孩子，愿你既有纯真的童年,又有生活的能力

孩子，愿你既有纯真的童年,又有生活的能力(共10篇)

孩子，愿你既有纯真的童年,又有生活的能力（一）:

你的梦被染绿了阅读答案

你的梦被染绿了
“昨天妈妈说风大,再加件毛衣；昨天老师让我们写一篇冬天的日记.也许他们不知道田野里的小草多么令人欢喜!我要对妈妈说我们到田野里散散步吧.我有一个小秘密……我要交给老师一篇日记：冬天已经过去了,我的梦已被染绿……”
这是外甥女写的日记,听后,惊讶之余便是感动.亲爱的宝贝,原来在你幼小的心灵里,也有这样一处干净自然的风景,以及这样一份美好恬静的心情!
这样就够了,真的!
我想,这个世界上最美好的东西,莫过于一个天真的孩童,对大自然暗中怀有的不为人们所觉察的美好纯真的感情吧!
末了,电话那头的她睡着了.我猜,孩子,你的梦里是不是一片绿意?
而再次被触动的心,又开始念起,念起……
时至今日,我仍然要感激当年村里那简单破旧、没有开设幼稚班的小学,仍然感激那没法提供童话书籍的清贫家境.就是因为它们缺席了我的童年,才使我真正得以享受一个“野孩子”的自由放肆但却完整的童年时光.
春日里,杂草丛生的后院,越是显得阴森与神秘,越能挑拨我们想要挪动脚步靠近真相的神经.
夏日里,卷起裤管、满身泥泞的水一般的少年,趟过清透浅显的荷塘,波光粼粼；齐坐在河堤上,听风吹看麦浪,哼着云一般的歌.
秋日里,小小的脑袋,顶着大大的斗笠,穿梭于日渐成熟的稻田里,心想自己就是那坚守一隅的稻草人,满心期待着在收割后只剩高高垒起的草垛的田埂上,像英雄一样,日日夜夜守护着属于我们的日益空旷的游戏阵地.等到山谷里的蒲公英都光秃了,等到不远处屋顶上空的炊烟升起又散尽了.
冬日里,旷野上和风赛跑的日子.没完没了的奔跑与尖叫,直至筋疲力尽扑倒在地上,北风从耳边呼啸而过,我们分明在冬日透明的阳光里欣喜若狂地闻到了春的气息.
最喜欢傍晚的时候,倦鸟回巢,农人荷锄归,那会儿,母亲的呼唤声,便会在野地里隐隐回荡.
如果人群中谁的母亲忘了呼唤她的孩子,那孩子必定有种被遗忘的失落感……
这些美丽的往事,在我后来的日子里,慢慢沉淀成心中最美的一幅画.这辈子,大概要一直这样感念那段遥远的时光吧.
“野孩子”也许才是孩子该有的本性吧!过分乖巧懂事的孩子,总让我怜惜.人的骨子里总是有一股与生俱来的叛逆,而儿时最为天真的向往自由的叛逆眼神,却在那些“乖孩子”的眼里过早消失了.这,能不叫人怜惜么!
亲爱的小朋友,有很多很美的故事,它们是长着翅膀的,从不停留在你们枕边的童话书里,因为它们的家安在那一片无边的绿色田野里.
（选自《文章选粹》2011年12期,有删改）
10.文章以外甥女的日记开头有什么作用?（4分）
11.选文中作者回忆了哪些美丽的往事?（4分）
12.品味文中画横线的句子,说说你对这句话的理解.（4分）
13.批注,是对文章的语言、内容、结构等方面加以赏析点评,请从文中任选一句,自选角度作批注.（4分）
14.在你的童年时光,一定也有 “最美的一幅画”,请你将这幅画描写出来.（100字左右）（4分）
参考答案：
10.写外甥女对大自然的向往；点题；引出“我”对美好的童年生活的回忆.(内容和作用各占2分.) 11.(1)春天探访杂草丛生的后院；(2)夏天在荷塘嬉戏,在河边唱歌；(3)秋日在稻田里守护我们的游戏阵地；(4)冬天在旷野上奔跑；(5)傍晚时倾听母亲的呼唤.（能答对四点即可得满分.） 12.意在告诉孩子们除了童话书能给我们带来美丽的故事,像“野孩子”一样在大自然里过着无拘无束的生活更可以带来美丽的回忆.这表达了作者对自由自在无拘无束生活的向往.(内容和作用各占2分.) 13.示例:句子：听风吹看麦浪,哼着云一般的歌.批注：这句话运用了一些列动词“听”、“看”、“哼”生动形象地描写了我的自由自在和怡然闲适的心情.（要有具体的分析,无分析得一半分.） 14.示例：傍晚,飞出去又飞回来的一两只鸟,不停地绕着屋檐上下翻飞,似乎在寻找他们的归巢.我从野地里提着一篓猪草回家,望着翻飞在屋檐下的轻盈的鸟,痴痴发呆.（情境要合理,描述要生动,否则应酌情扣分.）

孩子，愿你既有纯真的童年,又有生活的能力（二）:

求一篇欣赏歌曲的作文,歌名是《童年》.【孩子，愿你既有纯真的童年,又有生活的能力】

先不说这首经典小品,是耗费了罗大佑3年之久的心血之作；
就是单纯从欣赏的视角,其中的意味足以覆盖广大的受众群.
虽说歌名是“童年”,但绝不是一般意义上的童谣,也不是为了应付领导的校园歌曲.这个童年里,有梦想有无奈有憧憬还有懵懵懂懂的爱情；
从各个方面诠释童年的意义,不仅做到了脍炙人口易于流传,更是在词曲的咬合和意境上下了一番大的功夫.
第一段,
首先勾勒出一幅校园课堂上的图画,有没似曾相识的感觉?相信每个听众都会忍不住窃笑,因为再好的学生也会有走神的时候,歌曲不是抓住学习和大人们期待的那种样子去展开,而是牢牢把握了孩子的心理,把孩子渴望自然的纯真的童心写的晶莹剔透,活泼灵动.
第二段,
但是罗大佑,绝不是曲意逢迎的伪创作人；就算是对孩子也一样,他不是要放纵孩子们的惰性,对于求学的态度他不是苦口婆心的劝阻,而是用反语,让主人公自己说出“寸金难买寸光阴”的箴言；只有真正领悟了,才起到了教育的作用.
从第二段开始,信息量陡然增大；从日常生活的休闲到课间的娱乐到孩子青涩的心事,轻巧的笔触不生硬但是也不肤浅,让每个人都轻易唤起对童年记忆的认同感；
第三段,
内容看似抽象了,其实更好的写出了人丰富的内心世界；虽然不像写实内容那么立体,但是给与人更大的想象空间,幻想,希望,还有了孤单,这种过渡到成熟时必经的特殊又复杂的感情；孩子,不在是家长老师眼里无忧无虑,没心没肺的了,他们有自己的心事自己的烦恼自己的天地,这其中包括了青春期的些许心理特征,所以跨度大大增宽了.
第四段,
一副很鲜亮的田园景象,明媚的色调,正是孩子内心的主色调,虽然他们心里有了小小阴暗的角落；最后作者把感情放在了“盼望”这两个字上,这挺巧妙的,是孩子的盼望,也是家长的盼望,在这个地方其受众群得到了统一,把歌曲的视野和思路彻底打开了.
曲调轻巧,没有扭捏做作；从79年至今,已是有了三十年的经历,但是作品的涵盖性极强,几乎不存在任何时代局限,流传在每一个心中有童年,怀有童心的人中间,注定将成为校园歌曲的旷世代表.

孩子，愿你既有纯真的童年,又有生活的能力（三）:

举出几个生活中“美丽的错误”例子

1
一次数学考试,毛毛有一道题做错了,老师在旁边扣了1分.还有一道连线题,左边竖列的是“一车土”“一块砖”“一张纸”,右边竖列的是“1吨”“2公斤”“3克”.毛毛在“一块砖”和“3克”之间连了道线.为了培养学生的综合能力,试卷上要求学生写一段话,这段话是不计分的.毛毛的那段话里有这样的句子：“我爸爸是个挑砖工.我希望所有的砖头不要太重,每块砖只有3克就好了.我爸爸太累了.我爸爸太辛苦了.我爱我的爸爸!”老师用红笔在旁边加了1分,还写了一段话：“爱心加1分.你得了满分——爱心满分.祝贺你!”
爱心满分!这句话,深深打动了我.用什么词语来形容这个毛毛呢?天真,孝顺,联想丰富……一个多么可爱的孩子啊!他用一种特殊的方式表达了对父亲的怜惜与挚爱.那么,又用什么词语来形容那位老师呢?耐心,智慧,善解人意……一个多么可敬的老师,是她从孩子的眼睛里看到了天堂,是她为孩子的爱心增添了光明的亮度.（学生故意犯了一个美丽的错误）,老师也跟着存心“错误”了下去,一道连线对接起来的,也许是两颗同样纤细质朴的善良的心……
我不禁想起了一个让我鼻子发酸的故事：一个小学四年级的语文老师,让学生以“我的理想”为题写一篇作文.有一个学生是这样写的：“阿爹还没走（当地人称人死为“走”）的时候就告诉我要好好学习天天向上,长大做个科学家；阿妈却要我长大后做个公安,说这样啥都不怕.我不想当科学家,也不想当公安.我的理想是当一只狗,天天夜里守在家门口.因为阿妈胆小,怕鬼.我也怕.听阿妈说,狗不怕鬼,所以我要做一只狗,这样阿妈和我就都不怕了……”作文刚好一页,字歪歪斜斜的.那一页,老师没有给分,只是打了个大大的红叉.
接着,我将自己想成了这个“怪”孩子的老师.当我看到这篇作文,会不会感动呢?说实在的,此时此刻,我真的也想像毛毛的老师那样犯一个美丽的错误,在这篇作文上画一个红红的勾,倾心聆听一次孤儿寡母的爱与哀愁,轻轻地抚摸一下失去父亲的孩子的创痕,拓宽一个孤寂孩童爱的出口.
《圣经》里说：“你们如果不回转,变成小孩子的样子,就一定不得进天国.”
帕斯卡尔说：“智慧把我们带回到童年.”
孟子说：“大人先生者不失赤子之心.”
而我想说的是,我爱那个在艰难的生活夹缝中仍懂得感恩的孩子,我爱那个在无邪的心灵前深深凝视的老师,我喜欢那个美丽的错误……
2
美丽的错误
我嗒嗒的马蹄,是个美丽的错误,我不是归人是过客……
——题记
下课铃响,诺大的校园,很忙碌,只有我们零零散散,冷冷清清.
那天,操场上,我看见你质疑的眼神,我无语.多想让你明白……我可以告诉你我的承诺不会变,你呢?依旧还是不信任我.或许这一路注定孤寂,飘渺.这就是所谓的命运吧.我们是个美丽的错误,我想问理由,最终放弃了,就让它一直延续下去.
和同学聊天,聊的很开心,然而,越勉强的笑却越想流泪.原来,隐藏会更累,更痛；原来,知道的太多就越难过.回不去了,那个我们纯真的年华,纯真的笑容,纯真的表情……
星星,很久,很久,都没有想起我的世界里,有它存在.如今,再也看不到满天繁星,就像我们一样.往日的种种依旧在我眼前闪过.现在才明白,无知不是愚笨而是天真.
终究还是发生了,你我不再像以前玩闹,不再像以前会在中午时在操场上狂奔,在操场彼此玩耍……我不知道在你的眼里我究竟算什么,是个过客吧?用时间便能遗忘.不过我无悔曾经有你这样一个好朋友,至少我笑过,快乐过.一年也可以改变什么,友谊的味道弥漫在空中,却连淡淡的香味都闻不到了.
离别,我们到最后,就只能这样.就好象没有谁能够永远陪谁.渐渐的明白,我们彼此都是对方的过客,而不是归人,是个美丽的错误,留住纯美,让它一直错下去.直至离开,就会灰飞烟灭……没有人能够在想起这个美丽的错误.
昨晚上,淋着雨,漫步回家.雨从脸颊上滑落,丝毫没有落寞之情,它充满着眷恋,充满着灵气.这也是个永恒的美好.我想,从此就只有一个人,一个人回忆这遗矢的美好.背影在雨幕中,一个人的影子.我再流泪,也就是一个人……
泪流的一刹那,眼神也黯然,现在的一切,验证着“我嗒嗒的马蹄,是个美丽的错误,我不是归人是过客……
3
美丽的错误
形单影只的她,似乎不属于这个到处充满欢笑的校园,永远面无表情的在人群中穿梭.父母离异后,她和爸爸住在一起.做为医生的爸爸,整天都是忙忙碌碌的,忽略了她的存在.表情的淡漠,让她的心已变的麻木,她每天总是很晚回家.因为她不想回到那个毫无生气的家,然而……
那天,她照例在爸爸的抽屉里拿钱,忽然,一张表格映入眼帘,她好奇的拿了起来.一张病历表,是谁的呢?XX｛她父亲的名字｝＿＿＿＿晚期肺癌．表格悄悄的从她手中滑落,她的内心感到从未有过的恐慌,好象突然间将失去什么重要的东西．原来她并不是不在乎父亲的．
第二天,她破天荒的很早回到了家．而且还做了饭菜等父亲回来吃．她想在父亲的有生之年好好的尽一个女儿的孝心．桌子上摆满了父亲爱吃的．她惊讶自己竟然还记得父亲喜欢吃什么东西．她笑了笑．
她静静的坐在桌子前．等着父亲的归来．
时钟已经指向十点了,父亲还没回来．难道出了什么事?她摇了摇头．告诉自己不要去想那些不好的事．”喀嚓”,门开了．只见父亲满脸疲倦,眼里布满了血丝．她的心一下子绷紧了．因为她以为是父亲的病加重了．
她飞一样的跑到父亲身边着急的问道：”爸爸,你到哪里去了?为什么现在才回来?您不知道我有多担心?”父亲望了望桌子上的菜,又看看女儿满是写着焦急的脸,一种从没有过的欣慰悄悄地从心里滋生．他摸了摸女儿的头,笑了笑,温柔的说：”我们吃饭吧．”一颗悬着的心顿时落了下来．
此后的几天里,她一直都这样对父亲．她忽然发现．原来父亲并不是她想象的那样冷漠．她那颗麻木的心忽然间有了感觉．但一想到父亲的病情,她的心又一下子凉了起来．而父亲,他惊讶女儿的突变,发现以前对女儿的关怀是如此的少,也变的关心起女儿来了,原本形同路人的父女忽然间变的无比的亲密起来．
一天夜里,她忽然哭着醒来了,父亲听到哭声,赶紧冲了过来,关切的问到：”孩子,你怎么了?”她哭泣着说道：”爸爸,亲你不要离开我,我真的不想你死．”
父亲感到很奇怪,但没有多问,只是说：”爸爸不是在这里好好的吗?”爸爸,您不用再骗我了,您的抽屉里那张病历我都已经看到了,您…….”她哭的更厉害了.
父亲擦了拆她的眼泪,笑了笑说：“傻孩子,爸爸让你担心了,那只是一个和爸爸同名字的人的病历.”不知何时,父亲的脸上也挂着几颗晶莹的泪珠.
“真的吗?您不是骗我吗?”她抓着父亲的手臂使劲的摇着,激动的说.

“我会骗你吗?”父亲笑着点了点头.
父女俩抱在了一起.
看来这是一个美丽的错误啊.

孩子，愿你既有纯真的童年,又有生活的能力（四）:

少年闰土和背篼这篇文章的童年生活和我们的童年生活有什么区别?你有什么感想?

我只能说随着时间的改变,随着科技的发展,我们是不是应该对童年进一步的加深探讨……怀念我们那些失去的美好……我们现在所处的时代决定了我们的人格,同时也决定了我们所谓的纯真年代……愿你有更深理

孩子，愿你既有纯真的童年,又有生活的能力（五）:

童年趣事阅读答案我的童年有一段时间是在苏北度过的。那时。。。。。。急！！！！！！！！！！！！！

1.童年生活像一个五彩斑斓的梦,使人留恋,使人向往.童年生活中发生的一件件有趣的事,常常把我带入美好的回忆中,下面就讲一讲给你听. 2.每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完.而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事. 3.童年是人生最宝贵的一笔财富，童年的游戏更是难得的宝石，童年无论是贫穷的还是富有的，在日复一日的岁月里它都会成为生命中最诱人的磁场。 4.童年，是一个美好的回忆，它记录着我们的喜怒哀乐。在我的童年里，有一件十分有趣的事。 5.我有一个幸福的童年。童年里的趣事就像大海里的珍珠，天上的星星，多得数不清。 6.童年，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了…… 7.童年犹如一串串美丽的珍珠，一件件滑稽的趣事，让这一串串珍珠更加灿烂，晶莹，。就让我从中挑出一颗又大又圆的，让你笑开怀！！ 8.“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，就像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回忆…… 9。童年是七色的，是热情的，可爱的。童年是这么的美好，那童年趣事又是这样的呢？ 10。童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。 11。童年趣事，件件都像一枚五彩的贝壳，这些五彩的贝壳，托起了我五彩的童年！ 12。我记忆的长河里，有着数不清的往事，欢乐的，悲伤的，惊讶的，可笑的……它们就像一颗颗精巧的贝壳，珍藏在我的脑海里，要说一个最充满童年的快乐与趣味的贝壳，那便是这颗…… 这是我帮你从别处复制的。希望能帮到你。 祝你学习进步！

孩子，愿你既有纯真的童年,又有生活的能力（六）:

描写童年的语段(100字) .【孩子，愿你既有纯真的童年,又有生活的能力】

1
童年,是欢乐的海洋.在回忆的大海,有无数的珍珠,也有灰暗的,勾起一段伤心的往事；有灿烂的,使人想起童年趣事.我在那回忆的海岸,寻觅着最美丽的童真,啊,找到了……
　　个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完.而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事.
　　童年是纯真,难忘的岁月.身处童年,我们每天都在编织着美丽的故事.一只昆虫,一个玩具,一次发现,一场争执.看起来微不足道,却包含着我们的快乐,梦想和追求.
　　现在的你是否正在幼儿园里,望着阴霾的天空瑟瑟发抖,听着老师讲如果不好好趴在桌子上便会被鬼怪抓走而呼吸都变得轻柔,想着这应该比麻木与另一个人相撞而是被紧裹着的字迹在地上滚了好酒更可怕慌忙但轻微地摇摇自己的像脑袋然后继续以动不动.我想你是多么单纯的一个孩子啊!你会乖乖地等着爸爸来接你总是等到夕阳西下,让余晖映出你娇小的身影,你偶尔也会用两只小手扒着门向外张望但却总是失望而归.你也曾有过自己逃出校门打破学校的规定而被赶来的老师带个正着.两人一起回家却发现爸爸早就回来但忘了接自己的经历,心中就不免有些难过.
　　这就是我丰富多彩的童年,它是我生命的第一个阶梯,成长进步的第一个脚印,未来旅途的第一个站点.童年是我最快乐的时光.
2
1、童年,人生的出发点,梦一样美好的黄金时间.童年,像一条船,装满了玩具,装满了糖果,也装满了欢乐……
2、童年生活,像一条小河,欢快地流过.有很多趣事,就像金色的小鱼,在我记忆的小河里,游来游往……
3、池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天,操场边的秋千上,只有那蝴蝶停在上面.”这首《童年》让我也想起了我的童年.我的童年中有很多的事情,最让我难忘的就是那一件事了.
4、快乐的童年像雨后的彩虹一般,缤纷绚丽,曾经做过的很多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁.偶然自己或别人提起来就引来一阵欢笑.下面我就给你说一件我小时侯非常有趣的事.
5、童年,像一条络绎不尽的小溪,缓缓地流在我的心里.在这条小溪里,既有欢乐的笑声,也有伤心的眼泪,但记得最深的,要数童年时我做过的一件傻事.
6、童年就像一个色彩斑斓的调色板,赤橙黄绿青蓝紫一个不能少.童年就像一个五味瓶酸甜苦辣样样具全.而童年的趣事却是一条清澈的小溪,里面流淌的水是个个有趣的故事.现在我在小溪里取出一个最美的故事来给你们瞧瞧.
7、童年的生活趣味无穷,由于那时少不更事,好奇心强,做过不少傻事,闹了不少笑话.
8、有人说：童年是七色的,是热情的,可爱的.我说我的童年是“白色”的、快乐的、有趣的


3
梦幻童年
我曾经问聪明的星星,
我曾经问慈祥的月亮.
梦的路到底有多漫长;
我曾经问深情的大地,
我曾经问温暖的太阳.
梦的路到底有多漫长.
童年是初生的绿叶,
童年是含苞的花蕾,
童年是一片蓝蓝的天,
童年是充满美丽的梦幻.
我曾经问聪明的星星,
我曾经问慈祥的月亮;
梦的路到底有多漫长.
我曾经问深情的大地,
我曾经问温暖的太阳.
梦的路到底有多漫长.
童年是初生的绿叶,
童年是含苞的花蕾,
童年是一片蓝蓝的天,
童年是充满美丽的梦幻.
我曾经问聪明的星星,
我曾经问慈祥的月亮;
梦的路到底有多漫长.
我曾经问深情的大地,
我曾经问温暖的太阳.
梦的路到底有多漫长.
我曾经问聪明的星星,
我曾经问慈祥的月亮.
梦的路到底有多漫长;
我曾经问深情的大地,
我曾经问温暖的太阳.
梦的路到底有多漫长.
童年是初生的绿叶,
童年是含苞的花蕾,
童年是一片蓝蓝的天,
童年是充满美丽的梦幻.
我曾经问聪明的星星,
我曾经问慈祥的月亮;
梦的路到底有多漫长.
我曾经问深情的大地,
我曾经问温暖的太阳.
梦的路到底有多漫长.
童年是初生的绿叶,
童年是含苞的花蕾,
童年是一片蓝蓝的天,
童年是充满美丽的梦幻.
我曾经问聪明的星星,
我曾经问慈祥的月亮;
梦的路到底有多漫长.
我曾经问深情的大地,
我曾经问温暖的太阳.
梦的路到底有多漫长.
晚雨轻烟梦幻远景阵阵视觉朦
迷离人亦迷惘星光闪耀空中
照遍山川活现美景旧事在眼前
童年形象轮廓都一一呈现了
漫漫岁月那堪岁月无情默默送别
送走往日韶华去也匆匆又春风
命运变动信心坚定无穷就像往日
素心清洁无瑕片片天真人生开朗
笑语苍天又学鸟飞落日面照红
徘徊寻觅重叫花香飘荡风中
叫句妈妈顿地撒娇夜夜伴我床
模糊迷幻神韵轻飘飘浮纵
笑语苍天又学鸟飞落日面照红
童年形象轮廓都一一呈现了
片片心声段段意境幸运是女童
无愁无恨无怨天真又欢欣
寸寸春晖念念母亲默默地寄情
何时重入怀抱亲心溶混我
童年时我与你家乡中相见天未亮
你与我永远心意也一样
何时能再与你家乡中相见天未亮
我这里每晚每朝也会对你想一趟
童年时我与你一双双走到阡陌上
你要我替你采花插襟上
何时能再与你一双双走到阡陌上
每次我看见野花也会对你想一趟
童年时我与你打千秋想要攀月亮
你说过要我将心挂天上
何时能再与你打千秋飞到星月上
每次我看见星星也会对你想一趟
童年时我与你将颗心刻到花树上
你说过两个痴心永守望
何时能再与你一双双走到花树望
再看看这两颗心有无永远相向
共你相识在童年系你知心永不变
与你共渡多少快乐时点只系知己咁简单
共你天天都相见伴你身边永不变
与你共渡快乐时天天都唔简单
纯真爱刻心中永在
有苦恼困难并肩相助
童年往事至今我未忘
愿你都不变互励常互勉
4
　个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完.而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事.
　　记得童年里的那天,云淡风清,这也是我们姐弟五个小不点共同生活的最后一天,因为我到了上学的年龄,爸爸妈妈要接我回家了,心中有无数的无奈和不舍；那天,姐弟并肩躺在草地上,尽情舒展情感,呼吸着青草的气息,静静的看着蓝蓝的天,没有谁愿意打碎这种寂静.只是,他们未注意到,从我眼角滑落了一滴泪,藏了一天,最终淹没在草丛中……
　　记忆里,我的童年时光基本是奔跑在大大小小形状不一的田地间.那个时候我就在想,要是我一直长不大,就这样嬉戏在这片勤劳土地上,倾听着她们在岁月里的滴滴呢喃,感悟着她们流汗的声音,拥抱着她们厚实坚韧的胸怀,该多好啊!而时光易逝,我老的时候,这片土地也变得苍凉破碎,摇摇晃晃里,尽显一份沧桑!
　　童年,是欢乐的海洋.在回忆的海边,有无数的贝壳,有灰暗的,勾起一段伤心的往事；有灿烂的,使人想起童年趣事.我在那回忆的海岸,寻觅着最美丽的贝壳,啊,找到了……童年趣事,件件都像一枚五彩的贝壳,这些五彩的贝壳,托起了我五彩的童年.
　　童年,是一幅迷人的画,勾勒出我多少动人有趣的故事；童年,是一首婉转悠扬的短笛,奏出了我多少纯洁美好的幻想；童年,是一束绚丽的茉莉,儿时的欢笑像茉莉散发出的醉人的芳香,朵朵洁白的花瓣就仿佛是一件件回忆.童年趣事,是令我最难以忘怀的.
　　童年,宛若星空,又蓝又美；www.hchjhd.org童趣,宛若星辰,照亮了星空,使原本漆黑的星空透出点点亮光；童年是丰富多彩的,它是我生命的第一个阶梯,成长进步的第一个脚印,未来旅途的第一个站点——童年是我最快乐的时光.
　　童年,像一条络绎不绝的小溪,缓缓地流在我的心里.在这条小溪里,既有欢乐的笑声,也有伤心的眼泪.每一个人都有一个美好的童年,就像彩色的沙滩一样；那一颗颗沙滩上的贝壳好似我童年中一件件趣事,每一件都令人回味无穷.
　　童年趣事百无禁忌,常常荡漾在童年梦中的我真的好想像睡美人那样一睡不醒,如果让我形容童年趣事的话,我会把它比喻一朵花,一朵芳香四溢的花；一个盒子,一个装着许多秘密的盒子；一个葡萄架,一个长满了数不清葡萄的葡萄架……就让我们一起来享受那童话般的故事吧!
　　我的童年非常快乐,那时发生的故事至今记忆犹新.其中有一件事我一想起来心里总特别高兴,因为它给我带来了无限乐趣；时光老人已经来临,把童年匆匆带走了,我也不会像以前那样为了一粒糖而斤斤计较,更不会大哭一场.感谢时光老人,因为他把童年编成一本最纯最真最美的书印在我们的心坎里.
　　我的童年是在奔跑中完成的.大山深处的孩子,上学是一个很大的问题.所以,上学就成了我们奔跑的主旨.从这座山奔跑到那座山,从这端奔跑在那一端,不问花开花落,只愿上学不迟到,不被罚站,好好的学习,有一天走出这座大山.
　　我有一个幸福的童年,童年里的趣事就像大海里的珍珠,天上的星星,多得数不清,而当我在童年的梦中畅游时,我真的想亲手摘下那芳香四溢的小花；打开那装满秘密的盒子,取出一个秘密；摘下那惹人喜爱的紫葡萄……啊!童年趣事真让我回味无穷.

孩子，愿你既有纯真的童年,又有生活的能力（七）:

用生活中的一件小物品来做一首小诗

梦幻童年
我曾经问聪明的星星,
我曾经问慈祥的月亮.
梦的路到底有多漫长;
我曾经问深情的大地,
我曾经问温暖的太阳.
梦的路到底有多漫长.
童年是初生的绿叶,
童年是含苞的花蕾,
童年是一片蓝蓝的天,
童年是充满美丽的梦幻.
我曾经问聪明的星星,
我曾经问慈祥的月亮;
梦的路到底有多漫长.
我曾经问深情的大地,
我曾经问温暖的太阳.
梦的路到底有多漫长.
童年是初生的绿叶,
童年是含苞的花蕾,
童年是一片蓝蓝的天,
童年是充满美丽的梦幻.
我曾经问聪明的星星,
我曾经问慈祥的月亮;
梦的路到底有多漫长.
我曾经问深情的大地,
我曾经问温暖的太阳.
梦的路到底有多漫长.
我曾经问聪明的星星,
我曾经问慈祥的月亮.
梦的路到底有多漫长;
我曾经问深情的大地,
我曾经问温暖的太阳.
梦的路到底有多漫长.
童年是初生的绿叶,
童年是含苞的花蕾,
童年是一片蓝蓝的天,
童年是充满美丽的梦幻.
我曾经问聪明的星星,
我曾经问慈祥的月亮;
梦的路到底有多漫长.
我曾经问深情的大地,
我曾经问温暖的太阳.
梦的路到底有多漫长.
童年是初生的绿叶,
童年是含苞的花蕾,
童年是一片蓝蓝的天,
童年是充满美丽的梦幻.
我曾经问聪明的星星,
我曾经问慈祥的月亮;
梦的路到底有多漫长.
我曾经问深情的大地,
我曾经问温暖的太阳.
梦的路到底有多漫长.
晚雨轻烟梦幻远景阵阵视觉朦
迷离人亦迷惘星光闪耀空中
照遍山川活现美景旧事在眼前
童年形象轮廓都一一呈现了
漫漫岁月那堪岁月无情默默送别
送走往日韶华去也匆匆又春风
命运变动信心坚定无穷就像往日
素心清洁无瑕片片天真人生开朗
笑语苍天又学鸟飞落日面照红
徘徊寻觅重叫花香飘荡风中
叫句妈妈顿地撒娇夜夜伴我床
模糊迷幻神韵轻飘飘浮纵
笑语苍天又学鸟飞落日面照红
童年形象轮廓都一一呈现了
片片心声段段意境幸运是女童
无愁无恨无怨天真又欢欣
寸寸春晖念念母亲默默地寄情
何时重入怀抱亲心溶混我
童年时我与你家乡中相见天未亮
你与我永远心意也一样
何时能再与你家乡中相见天未亮
我这里每晚每朝也会对你想一趟
童年时我与你一双双走到阡陌上
你要我替你采花插襟上
何时能再与你一双双走到阡陌上
每次我看见野花也会对你想一趟
童年时我与你打千秋想要攀月亮
你说过要我将心挂天上
何时能再与你打千秋飞到星月上
每次我看见星星也会对你想一趟
童年时我与你将颗心刻到花树上
你说过两个痴心永守望
何时能再与你一双双走到花树望
再看看这两颗心有无永远相向
共你相识在童年系你知心永不变
与你共渡多少快乐时点只系知己咁简单
共你天天都相见伴你身边永不变
与你共渡快乐时天天都唔简单
纯真爱刻心中永在
有苦恼困难并肩相助
童年往事至今我未忘
愿你都不变互励常互勉
童年
池塘边的榕树上
知了在声声地叫着夏天
操场边的秋千上
只有蝴蝶儿停在上面
黑板上老师的粉笔
还在拼命唧唧喳喳写个不停
等待着下课
等待着放学
等待游戏的童年
福利社里面什么都有
就是口袋里没有半毛钱
诸葛四郎和魔鬼党
到底谁抢到那支宝剑
隔壁班的那个男孩
怎么还没经过我的窗前
嘴里的零食
手里的漫画
心里初恋的童年
总是要等到睡觉前
才知道功课只做了一点点
总是要等到考试以后
才知道该念的书还没有念
一寸光阴一寸金
老师说过寸金难买寸光阴
一天又一天一年又一年
迷迷糊糊的童年
没有人知道为什么
太阳总下到山的那一边
没有人能够告诉我
山里面有没有住着神仙
多少的日子里总是
一个人面对着天空发呆
就这么好奇
就这么幻想
这么孤单的童年
阳光下蜻蜓飞过来
一片片绿油油的稻田
水彩蜡笔和万花筒
画不出一边那一条彩虹
什么时候才能象高年级的同学
有张成熟与长大的脸
盼望着假期盼望着明天
盼望着长大的童年
一天又一天一年又一年
盼望长大的童年

孩子，愿你既有纯真的童年,又有生活的能力（八）:

求含有“大海”的诗句
要有写出自哪里,作者是谁等等

　《面朝大海,春暖花开》
　　-海子
　　从明天起,做一个幸福的人
　　喂马,劈柴,周游世界
　　从明天起,关心粮食和蔬菜
　　我有一所房子,面朝大海,春暖花开
　　从明天起,和每一个亲人通信
　　告诉他们我的幸福
　　那幸福的闪电告诉我的
　　我将告诉每一个人
　　给每一条河每一座山取一个温暖的名字
　　陌生人,我也为你祝福
　　愿你有一个灿烂的前程
　　愿你有情人终成眷属
　　愿你在尘世获得幸福
　　我只愿面朝大海,春暖花开
“从明天起,做一个幸福的人”,似乎表明诗人要在尘世营造幸福的生活,但诗人又用实际行动拒斥了对生活的介入——这首诗,如果和诗人的具有诗歌史文本意义（或是作为诗歌文本的一种完成）的行为相比较,两个文本之间构成反讽式的分裂.在这首诗里,纯朴直白的诗句、清新明快的意象未能遮蔽诗人对于“幸福”的抒写中的内在分离和矛盾,对“幸福”的表述在诗歌情绪的延伸中产生了歧变.而诗中的自我申诉也构成反讽式的消解,呈现出诗人的生存及思考中无法逾越的困惑.
　　“从明天起”表示时间上的断裂,和过去、现在形成间隔,似乎意味着姿态和目光的转移；“从明天起”,语气的断然,像一个单纯的少年在下决心：“从明天起,我要如何如何……”然而诗人已选择了的理性自觉的心灵探索无法轻松地中断.
　　“做一个幸福的人”,作为一个具有自主自为能力的人,诗人自然有选择生活的自由,他可以选择去感受“幸福”.这里的“幸福”被限定在日常生活的意义范围内,主要指向满足日常欲望（物质的以及情感的）、享受世俗快乐,例如“喂马”、“劈柴”、“周游世界”、与亲人通信,等等.可以在“关心粮食和蔬菜”的过程中,感受日常生活本身包含的享受物质快乐、使人休闲放松的内容,欲望的满足具有接近幸福感的可能.从诗句表层含义看,似乎诗人正走出自我的心灵重轭,试图理解、接受、融入“每一个人”所能理解的“幸福”之中；但同时又矛盾重重.在诗人心目中,这种“幸福”更多是一种被体验的过程,它距离诗人苦苦追寻的理想境界仍很遥远——“幸福”在这里仍然是一个等同于世俗快乐的、在“尘世”中被追寻的东西（过程）.“我要做远方的忠诚的儿子/和物质的短暂情人”（《祖国,或以梦为马》）的诗人不会停留、满足于此.这一点在第三章中得到明示.
　　“告诉他们我的幸福”,“告诉”意味着沟通,和人们交流、讨论关于幸福的感受和体验,没有了“每一阵风过/我们都互相致意/但没有人/听懂我们的言语”（舒婷《致橡树》）的清高和孤傲；“那幸福的闪电告诉我的/我将告诉每一个人”,精炼地表述了一种体验：我们所能感受到的“幸福”,往往是在一瞬间,如同闪电一般的短暂；而就在“幸福”的那个瞬间,那种感受是如同闪电般的直击心灵,带来巨大的冲击.
　　这样的激情甚至引发了诗人要给每一条河每一座山取个“温暖的名字”的浪漫想象与冲动,显示了一种“走近”、“亲近”的姿态.“在海子看来,由于现代文明的畸形,人们无论是在他们所处的时代还是在他们关乎历史的记忆的情境中,都日益丧失了对生命作为一种奇迹的感受能力.所以,他认为自己有责任通过诗歌来帮助我们恢复对生命的感受力.洋溢在海子的抒情诗中的种种奇妙而热烈的情感,都与这种审美判断有关.”（臧棣《向神话致意》）.因而,这种亲近,更多是在与自我生命的内在意识对话,通过这种方式,诗人关心的仍是抽象的命题（这些抽象的命题和思考同样普遍存在于他的诗歌创作和诗歌观念的表述中）,具有形而上的指向和自赋的使命感和神圣感,在表面的亲近中透着本真的孤绝.
　　“我有一所房子,面朝大海,春暖花开”,诗人想象自己有这样一个既可以喂马劈柴关心粮食蔬菜的房子（在现实生活——尘世中的位置）,又有一个超离生活之外,眺望大海（超越尘世的理想彼岸）的姿态和空间.也许,就像他喜爱的梭罗,在瓦尔登湖畔拥有的那座木屋.这句话在诗的首章末尾出现,表达了既能融入尘世的日常幸福,又保持作形而上之观照和思考的愿望；但在第三章末尾,同样的句子,加了“我只愿”这一表示祈使的词语,却表达了另外一种选择,面朝大海,同时就是背对尘世,他将“在尘世获得幸福”的祝福赠予“陌生人”（或者说是“每一个人”）,自己还是坚守自我的空间和姿态.
　　“春天”,“春暖花开”都是诗人对“幸福”生活的想象之境；“春天”带来“光明的景色”,这是渴望“复活”的诗人（《春天,十个海子全部复活》）想走进的.
　　在关于“幸福”的感受和想象里,“马”同样是不可或缺的：“我无限的热爱着新的一日/今天的太阳 今天的马 今天的花楸树/使我健康 富足 拥有一生/从黎明到黄昏/阳光充足/胜过一切过去的诗”（《幸福的一日——致秋天的花楸树》）.
　　但是,“马”在海子诗中又有特别的象征意义,他喜爱以“马”作为自己到达理想之境的载体,如“我要做远方的忠诚的儿子/和物质的短暂情人/和所有以梦为马的诗人一样/我不得不和烈士和小丑走在同一道路上/万人都要将火熄灭 我一人独将此火高高举起/此火为大 开花落英于神圣的祖国/和所有以梦为马的诗人一样/我借此火得度一生的茫茫黑夜”（《祖国,或以梦为马》）；“青海湖上/我的孤独如天堂的马匹/(因此, 天堂的马匹不远)”（《七月不远》）等等,“马”有时成为诗人高蹈理想的人格映证：“在长长的,孤独的光线中/只有主要的在前进/只有主要的仍然在前进/没有伙伴/没有他自己的伙伴/也没有受到天地的关怀”（诗剧《太阳》）.因此,“马”在诗中出现,暗示着对尘世幸福留有怀疑,即刻准备出走的“先行者”姿态.
　　综观全诗,诗人对“幸福”的抒写有一个潜在的转移过程：在第一节,抒情主人公的简洁明快的表白“从明天起,做一个幸福的人”似乎宣告了他面向尘世,开始了一系列的体验式的行动：喂马、劈柴、周游世界,关心粮食蔬菜等等；第二节诗人表述了“幸福”往往是一种瞬间的强烈体验,“幸福的闪电”,类似于本雅明描述的那种引起“震惊”感的“体验”（《发达资本主义时代的抒情诗人》）；骑马周游世界（或这样的想念）,甚或仅仅是关心粮食蔬菜,都会对尚未真正完全投入现世生活的诗人带来种种新奇的、触动平常心的体验.此在的“幸福”可以言说,是共同的经验,可以与他人交流、共享.而幸福的闪电所能告诉诗人的,诗人将乐于和别人分享的,本身不具备建立在个体独立而艰辛的探索基础上的独特意义,也无法从中实现主体意识.到了第三节,诗人最终从对幸福的渴望中间离出来,将自我和幸福的追求者区分开：“陌生人,我也为你祝福”“愿你……”.“给”、“为”、“愿”都是表达祈愿、施与的动词,表明了诗人真诚祝福他人,但自己选择了离开、不介入、拒绝被尘世渗透的姿态和生存方式.诗中的“你们”最终变成了“他们”,成为对“他者”的观照.
　　在诗的起首的那种对“幸福”的渴望,以及“幸福”的所指,在诗中被不断地延宕和消解.生存和经验的封闭、局限状态,会助长现实虚空感；或者诗人只能将自己的存在悬系于形而上的层面上,和对于“幸福”的想象感受比较起来,诗人更多地感到来自内心追问和内心矛盾困惑的痛苦：“麦地/别人看见你/觉得你温暖 美丽/我则站在你痛苦质问的中心/被你灼伤/我站在太阳 痛苦的芒上/麦地/神秘的质问者啊/当我痛苦地站在你的面前/你不能说我一无所有/你不能说我两手空空”（《答复》）；“在火光中 我跟不上那孤独的/独自前进的、主要的思想”（诗剧《太阳》）的痛苦——思考的孤独感和焦虑感更为沉重实在,构成了海子诗歌的精神核心.
　　《面朝大海,春暖花开》难得流露的纯真明快,并不能表明诗人已走出困惑 ,对生存意义和终极价值的追寻以及随后堕入的怀疑已成为诗人无法摆脱的困境.经过了痛苦、漫长的探索,到1989年诗人感到了疲惫,在最后的创作中写了不少抒情诗,最后一首诗作《春天,十个海子全部复活》即表达了在春天从“沉睡”中复活的渴望,但是同时又意识到自身的分裂：“十个海子”和“最后一个海子”如此的不同,几乎没有可能在一个人身上体现出来.在《面朝大海,春暖花开》这首诗中同意能够读到这种自我分裂——在情绪的延展中分离出差异化了的诗人内心声音.而诗人认可的最终还是退回到自我世界和主观情境中的那一个：“这是一个黑夜的孩子,沉浸于冬天,倾心死亡/不能自拔,热爱着空虚而寒冷的乡村”——写于1989年3月14日诗人去世前不久的诗句似乎是一个预言.
　　川端康成《临终的眼》里引用芥川龙之介《给一个旧友的手记》的话：“也许你会笑我,既然热爱自然的美而又想要自杀,这样自相矛盾.然而,所谓自然的美,是在我‘临终的眼’里映现出来的.”可否说,“面朝大海,春暖花开”,也是长久以来感觉到“黑暗从内部升起”（《黑夜的献诗——献给黑夜的女儿》）的海子的一线游离的思绪.
　　无法复活的海子,随着20世纪80年代理想主义、精英意识的逝去而成为神话（诗人西川称他为“中国70年代新文学史中一位全力冲击文学与生命极限的诗人”,在《怀念》的开头说“诗人海子的死将成为我们这个时代的神话之一”）.从90年代初起,他的诗歌被批评家广泛关注,甚至一度引发了全国范围的“海子热”.

孩子，愿你既有纯真的童年,又有生活的能力（九）:

童年是纯真,难忘的岁月,阅读本组课文,我体会到作者对童年生活的（ ）,感受到童年生活的（ ）. 下面还有
《 》、《 》和《 》再现了古代儿童有趣的生活,而《 》则展示了当代儿童的乐趣；在林海音和萧红笔下,我看到了（ ）和（ ）给他们童年带来的快乐；俄国作家费奥罗多夫在童年就发现了（ ）,也因此被老师误解.

时间过得真快呀!转眼间,六年的小学生活就要过去了.我即将离开母校,走向新的学习环境,开始新的生活.母校啊!你是我学习的加油站,你也是我心中快乐的港湾.
怎能忘记,微风拂面的春天,同学们一起坐在教室里朗读课文.我们学习了《鲁滨孙漂流记》,从这本书里,感悟到了生存的哲理——困难面前,我们不能丧失生的希望.我们还也学习了《卖火柴的小女孩》,从书本中体会到了当时社会的黑暗.课后之余,大家在一块玩捉迷藏,做游戏,心中充满了无限的快乐.在那个生机勃勃的春天,大家收获了无与伦比的快乐.
我们又怎能忘记,烈日炎炎的夏天,在我们六一班,举行了“人蚊、人蜂世界大战”.蚊子飞到哪,我们就打到哪.有的人还调制“毒药”呢!终于,在大家的齐心协力下,我们打破了蚊蜂的巢穴.在那个“危机四伏”的夏天,我们收获了成功的喜悦.
还记得吗?
硕果累累的秋天,在学校的黄桷树下,秋风习习,在操场上,在花坛边,在台阶上,在教室的黑板前,都有我们埋头苦学的身影.在那个凉爽的秋天,我们收获了丰厚的知识.
还记得吗?
寒风刺骨的冬天,大家一起坐在教室里,互相写毕业赠言,字里行间里,写满了祝福.期末考试后,大家就要各奔东西了.最后一次春游,大家都为不舍的友谊落下了眼泪.在这个分离的冬天,大家收获了友谊.
老师,谢谢你!是你,教给了我们知识,也教会了我们做人的道理.

孩子，愿你既有纯真的童年,又有生活的能力（十）:

想起了我的童年 作文500字

时间总是那么的短暂,时光总是那么的无情.
有人说,时间是海里的一朵浪花,消逝得总是那么的快；有人说,时间是风中的一粒尘埃,沉降得是那么的无声；也有人说,时间是蓝天上的一朵白云,消散得总是那么的匆匆.
我们都曾有过纯洁美好的童年,它雕塑了我们美丽的人生,诠释了我们天真的活泼.在童年的我们,是多么的幸福、天真与善良,不用理会身边发生的种种悲伤与惆怅,不用踏足那沧桑的海洋,只在父母的羽翼下健康快乐的成长,只是在嬉戏、玩耍.但时间总是那么的匆匆与短暂,曾经美好的童年现在已化为泡影,现在的我们能做的只是追寻童年那美好的片段,却不能再重来.
大学,我们梦寐以求追寻的大陆架,因为这正是实现梦想的地方,因为这正是锻炼我们的最佳舞台.小时候的我们总想着快点长大,快点涉足那块陌生的土地,但是,当我们踏足到这片土地才知道,原来童年是那么的美好,那么的短暂,那么的憧憬,那么的无法释怀.现在大学的我们多希望有位会魔法的天使能让我们重读那段美好的史诗,但天使却是那么的自私.不过,会魔法的摄影师已帮我们记住这段历史,让我们能够在大学生涯中能不断重读那段美丽的诗篇.
童年,我们曾踏足的那片青青草原.在这草原上,有晴朗的天空,有灿烂的太阳,有祥和的风,有翠绿的树,有嫩绿的草,还有欢快的动物们,它们点缀了我们美丽的童年,装饰我们的纯洁的天空,它让我们的人生都拥有各自美丽天真的欢快时光.我依恋童年,我憧憬童年,我多想回到曾踩上小脚丫的那片空地,我多想重读那段欢快的诗篇.
大学的我,学习、工作、休息、恋爱.也许,在别人眼里,似乎我是最幸福的人,但那只是表象,其实,心里的我,是那么的孤独.
大学,我一直想到达的港湾.我还记得,小时候的我每次来到海口,来到大学学校,看到大学的大哥大姐们的学校好大好壮观,屹立的大楼、豪华的电视、舒适的桌椅,还有漂亮的大姐姐和帅气的大哥哥们,这一切的一切不知在童年的我的脑海中游荡过多少次,当时的我就嘟着嘴的对爸爸妈妈说,“爸爸妈妈,将来我一定要像大哥哥大姐姐们一样,帅气威风”,但当时的我依然是那样的调皮,那样的天真、好动,那么的不爱学习.
每当我回到家,看到陈列在我床底下沾满灰尘的小霸王游戏机,我的脑海里就浮现出曾经天天坐在电视机前手拿控制杆打着游戏的我；每当我回到房间,看到桌面上那片写着“一百万”的纸张,我就想起曾经在房间里玩过“过家家”的我；每当我打开衣柜门,看到柜子里那用铅笔涂写的“神圣天使兽”的字样,我就忆起曾经因为怕爸爸的棍子而躲在柜子里的不出来我和曾经因为与姐姐抢东西吃而躲到柜子里捣蛋的我……这种种的记忆在现在大学的我的脑海子不知道回味过多少次,也不知道多少次想回去再来一次童年,但我知道,很多事情过去了就过去,没有再次重来的时刻,因为,人总是要长大,时间总是在流逝.
小学时的我,天真、幼稚、不理世事；中学时的我,迷茫、懵懂、不畏艰苦；大学现在的我,成熟、稳健、永不言弃.
小学时,老师教育我要好好学习,要做个听话的好孩子,我懂得了；中学时,老师告诉我要理解父母,要做个积极进取的好学生,我知道了；大学了,讲师教导我做个爱好学习、懂得创新的大学生,我做到了.但人越是长大就越是孤单,就越是烦恼,就像《蜘蛛侠》里的一句话：“能力越大,责任就也大”.我想就是因为这个吧,因此,大学的我过的真的好累,我多么想回到童年的我,重读那段美丽的诗篇——
童年,一个人十三岁以前的美妙时光,也是最最纯真、最最美好的时光,它总是那么的匆匆,它总是那么的短暂.
童年,憧憬的童年,无法释怀的童年.

孩子，愿你既有纯真的童年,又有生活的能力

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