案件剖析警示教育

案件剖析警示教育(共9篇)

案件剖析警示教育（一）

小学课堂教育案例分析
悬赏分：0 - 离问题结束还有 12 天 15 小时
多种案例

案件剖析警示教育（二）

简单来说就是
1、首先孩子玩是出于内在的动机，觉得有趣。
2、老头给他们钱，让他们来玩就让孩子的内在动机转化为了外在动机，即把玩当做了得到金钱的手段方式。同时内在动机就减少了
3、钱少了，外在动机减少，内在动机也不够，所以就不来了
运用到学校教学的话还是要因人而异啦~ 重在根据学生的个性，培养学生独特的兴趣爱好啦。。。。 如果你是老师的话，当然先得了解学生对教学内容的心态以及他们各自的特点，不要过分的强调外在的物质精神奖励之类的（当然偶尔也可以有了，要主要适度）

个人认为答得差不多了吧~

案件剖析警示教育（三）

天府新区成都党工委书记刘仆做客成都市纪委监察局官方网站“廉洁成都”,就“落实‘两个责任’建设廉洁新区”主题与网友进行在线交流.在访谈中,刘仆表示,在落实党工委主体责任方面,党工委领导班子对职责范围内的党风廉政建设负集体责任,同时,天府新区党工委全力支持纪工委转职能、转方式、转作风,进一步强化纪工委组织协调、纪律监督、作风督查、查办案件、警示教育等5项监督责任.
来自四川新闻网

案件剖析警示教育（四）

公民人身自由权.(名誉权)名誉权.是民事主体享有的对其品德、声望、才能、信用、作风等所体现出的社会价值要求给予公正社会评价的人格权。以侮辱、诽谤等方式损害公民或者法人名誉的构成对他人名誉权的侵害，要负法律责任。 可以去法院起诉 。。。。。可以投诉教育局。。。。。。。可以拨打电话请当地新闻记者（哈哈那个老师要开除拉） 现在的教育人员什么素质。。。自己还没教好还教人。。误人子弟
中华人民共和国义务教育法第二十七条对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。 第二十九条教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。 　　教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
《中华人民共和国教师法》也有相关规定：第三十七条 教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。 　　（一） 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的； 　　（二） 体罚学生，经教育不改的； 　　（三） 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

案件剖析警示教育（五）

案例一：这样的班规显然不合法的。假如把班级管理组织（如班委会或团支部）作为一个可以自治的团体组织的话，其建立程序应该是：先由班委会提出违纪违规的处罚办法，须经全体成员代表会议审议通过，并交全班各小组讨论，并通过，或再经班主任老师批准方可实施。其二：学生是社会财富的消费者，还不是财富的创造者，实行罚款的处罚方式是不合理的，势必造成诸多的学校、家庭、社会问题。其次，学校主要教育功能本身是教育转化和帮助学困生、后进生的，应该以教育、帮助、监督等方式为主要的管理方式，国家没有授权任何人可以对学生实行罚款的。与此相反，国家有关教育法律法规明文禁止对学生采用罚款的教育处理方式的。因此，学校没有对学生实行罚款的权利的。
案例二：该中学的作法是不合法的。侵犯学生的个人隐私权、名誉权。作为教师：首先应依法执教，维护未成年人的依法享有的各种权利。其次，应该尊重学生的人格权，遵守教师的各种道德规范。再次，宣传和自己学校的办学成绩也必须采用合法的措施并有教育积极意义的策略与手段进行。

案件剖析警示教育（六）

案例2：答案提示：问题1：“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要诊视学生独...

案件剖析警示教育（七）

远离毒品 珍爱生命

各位青少年朋友们：
你们好!
我原是一名毕业于温州卫校的护士,曾经拥有是同辈青年所羡慕的前程,然而却因一时的好奇,追求那所谓的：“时髦潮流”,而失去原本拥有的一切.交友不慎,误入社会的歧途,毒品不仅毁了我的前途,还给我的身心健康造成了一定的危害.在此,将我的亲身经历告诉大家,希望广大青少年朋友们能引以为戒,不要因一时的好奇,追求所谓的“时髦”而去尝试毒品,那样最终会成为“时髦”的牺牲品.
我出生一个知识分子的家庭,由于是家里的独生女,所以爸妈特别的宠我,而我也在她们的温馨而过分的呵护中,渐渐的变的蛮横.记得在一次同学的舞会上,认识了一个与我年龄相仿的女孩,受她的引诱,我走上了吸毒这条路,由于缺乏法制观念,再加上好奇心的驱使,抱着一份侥幸的心理去尝试.就这样,一而再,再而三的去碰触,到最后,变得一发不可收拾.上瘾后,变的不思上进,意志消沉,精神委靡,同时自尊、自信的毅力也在与日俱减,人变得很懒散,医院里的班也不肯去上了.每当毒瘾发作,其他一切在我眼里会显得毫无意义,所关心和需要的只不过是那些“海洛因”,关于我伤害了谁,或欺骗了谁,全不管.甚至包括我的家人.吸毒使我变成了一个六亲不认的人.此时,我才意识到毒品对自身的危害性,本想戒掉,就此不吸了,但终因抵不住毒瘾发作时的那种痛苦煎熬,而向毒魔屈服.吸毒后心理的生理上的信赖,使我欲罢不能,终日沉迷其中,身体健康状况也在不如从前,人的心态也改变了,变的麻木不仁意志薄弱的我彻底的被毒魔俘虏,并做了它的忠实奴隶,随着毒瘾的日益增大,当初的一小包无法让我得不到满足,没办法,为了想多买一点白粉,但绞尽脑汁,想尽一切办法从父母亲、亲戚、朋友那里去借去骗,一次在家里我因毒瘾发作,身边又正好没钱,于是便打起了妈妈柜子里金手饰的主意,当时我的良好也曾矛盾斗争过,然而在毒品和理智的天平上,我心灵的法码最终还是偏向了毒品,理智的防线彻底崩溃.后来拿着用手饰换来的毒品,心中为闪过一丝悔意,但这丝悔意很快便被白色的烟雾驱赶得一干二净,父母因我的吸毒而伤透了心,亲朋好友也因我的吸毒对我避而远之,好几次,我因难以忍受毒瘾发作时的那种痛苦,就用香烟头烫手臂,拿刀片将自己的手臂划的皮开肉绽.以求减轻犯瘾时所带来的痛苦,年迈的母亲看到我被毒摩折磨的死去海来的样子时,心里是又恨又心疼,为了将我救出毒潭,她操碎了心,想尽一切办法,听别人说宁波有一种戒药疗效很好,她二话没说,第二天就坐车去给我买来了,但妈妈的用心良苦,没有唤醒我的良知,戒毒计划以失败告终,望着又不争气的我,妈妈伤心透顶,她哭着跪在我的面前,求我不要再吸了,只要把毒戒掉,她什么都答应,就是让她折寿几年也愿意.可怜天下父母心!望着泪流满面伤心欲绝的母亲,内心好难过、好痛苦,已为 “瘾君子”的我在人间与地狱的边缘徘徊,很久很久.可最终还是因战胜不了毒魔,而弃亲情于不顾.临走时,我只对妈妈说了一话“妈妈,你不用白费心机,我已不能自拔,您就当没有我这个女儿,或者当我死了.”说完这句话,我头也不回的朝外走去,任凭妈妈在身后一声声凄凉的呼唤我.
终于在一次严打斗争中,被派出所抓住,并被强制戒毒品六个月.这期间我深刻的反省了自己的错误,下定决心重新做人,戒毒所出来后,本想好好的找工作,重新开始,然而当亲朋好友们一个个向我投来异样与鄙视的目光时,我刚建立起的自尊心与信念,又被无情的击塌了.亲友的不理解和不接纳使我原本就自卑的心理显的更加的强烈.于是我又开始变的自甘堕落,再次的去吸食白粉.因为此时,我只想用白粉来麻醉自己的神经,忘却烦恼,忘却自我.只有将自己麻醉了,才不会感觉到别人所投来的那股鄙视目光.就这样,我所抱着这样愚昧的想法,重踏老路,没几天我又上瘾了,而且由原来的口吸改为注射,再次堕落令我丧失了全部的信心.在人生的岔路中,再次的走错了方向,没有咬牙去克服自己性格中脆弱的一面,而是继续的放纵自己,走向颓废.很快,我就像粘了强力胶一样被毒品死死的粘牢,这时我已知道自己正一步步的滑向深渊,再也无力选择“坚强”了,千方百计地搞毒品,也再是为了寻求刺激,只是为了逃避、缓解毒瘾发作时难以忍受的痛苦.面对自已镜子中被毒魔折磨的人不像人,鬼不像鬼的影子时,我的内心闪过从来没有过的恐惧感,就在这段最痛苦的时期,再一被抓,并被决定劳动教养两年,不知怎么的当我拿到劳动教养决定书的那一刻,我没有哭泣、难过,相反觉得是一种解脱.
回顾昔日走过的路悔恨交加,世上没有后悔药,唯有将深深的悔恨化为改造的动力.如今,在劳教所内耕耘着希望,接受着艰苦的劳动及教育改造与心灵的洗礼、反省昨天,不是沉溺于往事,而是更珍惜今天,今天的耕耘,也不是满足于现状,而是为了迎接明天.在党的教育、感化、挽救的政策方针下,我对以前所犯的罪错有了更深一层的认识,同时剖析了犯错误的根本原因,端正了以往错误的思想观念,加强了自我改造世界观的自觉性.我相信,昨天,我已经告别了,今天我已经不再是昨天的重复,明天的我绝不是今天的再现,在这所特殊的学校里,我要彻底检查对照、剖析自己的罪错,抛弃错误的观点,树立起正确的人生观,从小事做,一步一个脚印,脚踏实地的改造,同错误的人生观及“海洛因”彻底决裂,同时也给家人和不是亲人却胜亲人的队长们一份满意的答卷.
一个人最宝贵的东西是生命,而生命每个人只有一次,吸毒者支付的不仅仅是金钱和生命,还有做人最起码的道德、论理,从此刻起,我会更加的热爱生活,珍惜生命.
青少年朋友们,虽然我的经历不是惊心动魄,只是吸毒者中不起眼的一个,希望我的例子能给你们起到一点警示.现在社会上一些贩、吸毒分子为了达到拓宽毒品的销路,或者控制、利用他人的目的,往往在开始时免费给人提供少量毒品,诱人上钩,然后肆意摆布和利用他人,对这种人,你们一定提防,切莫因为贪图眼前的蝇头小利而接受贩毒、吸毒分子送给你的一支香烟等等,因为这当中或许就掺有诱你上当受骗的毒品,让你在贪小便宜的同时,不知不觉的而去品尝那可怕的第一口,否则你们就会被毒魔死死的缠住而毁了前程,俗话说“毒品如虎”这句话一点也不夸张,这是我切身体会的,它的魔力真的是无法比喻,深受其害的我,只想以自己为例告诫大家,千万不要因一时的好奇去尝试毒品!只好有了第一次,就无法再停止尝试.
小青年朋友们,你们现在都有着一个良好的学习氛围,应当要加倍努力学习,提高自身的综合素质和能力,为自己构筑起一道可抵御毒品侵袭的铜墙铁壁,去创有价值的人生.
最后,我真心的希望大家能自律自爱,报效祖国.珍惜生命,远离毒品——!【案件剖析警示教育】

案件剖析警示教育（八）

案例分析题 （分析题主要是从案例出发,灵活运用教师学的有关理论,分析案例,回答问题.分析题答案不求一致,尤其鼓励具有创新意识的分析和体会.）
1．“超等教师” 一位有20多年教龄的教师说：“在大部分的教学生涯中,我都以‘超等教师’的角色来约束我自己.我要尽我所能做个好教师.可是有时由于灰心和厌倦,我也会搁下我的角色,而出以自己原来的面目.此时,我与学生的关系就变得比较接近和亲密.可是这又使我担忧.因为过去人家告诉我要与学生保持距离,说‘亲密产生轻蔑’,学生把自己看得太清就难以控制他们.担忧归担忧.一旦搁下自己的角色,就能够教得好,学生学得也好.有时候,学生有令人不快的言行,我就又重新拾起教师的角色,以维持秩序.多年来,我就在这两端之间游移不定.” 问题：分析以上事例中教师角色冲突的原因,帮助他提出解决冲突的办法

案件剖析警示教育（九）

我认为教师在讲解是,还应该从学生的实际生活出发去找生活中学生学生熟悉的、常见的事例引入课堂.这样学生更容易接受.向书上的例子：蜗牛爬行的例子,学生见的少,有的甚至还没见过,更何况有的学生就要问,老师蜗牛怎么了,它怎么一会向东、一会向西,生活中有这样的事情吗?我们若脱离生活去大谈特谈定理、法则,会让学生感到有点牵强附会.我在讲解这个问题是就避开课本上的例子,去找生活中的例子,例如说我班某某学生在去上学,走到半路上,突然想到课本忘带了,以一定的速度回家拿,然后又以一定的速度返回学校,教师可以以这个生活中学生经历的事情为背景,去设计有关问题,这样是数学教学真正的走进学生生活.

案件剖析警示教育

http://m.zhuodaoren.com/dangzheng836337/