第一篇:《由恐龙灭绝畅想人类未来作文700字》
由恐龙灭绝畅想人类未来作文700字
2015-04-28 06:23 133****0750 | 来自手机知道 | 分类：学习帮助 | 浏览792次 分享到：
2015-04-28 08:07 网友采纳
恐龙是地球上一个“巨无霸”的物种，理应具有强大的生命力。但在很久很久以前它就灭绝了。现在我们能看到的只是恐龙的化石和模型。世界上许许多多的科学家，都想通过恐龙留下的蛛丝马迹，寻找恐龙灭绝的原因。但恐龙的灭绝，至今仍然是一个谜。
有的科学家认为恐龙是吃了有毒的花草而中毒死亡的：在一亿二千万年前，一些有花植物内常常含有作用强烈的生物碱，有的生物碱有很大的毒性，恐龙大量吃了生物碱后，毒素反应引起其严重的生理失调，导致死亡。有的科学家认为恐龙是因为小行星撞击后引起的火山爆发而灭绝的：距今约6500万年前，一颗巨大的小行星或彗星从天而降，并以大于10千米每秒的速度撞上地球。强大的爆炸冲击波横扫了半个地球，大部分恐龙就这样被消灭了。冲击波过后，由爆炸而引起的全球性火灾和高温，又使一部分的恐龙被烧死、烤死。后来气温急剧下降，酸雨淋淋，这极其恶劣的环境埋葬了最后一只恐龙。
不管是哪一种原因导致了恐龙的灭绝,其原理都是一样的，那就是其生存的环境发生了某种大的变化，再也不适合恐龙生存，最终导致恐龙灭绝。由恐龙的灭绝，使我们想到地球上其它物种的灭绝，它们又何常不是如此。随着人们对地球环境的不断破坏，洪水、地震、海啸等自然灾害常有发生，人类生存的环境正面临着严重的威胁。如果不加以制止和保护，人类最终的下场将和恐龙是一样的。因此，我们应该努力保护环境，绿化环境，不乱砍乱伐，不乱倒垃圾，不乱排放污染物，不浪费地球资源，为子孙后代创建美好的生存环境，使人类不重蹈恐龙灭绝的覆辙。
2050年的一天,我已经是中科院恐龙系的一名研究员了.一天,我和其它几位研究员们一起,乘坐时光机来到了白垩纪末期,想看看统治地球几个世纪的恐龙是怎么灭绝的?
我们走下时光机,出现在眼前的是一大包一大包的香烟堆放在地上,紧接着一大股浓浓的香烟味扑鼻而来.不知是什么原因促使我们呛着烟味一直往前走.我们来到了一片空地,这里有许多恐龙三三两两地围在一起在吸烟：雷龙、梁龙……连在天空中飞翔的翼龙也是如此,它们好像着了魔似的,大小恐龙每个口中都叼着烟,不停地吸着,一根抽完接着一根.怎么原来恐龙的灭亡并非像人们传说中那样,竟然和烟草有关?
我用随身带着的袖珍电脑查阅了有关吸烟的有害之处：香烟中含有的有害物质达几百种.这些有害物质首先对呼吸系统防病机能起到极大的破坏作用；烟中的有
害物质可以长驱直入进入细支气管和肺泡,对呼吸道粘膜上的纤毛起麻痹作用；烟草中含有尼古丁,还可以引起动脉硬化、心脏病、高血压等.烟雾中还有一氧化碳,也可以影响血红蛋白带氧的能力,使血中的氧气含量下降,脑内含氧不足,影响记忆力及脑的灵敏性……重则会失去性命.
我关闭了电脑,重新与大家一起往前走.进入眼前情景的是：一路上满地恐龙的尸体,大小恐龙有的嘴里叼着一根香烟；有的手里提着一根香烟,地上到处残留着吸了一半的烟蒂.真是烟的世界,烟的海洋.
我们不愿意再看下去了,乘时光机回到了现在.我久久地沉思着：吸烟危害如此之严重,连恐龙都抵御不了,那我们人类为什么还要吸烟呢?
第二篇:《恐龙灭绝的启示》恐龙灭绝作文600字3篇。
第三篇:《恐龙灭绝》
《恐龙的灭绝》教学设计
学习目标
1.
会认“恐”等
15
个生字，会写“亡”等
9
个字。
2.
正确、
流利地朗读课文。
理解积累恐龙灭绝作文600字3篇。
“庞大”
“传染”
“严寒”
等词语。
3.
有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
教学重点
学习本课的生字、新词，能够正确、流利地朗读课文，理解并积累词
语。
教学难点
培养学生对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣。
课前准备
1.
学生查找有关恐龙的图文资料，认识几种恐龙
2.
老师找关于恐龙的光碟或录像片。
3.恐龙灭绝作文600字3篇。
老师制作多媒体课件，准备生字词语卡片。
第
一
课
时
创设情境，激趣导入
1.
学生交流课外了解的有关恐龙的知识。
2.
播放恐龙的录像片。
3.恐龙灭绝作文600字3篇。
板书课题，谈话激趣。
现在，这些庞大的动物在我们居住的地球上已经„„（没有了、消失
了、灭绝了、灭亡了）随机板书课题。
4.
大家想知道恐龙为什么会灭绝吗？快去读读课文吧。
教研专区全新登场
教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作
初读课文，自主识字
1.
出示“我会读”图标，激发学生自由轻声读课文，遇到生字多读几
遍。
2.
在小组内分段落轮读课文，
要求读正确，恐龙灭绝作文600字3篇。
读通顺，
小组内互相正音。
3.恐龙灭绝作文600字3篇。
画出带生字的词语和不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、
观察课文插图、与伙伴讨论等方式初步理解。
4.
出示本课生字，学生在小组内认读，并说出自己识字的方法。
（老
师巡视，鼓励）
5.
课件出示本课生字词语（可隐藏在某种图画中）
，让学生认读（认
读完后出现完整的图画）
。
整体感知，展示朗读
1.
让学生自由朗读课文，
第四篇:《恐龙灭绝之谜》
恐龙灭绝之谜
我昨天看电视时，发现有一个台是播关于恐龙的，我十分好奇，便看了一会儿。电视上说：恐龙灭绝是一个众说风云的事情。有许多说法，比如：陨星碰撞说，气候变迁说，物种斗争说，大陆漂移说，地磁变化说等等一系列说法，相信的人数最多的是陨星碰撞说。
陨星碰撞说指的是：在恐龙时代末期，一个巨型的陨石从天而降，正在他快脱离大气层的时候，许多恐龙就已经看不到世界了，这时气温高达40摄氏度，许多恐龙相继死亡，这并不是最可怕的，最可怕的是那颗恒星已经撞上了地球，森林燃起了熊熊大火，这颗行星霎时间分成了千百块石头，飞到了大气层上面，落了下来，它带着火光，飞向了地球，大部分陆地成了火海，有的巨石落到了海里，发生了大海啸，淹没了很多岛屿，恐龙也自然而然的灭绝了。
物种斗争说是：恐龙年代末期，最初的小型哺乳类动物出现了，这些动物属啮齿类食肉动物，可能以恐龙蛋为食。这种小型动物缺乏天敌，越来越多，最终吃光了恐龙蛋。
恐龙灭绝不至这几种，要想正真知道，还得看科学家的能力了。 庆师附小四年级：刘峰
第五篇:《恐龙的灭绝给我们的启示：》
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