那里有二年级作文/阅读辅导【一】:二年级看图作文辅导与训练
小学二年级看图作文训练（第一课 写人篇——自己）
可爱的同学，你能不能也来写写自己呢？
你最喜欢吃什么？喜欢穿什么颜色的衣服？喜欢看什么书？喜欢听谁的歌？喜欢玩什么
游戏……
你有什么理想？你最崇拜什么人…… 你不喜欢什么？生过谁的气，都可以写写。 或者把你想要对爸爸、妈妈、老师说的话写出来。 看看下面的两位小同学，你有想写的话了吗？
写完了么？把你的作品拿回家给爸爸、妈妈看看，问问他们对你有什么评价？
小学一二年级看图作文训练（第二课 写人篇——家人（一））
同学们，你的家里有哪些人呢？
这节课，我们来写写家人，你想写谁？为什么想写他（她）？
我的家里有：
我想写
因为：
好了，同学们，现在来看看下面这幅图，请大家充分展开想象：
1、图中画的是什么人？ 2、房间里有什么？
小学一二年级看图作文训练（第三课 写人篇——家人（二））
看看下面这一对父子，他们在干什么？
l
同学们，快来看看，森林里发生什么事了？
仔细观察下图： ☆图中有那些小动物？ ☆他们手里拿的什么？
☆展开想象，说说后来又发生了什么事情？
小学一二年级看图作文训练（第四课 写人篇——同学、朋友、老师）
[2010-8-5] [浏览:574次] [编辑：Admin]
☆在学校有没有关系亲密的同学？小区里有没有和你一起玩耍的小伙伴？学校的老师什么样，是严厉的，还是温柔的？
☆他们是什么样的人？ ☆你们如何相处？
☆在你们身上有没有发生有趣的事情？
☆仔细观察上面的图片，在做课间操时，发生了什么事？
☆杨老师跟佳佳说了什么？ ☆佳佳的表情怎么那么奇怪？
那里有二年级作文/阅读辅导【二】:二年级阅读与作文专题辅导 一段话训练
二年级阅读与作文专题辅导
专题三
一段话训练
【怎么读】
方法点拨
1. 把顺序错乱的句子整理成一段通顺的话
我们经常会遇到这样的问题：把顺序错乱的句子整理成一段通顺的话。这样的问题其实是有一定的规律的，我们可以分四步来进行：
第一步，根据所表现的内容，判断所给内容是叙述一件事情，还是描写一种事物。不同的表达方式所表达的内容是不同的，叙述类的内容是用以写人记事，描写类的内容主要是描写景物。
叙述类的内容常常用时间顺序或事情的发展顺序来记叙；描写类的内容往往时间顺序与空间顺序都有。
第二步，根据相关词语判断所给内容采用的具体顺序。
若是有明显的表示时间先后的词语（如：早晨、中午、晚上；春天、夏天、秋天、冬天……），便是时间顺序。或是按事情发展的过程（起因、经过、结果）、
若是有明显的表示空间方位或所处的词语（头部、腹部、背部、尾巴……），便是以空间顺序为主。还要根据其相关词语来判断具体的空间顺序：由上到下，由左到右，由远到近，由内到外等。
第三步，根据所给内容的类型确定句首。
类型不同，首句的内容有不同的特点。叙述类的内容，首句一般是交代事情的开端或起因：什么时间、什么地点、什么人物、什么事由。描写类的内容，首句也常常交代时间、地点或描写对象。
第四步，把握关键词，逐句理清先后。
找到首句后，便可根据具体的顺序依次找出第二句、第三句，直到尾句。在这个过程中，一定要注意把握一些关键词——起过渡、衔接、呼应作用的词。
2. 如何读懂一段话
一段话，有一个完整意思。它是文章的基本单位，只有读懂文章中一段一段的话，才能读懂全篇文章。
读懂一段话的基本要求有六点：
（1） 懂得字词，了解全段内容；
（2） 知道共有几句话，每句话是什么意思；
（3） 会分层，概括每层是什么意思；
（4） 理解句与句、层与层是按怎样的顺序连接的；
（5） 弄清句与句或层与层之间是什么关系，如总——分式、因果式、并列式、转折式、
递进式等；
（6） 明白哪个词句和句子是主要的，这段话主要写了什么意思。
3. 找到一段话的中心句
一段话都是围绕一个中心意思写的，能够高度概括这段话中心意思的句子，就是这段话的中心句。一段话中，常用中心句。学会找段的中心句很重要，能找出中心句，也就抓住了这段话的中心意思；抓住了中心意思，分析层意、归纳段意就不难了（也可以用中心句作为段意）。
找出中心句可以按以下四个步骤进行：
（1） 认真阅读全段
（2） 仔细分析段内句子间的关系，明确全段中心意思。
（3） 了解中心句在段内位置的规律。一般有四种情况。①起概括和总说作用的中心
句一般在段首；②起承上启下作用的中心句一般在段的中间；③起归纳和总结
作用的中心句一般在段尾；④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头
和结尾同时出现。
（4） 运用中心句在段内位置的规律具体确定中心句。
【强化训练】
1. 排列句子，整理正一段通顺的话。
（）吃在嘴里，又香又甜。
（）它的形状是弯弯的，像个小月牙。
（）剥开果皮，露出了白色的果肉。
（）香蕉是我最爱吃的水果。
（）果皮是淡黄色的，还略带些小黑点。
2. 排列句子
（）树枝上长出了嫩绿的叶子。
（）春天到了，同学们在种树。
（）再把树根埋好。
（）过了些时候，小树全活了。
（）他们先挖了坑。
（）然后浇上水。
3. 读下面这段话，回答问题。
猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它
也能及时辨出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡
须像把尺，能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有尖利的爪子，能爬树、跳墙、
追捕老鼠。
（1） 短文有______句话。
（2） 短文写了猫的__________、___________、__________和___________。
（3） 用“______”画出描写猫的眼睛的句子。
（4） 这段话是围绕哪句话写的？用“______”画出来。
【怎么写】
1. 把一段话写连贯
怎样把一段话写连贯呢？要注意两点：一是要注意句子的顺序。一段话先写什么，再写什么，最后写什么，一句一句要有个先后顺序，不能颠三倒四。二是要注意过渡。一段话中层与层之间，一部分内容与另一部分内容之间，要用恰当的词语把它们连接起来，使表达的意思前后连贯。
2. 把一段话写具体
把一段话写具体，就是使这段话表达的内容让人感到好像看得见，听得到，摸得着。也就是人们常说的“如见其人”、“如闻其声”、“如临其境”。
3. 把一段话写生动
要把一段话写生动，光靠叙述是不够的，还要从下列几方面下功夫：
（1） 学会描写，描写，就是用生动形象的语言，对人、事、景、物进行具体、生动、
形象的描绘和刻画。描写分为外貌描写、神态描写、心理描写、语言描写、动
作描写等。
（2） 运用恰当的修辞手法。运用比喻。比喻，就是打比方的意思。通过打比方，把
抽象的变为具体的，把陌生的变为熟悉的，把深奥的变为浅显的。恰当地运用
比喻，能使语言表达准确生动，形象鲜明。
学会拟人，拟人，就是把要描写的物当作人来写。运用拟人的方法，可以使抽
象的事物具体化，使没有生命的东西“活”起来。增强语言的形象性、生动性和感
染力。把作者的思想感情融入到描写的景物之中，收到借物喻人的效果。
运用排比。排比，就是把内容相关、结构相同或相近，语气连贯的三个或三个
以上的语句连在一起。
（3） 巧用词语。写话用词准确而富有变化，能使内容形象、生动，表达的思想感情
自然、真切。
【强化训练】
看图写话一：
【思路引导】
问题设置一：这是一棵怎么样的大树? 提供形容树木茂密的词语： 密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴 问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？
提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵 问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？ 提供形容小猫劣迹
的词语：调皮、贪吃、好吃懒做
问题设置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？
问题设置五：结果怎么样？
问题设置六：给这个故事取了合适的名字？ 口语交际连贯训练： 将刚才的几个问题进行合理的整合，写一段完整的话。
例文
营救小鸟
我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵，这可是我的一顿美餐了。这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时，火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走了。树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：“谢谢你，小主人是你救了我们。”
看图写话训练二：
【思路引导】
问题设置一：下课了，小朋友( )跑出教室。 提供相关词语：兴高采烈 神采飞扬 欣喜若狂
问题设置二：操场上，顿时（ ）
提供热闹场面的相关词语：热闹非凡、人声鼎沸、沸腾、热闹、沸沸扬扬。
问题设置三：有的小朋友（ ），有的小朋友（ ），还有的小朋友（ ）
问题设置四：你看，花花（ ） 想象一下，老师和花花之间在交流些什么？
问题设置五：课间活动真是（ ）！
将刚才的几个问题进行合理的整合，写一段完整的话。
例文
快乐十分钟
下课了，小朋友兴高采烈的跑出教室。操场上，顿时沸腾起来，有的小朋友在跳绳，有的小朋友在玩单杠，有的小朋友在打篮球。你看，花花在向老师请教上课不懂的问题呢！课间活动真是丰富多采啊！
那里有二年级作文/阅读辅导【三】:二年级阅读与写作 专题辅导 体会语句
那里有二年级作文/阅读辅导。小学二年级阅读与写作专题辅导二
体会语句
训练目标：1.让学生能够明白语句的特点：完整、通顺
2.初步学会判断比喻和拟人的修辞手法，并且能够写相应的句子。
训练环节：
一、 温故
二、 知新
提问：文章是由什么组成的？
写句子的技巧：
【基本技巧】句子要完整和通顺
※技巧一、完整的方法：有头有尾
头：写出是谁或什么
尾：写出干什么或怎么样
如：谁干什么，谁怎么样，谁是什么，什么东西干什么，什么东西怎么样，什么东西像什么，什么地方有什么等„„
※技巧二、通顺的方法：顺序、搭配要得当
一句话的词语，哪个在前，哪个在后，哪个词和哪个词可以排列在一起。 例1：小红在教室里安静地看书。（正确）
小红安静地看书在教室里。（错误）
例2：干净整洁的教室（正确）
美丽大方的教室（错误）
【我会读】
大海边
今天，爸爸和我一起到大海边玩。
我在沙滩上走来走去，身后留下一串串脚印。浪花一波一波地打在脚上，我都快要站不住了。浪花一朵一朵在海面上开放，美丽极了。我还看到一群小鱼在水中游来游去，真是有趣呀！
爸爸说：“大海是船儿的道路。”
我说：“大海是鱼儿的家。”
1. 在文中找出合适的答案填写在括号里。
今天，（ ）一起到大海边玩。
我还看到（ ），真是有趣呀！
2.找出文章中正确的语句（ ）
A．一起到大海边玩爸爸和我。B.浪花一株一株在海面开放，美丽极了。
C．我在沙滩上游来游去，身后留下一串串脚印。
D我还看到一群小鱼在水中游来游去，真是有趣呀！
【我会写】
1 、写看到的：观察图片，写出完整的语句
kàn 高分例句：看，又大又红的苹果挂满了枝头，沉甸甸的，
压得枝条直弯腰。风儿一吹，苹果随着枝条摆动着，好像在向我们点头微笑呢。
2、写听到的（请选择一个题目进行写作）
题目一：下雨 题目二：鸟儿的歌唱
zàixiànɡwǒmãndiǎntïuwēixiàoneyādãzhītiáozhíwānyāofēnɡãryìchuīpínɡɡuǒsuízhezhītiáobǎidînɡzhehǎoxiànɡyîudàyîuhïnɡdepínɡɡuǒɡuàmǎnlezhītïuchãndiàndiànde
高分例句（下雨）：“哗啦啦，哗啦啦”，雨水像一群小孩huālɑlɑhuālɑlɑyǔshuǐxiànɡyìqúnxiǎohái
dīnɡ
zǐzàihuānkuàidìyïuxìdōnɡ子，在欢快地游戏。“叮咚，叮咚”，雨水落在小溪里，像珍珠撒在盘子里。 zhēnzhūsāzàipánzǐlǐ
qīnɡchãnwǒhãnǎinǎizàiɡōnɡyuánlǐsàndīnɡdōnɡyǔshuǐluîzàixiǎoxīlǐxiànɡ
http://m.zhuodaoren.com/yuwen592254/
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