【篇一】:小白兔采蘑菇作文
小白兔采蘑菇作文
小白兔采蘑菇
作者： 面朝大海
一天，天气晴朗，兔妈妈对小白兔说：“今天我们去采蘑菇吧！”小白兔连声说“好”。
吃过午饭，他们便出发了。森林里的>景色真美啊！树木郁郁葱葱，花儿竞相开放，小鸟在枝头欢快地歌唱，活泼的小松鼠在树林间跳来跳去。小白兔深呼吸了一下，觉得森林里的空气都是又香又甜的。
小白兔和妈妈挎着篮子，继续向森林深处走去，小白兔一会儿跑到妈妈前面，一会儿跑到妈妈后面，时不时往妈妈的篮子里添新采的蘑菇，非常兴奋。突然，小白兔发现不远处的草丛中有一片颜色格外鲜艳的蘑菇，心想，这么好看的蘑菇味道肯定也特别鲜美，便飞快地跑上前，他刚要采摘，妈妈忙叫住了他，不让他采。小白兔不解地问妈妈：“这些蘑菇这么漂亮，为什么不能摘回去吃啊！”兔妈妈说：“你忘了吗，上个星期，邻居小灰兔因为吃了毒蘑菇而生了一声场大病，现在还在医院里呢！这种颜色鲜艳的蘑菇就是毒蘑菇啊”哦，小白兔明白了，外表鲜艳漂亮的蘑菇是不能吃的。
这个>故事告诉我们，做任何事都不能光看表面，还要想想后果。
【篇二】:小兔采蘑菇作文
小兔采蘑菇作文（一）
清晨，小兔去外婆家玩。去外婆家要穿过一片树林，小兔哼着歌走在树林里。小树林真美呀！碧绿碧绿的草地上开满了五彩缤纷的花朵。小兔开心地想：“我得快点走，小弟弟正等着我呢！”
忽然，“哗哗哗„„”，下起了大雨，小兔的心都要碎了。
小兔想：“怎么办呢？如果我回自己家去，小弟弟会很失望的。如果淋着雨去外婆家，肯定会成落汤鸡的。”这时，它眼前一亮，看见了很多大蘑菇。它兴奋地自言自语：“这不就是一顶蘑菇伞吗？”它三步并作两步跑上前，挑了一个最大的蘑菇，摘了下来，把它戴在头上。 就这样，小兔戴着蘑菇伞走过树林，穿过小河，终于看到了一座熟悉的房子。那就是它的外婆家。
今天，小兔用智慧克服了困难，你们说它棒吗？
小兔采蘑菇作文（二）
森林里的兔妈妈妈养了一只小白兔，名字叫乖乖。为什么叫乖乖呢？因为它很听妈妈的话，是个乖孩子。
一天早晨，家里来了客人，兔妈妈让小兔去菜园摘一个大蘑菇回来，准备炒菜吃。
【篇三】:小兔子采蘑菇(105分作文)
小兔子采蘑菇（105分作文）
小兔子采蘑菇（105分作文）
一天，阳光灿烂，风和日丽，兔妈妈对小兔子说：“今天天气真好！乖宝宝，走，妈妈带你去森林采蘑菇。”“好呀！好呀！”小兔宝宝高兴地蹦了起来。
来到森林，树木葱翠，小草嫩绿，花儿争奇斗艳。兔妈妈再三叮嘱小兔子要注意安全。小兔子连连点头，满口答应。兔妈妈手一挥“放行”。兔妈妈提着篮子放心地采蘑菇去了。小兔子蹦蹦跳跳，东看看，西玩玩。突然，他发现一棵树底下有一大片五颜六色的东西。他连忙凑上前去，仔细一看，原来是蘑菇。他想：这么 漂亮的蘑菇，味道一定好极了！（师眉批：心理描写）他刚要伸手去摘，兔妈妈见了，急忙阻止：“乖宝宝，别动！这些蘑菇有毒！”妈妈一本正经地说。
“哼，你骗人！这么漂亮的蘑菇怎么会有毒呢？”小兔子眉头拧成一个疙瘩。（师眉批：细节描写）
“哎，怎么跟你说呢？兔妈妈急得抓耳挠腮，一筹莫展。
“妈妈，你太紧张了！“小兔子嘻嘻哈哈地说。
“这样吧，你回去问问爷爷，爷爷见多识广，肯定知道原因。“
兔妈妈小心翼翼地摘起毒蘑菇，放进一个空篮子里。
一回到家，小兔子就好奇地问爷爷：“爷爷，这蘑菇颜色很好看，可妈妈说它有毒，您说，这是真的吗？“爷爷拿起蘑菇，看了好一会儿，意味深长地说：“来，爷爷告诉你一个故事。从前，我们的祖先不知道这蘑菇有毒，只知道漂亮，于是摘了许多。谁知，他们吃后病的病，死的死，那些好不容易活下来的，最后也因呼吸困难而死！后来，我们才知道，这些颜色鲜艳的蘑菇，因为长在阴暗、潮湿的肮脏地带，所以吸收了很多毒素。妈妈说的是对的。”小兔子害怕极了，急忙把蘑菇扔掉。
（师总评：能灵活运用对话展开故事情节的描述，故事写得很精彩。
【篇四】:二年级看图写话 小白兔采蘑菇教案
二年级《看图写话》教学设计
一、教学目标 ：
1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
二、教学重点难点：
指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
三、课前热身：看图猜字。
四、教学过程：
一、谈话引入。
1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）
2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话）
3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？
（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景„„）
二、看懂图意。
1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）
2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？
3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式： ，在 ， 背着 。
（时间） （地点 ） （ 谁 ） （谁 ） （ 干什么）
谁来试试？
三、编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？
（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事要具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河 怎样过河 结果怎样）
2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事编的更生动！
1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？
（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？
（2）学生练习说。
2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？
（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？
（1）角色扮演，想象对话：
师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯， 小白兔 说：“ ？”
大象伯伯说：“ 。”
（同位练习说、表演说、自由带动作说）
（2）进入角色，想象动作：
师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？
（根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐）
师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！
（3）观察画面，详细描述：
师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？
句式训练：
小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边 ，一边 。 师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说 指名说）
3、想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？
（过渡）小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？
句式训练：
小白兔 说：“ ？”小白兔采蘑菇作文350个字。
大象伯伯 说：“ 。”
（同桌练习说，指名说）小白兔采蘑菇作文350个字。
（三）看图，练习完整说故事。
（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。
1、出示“好词”。
师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“宝贝”？（学生读词语）
2、练习说故事。
师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。 （自由说、指名说、老师说）小白兔采蘑菇作文350个字。
四、写故事
（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！（板书：写）
1、提示写话要点：
师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？
（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。）
2、学生写话，教师巡视指导。
五、评写话。
（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！
1、邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。
2、鼓励继续完善，完成写话。
http://m.zhuodaoren.com/yuwen705537/
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