【篇一】:智慧的承诺(1200字)作文
精选作文:智慧的承诺(1200字)作文 昨天晚上看王小丫主持的《开心辞典》，我流了泪。 这不是一个煽情的节目，因为里面有一种真实和聪明，还有那份期待和紧张。 是那个人感动了我。他的家庭梦想都是为了家人，没有自己一件东西。他有个妹妹在加拿大，妹妹有电脑没有打印机，于是，他想得到一台打印机送给远在加拿大的妹妹。王小丫问，那你怎么给妹妹送去？他说，我再要两张去加拿大的往返机票啊，让我的父母去送，他们想女儿了。听到这，我就有些感动，作为儿子，他是孝顺的；作为兄长，他是体贴的。 主持人也很感动，她问，那你为什么要送一台电脑给你父母？他说，因为父母很想念远在万里之外的妹妹，所以，他要送他们一台电脑，让他们把邮件发给她，也让妹妹把思念寄回家。 这就是他的家庭梦想，全是为了家人。主持人问，有把握吗？他笑着，当然。要回答12道题，而每一题都机关重重，要达到顶点谈何容易？答到第六题时他显得很茫然，这时他使用了第一条热线，让现场观众帮助他。结果他幸运地通过了。但他很平静，甚至有些沮丧。主持人很奇怪，因为要是别的选手早就欢呼雀跃了，为什么他这样平静？他说，他觉得很不好意思，为什么那么多人都会这道题而他却不会。 答题依然在继续，悬念也越来越大了，人们也越来越紧张。到最后一题时，我手心里的汗都出来了，好像我是那个盼望着得到一台打印机，两张往返加拿大机票和一台电脑的人。仅仅为了他的孝顺和对妹妹的宠爱，也应该让他答对了吧。 最后一题出来了，六选一，是有关水资源的。 他静静地看着这道题，好久没说话，他的父母也在台下，紧张地看着他，而主持人也好像恨不得生出特异功能能把答案告诉他一样。 这时他使用了最后一条求助热线，把电话打给了远在加拿大的妹妹。电话接通了，他却久久不说话，对面的妹妹着急了，哥，快说呀，要不来不及了。因为只有三十秒时间。 王小丫着急了，快说吧，不要浪费时间了，这是你最后的机会了！ 他沉默了一会儿，说了：妹妹，你想念咱爸咱妈吗？妹妹说，当然想，坐在电视机前的我着急了，天啊，这都什么时候了，怎么还慢悠悠的，难道他要放弃自己最后的冲刺吗？我几乎要生气了，怎么会有这样冷静的人啊？怎么还说这些没边没沿的话？ 他又说了：那让咱爸咱妈去看你好吗？妹妹说：太好了，真的吗？他点头，很自信地：是的，你的愿望马上就能实现了。然后时间到，电话断了。 天哪，我一下子明白了，这道题他根本就会，答案早就胸有成竹！他只想给妹妹打个电话，只是想把成功的喜悦让妹妹早点分享！ 我的眼泪一下流了出来，为他的智慧，为他超乎常人的冷静和美丽。 果然他轻轻地说出了答案，我看出了王小丫的感动，王小丫说，从来没有见过像你这样的选手。 是的，从来没有，像他一样冷静和智慧，在最后的关头，在久久的沉默之后，给大家带来了满怀的喜悦。而在台下的父母，眼角也悄悄地湿了。高一:高子新
篇一：话题作文精彩构思80则--话题39：智慧
话题作文精彩构思80则－－话题39：智慧
话题39：智慧?? 有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人。牛说，因为人有智慧。老虎向农人要求看看他的智慧。农人说把智慧忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村叫来村民，把老虎装进铁笼，对老虎说：“这就是智慧。”请你以“智慧”为话题写一篇作文。
[精彩构思]?
1、神机妙算诸葛亮 从自己的所见所闻出发，写一个你认为有智慧的人。?
我认为最有智慧的
人是诸葛亮。你看他不出山便知天下事，在与刘备的对谈中让人感觉世界简直就是他手中的棋子。他神机妙算，能借来东风，能空城退敌。他知道仁爱的力量，因而七擒孟获而不杀，对蜀国的老百姓更是尽心尽力，等等。?
2、所罗门的智慧 故事新编：结合时代背景，续写所罗门的故事，说明智慧并不是能解决一切问题的万能药。?
所罗门从上帝那里选择了智慧后，一切都很顺利，便美美地睡了一觉，谁知醒来已是21世纪。这时有臣民来报，有不明飞行物来骚扰国民，派出去侦察的战斗机都有去无回。所罗门想了想，便亲自出门去看，结果那不明飞行物的强光差点把他的眼晃花，于是赶快退回。他连对象都没看清，智慧无计可施，便去求上帝，上帝说：“我只是这个地球的上帝，他们外星球的人不在我管辖范围内。”所罗门急了：“那您给我的智慧不是没用了？”上帝回答说： “当初你选择智慧时我并未承诺它能解决一切呀。让那飞行物自行消失吧，他们是高级智慧的生物，我们无能为力。”?
3、寻找智慧
虚构一则寓言故事，通过笨孩子寻找智慧的经历说明智慧就在人们自己身上。? 从前有一个孩子，别人都笑话他笨，因为他宁可自己饿肚子也要给邻居家失明的老奶奶送饭吃，有好吃的也总是让别人先吃，别人欺负他他也不还手等。孩子很伤心就去寻找智慧，路上历尽千辛万苦，终于找到了人们口中的智慧老人。老人对他说：“孩子，智慧就在你身上！谦让、助人、隐忍，这些都是智慧呀！”
篇二： 有一种智慧叫放弃
有一种智慧叫放弃
七（2）班 万利军
俗话说得好：“舍不得孩子套不住狼”没有放弃，又怎么会有获得呢？
从前，人们正准备填一口枯井之时，一头粗心的毛驴掉到了井里。这口井很深，而那头驴子却又非常的老。人们想尽了一切办法，也没能把井中的驴子解救上来，尽管驴子哀声地求救叫喊，无奈之下，人们决定埋了它。当篇三：读《值得坚守一生的承诺》有感
读《值得坚守一生的承诺》有感 这个寒假，我读了《值得坚守一生的承诺》这本书，这本书通过讲叙41个“诚信”人格的成长故事，向我们道出了人格养成的小秘诀，也揭示了承诺的力量，诚实的美丽，守信的智慧，信任的荣誉，真诚的幸福。
读了这本书后，我懂得了诚信的含义：“言”和“成”组成了“诚”，言行一致，表里如一，承诺的事情就得完成，这是一种做人的基本。“人”和“言”组成了“信”，遵守诺言，不虚伪欺诈，也是对自己，对世界的一种心灵信赖。
我们的生活中永远离不开诚信，诚信就在我们周围。记得我刚一年级的时候，妈妈带我坐公交车去书店，上车前妈妈给我两枚硬币，让我记得自己投币。上车时我发现和我一起上车的两个比我大的小朋
友都没有投币，于是我好奇地问妈妈为什么？妈妈告诉我：“你的身高既然已经达到投币的标准了，就应该自觉投币，不管别人怎么做，我们都要做一个诚信于自己的人。”我想如果人人都能做到诚信，我们的生活会多么完美啊！可就是有那么一些人，为了赚钱而不讲诚信：今年春节期间三亚发生的“天价海鲜”事件，造成了很不好的影响，严重损害了三亚国际旅游岛的形象。如果这种不诚信的行为继续发生，就算三亚的天空再蓝，海水再美，也不会有人愿意去那里旅游。到那时，这些饭店还会有生意吗？作为商人，只有以诚取信，以信取胜，才能生存，才能兴旺发达。
身为一名小学生，作为祖国的未来，我们应该从小呼唤诚信，寻
找诚信，携手在身边共同种植和培育起诚信的森林，让这个世界变得更加美好。
篇四：启迪智慧的文章
●有眼界才有境界，有实力才有魅力，有思路才有出路，有作为才有地位。政从正来，智从知来，财从才来，位从为来!
●观念比能力重要，策划比实施重要，行动比承诺重要，选择比努力重要，感知比告知重要，创造比证明重要，尊重生命比别人看法重要！ ●方向比速度重要，智慧比吃苦重要，学习比学历重要，机遇比关系重要，要什么比做什么重要!
●智力比知识重要，素质比智力重要，觉悟比素质重要。方向大于方法，动力大于能力，做人大于做事！
●思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好！
●拥有远见比拥有资产重要，拥有能力比拥有知识重要，拥有人才比拥有机器重要，拥有健康比拥有金钱重要！ ●思路决定出路，观念决定方向，性格决定命运，生活方式决定健康! ●表面上缺的是金钱，本质上缺的是观念，命运里缺的是选择，骨子里缺的是勇气，肚子里缺的是知识，事业上缺的是毅力，行动上缺的是改变!
●落后是观念落后，贫穷是脑袋贫穷。许多人,不是没有好机会，而是没有好观念。不是不接受新观念，而是不愿抛弃旧观念！
●信念改变思维，思维改变心态，心态改变行动，行动改变习惯，习惯改变性格，性格改变命运。要改变命运，先确立信念！
●心态决定看世界的眼光，行动决定生存的状态。要想活出尊严，展现不凡，只有改变观念，敢于和命运抗争！ ●如果事情无法改变，那就改变自己；如果无法说服他人，那就想法说服自己。如果山过不来，那人就过去！ ●命运不是放弃，而
是努力。命运不是运气，而是选择。命运不是等待，而是把握。命运不是名词，而是动词。要改变命运，先改变观念！ ●决定今天的不是今天，而是昨天对人生的态度；决定明天的不是明天，而是今天对事业的作为。我们的今天由过去决定，我们的明天由今天决定！
●制胜不凭体力靠智力，成功不靠奇迹靠轨迹。成功不在于是否拿到好牌，关键在于能否将手中的坏牌打好。人生最重要的是，知道自己去哪里！智慧解决问题作文。
●不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！
●终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！
●种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选择决定命运，环境造就人生！
●懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，选择顺其自然，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！
●在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。
●给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！-
●要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！-
●人无远虑,必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！ ●孩子贫穷是做父母的错，因为他小的时候 ,父母没给他正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！●
●有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。●播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！
●习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！
●人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯,一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！
●你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！-
●这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！
●提出问题远比解决问题难，因为解决问题是技术性的，而提出问题则是革命性的。我们身边并不缺少财富，而是缺少发现财富的眼光！
●观念改变并未改变事物本身，改变的只是对事物的认识，但观念可以改变人，人可以改变世界。做人最重要的是品格、态度、思想观念和人生价值观！
●改变观念，就是改变可以改变的一切，适应不能改变的一切。改变观念，就是推陈出新，解放思想！
●经验固然重要，但观念的正确与否起决定作用。经验只能做好现成的东西，观念则决定长远的方向。思维观念高于工作经验。智慧解决问题作文。
●你能够成为什么？惟一限制的就是你头脑里的框框，你的外部世界永远反映你的内心世界，要想改善外部世界，必须努力改变内心世界！ ●没有比脚更长的路，没有比人更高的山，没有做不到的事，只有想不到的人。阻挡你前进的不是高山大海，而往往是自己鞋底一粒小小的沙粒！智慧解决问题作文。
●熟悉的习惯，熟悉的路线，熟悉的日子里，永远不会有奇迹发生。改变思路，改变习惯，改变一种活的方式，往往会创造无限，风景无限！-
●发生一件事，喜欢它那就享受它，不喜欢它那就避开它，避不开那就改变它，改变不了那就接受它。接受不了是你的观念，别埋怨事情的本身。
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【篇二】:用 智 慧 来 教 作 文
用 智 慧 来 教 作 文
句容市天王中心小学 张军
2013年1月10日星期四中午11点40从天王出发，开了1小时35分钟的车，来到了镇江市第一中学，镇江市第一中学是才迁址到新校区的，学校是一座花园式的建筑。要不是门口的牌子，很难想象这是一所学校。用最漂亮来形容可能有点夸张，用我所见到的至今最漂亮来形容就一点已不夸张了。学校依山而建，有时出来学习，除了听讲座，所见也是一种学习，到校门口已经1点15分，匆匆找到报告厅，估计5分钟，只是快步走浏览了学校的部分，让我感觉此行收获已经颇多。找位置坐下感觉开车劳顿，不知不觉趴在桌上睡着了，不知许久听到主持人的声音，没有能将我从睡意中吵醒，当今天讲座的人开始发言了，那种带有磁性的声音，浑厚而又和蔼，使我的睡意全无，也许刚才短暂的休息使我恢复了精神，感觉自己特别想听一听。
首先看到主席台上的横幅“镇江市中学语文教学专业委员会第十一次代表大会”，感觉自己来的好像不大合适。从安排表上看到是王栋生老师的讲座，对于王栋生老师不甚熟知，从他的简单介绍我知道他是南京师范大学第一附属中学的作文老师。本以为他不会讲多少关于小学作文的教学，但是从他的发言里，感觉他对小学作文教学非常的关注。他自嘲的说：“高中作文没救了，初中作文没救了，小学作文还是有希望的。”我感觉他是一种比喻或者开玩笑的说法，他的意思是现在初中和高中的作文功利性太强了，因为要涉及到中考和高考。而他特别想谈谈现在的小学作文教学。他的讲座分为三部分：第一部分谈了作文教学的现状；第二部分谈了形成现状的原因；第三部分谈了一些对策。虽然只有2个小时，但是在座的人听的津津有味十分投入，觉得1个小时而已。当时从手机百度上查询王老师的信息“王栋生，江苏省特级教师，南京市名教师，
同时也是著名杂文作家，笔名吴非。1950年出生，1968年下乡插队，1982年春毕业于南京师大中文系。毕业后一直在南师附中任教。现已退休。”从简单的履历上可以看出，王老师绝对不是以为简单的老师。从他或认真悉心的讲话，或诙谐幽默的例子，或意味深长的调侃，可以看出他是一位从实践中走出来的高手啊。
首先他谈到作文教学的现状问题，他认为“大部分学生没有感受到写作的愉快，他们的阅读量不足，写作基础差。”“应试作文模式过早地影响了正常的写作教学，使他们的写作变得功利并趋向程式化。”“课堂写作缺乏有效指导，陈旧的教学观念阻滞了学生的思维”从王老师这几句精辟的总结可以看出他对作文教学现状的洞悉有多深。从我自身来看，我从事小学语文教学已经16年了，就学生作文来说，小学生的那种灵性和自由越来越少了，为了作文，为了字数，为了考试那些虚假的、违心的、虚构的作文充斥的作文课堂，学生那种自由的无拘无束的写出自己心声的文字越来越少了。很多学生不愿意表达出来，原因很多，怕丢脸，怕别人笑话，怕不符合要求被老师批评等等。为了能应付老师，应付考试，能用上的方法都用上了。
接着，王老师有分析了形成的原因：“社会不重视语言表达能力。”“专制文化对个性的戕害。”“社会没能向学生提供良好的写作范式。”“大部分教师自身写作能力差。”“社会文化缺少对美的追求。”“学生阅读积累过低，无法形成经验。”“学生生活积累较差，没有底子。生活中缺少对美的追求。”等等方面介绍了造成作文现状的原因。我觉得他分析是多方面的，各个层次都涉及到，社会、家庭、学校、教师、学生等等方面透析了形成原因。同时他对我们语文教师也提出了意见和建议：“我们的写作观需要反思。过于强调知识而忽略经验。没有注意培养学生的写作兴趣。没有能让学生自由地思想与有创意的表达。”从这些
意见和建议中我们不难看出王老师对我们小学语文老师的期望。我们难免会有这样的体会：我们有时给学生自由太多，让学生随便写，而学生写不出来，因为他不知道怎么写。有时，我们我们规定学生写，学生写出来了都一样。总之，很难写出学生的个性思想。关键是我们没有教会学生去“想”。去思考，去阅读，有了个人的阅读才会有个性的思考，才会写出有个性的作文。
最后，感觉由于时间的关系，中间省略的很多没有来得及讲，直接到“对策”部分。一大遗憾啊。王老师对走出困境提出：“让学生多写自由作文。教会学生关注社会、自然、自我。特别是关注自我—关注自我的心灵。”“了解学生写作状态。改变我们的评价机制，注重培养学生的写作个性。作文批改做到：一句话评语。”特别强调了“一句话评语”。因为他们课题组正在进行“作文一句话评语”的研究。评语多了学生不会去看，看了也不去做，太多了。一句话评语，把这次作文的最重要的地方展现出来，或者是表扬赞美，或者是提醒和要求。一次作文有一个收获就足够了。通过一次作文就改变和提高学生的写作能力是不现实的，也是愚蠢的行为，一是浪费教师的时间；二是浪费学生的时间，无用功。要我们做一名有智慧的老师，语言不在多，而在精，说到点子上，说到他的痛处，说得他心服口服，这也是对我们语文老师提出了高要求，别被学生看不起。
写到这里也点明我的题目“用智慧来教作文。”做一个有智慧的语文老师，需要我们首先要多读书，丰富自己的阅读能量，让自己拥有正能量。再次要指导学生多读书，丰富学生的阅读量，学生才会会写，才会知道怎么写，才会有的写。第三是教学生有个性的写，“想”怎么就怎么写。通过教师智慧的引导，让学生爱上写作，学会写作，渴望写作。
最后说一句，我们要做的事还很多，从今天开始吧。
【篇三】:2015年江苏省高考优秀作文选登《智慧》
2015年江苏高考优秀作文选登
2015江苏高考作文题
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。 智慧是一种经验，一种能力，一种境界„„ 如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。
议论：点击穴位，讲活道理
江苏省高考作文阅卷专家组
特约
点评
在信息技术高度发展、人们愈加席不暇暖的今天，让高考学子对“智慧”进行思考，有一定的现实针对性和丰富的启示意义。
“智慧”的特质是：善，活，妙。“善”是智慧的出发点，不善的经验、能力、境界只能产生“奸诈”和“狡滑”。“妙”，是智慧的归宿点，它令人惊叹：多么巧妙，多么美妙，多么圆满，多么通达！“活”，是这两点的连结和必由之径，没有“活水”的淘洗和推进，经验、能力、境界永远不能更生，只能老去；这种“活”，表现为一种灵气，一种悟性，一种敏锐，一种创新。
此次作文考试，不要求考生对上述种种全面把握，能从其中一点突破，即可。不论是议论性文体，还是记叙性文体，都期望考生写“活”，充分展示自己的智慧。
尽管除诗歌而外文体不限，但今年江苏高考作文的答卷依然以“议论性文体”为主，超过了三分之二。这是三十多年来形成的习惯。惯性的飞舟是很难阻遏的。
所以，本专家组正视这一“作文现实”，通过今日扬子晚报优秀作文专版，议论一下“议论”。
何谓“议论”？概而言之，就是“分析”，“分”解和剖“析”所拟中心论点包容的种种人情、种种事理、种种内部构造、种种外部联系。分析好，大有益；分析好，理自现。这一观点，我们已在有关报刊阐述过了，此刻再强调一次。
然而，很遗憾，如今的高考作文中鲜见实实在在的“分析”，仿佛“中心论点”一旦确立，就万事大吉，无须再析理明理。譬如今年谈“智慧”，许多作文开宗明义：智慧是个好东西，是一种人生佳境。按照“议论”的基本要求，接下来应当多问几个“为什么”，层层剖示，直抵问题的核心。但相当多的考生全无这种意识，他们将“智慧好”视为一种公理，毋庸论证，结果是“颂歌”一唱到底：智慧好，智慧好，智慧就是好，好得不得了„„ 为了写满800余字，这类“议论性文章”使出了两种“绝招”。一是拼命举例：周国平如何，汪国真如何，王国维如何，连本“三国志”；另一手是大量引用名人警句：林徽因如是说，林清玄如是说，林语堂如是说，林林总总，就是没有“我”如是说。
其实，800余字的临场议论文只须精选一个“事例”，作者的精力应当集中于剖析这一事例，从不同的角度审视它，从不同的层面敲打它。若用多个事例，则必须处于不同层次，不能骑着马儿在平坦的草原上溜达，要么跃上山巅，要么跳下大海。至于引述名言，绝对不能多，更不能滥；多了就自己剥夺了自己的发言权，滥了就等于说废话。今年，不少考生开篇就是“周国平说”，说什么？说“智慧引领生活”。这句话，几乎每一位高三学子都说得出来，何必恭请周先生来帮忙呢？阅卷者只能一声长叹。
据我们所闻，当今有一些中学让学生在考前大背“名人事迹”，大诵“名人警句”。这种做法有害而无益，应当更除。
本版着力推介的八篇“议论性”作文，之所以优秀，就在于不浮光掠影，面是稳准狠地点击“穴位”；不铺陈死板板的套话，而是生气灌注，努力将道理讲活。
《智慧是一间寂寞空屋》，以“一只晶莹剔透的蝉蜕”为由头，盘活了生命和智慧的“大气度”，相当机智。
《庄子的智慧》，是一篇哲理性散文，作者以叙带议，精选了三个小生命：鱼、蝶、龟，皆与庄老先生休戚相关、灵犀互启，而且视点有异，富于变化，同样将哲理说活了。
《“倔”与“笨”的力量》，用了两个事例，但不是平面铺陈，朱东润先生的事迹突出一个“倔”字，江衍振先生的事迹突出一个“笨”字，最后收拾到“智慧”上，颇现逻辑张力。
《中国，咱们慢慢来》，属于“时评”，有讽有颂，针对性较强；有病呻吟，不玩飘浮的“风雅”。此文的由头也很巧妙：“水词”，水词的“废”而不废。很有一点意思，令阅卷人眼睛一亮。
《生活智慧和城市景象》、《智慧之光》两篇，皆从日常生活中发现了比较新颖的话题，顿时秀出成千上万的老生常谈。
《智慧的境界》、《大智若愚》两篇，长于层层析理，能从“穴位”打进去，触动相关的“经络”，可嘉。
愿我省中语界细心审视一下以上“议论性”优作，以利来者，并改变高中生“议论”不景气的局面。我们期待来年。
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