换零钱找给顾客.但顾客走后,邻柜台发现这张50元是假币,于是营业员又还给邻柜台50元.问：这个营业员遭受了多少元的损失?（唉,我不确定所以就问问呐~= o =）
请回答者保证正确,错误者死全家!（不包括我自己!= u =）
那啥,姐错了...表诅咒姐!木有用滴!= 3 =
①60/2+1=31 31*3+60/2=123（块）答：至少有123块.②甲不与乙 丙不与丁（则甲和丙2和3号位）甲比丙大（则甲3号位,丙2号位）甲不与乙（则乙1号位,丁4号位）答：1号位乙,2号位丙,3号位甲,4号位丁.③凑答：小明给小红3...
回答正确可获得游戏奖励哦！（九）:
2014年秋一年级数学上册 7.4 有几棵树教案 北师大版
《有几棵树》教学设计、实录、课件及反思
一、 创设情境,学习新课.
1. 导入语
（课前观察,小组比赛,给第2、3小组纪律好画上智慧果.）
师：今天智慧爷爷想带小朋友们乘坐时光飞船去感受一年四个季节,小朋友们想不想去?
生：想!
师：你们知道一年四季指的是哪四个季节么?
生：春、夏、秋、冬.
2.春天播种希望.
（1）师：我们要去的第一站是——春天.（课件展示春天的景色）春天来了,田野里一片绿油油的景象.每年的3月12日是植树节,这一天人们都要种很多的树来绿化我们的环境.现在陈老师就带我们一（2）班的小朋友去植树,好吗?
生：好!
（教师掀开黑板上的纸张,分别有两排树）
师：我们一起来数一数第一排我们要种几棵树?
生：8棵.
师：第二排呢?
生：6棵.
（2）师：看到这幅图,你能提出什么数学问题呢?请快速转动小脑筋,举手回答陈老师的问题.
生：上面有几棵树?下面有几棵树?一共有几棵树?
师：你真厉害!还有什么问题?
生：第一棵树的右面有几棵树?
师：你真棒!不过你的第一棵树是第一排还是第二排呢?（师指着树问）
生：第一排的.（师奖励生1和生2小红花）
师：哦,第一排的第一棵树的右面有几棵树呢?
生（全体）：7棵.
师：还有问题么?
生：上面多几棵?下面少几棵?
师：你回答得很好,不过不完整,谁能来帮帮他?
生：上面比下面多几棵?下面比上面少几棵?
师：你们都好棒,提出很多问题.那一共有几棵树?谁来列个算式呢?
生（全体）：8+6=14.（师板书8+6）
师：哦,你们都知道他的得数了,可是陈老师却不懂怎么计算这个得数,我想要你们来帮我解决这个问题,好吗?
（3）师：恩,那现在请小朋友拿出小棒摆一摆, 8+6等于几?你是怎么计算的?你有多少种方法?当音乐声响起的时候,你就要停下来,坐端正.预备,开始!（教师指导部分学生摆小棒）
（4）师：把你的想法和同桌说一说.（音乐声响起,示意学生坐端正）
师：现在请小朋友们说一说,你用了什么方法?
生：8+6=14,数一数这边有8棵,那边有6棵.
生：我是用数一数的方法.
师：真棒!如果你的声音下次再响亮一点,我就给你一颗红花.
生：6给8两个（6分成2和4）,2加8得10,10再加4得14.
师：你的这种方法可真巧妙!（操作演示,移动黑板上的树）
师：把6分成2和4,2加8得10,10加上4等于14.（边重复边板书）还有其他方法吗?
生：8棵接着数,9、10、11、12、13、14,一共14棵.（师操作数一数）
师：恩,好厉害!还有其他方法么?
生：把8分成4和4,6和4加起来等于10,总共就是14棵树.（师板书）
师：你这种方法也很好!
生：9+6=15,8+6=14.
师：哦,9+6=15,9比8多1,所以8+6比15少1,8+6=14.（师板书）
生：7+6=13,8比7多1,8+6比13多1等于14.
（5）小结
师：今天我们一（2）班的孩子都好棒,想出这么多方法.看哪一组坐得最端正!（给1、2组的小朋友画智慧果）
师：动物们也有他们的做法.我们一起来看看（打开课件）：小白兔它喜欢把6分成2和4,8加2得10,10加4得14；（课件卡住,只能看黑板上的板书）
师：小熊它喜欢把8分成4和4,6加4得10,10加4得14；小猪爸爸也说了它的做法,10加6得16,8比10少2,16减2得14.（课件恢复）
只要能又快又准确地算出结果,无论哪一种办法都可以.
（6）小白兔它说它有首数学儿歌想念给大家听听,请我们的小朋友认真地听一听： 8加几,不用怕,借2个,凑成十,计算起来对又快.我们也一起来念一念吧!（引导学生念两次,还比手指“2”、“10”）
二、 自主探究,巩固练习.
1、夏天百花争艳.
（1）师：春天种了很多树,夏天来了,花开了,美丽的花丛中飞来了许多蝴蝶,你能提出一些数学问题么?（课件展示,出现些许错误,与课本的蝴蝶只数有出入）
生：8+8=16
师：哦,你列出了算式,能不能说出问题呢?
生：一共有多少只蝴蝶?
师：请小朋友们打开课本75页第2题,做一做.（课本蝴蝶为8+7=15只）
（2）师：花丛我也发现了蜻蜓,请你看看这幅图编个数学故事,跟你的同桌说一说.
生：左边有4只蜻蜓,右边8只蜻蜓,一共有几只蜻蜓?
生：右边比左边多几个蜻蜓?
师：蜻蜓我们用单位只,你能再说一次吗?
生：右边比左边多几只蜻蜓?
师：你观察得真仔细.那一共有几只蜻蜓,你是怎么列算式呢?
生（全体）：8+4=12（打开课件）
师：还可以怎么列呢?
生（部分）：4+8=12
2、金秋收获希望（摘星星游戏）.
（1）走过了夏天,我们来到了秋天,不知道你们发现没有,秋天的夜空可漂亮呢?今天我们一起来玩摘星星的游戏.（备课语言：你看——闪烁的星空,星星在向小朋友们招手,它说要和小朋友们玩摘星星的游戏.）
师：请打开你桌面的口算卡片,算出了答案之后请举手摘星星.
师：哪组表现最好,我就请这组来摘星星.
师：先请第三组.
师：请小朋友们轻轻地拿,轻轻地回到座位上.
师：你的答案是什么?
生：14.
师：能把整个算式告诉大家么?
生：8+6=14
师：第四组.
师：第二组.
师：第一组.
师：摘到星星开心么?把星星收起来,放到抽屉里边去.
（每个孩子都上台摘星星,场面有点乱,但孩子都很开心地回到自己的座位上）
（2）拍小手游戏,重整孩子纪律
师：小小手,拍起来.
生：我就跟你拍起来.
师：请你跟我这样做.（拍肩膀）
生：我就跟你这样做.
师：请你跟我这样做.（拍拍腰）
生：我就跟你这样做.
师：请你跟我坐好来.（端正的姿势）
生：我就跟你坐好来.
师：这次第一组和第四组的动作最快,给他们加上智慧果.
3、冬天储粮.
（1）师：秋天走了,来到了冬天,冬天真冷啊,小朋友们要穿多点衣服,才不会感冒哦.看,小蚂蚁来搬粮食了,搬了这么多粮食,可找不到它家的门牌号,你能帮帮小蚂蚁吗?
生（全体）：能.
（2）师：请打开课本第75页第4题的蚂蚁图.请小朋友们动手在自己的书上连一连.（师下去巡学生完成情况）
（3）师：请孩子们看看大屏幕,陈老师也帮蚂蚁找自己的家,不知道对不对,请小朋友们一起来看看.（课件展示）
生喊出：2+8的小蚂蚁找不到家了,我给它画了一个门牌号10.
师：恩,你好厉害!
四、总结延伸.
师：今天我们一起学习了8加上几的进位加法,小朋友的想出了许许多多方法,只要能算得又快又对,你可以用不同的方法做.那么,陈老师想问问,今天你学到了什么?
生：我学会了儿歌.
生：我学会了8加几.
生：我学会了摘星星.
生：我会帮蚂蚁找家.
生：我学会了找小棒.
生：我学会了春夏秋冬.
师：请小朋友们把你今天学到的数学知识和你的把爸爸妈妈说一说.
板书：8 + 6 = 14 9+6=15
/ \ 8+6=14
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8 + 6 = 14 7+6=13
/ \ 8+6=14
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教学反思
一、 教学设计出炉前夕
接到上级通知,一个星期后我要上一节基地校的实验课,心里万分焦急：我该选什么课题?一节课下来,请教了一、三年级的数学老师们,终于定下了《有几棵树》这个课题,然而计算课对我来说实在有难度,但也定下了课题.
不容易熬过了周末,终于把粗糙的教学设计写了出来.经过了集体备课时间,我以说课形式简单介绍了我的教学设计,数学组的老师们提出她们的看法与建议,我一再修改,直到周四中午才把摘星星环节重新设计,告别教学设计的苦日子.
设计一个课题,需要灵感,这灵感有时一闪而过.数学教师的创新,便是在不断地活跃自己的数学课堂上下功夫.
二、教学反思
1.这节课通过学会“8加几”的进位加法,进一步感受计算方法的多样法,同时突出“凑十法”的优化计算方法.以“春夏秋冬”的情境引入,从孩子们熟悉的生活环境引入,培养孩子绿化环境的教育.在教学中,我注重培养学生学会自主提出问题,解决问题并动手操作的能力,同时培养学生的数学语言表达能力.如,在展示“有几棵树”,引导学生认真观图,让学生提出数学问题；在学习如何计算8+6,让学生自主用小棒摆一摆,并与同桌说一说；在巩固练习,引导学生编数学故事,培养孩子完整表达数学语言；设计摘星星游戏,让全体学生参与其中,培养孩子对数学的兴趣.
2.在这节课上,孩子们在学中玩,玩中学,课堂很活泼.后面很多家长和老师听课,学生们却没有胆怯,仍很大胆用自己的语言表达自己的想法.由于孩子对“8加几进位加法”在课前基本都掌握如何计算,每个小朋友都有自己计算的方法,充分体现计算方法的多样化.而我仍偏向让孩子们优化计算方法,于是我用数学儿歌体现优化计算,让孩子们在算法多样化中找到简单的方法做题目.
3.不足之处：
1）“春夏秋冬”四个季节的衔接语不到位,备课时缺少详细斟酌.
2）在突破难点的时候时间掌握不到位,应该增加3分钟.
3）算法多样化是数学课程标准的一个重要思想,鼓励孩子学习算法多样化.而我仍有自身学习水平的偏见,期望学生更倾向“凑十法”,有点扼杀孩子们开放的数学思维.但这也是我思考的一个方向,如何更好将两者融在一起呢?
4）关注学生不够,按自己的思路教学,忽略了最重要的学情.
4.课堂小插曲
正当我讲着“夏天”美丽景色的时候,一位家长从最后面走上来,她兜了教室的大半部分走到她女儿前面（她女儿坐靠墙的第一排）,抢走了女儿手上的玩具,走回她的凳子.而此时,我就站在第三排的位置地方讲课,她女儿刚好在我背后.
我忘记自己当时的表情,估计愣了至少10秒,看到家长往回走,我已经进入我的角色讲课.
周日的时候,我发信息咨询各位观摩教学的家长,请提出宝贵的意见.
上面这位家长给我回复：您好啊陈老师,星期五去听了你的课,觉得现在上课很生动又让人觉得很趣,让每个学生都学得很投入,以前是死背口决,而现在的教学方式更能启动小孩子的思维,加上现在读书的环境设备也这么好,让我这做家长的觉得自己小孩能在这样的环境中读书真的很幸福的!我最想说的是陈老师真是一位年轻漂亮很有才华的好老师,很讨小孩子喜欢的.我和女儿都很喜欢你.我发现王梦琪对那个8加几借几个的还不理解,但她算题目也会算,能算出来也行.好了,陈老师就说到这里了,祝陈老师周末愉快!88 王梦琪妈妈
对于这样的情况,我教师生涯的第一次,我真的不知道该如何应对?或许自己的随机应变能力很差.但当时确实没发现她孩子手上拿着东西,这也让我产生一个问题：如何在课堂上用两只眼睛关注50位学生的一举一动呢?
有几棵树（8加几的进位加法）教学设计
教学内容：：北师大版数学第一册第74页《8加几》的进位加法及其8加几进位加法的规律
教学目标：
1.使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法,体现算法多样化；使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几；
2.培养学生的动手操作能力,初步的观察、比较能力；
3.培养学生合作学习以及数学应用的意识；能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题,并能应用已有的知识、经验和方法解决问题,在学习数学的过程中,学会与人合作,获得良好的情感体验.
教学重点：进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几；
教学难点：对“凑十法”的进一步理解；根据 8加几进位加法的规律,正确熟练地口算8加几；
教具准备 ：多媒体课件、口算练习卡,图片；
学具准备：小棒
教学过程：
一、 学习新课.
1、导入语：今天智慧爷爷想带小朋友们乘坐时光飞船去感受一年四个季节,小朋友们想不想去?你们知道一年四季指的是哪四个季节么?
我们要去的第一站是——春天.春天来了,
2、春天来了,田野里一片绿油油的景象.每年的3月12日是植树节,这一天人们都要种很多的树来绿化我们的环境.现在陈老师就带我们一（2）班的小朋友去植树,好吗?
(1) 师：我们一起来数一数第一排我们要种几棵树?（老师先贴好,撕开外面的纸）第二排呢?（生数8棵,生数6棵）
（2）师：看到这幅图,你能提出什么数学问题呢?请快速转动小脑筋,举手回答陈老师的问题.（引导出：一共要植多少棵树?）
谁能来列给这个问题列个算式呢?（生：8+6,师板书8+6）哦,你们都知道他的得数了,可是陈老师却不懂怎么计算这个得数,我想要你们来帮我解决这个问题,好吗?
（3）师：恩,那现在请小朋友先动手摆一摆,在摆之前请小朋友们听清楚要求：用你们手中的小棒来代替小树,摆一摆,8+6等于几?你是怎么计算的?你有多少种方法?把你的想法和同桌说一说.当音乐声响起的时候,你就要停下来,坐端正.预备,开始!
（4）（音乐声响起,示意学生坐端正）现在请小朋友们说一说自己的算法：
学生可能出现的情况有：
1)从8接着数8,9,10,11,12,13,14；
2)把6分成2和4,8加2得10,10加4得14；
3)把8分成4和4,6加4得10,10加4得14；
4)9加6得15,8比9少1,15减1得14；
5)10加6得16,8比10少2,16减2得14；
（5）小结：你们的方法好多,老师真为你们骄傲!动物们也有他们的做法.我们一起来看看：小白兔它喜欢把6分成2和4,8加2得10,10加4得14；小熊它喜欢把8分成4和4,6加4得10,10加4得14；小猪爸爸也说了它的做法,10加6得16,8比10少2,16减2得14.
只要能又快又准确地算出结果,无论哪一种办法都可以.
（6）小白兔它说它有首数学儿歌想念给大家听听,请我们的小朋友认真地听一听： 8加几,不用怕,借2个,凑成十,计算起来对又快.我们也一起来念一念吧!（引导学生念两次,还要指手划脚）
二、巩固练习.
1、夏天百花争艳.
（1）师导入：春天里我们栽下树,夏天来了,院子里可谓鸟语花香,蝴蝶在花间跳舞.（出示蝴蝶图）请打开课本75页第2题 ,花丛中有8只蝴蝶,飞来了7只蝴蝶,你能提出什么数学问题呢?（一共有多少只蝴蝶?）
一共有多少只蝴蝶?怎么列算式呢?（8+7=15）
（2）花丛我也发现了蜻蜓,请你看看这幅图编个数学故事,跟你的同桌说一说.
（3）指名说自己的数学故事以及列算式.（尽量让学生畅所欲言）（原来有4只蜻蜓,飞来了8只蜻蜓,一共有几只蜻蜓?）
哇,一（2）班的小朋友表现真不错,陈老师可开心呢!
2、金秋收获希望（摘星星游戏）.
（1）走过了夏天,我们来到了丰收的秋天,不知道你们发现没有,秋天的夜空可漂亮呢?你看——闪烁的星空,星星在向小朋友们招手,它说要和小朋友们玩摘星星的游戏.请打开你桌面的口算卡片,算出了答案之后请举手摘星星.
（分组上讲台摘星星）（45张口算卡片,45个星星）
(2)拍小手游戏,重整孩子纪律
3、冬天储粮.
（1）导入：冬天快到了,勤劳的小蚂蚁们忙起来了,原来他们正为过冬准备食物呢,可是忙乱中却忘了自己的家住在几号,小朋友能不能帮它们找到自己的家呢?
（2）请打开课本第75页第4题的蚂蚁图.请小朋友们动手在自己的书上连一连.
（3）请孩子们看看大屏幕,陈老师也帮蚂蚁找自己的家,你们也帮帮陈老师一起找.
（4）思想教育：只有经过辛勤的劳动才能尝到丰收的喜悦,才能过上幸福的生活.
四、总结延伸.
今天我们一起学习了8加上几的进位加法,小朋友的想出了许许多多方法,只要能算得又快又对,你可以用不同的方法做.那么,陈老师想问问,今天你学到了什么?
板书：8 + 6 = 14 8 + 6 = 14
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回答正确可获得游戏奖励哦！
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