高一厌学

高一厌学一:高一话题作文 :18岁，分析厌学现象_800字

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厌学为何成为了青春期问题之一？这和孩子厌学原因有很大的关系。厌学原因，一部分是学习本来就不好，而老师家长有没有很好的引导沟通而导致他们自甘堕落。另一部分就是学习中上等，压力过大，再加上青春期叛逆，导致其产生不想上学的心理，又因为在这个时期老师家长没有给予好的帮助，反而继续向他们施加压力，导致他们彻底厌学。厌学很大一部分是叛逆的延伸，因为青春期叛逆，导致厌学情绪逐渐飙升，厌学心理越来越严重，这就是为什么厌学成为青春期问题之一的原因。
　　就拿我自身的例子来讲吧，我从上小学到初中二年级，学习一直处于偏上等，这是母亲每天不停的督促监督的结果。然而初二下学期，我产生了一些厌学情绪，我反感母亲总是在我身边“监视”我，反感母亲“控制”我，于是我向母亲提出自主学习。好景不长，上了初三，一个是因为我谈恋爱，另一个是我和一些同学关系处的不好，还有就是初三新的课程化学让我有心无力，化学学不好老师就对我进行批评教育，让我很不高兴，于是厌学情绪越来越浓，与此同时其他学科成绩直线下降，老师以及母亲对我的批评越来越多，我的叛逆情绪和厌学情绪叠加在一起，最终导致我不再上学，无论老师使软使硬，我都不为之所动。
　　我想，如果当时老师对我化学成绩不好给予鼓励，母亲不再给我施加压力的话，可能不会导致如此结果。因此，我认为，在教育孩子的时候，一定要了解他们的心理，在各方面给予帮助。比如对学习逐渐不感兴趣的，可以再课上做些关于学习的游戏，也可以带着学生在室外进行学习，亲近大自然，用大自然无形的力量与魅力促进他们的学习热情。再比如那些学习成绩一直不好，或者偏科的学生应该给予鼓励，进行适当的家访，对他们不抛弃不放弃，不要将“差生”这个帽子永远的扣在他们头上。而家长们应该去了解他们处于青春期面临的各种心理问题，细心观察他们的变化，进行恰到好处的引导，使他们不会因为过度叛逆或者早恋导致厌学。 湖南岳阳汨罗市湖南春雷教育高一:陈彦含

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------------------------学习小贴士------------------------解答中学生厌学问题1、厌学的表现厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向,包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为，其主要特征是对学习厌恶反感，甚至感到痛苦，因而经常逃学或旷课。厌学的一个直接后果就是导致学生学习效率下降，即学生完成一定学习任务的速度和质量降低。有厌学心理的学生，对学习存在认识偏差，他们认为学习成绩好坏对自己未来发展和理想实现并无多大关系。并且，他们一般认为自己学习能力低下，丧失学习自信心，把自己看成上学习的失败者，这种消极的自我认识，是学生厌学的内在原因之一。有厌学心理的学生，常以消极的态度对待学习活动。他们对学习缺乏兴趣，一般很少把精力放在学习活动中，一般不愿意做作业，不认真听讲，只是在教师和家长的压力下勉强学习，他们在学习过程中体验到的是恐惧厌恶2、厌学产生的原因(1)、来自社会大环境的影响。我国目前正处在社会主义计划经济向市场经济转轨的重大历史时期，在变革的巨浪中各种各样的思潮同时涌来，由于中学生自身不太成熟的特点，缺乏处世经验和辨别是非的能力，就容易受市场经济的负面影响。如：“商海”对青少年强烈吸引，社会劳务市场的不完善，使许多中学生未把获取知识、提高自身素质作为今后走上社会求职的必要条件，而认为有钱就有学上，有门路就有好工作，现在一些重点中学，各年级各班中都有分数不够、花钱进来的学生，这些学生中有相当一部分有厌学心理，这些都对中学生产生严重的不良影响。(2)、家庭环境的影响。一些学生产生厌学心理，究其原因，家庭因素是不容忽视的，家庭中的物质环境、精神氛围、家长的教育方式，都会通过有形或无形的方式给子女的学习带来正面或负面的影响。目前，许多家庭缺乏有利于孩子学习的精神氛围，有的家长业余时间在聊天、看电视、打牌中消磨；还有的家长对学生抱以不切实际的过度期望，把家庭变成“第二学校”，自己承担“伴读”“督学”角色，这无形中增加了孩子的压力。在这种情况下，孩子常会认为学习是为了父母，而自己体验不到学习的乐趣，以至逐渐丧失了对学习的兴趣，导致成绩下降，而成绩稍一下降，父母压力更大，学生更不愿意学，成绩更差，造成了恶性循环。(3)、来自教学内部的原因。目前相当多的学校，其教育教学指导思想仍未从应试教育的樊篱中走出来。升学指挥棒在中学仍有很强的支配力，由此产生一系列问题，直接影响了学生学习积极性，加强了学生厌学心理。一是由于教师的教学思想仍被升学指挥棒左右，课堂上满堂灌，不注重生动活泼的教学过程，更无暇去顾及学生学习兴趣的培养和学生间的个别差异，作业搞题海战，压得学生无喘气的机会。凡此种种做法严重影响了学生的求知欲和好奇心，加重了学生的厌学情绪。二是应试教育对教育评价的影响，使学校对教师教学质量的评价，对学生的评价，均以考试分数为标准，学校向教师要分数，教师、家长向学生要高分，在这种层层压力下，一些学校只注重与升学有关的科目，挤占

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  真的如此？重复枯燥的练习会不会扼杀孩子宝贵的学习兴趣，让孩子在竞争中早早出局，败下阵来？就算 幸运，如愿以偿，一个厌学的孩子怎么去适应高速发展、复杂多变的现代社会？更何况学习是长跑，一个厌学的孩子到 终点时如愿的可能性又有多大?只盯着分数的家长是急功近利、缺乏远见、缺乏教育智慧的家长。一个总被束缚在课桌前的孩子前景令人担忧——成年后既没有生活经验也没有实践能力。不要以为一切等进入大学后，孩子长大了自然什么都会。真如此就不会出现“啃老族”了。孩子的成长犹如庄稼，是有季节的，错过了很难弥补。

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