那个人永驻我心中600字【一】:让爱永驻心中
让爱永驻心中
------教师的人格魅力对学生成长的影响
焦振东
摘 要：教师良好的人格魁力是促使学生健康成长的重要因素，是社会进步的价值尺度，是教师自我完善的最高境界．凡是成功的教师，无论处于哪个级别的学校．无不以其人格之光照亮学生的心灵，并潜移默化地影响着学生的人格发展．本文就教师人格魁力的有关问题进行论述，力求从教师人格魁力对学生的影响的诸多角度探求教学改革的方向．
关键词：人格魅力 影响 教师 学生
一、 教师人格魅力的形成
1、教育的首要问题在于养成学生的健全人格，这是古今中外教育的通例，而学生健全人格的形成，在很大程度上取决于教师的人格魅力的影响．什么称为人格?人格是以人的素质为基础，通过自然环境和社会环境相互作用产生出来的。而教师的人格则是教师本人在长期的教育事业中，逐渐形成的，独特的、鲜明的人格。教师人格是思想、道德行为、举止。气质风度知识、能力等众多因素的综合。人格可称为个性，它是一个具有一定倾向的各种心理特征的总和，又可表述为一个人的精神面貌。它包括三个主要方面；第一，个性倾向性：如需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等。第二，个性心理特征；如能力、气质、性格。第三，个性的自我调节；如自我评价、自我体验、自我控制等。现代汉语词典对魅力的释义为“为很能吸引人的力量”。魅力是自身非权利影响力，是一个人的人格，人品、学识，兴趣、才能、情感意志、体力等素养的综合，人格魅力就是一个人在能力气质、性格等人格特征方面所具有的吸引力．综上所述，教师的人格魅力即是指教师在教学活动中凭自身的修养引指导学生学习的能力。
2、教师的人格魅力不是一朝一夕可以得来的，它来源于渊博的学科学识，教书育人的能力，过人的学术水平以及完善统一的道德情操。具备这样条件的老师不仅在教育教学上游刃有余，在处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围上也胜人一筹，相比之下，具备举些条件的教师更容易获得事业的成功．正如马克思所说“性格是环境的产物。”而从这样的老师身上，学生的性格才能受到各方面的良好影响，并受益终身。因此，作为一个合格的教师必须学会终身学习，不断拓宽学习领域，不断完善自己知识，增长多方面的才能，认真探索教学规律和教学方法。逐步形成自己的高尚的人格魅力。
二、教师人格力量是实施素质教育的保证
1、教师要成为学生的楷模，首先充分体现在教师热爱学生上，这是养成健全人格的情感基础。教育学生是个过程，教师在教学中自觉不自觉地对学生起着作用，产生影响，正面的或负面的，一个教师如果甩真诚、和善、言行一致的原则与学生相处，不偏不袒，公正无私地处理学生中的问题，并用高尚的信仰、追求来引导学生、以身示范，使学生产生亲切感、仰慕感、敬爱感，学生就会有意无意地效仿老师，甚至追随老师，历史上老师以人格魅力影响学生的例子举不胜举，如徐特立对毛泽东的影响、徐特立是毛泽东的老师，徐老治学严谨，为人正直不阿，思想进步，具有反帝反封建意识的知识分子，他一言一行影响着他的学生，早年的毛泽东也从中受到了很大的教育，对其后来成为中国革命的领袖奠定了基础。这些成为了教师人格魅力一段佳话。而有的教师平时个人行为不注意，在学生面前不注意形象，而学生模仿能力也很强，这样就可能将自己的恶习传给学生。如某学校一个学生有着纯洁的心灵，关心集体，积极参加学校的活动，敢于同不良的行为作斗争，但有一次轮到他在学校负责停车值日，只因要求老师按学校的规定将车停好，遭到这位老师的白眼和大声训斥，使他的心灵受到了很大的创伤，他发誓从今以后不管闲事了，这就是“随风潜入夜，润物细无声”的结果。
2、教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才，因此，言教重要，身教更重要，《论语·子路》中说，“其身正，不令而行：其身不正，虽令不行”。俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活动的源泉中产生出来，任何规章制度。任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用”故而，教师修炼自身素养，完善自身人格至为重要。教师的人格力量是实施素质教育的重要保证。
三、让教师人格魅力之光照亮学生心灵
1、教师在节生的眼中具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的化身和效仿的榜样，教师的世界观、人生观和价值观，教师的言行、对每一个现象的态度，都通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响，从而对我们整个民族都将产生深远的影响。所以教师自己首先要有正确的世界观、人生观和价值观。树立和实践“一切为了学生，为了一切学生、为了学生的一切的现代教育思想，真正地成为学生的严师益友。教师要满腔热情地热爱自己所从事的教育工作，忠诚社会主义教育事业，全身心扑在教育工作中，不计较个人得失，把自己的青春和全部精力无私奉献给社会主义教育事业，从中实现自己的世界观、人生观和价值观。只有这样才能使学生在其影响下树立坚定的信念和远大的理想。
2、一个理想的老师仅仅具有高尚的道德品质是不够的，要想在教育过程中发挥教师个人的人格魅力而紧紧吸引着自己的学生就要同时具有广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还应有广博的知识．所谓“精”就是要“知得深”，对专业知识不仅知其然，而且知其所以然；所谓“博”就是要“知得广”，能触类旁通，并掌握相关的学科知识。此外，教师健康而丰富的审美意识和审美情操也十分重要，因为这不仅有益于自身素养的提高，表现出人格美和教学艺术美，更重要的是可以影响学生领悟和体验生活与艺术，让学生学会不只用眼而且用心去感受真、善、美。
3、对学生而言，教师一般都具有天然的影响力。但我们必须认清如果这种影响力是建立在教师身份所赋予的权力基础之上的，那是不稳固的。而如果这种影响力是靠教师的人格魅力赢得的，那就相当持久而强大了，这种影响甚至可以强大到影响学生的一生。教师高尚的德行和追求，会随着他(她)的教学深入学生心田，从而为学生奠定坚实的精神基础。而作为教师，要想真正培养出新一代的栋梁之材，就必须随时随地以提高自身修养，增强人格魅力，使学生在一种和谐自然的气氛中，不知不觉地接受教育，而这种教育将会使学生学到在课堂上学不到的东西，如；社会主义市场经济条件下，在职业选择竞争日益激烈的情况下，学生学会承受挫折、适应环境、积极进取的心理素质、以及健全人格、人际关系的调整能力，自强不息的品德意志．体会到了教师的人格魅力对学生的重大影响，在教学中应该时刻紧记在心，无论在何时何地，只要有能提高自身素质，增强教师个人魅力的手段、机会，都不应轻易放过，要不遗余力地去争取，努力成为能通过自身的人格魅力影响学生，感染学生的优秀教师，为社会主义教育事业作出自己应有的贡献。
教师的人格魅力对学生将产生深远的影响，所以在教育工作中，教师应培养自己高尚的人格，积极的人生观，文雅得体的举止，感染影响自己的学生，起到春风化雨，润物细无声的作用。
俄国教育家乌申斯基认为：“只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。”[1] 理想的人格具有崇高的价值，具有巨大的感召力、凝聚力和渗透力。教师的人格魅力是由其理想信念、学识水平、知识能力、个性情趣、品德修养等综合素质熔铸而成，是吸引学生的主要源泉。
那么每一位教师该如何完善自己，塑造高尚人格，让自身的人格魅力在教
育实践中散发光芒呢？
一、教师要修其身，锻造高尚人格
为了使受教育者的人格健康发展，教师必须致力于塑造自己高尚的人格，要照亮别人，首先自己心里要有阳光和火种。
首先，一个品德高尚的教师应该要有正确的人生观和价值观，有热爱教育，献身教育的精神，要不断提高个人责任感和社会责任感，要将自己的生命融于人类和民族的发展进程，不断磨练意志。其次，教师要具有修身意识，正人者必先正己。教师要处处严于律己，要有言行一致的人格风范，教师要求学生做到的，自己首先要能够做到。以求真、至善、达美作为自己的行为准则，事事为人师表，做学生的良师益友。要以积极向上的处世态度，豁达乐观的胸怀，高尚的理想情操，崇高的敬业精神，坚强的意志品格，良好的心理素质去感染学生、教化学生，时刻意识到自己的言行对学生心灵的震撼。
二、教师要加强科学文化修养，培养创造能力
首先，教师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过:“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。”[2] 因此，教师要增强理论深度，学习教育学、心理学等教育理论，不断提高业务水平，树立终身学习的自觉性，要密切关注现代科学的发展变化，善于吸收和利用新知识拓宽教学内容，将科学理论与教育实践结合起来，在实践中摸索、总结教育的规律与教育的艺术，
提升人生品位。
三、教师要真切的关爱学生，理解并尊重学生
爱学生，就要尊重信任学生，既要严格要求，又要保护学生的自尊心。帮助学生树立自尊、自信，教会学生自爱与爱人。
教师最有力的“武器”就是情感的渗透和激励，既做学生学业上的严师，又做生话中的益友，行动上接近学生，心理上贴近学生，教学上就有了更大的吸引力和说服力，使学生有心里话愿和你说，敢和你说，做好学生的 “人生顾问”。如果老师成为了学生的对立面，产生了情感抵触，道理讲的再多，学生也可能是充耳不闻。因此，教师在课余时间应尽可能多地和学生接触，经常到学生宿舍转一转，找学生聊一聊，和学生一块儿玩一玩，了解他们在学习上生活上的困难，并给予及时的指导和帮助。
尊重学生还应体现在公平对待学生上，教师待人接物要出于公心，对待权贵子弟不偏爱，对待贫寒学生能同情。这样，才能用无声的行动代替有声的命令，学生才会信服，在他们的心目中教师的形象才是可亲可敬的，教师的人格魅力才能激励学生。
四、教师要突破传统教学模式，提高教学水平
传统教育把教师当作传授书本知识的工具，教师按照教学大纲、教学参考资料的要求备课，按照教材的内容照本宣科，毫无新意。新的教育要求冲破传统的教学模式，实现由被动向自主转变。教师应当根据自身对教材的理解和具体教学活动的特点使教学目标具体化，从而将抽象的教学目标落到实处。即教师对教学内容的准备和实施教学过程加进自己的主观改造，
那个人永驻我心中600字【二】:温暖在心间(600字)作文
精选作文:温暖在心间(600字)作文
篇一：[pk赛]关于温暖的作文：温暖在心间
[pk赛]关于温暖的作文：温暖在心间 在我牙牙学语的时候，总有一个人陪伴着我；在我蹒跚学步的时候，总有一个人把我搀扶；在我困惑不解的时候，总有一个人为我指引方向。我总是无限的肆取她的爱，她却依旧守候着我，那个人叫母亲，那种爱叫母爱。
那是5月12日的早晨，也是母亲节的开端。我决定给妈妈一个surprise，把房间收拾干净。我拿着扫把，背起毛巾，开始改革一下房间：擦擦桌子，整理书本，扫扫地板„„
母亲节那天的风十分温暖，吹得我的脸红彤彤的，我的心暖洋洋的„„ 就在我擦书架的时候，我找到了一个泛黄的信封，我拆开信封，里面是一叠贺卡，我随意取出一张，细细的品读了一番：
“妈妈您辛苦了，我希望你健健康康！短短的两句话，透出了一缕缕的温暖，我的眼泪不禁在眼眶里盘旋。我再仔细的看了看这张纸，边缘有些泛黄，封面是用蜡笔画的花儿，草儿，在封面的最底边，有三个歪歪扭扭的字，写的是汪煜尧，我自己的名字，我顿时感到一丝暖流从心底激起。 妈妈还为我收藏着许许多多的卡片，那些泛了黄的卡片，是我的成长脚步，也是妈妈记忆中最美好时光，我的心涌起了一股温暖，就在那一刻，我的眼泪像了小孩，不停的向下蹦，侵湿了我的衣服，侵透了我的心。
曾有一则广告是说一个小男孩为母亲洗脚，可在现实生活中没有几个儿女为父母洗过脚。有人说滴水之恩，当以涌泉相报。我们总是把陌生人的点点恩惠，记在心中，但却把母亲的大恩熟视无睹。总是为一些小事对母亲大发雷霆。我现在知道母亲的爱如春日里的阳光，照耀着我，温暖着我，我真的好暖„„ 初一:汪煜尧
篇二：永驻心间的那份温暖
永驻心间的那份温暖
生活中，往往在不经意间，就有那么一丝感动温暖你的心田。曾经在我心里，就有那么一丝感动驻我心间，时时想起，倍感温暖。那个人永驻我心中600字。
那时正值正月，春寒料峭。在体育课上，我们的脸颊在春风的袭击下，冻得通红，大家搓着手，不时地哈气来取暖。这时，老师走过来让我去器材室取几只篮球让大家运动，并把门钥匙给了我。
我兴冲冲地跑了过去，别走边想：同学们还在等着我的篮球呢，要快点。打开门，发现篮球都瘪气了，我把钥匙顺手一放，匆匆忙忙把篮球打足气，往手里的网袋一放，又急匆匆的关起门，就向球场跑去。当我分完球，暗自为自己的速度洋洋自得的时候，突然间一阵寒流涌上心头，“坏了，闯祸了，门钥匙没拿出来”，唉，我叹了口气。我硬着头皮走到老师跟前，低声道歉，又一五一十把事情经过讲述了一边，此时在寒风中，我在忐忑不安中不禁有点发抖，准备迎接着老师的大声呵斥。突然间一只手抚上我的头，老师用温和的话语对我说：“没事，我去拿备用钥匙，我们一起去找一找，好吗，不过，下次你可要注意一点喽。”霎那间，一丝感动涌上心头，温暖了我的心田，心中的寒冷顿时驱散，不安的心也被慢慢抚平。
再次打开器材室的门，我又犯了急躁的毛病，恨不得一下子就能找到钥匙，老师看出了我的心情，又安慰我道：“别急，慢慢来，肯定会找到的。”在老师的安慰下，我静下心，终于在角落里找到了那把钥匙，递给老师的时候，看着她慈祥的脸，我开心的笑了。回去的额路上，我还默默品味着老师的话语。她的话虽然朴实无华，但富有
爱心，句句都暖人心田，她给予的那份感动那份温暖，我已永远把它放进心里。
因为有爱，才有感动；因为有了感动，才会让人感到温暖；因为有了温暖，才会有社会的和谐安定。让我们行动起来，把爱传递，让温暖永驻人间。
篇三：温暖在我心 温暖在我心
阳光打在冰凉的信纸上，但温暖却深深印在我的心中。窗外茂盛的樟树叶撕碎了阳光，只有寥寥几缕洒在窗台，那一缕会是你呢„„
很久没有见过的面的我的朋友，那个阳光般的女孩，你在哪里？
今天我的心情就像阴雨的四月，湿润、闷热，雾霾一片，不见阳光。做什么事都觉得障碍重重：早上上学爸爸喊我起床的声音就像一声惊雷，震得我上
那个人永驻我心中600字【三】:【关于快乐】让快乐永驻你我心中5
让快乐永驻你我心中5
1、 让自己快乐起来
李申，这个初一成绩还不理想的女生，在老师的鼓励下，一步一步进步到现在一直保持前25名的好成绩，回忆起往事，她想到了失败时的失落，是班主任康老师让她快乐、进步，请看她对快乐的诠释！
生活的快乐与否，取决于个人对事物的看法。如果我们能有一个快乐、轻松的心态，那么我们轻而易举的就得到了“快乐”。
让自己快乐起来的重中之重就是要有乐观的心态。
乐观是心胸豁达的体现，比地大的是天空；比天空还要广阔的是人心。心胸豁达的人才是真正的强者，乐观则是他们内心的情绪体现；笑容是他们对心态的诠释。
我们国家最伟大的领导人之一的邓小平就有一颗快乐的心态。在他80高龄时，前联邦德国总理科尔问他的长寿秘诀时，邓小平回答说：“天塌下来我都不怕，有高个子的人替我顶着！”这一精彩的回答不仅博得了掌声，还体现了邓小平那乐观的心态。
一个人一旦乐观起来，就能从容的面对事情，即使是坏事也能迅速做出反应，调整好心态。你不会从一个乐观的人脸上看到眉头紧锁的样子，他们从来没有表现出多么的失望或是绝望，而是快乐的看待事物。
我们在学习生活中更要学会乐观——考试没考好，反思一下失误在哪里，以后怎么改正，也要对自己做得好的地方感到自豪，并且要继续发扬，轻松的看待成绩，反正都已经过去，再怎么难过也无法改变现实，继续苦恼下去甚至会影响到以后的学习。所以失败了，我们不能难过，让乐观带着自己马上从失败的阴影中走出来，赶快投入接下来的学习，争取下一次取得更好的成绩。我们以这样的行动、心态对待学习，那么我们的学习一定会有很大的提高。
生活中，我们怎样做才可以乐观呢？其实很简单，我们可以每天坚持微笑对待人和事，俗话说：“笑一笑，十年少。”学习中我们可以适当的运用幽默，适度的幽默可以让我们从容的应对许多不快、烦恼甚至是痛苦。同时，我们还可以参加对自身有益的文体活动、公益事业。这都可以培养我们的心态。
希望每个人都可以有一个乐观的心态，用微笑去面对事事，快乐一生。
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2、 我的快乐我做主
由于人类太高的智商造就了这个社会，是人类社会远离了自然的本性，动物界的社会很简单，完全凭武力解决一切问题。这种现象在人类社会就很奇妙，往往一介武夫通常会变为一个有用的工具，被人用各种各样的利益驱使着，很难在上层阶级社会站稳跟脚。相反呢，一些面似文质彬彬的小白脸们倒成为了社会的主宰。我想这个的主要原因在于人类社会很复杂，充斥着各种潜规则。每个人的综合评分如果是十的话，那么你的武力如果占了8分，那留给脑子的就只有可怜的2分了。反之也是正确的，脑力得了8分那么你的武力就不可能多于2分，因为人类虽然自己建立了几乎脱离自然本性的复杂社会，但是人类本身还是自然的产物，因此脱离不了自然性。
那个人永驻我心中600字【四】:师大附中初一月考语文试题
东北师大附中七年级第二次月考
陋室铭
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入
帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳
诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”
一、积累（20分）
1、给下列词语中加点字注音。（6分） ①邮．票（ ） ②祈．求（ ） ③粽．子（ ） ④纤．小（ ） ⑤一隅．（ ） ⑥体魄．（ ） ⑦姊．妹（ ） ⑧撩．起（ ） ⑨跌．倒（ ） ⑩归宿．（ ） ○11哺．育（ ） ○12囡．仔（ ） 2、在下列括号内填上恰当的汉字。（7分）
①shàn（ ）气 ②麻bì（ ） ③zhuî（ ）流 ④狂lán（ ） ⑤屏zhàng（ ） ⑥竹sǔn（ ） ⑦腌zì（ ） ⑧lí（ ）明 ⑨chú（ ）房 ⑩心有余jì（ ） ○11澎pài（ ） ○12嘴chún（ ） ○
13乞gài（ ） ○14盘jù（ ） 3、积累默写。（7分）
①、后来啊 乡愁是□□□□□□□ （ 《乡愁》余光中） ②、而现在 乡愁是 □□□□□□□ （《乡愁》余光中）
③、假如我是一只鸟，我也应该用□□□□□□□：（《我爱这土地》艾青） ④、为什么我的眼里
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