第一篇:《九年级有关被动语态的作文》
九年级作文1 How was flying disk invented?
A flying disk is actually a kind of toy,.It’s made of metal.It was back in the 1950s.In Bridgesport, Conneticut, a group of college students came into a bakery to eat some apple pies.After eating the apple pies, they felt bored, so they wanted to play a game.They threw the plates here and there.In this way, the flying disk came into being.(appeared,occurred) So far, the flying disk has continued to be played.Even there are some flying disk magazines, clubs and festival around the world.
2 Abacus
Abacus is a kind ofancient calculator.it ‘s used for counting the numbers. It was invented in the sixth century in China. It’s a most useful tool before the computer was invented.It has a long history .In our school,we need to learn how to operate the abacus.Many students have the skills to use the abacus quickly.It’s convenient to work out numbers.
3 Cameras
A camera is used for taking photos.They were invented in 1827 by Joseph in Italy.It’s often used by the photograghers to take pictures.When you travel around the world, you can take it with you.There are many fascinating pictures to be taken in order to help you to rememder the beautiful views.
4The binoculars
The binoculars were invented in 1854 by Ignatio Porro in Italy.They were important to be used in the war.They can make you see the things far away.They were useful in the daily life. 5 Umbrella
An umbrella is a most useful tool.It was invented over 4000 years ago. It was invented by Assyria,China and Egypt.It’s used for keeping the rain out.When the sun is shinning in the sky,an umbrella is also used to keep the sun out. It is still used today.An umbella is popular with the women,especially.
6 Bikes
A bike is a very useful tool in the world today. It is very convenient to ride a bike to anywhere you want to go.It is very cheap to travel on your bike.There is no need to worry about how much money you would liketo spend on bikes.You can enjoy the beatiful sunshine in autumn and you can share the cool fresh air in summer. It is quite a pleasant trip to take a trip by bike.Riding a bike is good to the environment.
第二篇:《被动语态--雅思高分作文技巧》
被动语态--雅思高分作文技巧
雅思写作中备考同学总是因为句子的开头而苦恼，Thisis...这种简单句已经被雅思考生用烂了，并且没有任何高分内涵。转换语法思路很重要，在句子开头时，被动语态可以被引入考虑。被动语态在雅思高分作文技巧中占据了一个很重要的地位。因为被动语态是雅思作文中的基础句式，它的作用很特别，可以表达出很多主动语态无法表达的内容，这一点在雅思小作文和大作文的议论文中的表现都尤为明显。
被动语态强调客观，强调客体，经常会出现在比较正式的，像是在新闻、商务、法律等英语文体中。在这些文体中，被动语态都被广为使用。雅思写作中的小作文图表题和大作文议论文都是比较正式的文体，所以我们也应该注意多用被动语态的使用，以赢得更高的分数。尤其是在主语是泛指很多人或者大部分人这个方面，比如：
To broaden vocabulary，we should read more native materials.
可以更换为：To broaden vocabulary，more native materials should be read.
Most people think that we should read more native materials to broadenvocabulary. 可以更换为：It is widely believed that we should read more native materials tobroaden vocabulary.
被动语态在从句、非谓语动词短语中都有可能用到，比如：
It is important for nations all over the world to work hard together tocontrol the environment pollution.
可以更换为：It is important for nations all over the world to work hard togetherto control the environment pollution.
I am not sure whether all the college graduates can find jobs aftergraduation. 可以更换为：
I am not sure whether the college graduates can get employed aftergraduation.
另外，被动语态也是中文和英文的一个显著区别，中文中本来是没有被动语态的，所以受汉化思维的影响很多考生不会想到这一点。这就要求我们对此要引起足够的重视，并且在平时写作文的时候多加练习以培养对被动语态的敏感度，以达到语法的本土性目的，在雅思写作中取得较高成绩。
被动语态作为雅思高分作文技巧是需要大家对其各种本质，用法和效果都要有所研究的。掌握了被动语态，就可以在想表达主体还是客体上面有更多的选择机会，行文也就更加自由了。
第三篇:《初中语文阅读专题》
第四篇:《从被动式限制性仿作到主动式开放性写作--高中作文教学训练例谈5》
又一重要手段，即把观察后得到的结果以各种方式保存起来。这些结果，
鸟嬲秽
从被动式限制性仿作到主动式开放性写作
——高中作文教学训练例谈
Ｏ温昌营
可以进入人的记忆中，也可以用文字
等形式记录下来。积累是为了巩固观察的结果而采取的行动。“文章得失不由天，多看多练是关键，留心处处
皆学问，勤奋才能出新篇。”这就把观察和积累对于写好文章的重要性阐
释得十分清楚和形象了。只有贴近生
高中作文教学是初中作文教学的行行文字就会从火热的心中奔腾而活，做有心人，文章才能写得内容丰承递、延续和全方位提升。它要完成出。
两方面的任务：一是通过高中三年的
２．增添练笔趣味被动句的格式500字作文。
写作教学训练，全面深化和提升学生
激发学生写作兴趣，课内要重
写作各种文体的能力；二是紧扣高
视，课外更不可少，课内习作与课外
考，服务于广大考生。
练笔结合，课内与课外沟通，易取得
在具体指导学生由浅入深、由易
良好效果。
到难、由单项到综合的写作训练中，①加强赏析。选择名篇、名句吟
指导学生由较为严格的限制性仿作逐
诵、分析，把学生引入语言文字的宝
渐发展到相对宽松的开放性写作，是库，或领略立意的高远，或欣赏意境
一条行之有效的路子。其具体做法如
的开阔，或推敲构思的巧妙，或咀嚼
下：
语言的甘味。学生畅游其中，体会语被动句的格式500字作文。
一、被动式限制性仿作阶段（主言文字运用的佳妙，在熏陶渐染之要适合于高一年级）
际，有跃跃欲试的愿望。特别是学生（一）激发学生的写作兴趣作文中的佳篇或精彩段落，因为是直
１．培养写作的冲动感
接从学生中来，亲近感和说服力都很学习写作，技能技巧固然重要，强，更要组织学生赏析，让他们品尝成功的喜悦，激发他们写作的兴趣。
②利用兴趣迁移的特点，组织有趣味的写作训练。比如学生喜欢游动，而是指持续不断地培养写作的热览，就结合他们的游览对象进行练笔活动，可以作景物写生，可以写景中
人，也可以写游记；学生喜爱看电影部动力，写作的人如果蕴藏的思想感
看电视，就要求他们写影视剧本，写影评；学校开运动会，就让学生报道情绪，下笔决不会一泻千里，以情感
大会情况，写比赛花絮；也可让学生
抓住社会或社会生活中某～方面的热点、难点，开展笔会，纵论世事经
纬，发表自己的见解……凡此种种，
均可引导他们把亲身体会、由衷的欢乐倾注到笔墨之中。
（－－）指导学生学会观察
的越明确，肩上越有责任感，越能激
观察是一种写作准备过程，是摄取信息的重要途径。广义的观察除了
冲动。文章是心灵的轨迹，有旺盛的指直接看到观察物外，还可指通过其
他途径获取信息。积累是写作准备的
万
方数据１．弓ｌ导学生密切关注下列几组对
２、指导学生广泛阅读，积累素（三）仿作
观察和积累是作文的基础，如果
富，感动读者。
象：①社会对象。包括国家大事、本
地热点事件、周围人们的议论话题、
群众的意见、风气倾向等。②生活故事。发生在身边的典型的、有新鲜感的故事。⑧凡人小事。这是专门为写
作普通百姓（如教师、学生、父亲、母亲等）平凡而又闪烁思想光辉的事件而作准备的，救死扶伤、乐于助
人、拾金不昧当属其中。④自然现象。包括四季变化，突发性天气对人及社会生活的影响等。
材。阅读要由课内不断向课外延伸，
但最为重要的莫过于写作的热情，写
作的冲动感。培养学生写作的冲动
如时事报道、焦点问题、杂文短评，社会科学和自然科学丛书，尤其是一
些中外名篇佳作，更要细细咀嚼品
感，并不是指写一篇文章来～个冲情。写作冲动是写作的内驱力，是使思维活跃、生活素材在脑中涌现的内情不汹涌澎湃，如果没有一吐为快的味。积累素材最好的办法是作记录，把读到和感悟到的东西条目清晰地整
理在材料积累本上，内容可包括时事政治、生活见闻、文字词汇、历史典故、名人名言、名篇（文、诗、词、典）名句，自然景观、科学知识等。
人。写作的热情与冲动来自于对现实生活的接触和理解。学习写作的人要
能激情满怀地表达自己的爱憎，歌颂美好的事物，事事留意，处处积累，
不把观察积累到的东西写出来，就等于只开花不结果。人类认知和创造事
物总是经过“认知——模仿——创被动句的格式500字作文。
造”这一过程。列夫・托尔斯泰说：
“正确的道理是这样：吸取你的前辈
培养写的热情。写作的热情与冲动还来自于写作的责任感。学习写作的目
所做的一切，然后再往前走。”仿写是写作教学中的一条捷径。抓好高中
起始年级学生的作文仿写至关重要，只有这一点做好了，才能为高年级学
发旺盛的写作热情，越容易孕育写作
写作热情，有一吐为快的冲动感，一
生作文创新发展奠定坚实的基础。
１．仿作的程序
范文引导，铺“路”架“桥”。从实践仿作能力看，首先要介绍范文，让学生观察、体会领悟到大干世界万事万物的五光十色、人类社会的风云变幻和人情冷暖。？如周敦颐的莲、陶铸的松、秦牧的菱角、茅盾的
白杨、柳宗元的小石潭、欧阳修的醉翁亭、范仲淹的岳阳楼、吴均的富春
事情、人物等像范文原作那样能符合生活逻辑，准确真实地反映现实生活中的人和事，但又必须给人艺术化的感受，即来源于生活，又不完全等同于生活真实。如樊静静同学仿《背影》写的《溢满爱的空间》：
“父亲驼背，因而父爱总是有孤度的花瓣，那孤形的空是溢满了对女
儿的爱……父亲是个石匠，因为驼背，三十多岁才娶了母亲，然后有了我。小时候，睡觉时只能侧卧的父亲
土坡。还好，这时妈妈出现了，她接好绳索，开始完成那一套艰难的动
作。伸头、耸肩、弓腰、绷腿……似
一张倾在坡上的弓一样一引一放，母亲的头深深地埋在两臂之间。稀疏而花白的头发时隐时现。粗壮的手臂上
暴起的青筋如藤条般突兀着，缠绕
着，黝黑油渍的背被突横的瘦骨衬成了一片崎岖不平的丘陵。这时我看呆
了，我看见父亲蹬坡时两脚刨起的尘
土，我还看到负重的父亲那蹒跚的脚步……
我盯着父母的背影，眼眶湿润了。几十年来，父母为了我们兄妹几个的成长，兢兢业业地操持着这个
江、朱自清的春、峻青的夏、郁达夫
的秋、老舍的冬以及朱自清月夜下的徘徊苦闷，鲁迅笔下故乡的萧条变
是一张弓，我就是弓上的弦，夜夜枕着父亲的鼾声入眠。白天，我就躺在父亲胸前的布袋上，像一只小袋鼠，
故、史铁生的“地坛情结”和母子情
……生活和自然的千姿百态，经过老师的点引，可在学生心中激发起或爱
听父亲那气韵悠长的－‘打磨来’——
走村串户。……六月的一天，学校例外地放了三天假。我在回家的路上经过一个砂厂时，看见父亲正挑着一担砂艰难地走。那不能叫挑，因为扁担
不是在肩膀上，而是压在父亲背上。后面一个人急吼吼地喊：
‘罗锅子，
家，奔波辛劳。他们的容颜已在Ｅｌ出
日落中憔悴了，他们的背已在日出日
或恨或喜或悲的审美感受，为写作奠定情感基础。其次教师要根据范文的内容、形式等方面的特点圈定学生仿
写的对象、范围、手法、注意事项
落中微微弓起……
泪水模糊了我的眼睛，看着父母的背影，我感到有一座丰碑矗立在心
击……
等，让学生在细心研磨范文的基础上，或取其章法，或取其“风骨”，或取其“血肉”，或兼而取之，在此
基础上进行仿作训练。
快点了，挡了我的道了ｆ＇如此悲壮“背影图”悬挂在我心中的高处。
的一幕像烙铁一样烧痛了我的心
．．．．．．’，
这篇仿作可谓“形神兼似”。作
者用饱蘸情感之韵的笔墨，压抑的笔调，抓住典型的细节描写，活画出了
２．仿作的三个阶段①初级阶段，求“形似”这个阶段只要求学生根据老师提
供的范文，细心品读揣摩，在篇章结
这几段文字虽略显粗糙，但已透示了生活的真实，具有浓郁的生活气
息，一个至爱女儿的驼背父亲的形象
劳动中的父母的背影图，其语言表
述、表现手法、人物描写、感情展露
跃然纸上，可谓仿出了“神似”。
３、高级阶段，求“形神兼似”如宋丽丽同学仿《背影》写的《抹不掉的记忆》：
朱自清的《背影》早已镶嵌在我
的脑屏上，成了一幅永恒的图画。而我的眼睛，我的心中，还有一幅鲜活的“背影图”。
与朱自清先生的《背影》很相似。
二、主动式开放性写作阶段（适合于高二、高三年级）
主动式开放性写作是建立在“被
构、语言表达、人物身份等方面取其局部或全貌求其与原作相似即可，不作过多苛求。如胡继泰同学仿朱自清先生的《背影》写的《平凡的姥姥》：
……姥姥个子很高，微微发胖，一年四季，都穿一身灰色衣服……姥姥说，她最疼两个人：一个是小舅，一个是我。现在小舅已有了工作，也成了家。听大舅说，现在她躺在床上念叨的就是我。只是自从上高三以
来，我已很少回去看她。前些日子，母亲回家看她，她还问我的学习情况，一连问了几遍：
“成成什么时候
动式限制性仿作”基础上的作文能力
的一次质的飞跃。其突出的表现就是
要求学生在面对命题者出示的作文题
时，能不受以前思维定势和行文习惯
……父亲慢慢地蹲下身，用手拍拍车子把，把头凑近车篓后部“嘿”得一声，便使劲把车抬了起来，然后小心翼翼地伸展着腿部。我觉得他佝偻的身躯在夕阳的余辉中一点一点地凝聚着力量，一点一点地高大，还剩
一１：７的旱烟吐了出来，笼罩在他的头
的约束，能够根据文题特点，自主确
定立意，充分发挥个性特长和创造性等优势在选材、文体、表达方式等方
面呈现出全方位的开放性。尤其值得注意的是近几年高考作文中方兴未艾的“话题作文”，其试题的设计必将
在如何把握好开放性与限制性的
考大学？”当母亲把这事告诉我时，
我心里一阵阵发热……
中级阶段，求“神似”
上，悠悠地在空中扩散。
父亲终于站直了，偏偏天公让我
“度”上做深入思考，必将在开启学生智慧、激发联想想像能力、表现创
新精神和创造才能、体现个性发展、
谓“神似”，即力求文章所写们过不去，眼前又出现了一段直上的
万方数据
蘑，嬲滴
强调形成并阐述自己观点的能力等方
父亲病了，他独处异乡，他需要关心，他需要慰问。我知道，这封写了十八年的信对于他是最好的补品。
父亲从姐姐的电话里得知我给他写信，激动得几夜没有合眼。而那寄被动句的格式500字作文。
出信后的日子，我每夜都在构思父亲一手捧信，一手拭泪的样子。
不管怎样，人，需要敞开一扇心门，为每一个爱自己的人，为每一个自己所爱的人。
面进一步的探索。“主动式开放性写
作”顺应了这一形势的发展。作文教学训练，在高中二、三年级要不断强
本篇考场作文，作者以如泣如诉
的口吻向我们敞开了一扇久已封闭的心门，在真情涌动于我们心间的同
化这一训练形式。比如作文题目：
人类的居所本没有门，考虑到防御，才有了门。从此，门里门外，开门关门，封门砸门，演绎了不知多少喜剧、悲剧、闹剧、丑剧。请以
时，我们也强烈地感受到了作品的不
可阻遏的艺术魅力！另外，冯超的
不幸的是，信还没有收到，父亲
就因心脏病去世了。这一切，完全是为了我。为了我那尚未完成的学业，他本可以不出这趟差，因为母亲早发现他的脸色不好。可是，他忍了，受了。为了儿女，他把自己的健康看得
《数数》是以小说的文体形式表现了官僚腐败主义和我党惩治腐败的决
心；曹青的《门》以杂文的形式历数
“门”为话题，展开联想或发挥想象
写一篇不少于８００字的文章，题目自拟，除诗歌外文体不限。（注：这是２００１年我校高三年级进行的一次模拟考试作文题）
了古今中外围绕着有形的门、无形的
门展现的风云变幻，人世沉浮，给我们几多启迪，几多警策！伊冰宁的
太不重要。
那个飘雨的日子，我收到这样的噩耗。问天，问地，问自己，十八年
请看张健同学《归家的门》：（散文）“归家的门依旧是那扇木栅
栏，童年的木栅栏是如此‘青壮’，
《女神的门》、秦承波的《门的记忆》
则以散文的形式分别记载了自己的求
的思念仅仅是一场苦雨？不敢相信，不能接受。“太平天下不太平，几度团圆梦难成。”一切都无法挽回，可我，还有一扇没有敞开的心门啊！
每一个飘雨的日子，我都痴痴望
学历程和家乡的巨变；王新玲的《国门，需要打开》则以议论文的形式激
浊扬清，谈古论今，力倡打开国门的
每次我都要母亲帮我开门；少年的木栅栏已褪皮，每次从田里回家我总是跑在头里为母亲开门；如今远离家
门，每次归家，我都发现母亲守在已
重要；英慧的《门》则以相声的形式讽刺了社会上一些不良风气，规劝人们彼此敞开心灵的门扉……
由以上几例我们可以看出，同一
干裂的木栅栏边等着归家的人……”
文章一开头便以厚重酌文学底蕴和深情的回忆敲开了那扇归家的木栅栏门。
着天，默念着那封“长信”，临摹着
父亲的身影。
一扇锁了十八年的门尚未开启，
个话题，由于学生的阅历、思维特
点、表达角度不同，呈现出了五彩纷呈、各具所妙的可喜局面，这也正是这一训练方式的成效之所在。
总之，高中作文教学训练是一项长期艰巨复杂的系统工程，需要我们去不断地探索，不断地创新，不断地完善。
（温昌营，山东省蒙阴一中一分校）
就已丢失了钥匙，一桩做了十八年的
梦尚未完成，就化作了泪影。这一切的一切，只怪我太晚太晚才懂得去打开自己的心门。
生活，是一道门，容得下千万人的出出进进。岁月，是一道门，目睹着世界的成长变迁。而人的心，更是
彭艳婷的《敞开一扇心门》：（记叙文）……冬季里，飘雨的日子
里。一封仅有几克重的挂号信遥寄了
那颗成长了十八年的心——那是深埋
了十八年的情，那是十八年积攒起来的慰问。我小心翼翼地把它装进信封，颤抖的手，不知怎样才能让其封
口。
一扇门，但它却非自然开来，唯有自
己．才能开启。
“业龇舣舢“舢舢业舢舢舢舢ｊ屯“ｎ““姒““舢“舢舢龇皿“舢舢“业龇舢舢舢舢“““舢挑—址
（上接第４８页）
彩，才能体现创新的个性。
不至于捉襟见肘。在小学生作文教学
要注重观察的技巧和方法。万事都有自己存在的方式和特性，而从个体出
发，按照自己的内心真实体验写作文，就是最重要的技巧和方法。其实，技巧和方法不仅仅是形式的问题，独特的个性体验和心理触角，才是最为关键的。
没有较高的综合素质，就不可能有
认真的作文意识和态度。一个严谨认真的学生，其作文选材、立意乃至语言表达也都会一丝不苟；一个情感纯真，积极向上的学生，其作文也应该是充满真情实感的。相反，如果平时纪律散漫，道德水平不高，心理品质不健全，作文中也不可能有让人满意的表现。因此，小学生要做到全面发展，只有关注社会，关注现实，才能使自己的作文写作左右逢源，
中，应引导学生写真情实感，抒“个
性”之意。
最后需要强调的是，学生写作个性的培养有两个非常重要的问题需要注意，一是教师要充分尊重学生。最大限度地发挥学生的主观能动性；二是教师要让学生正确理解到写作个性的培养是与勤奋密不可
李白用语的豪放，杜甫遣词的细致，郑
板桥的修竹，徐悲鸿的奔马，都有着他们对生活的解读途径、方式和特点，正因为如此，文艺术作品才能显得丰富多
分的。只有广泛涉取和深入思考才能在写
作活动中体现出个性。
（赵伟，山东滕州市龙阳镇南张庄小学）
至Ｉ４７
万方数据
氡
从被动式限制性仿作到主动式开放性写作--高中作文教学训练例谈
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：
温昌营
山东省蒙阴一中一分校现代语文(理论研究)MODERN CHINESE2004(9)
本文链接：
第五篇:《变学生被动作文为主动作文》
小学语文小课题研究
指导学生欣赏与修改，变学生被动作文为主动作文被动句的格式500字作文。被动句的格式500字作文。
一、课题的提出
长久以来，在作文教学研究领域，一直侧重于“写前指导”的研究，对作文的“批改与评价”却忽略。教师在作文评改中耗费时间与精力却收效甚微。主要原因是作文评改多采用单一的“教师指导”的形式，也就是只重视了教师的教，而忽视了学生的学；未能从知识与技能获得的过程中培养学生的学习能力；未能从学生的内部发展需要激发学生对于作文评改的共鸣。以致于学生对作文的评改视若无睹，评价的反馈作用难以实现。最终的结果是学生不知作文的目的，没有了写好作文的内在动力，作文水平提高缓慢，教师的教学效益低下。提出本课题，就是为了探索一条落实有效的作文评改之路，让学生对自己与他人的作文学会评价、欣赏与修改，使“写好作文”成为学生的内在需求，全面提高学生的作文水平。
二、实验假设与理论依据
（一）实验假设
几乎每一个学生的每一篇习作都有闪光点。这闪光点可能是一句话、一个词、一处标点甚至是格式、行文布局、字迹等等。只要学生经过了努力，在原有的基础上，哪怕从一个很小的方面接近或达到他的“最近发展区域”，这个“闪光点”就会显现。及时肯定学生的“闪光点”，欣赏学生并引导学生发现、欣赏自己的优点，能增强学生习作的信心，激发习作的动力与兴趣，不断促使学生向着新的“最近发展区域”迈进。每一个学生的每一次习作都可以通过修改达到更高的水平，得到更理想的成绩。在教师对学生作文进行批改的同时，更注重学生的自行修改和学生在教师的指导下进行修改，以使学生了解自己的学习状况，解决问题、改进学习，明确努力的方向，形成良好的学习态度和学习习惯，提高作文水平与能力。让学生对自己与他人的习作进行欣赏、评价与修改，能增进学生相互间的了解与交流，合作、探究学习，促进全体共同提高。
（二）理论依据
1．成功教育理论。成功教育理论认为：每一个学生都有成功的潜能；每一个学生都有成功的愿望和需要；通过教育每一个学生都可以在原有基础上获得成功，取得发展。成功教育促使学生改变消极的自我概念，触发学生形成自我学习、自我教育的学习内部动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者。发现学生的“闪光点”，并引导每一个学生发现、欣赏自己与他人习作中的优点，即成功教育。
2．《语文课程标准》对于“习作”的阶段目标有“增强习作的信心”，“愿意将
自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”，“学习修改习作中有明显错误的词句”，“懂得写作是为了自我表达和与人交流”，“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁”等要求。
3．朱作仁《小学语文教学心理学》指出：“平时作文，教师很少提自我修改的要求，学生往往懒于修改。如果教师对学生的作文只提笼统意见（如内容不具体，语句不形象等），学生也不愿修改。如果提出具体的要求，划出需修改的词句，或朗读了班中同学的优秀作文，榜样具体，容易取长补短，上进心被激发，则愿意修改。”
三、研究的目标
通过研究，引导学生学会对自己与他人的习作进行评价、欣赏与修改。在这一过程中体验作文成功的乐趣，激发作文兴趣，增强作文信心，并主动积累素材、品味语言、感悟表达，不断提高作文水平，发展作文能力。
四、研究的内容
1．欣赏的引导。欣赏与德育、美育的导向作用；学生自己欣赏与教师指导下的欣赏相结合，欣赏与习作要求相结合；怎样引导学生欣赏“真实”、“新鲜”、“创意”、“个性”的表达。
2．修改的引导。怎样根据习作要求确定修改的范围、内容；成功的修改需达到的要求；对学生修改的评价。
3．学生自评、互评、教师评各种评价方式以及多种评价方式结合对于学生作文能力发展的影响。
4．“学会欣赏与修改”对于学生学习方式转变的研究。
五、具体做法
1．发现每一个学生的“闪光点”。鼓励学生将自己的习作读与人听，与他人分享习作的快乐。引导学生在读自己与他人的习作中，发现自己与他人习作中的“闪光点”，欣赏习作，培养习作兴趣和自信心。引导学生在欣赏中互相学习，感悟表达。
2．每完成一篇习作都要引导学生修改。培养学生乐于修改的良好态度和兴趣；培养学生在自我修改与相互修改中提高作文能力。对学生的修改及时作出评价。
3．培养学生对欣赏与修改的兴趣，还必须与写作指导教学紧密结合。写作教学贴近学生实际，让学生易于动笔，表达真情实感；注重学生的观察、思考、想象，鼓励学生的自由表达和有创意的表达；培养学生在日常生活和学习中积累素材和语言材料。开辟习作园地,展示学生作品。
4．采用学生自评、互评、教师评等多种评价方式。
六、研究的对象、方法、步骤。
（一）研究的对象
以小学中高年级学生为研究对象。
（二）研究的方法
对比实验法、个案发展观察法。
（三）研究的步骤(计划周期为一年)
1．前期准备阶段(2008年1月—2月) 撰写计划，收集相关资料。
2．实验阶段(2008年3月—12月)
（3月—5月） 交流研究， 调整研究方法，形成课堂教学的基本模式。 （6月） 总结研究情况，以论文形式汇报阶段性研究成果。 （7月—12月） 深入研究，解决问题，形成成果。
3．总结阶段（2008年12月）进行实验总结，撰写研究报告。
http://m.zhuodaoren.com/yuwen51299/
推荐访问:我的理想作文500字 童年趣事作文500字
