小学音乐试讲稿

2018-11-14 演讲稿阅读：

小学音乐试讲稿(共9篇)

小学音乐试讲稿（一）:

小学六年级班队会演讲稿有关音乐的主题,
主题是关于音乐的,后天就要用了,只要开头和结尾的,

音乐演讲稿《音乐的魅力》
德国伟大的音乐家贝多芬认为：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示……谁能说透音乐的意义,便能超脱常人无以振拔的苦难.这说明音乐具有感化人、塑造人、拯救人的作用.人们在进行强体力劳动时,为了减轻精神上的负担,发出“杭唷!嗨唷!”的声音,特别是在集体劳动时,会用歌唱的节奏来统一步伐和着力点；当我们在非常愉快的时候,会一面唱着歌,一面手舞足蹈地跳着舞；当我们在非常郁闷时,忽然一支优美动听的旋律飘至耳畔,烦恼、不快立刻烟消云散,以上事例都说明生活中需要有音乐来陪衬,音乐是人们生活中不可缺少的精神调剂品以及人们寄托思想感情的艺术品,更是人类精神文明的组成部分之一.
古往今来,无数的文人雅士无不精通音律,他们在自娱又娱人的过程中充实着生活.苏东坡以及家喻户晓的刘墉刘罗锅都是操琴高手；科学家爱因斯坦疲累之余,拉起小提琴也如醉如痴；我们当今的水稻之父袁隆平博士,不只是音乐欣赏的行家,舞也跳得翩翩.
早在2500年前,孔子就认为人应具有“六艺”,即“礼、乐、射、御、书、数”,并提出“兴于诗、立于礼、成于乐”的育人成才规律,认为最终只有经过“乐”教才能达到人格完善的境界.可见,音乐与情感、品德关系之密切.所以在音乐教育中,儿童不应只是被动的听众,也应该作为音乐的参与者加入进来,让他们在潜移默化中辨别音乐的雅俗、良莠以及古今、中外等等,使学生在成长过程中,产生一种音乐上的免疫力,不至于被一些低俗的音乐所俘虏,在精神上受到腐蚀.正如苏霍姆林斯基所说：“音乐教育——不是培养音乐家,首先是培养人.”所以,音乐学习的结果,不只是个人艺术潜能的充分发挥,重要的是培养普通的、高素质的人.

小学音乐试讲稿（二）:

下面语段中有两个病句,请把他们找出来,并加以改正
1.今年全国将有10歌生省、市、自治区试点在音乐课程中增加京剧内容.2.江苏省是试点省份之一,在沿江8市20所小学试点开办京剧课.3.除此之外,江苏还将鼓励各地区把地方戏种引入教学.4.这有利于学生学习民族文化的意识.
给下列句子排序,最恰当的一项是（）
1.当阳光洒在身上时,它更坚定了心中的信念———要开出一朵鲜艳的花.
2.不久,它从泥土里探出了小脑袋,渐渐的,种子变成了嫩芽.
3.从此,它变得沉默,只有它知道,它在努力,它在默默地汲取土壤中的养料.
4.虽然它经受着黑暗的恐惧,暴雨的侵袭,但是,它依然努力的生长着.
5.种子在这场土地上的生活并不那么顺利.周围的各种杂草都嘲笑它,排挤它,认为它只是一粒平凡的种子.
A.1 5 2 3 4 B.1 3 2 5 4 C.5 3 4 2 1 D.5 4 2 3 1
将1~5句填在横线上,顺序最恰当的一项是（）
人生总是与苦难同行,————————.
1.再苦难中奋起 2.有的人甘于沉沦 3.而有的人不甘于沉寂 4.最终获得了成功 5.苦难成了他抱怨命运的理由
A.2 3 5 1 4 B.5 2 3 1 4 C.3 1 4 2 5 D.2 5 3 1 4

2.改为江苏省是试点省份之一,它将在沿江8市20所小学试点开办京剧课.4.改为这有利于提高学生学习民族文化的意识.
CD【小学音乐试讲稿】

小学音乐试讲稿（三）:

小学五年级下册语文课本（江苏教育出版）第16课音乐之都维也纳.
第三自然段中的两个装饰分别是什么意思?你还知道有哪些这样的词?试着用一个词写两句话,分别表示不同的意思.

A：指城市外观,维也纳到处是关于音乐的东西.B：指在身体或东西上镶嵌（带挂）东西,使美观. 辉煌……A：我国在航天事业上取得辉煌的成就. B：维也纳的“金色大厅”装饰的金碧辉煌.

小学音乐试讲稿（四）:

小学六年级的英语自我介绍稿,意思：我的英文名字叫Angel,我今年12岁,是一个活泼可爱的女孩,我喜欢可爱的小猫,我喜欢旅游、听音乐和上网,很高兴和大家成为朋友!

Hello,everybody!My nameis Angel,I"m 12 years old.I"m a lovely girl and I like lovely cats very much.I like to travel,listen to music and surf on internet.I"m very glad to be friend with you!Thank you!【小学音乐试讲稿】

小学音乐试讲稿（五）:

题目是我能行的演讲稿
六年级水平

新世纪我能行（演讲稿）
敬爱的老师,亲爱的同学们：
大家好!今天,我给大家演讲的题目是〈新世纪,我能行〉.
同学们,在一个崭新的世纪里充满了机遇与挑战,成功将会属于有准备的人.作为新世纪的小学生,更加要在困难与挑战面前说：“在新世纪里,我能行.”
在人生漫长的道路上,经常面临许多困难,没有人知难而进,相反却有人知而退.我遇到困难时必须要先树立信心,然后战胜困难.
你们看我,我说在困难面前优质一个勇敢的人在暑假期间,我对妈妈说,妈妈,我也想去学习弹琴.妈妈答应了.其实,我跟本是看我姐姐尽情地弹琴,那琴如同一支支交响曲,美妙极了.我被这种声音给深深地吸引住了于是,我带着一时高兴的心情,参加了电子琴兴趣小组.可妈妈却说：“你一定要有耐心.”我自信地说：“谁说谎我来行.”
刚开始里我学习得很认真,到了一段时间,我就不耐烦了,学习得虎头蛇尾的,毕竟,我是一个没有音乐细胞的人.妈妈仿佛看出我的心思语重长地说：“你不说你行吗有一句这样的话；成功要付出代阶的,不试怎么行?”我听了这话,更加地去努力地练习,夏天,别人都去游泳,而我呢?我在家里练习弹琴,冬天,人们各个都有躲在被子里,我还在客厅里练习弹琴,我的手被冻僵了,但我不放弃……
就这样我学会了弹琴,在以后的日子里我学会了很多的歌我非常地高兴,还多次在学校获奖.妈妈、老师和同学们都有说：“你真行.”
同学们,你们看我成功了!如果你们认准了目标,努力前进,我相信你们一定会成功的让我们行动起来吧!在新世纪里,让我们准备好吧!我们不仅要向书学习,还要向生活学习,向实践学习.不仅要学会求知,学会生活,学会办事,学会健体,学会审美学会创造,更重要的是学会怎样做人.这就要求我们从小培养自己的创新精神和实践能力,促使我们全面发展.发展自己的兴奋爱好,发展各方面的能力.
再机遇与挑战面前,成功将属于有准备的人.准备好你的脑会思考,准备好你的眼——会观察,准备好你的耳——会倾听,准备好你的口——会说话,准备好你的手——会观察,准备好你的脚会走路如果这个方成你都准备好了.你会发现一个全新的“自我”.
当然,良好的心态也是走向成功的重要的因素,只要你笑对学习,笑对生活,笑对困难,笑对人生,成功就会向你走来.

小学音乐试讲稿（六）:

小学音乐教案

钟声叮叮当》：即兴表演丰满了悦耳的钟声效果,犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”,小结：鼓励与表扬,指出不足之处.
第二课时
教学内容：1、欣赏乐曲《维也纳的音乐钟》
2、欣赏乐曲《灵隐钟声》
3、编创与活动：用1、2、3、5、6六个音编自己的歌
4、选用内容：学习用竖笛演奏自己的歌
教学目标：
一、引导学生聆听《维也纳的音乐钟》,感受乐曲夸张而富于童话色彩,又有轻松和滑稽气氛,深受人们的喜爱
二、引导学生聆听电子琴独奏曲《灵隐钟声》感受形象鲜明的电子琴独奏曲.作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力,并能参与进行即兴表演.
三、引导学生学习用1、2、3、5、6六个音编自己的歌、与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动.
四、通过乐器演奏自己的歌,增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力.
教学过程：
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,（要求自创,有较规范动作要求.主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）.
2：复习前课内容：表演及唱.
3：器乐小练习.(结合学唱歌曲进行练习)
二：新课学习：
1：欣赏乐曲《维也纳的音乐钟》
1）初听,（完整听全曲）（提示学生随乐曲轻轻拍手）.
2）谈谈所听内容；介绍《维也纳的音乐钟》设问：你能否听到钟摆的滴答声?
学生讨论：出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│唱一唱主题曲调
设问：A、主题曲调出现了几次? B、你能想象宫里的情景吗?
3）复听全曲,师生交流
4）复听：结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动.每当主题曲调出现时,边哼唱,宾合着音乐拍手或做动作
2：聆听《灵隐钟声》
1）导入：你们去过寺庙吗?（学生说说庙里的情景）
师：你们听到过庙里的钟声吗?请你用声音模仿一下（学生自由模仿）介绍杭州灵隐寺
2）放录音,学生听引子部分——钟声（师：这是真的寺庙里的钟声吗?）学生讨论
3）看书上谱例学生哼唱（再次聆听乐曲主题音乐,学生边看谱例边听边哼唱,边思考听了这曲调,想象这是哪里的场景?师：在寺庙里除了听到钟声,还有什么声音?你觉得如何加上木鱼伴奏呢?练习用弹舌模仿木鱼声（随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏）
4）欣赏全曲,学生自由用动作表示自己对音乐的理解
5）小结：这是中国佛教音乐中的钟声,很有特征,特别是除夕和新春第一天的钟声,有很多人前往聆听
3：用1、2、3、5、6六个音编自己的歌
出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║学生拍打节奏
学生分组试编——展示——修改——唱——用竖笛演奏（加即兴表演）课堂小结：
第三课时
教学内容：1、学唱歌曲《美丽的黄昏》
2、表演歌曲《美丽的黄昏》
3、音乐唱名学习.唱准 4、7、1音高,并进行实践创作活动
5、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲
教学目标：
一、学习用听视唱结合学习歌曲《美丽的黄昏》,引导学生认真仔细地聆听音乐作品,有感情地唱好《美丽的黄昏》.要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生体验歌曲优美抒情的三拍子旋律.
二、引导学生学习创编情景与动作进行表演,学习在情景中用动作来表现体验自己的情感,
三、复习七个唱名,唱准 4、7、1音高,并进行实践创作活动,能用七个唱名组成简单旋律.
四、通过乐器学习歌曲《美丽的黄昏》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生演奏能力.
教学过程：
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,（要求自创,有较规范动作要求.主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）.
2：复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱
3：器乐小练习.(结合学唱歌曲进行练习)
二、新课学习：表演《美丽黄昏》
1、导入：黄昏的晚霞美吗?请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢?
2、听录音——学生谈感受——听音乐,学生说说是几拍子的?——放音乐——学生试拍——师生随着音乐一起拍打
3、引导学生用动作即兴表演（放音乐,学生自由做动作）
4、跟着录音轻唱（连唱,注意及时、敏捷地换气——能够不同的速度演唱这首歌；）
5、说说表现的意境和情绪有什么不同?（分组讨论）
速度表达的情绪
稍快轻松、愉快
中速宁静、美妙
稍慢低沉、压抑
6、轮唱（聆听录音学生感受——将学生分成二组,甲组先开始唱,唱至2时,乙组从头开始唱——教师指挥,学生轻唱,要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声——为三个乐句分别想一个简单的动作,边唱边做——有感情地进行三部轮唱,注意三拍子的韵律）
7、学唱歌谱——学生用竖笛演奏A、重点唱一唱第一乐句前六小节,并画图形谱
1）学生画出第二乐句的图形谱
2）连起来唱——进行轮唱
8、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏
分组尝试——分组展示——学生评价
用竖笛和三角铁伴奏,学生自由表演.
第八课爱鸟（三课时）
第一课时
教学内容：1、学唱歌曲《一只鸟仔》
2、表演歌曲《一只鸟仔》
3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲
教学目标：
一、学习用听视唱结合学习歌曲《一只鸟仔》,引导学生认真仔细地聆听素材统一,形象完美的音乐作品,有感情地唱好《一只鸟仔》.要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格.
二、引导学生学习创编情景与动作进行表演,学习在情景中用动作来表现体验自己的情感,
三、通过乐器学习歌曲《一只鸟仔》,并用打击乐器为歌曲伴奏.增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力.
教学过程：
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,（要求自创,有较规范动作要求.主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）.
2：复习前课内容：表演及唱.
3：竖笛小练习.(结合学唱歌曲演奏进行练习)
4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行).
二：新课学习：
1、初听歌曲《一只鸟仔》,听后说说,这首歌曲给你怎样的感受?（听后学生自由说）
再听歌曲,引导学生发现,在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词,使得这首歌曲听起来更加与众不同.
2、学唱歌谱（音组“5、6、1、2、3”）
1）教师慢速弹琴,学生轻声跟唱（二遍）（唱谱是不加下滑音记号,注意八分休止符）
找出难唱的地方重点练唱
2）竖笛演奏《一只鸟仔》旋律
3）读一读歌词（重点读象声词,模仿出鸟的叫声）
4）轻轻地跟着范唱录音唱（二遍）
重点练唱：
2 3 │ 2 3 2 1 │2 0 5 5 │2 0 0│
透早起来（伊嘟）拐一下拐
2 5 6 │ 5 0 0 │
哮啁啁
注意：唱出下滑音,且要唱得自然、唱好衬词和象声词,把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来、在四分休止符“0”用 ⅩⅩ 拍手
3、识儿童玩鸟行为图
出示四幅儿童玩鸟行为图,请学生说说哪一些行为是对的?哪一些行为是错的?为什么?
作为少先队员我们应该怎样做（增强学生护鸟、爱鸟的环保意识）
4、表演
分小组自己按照乐谱练习——分角色演唱和伴奏——展示——集体分角色演唱和伴奏
小结：鼓励与表扬,指出不足之处.

第二课时
教学内容：1、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
2、表演歌曲《小乌鸦爱妈妈》
3、音乐游戏：曲调接龙
4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲
教学目标：
一、学习用听视唱结合学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》,引导学生认真仔细地聆听音乐作品.音乐旋律婉转、流畅、动听,歌词形象生动,作品充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心.
二、引导学生学习创编情景与动作进行表演,学习在情景中用动作来表现体验自己的情感,
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《小乌鸦爱妈妈》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力.
四、引导学生通过听辨、曲调接龙等游戏形式,进行师生互动互动交流参加音乐实践活动.,提高音乐基础能力与即兴创作水平.
教学过程：
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,（要求自创,有较规范动作要求.主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）.
2：复习前课内容：表演及唱.
3：竖笛小练习.(结合学唱歌曲演奏进行练习)
4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行).
二：新课学习：
1、导入新课：（放伴奏音乐,同学戴着小鸟头饰飞入教室）
教师谈话后（放录音范唱）问题：歌曲中讲了一个什么故事?你准备给歌曲取个什么歌名?生：答
⒉、出示大歌片《妈妈的心》听录音范唱两边,学生轻轻跟着录音哼唱
师：这首歌曲的节奏有什么特点?这组节奏型共出现了几次
ⅩⅩ ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣读——拍——唱——吹（竖笛）——交流,一起唱
3、指导学生随着音乐读歌词（有感情地朗读歌词,细细体会小乌鸦是如何爱妈妈的.
4、学唱歌词
1）模唱—讲解连音线的唱法——区分 5—3与 5—2 音唱准——有感情地轻声唱歌
2）表演（完整地唱一边）分组讨论该如何表演?可以加入打击乐器与竖笛伴奏——展示
三、听辨活动
比一比谁的耳朵最灵（听一听曲调的色块中,老师弹奏的是哪一组音?）
教师弹奏两边,学生听辨——连起来唱一唱——听辨快的同学给予表扬
四、曲调接龙
1、复习学过的 1、2、3、5、6一起唱一唱
2、将范作唱一唱,让学生找出接龙的特点（即第二个曲调的开始一个音与第一个曲调的最后一个因是同一个音,曲调与曲调的衔接要按节奏衔接,不能脱节）
3、小组即兴接龙（师生接龙.开火车接龙,比一比哪个小朋友接的最好、最快.

小学音乐试讲稿（七）:

小学音乐基本知识

小学音乐乐理知识汇总
一年级：
1、要掌握好歌曲节奏,认识五线谱或简谱音阶,要学会说唱音高,纠正走调.
2、能读出四分、和八分节奏的不同.
3、能感觉出两拍子和三拍子的不同.
4、能听辩出音的长短.
二年级：
1、要学会手势音阶,唱准,能够听唱歌曲,认识简单音符.
2、认识弱起小节.
3、认识附点
4、认识反复记号,知道其作用.
5、认识字母谱,用唱名唱出旋律.
6、认识重音记号.
三年级：
1、会识谱唱歌.
2、掌握个别音符时值.
3、认识升降记号,掌握其作用.
4、巩固弱起小节的唱法.
5、复习附点的知识,将附点音符唱准.
6、认识五线谱中的八分休止符.
四年级：
1、要进入二声部训练,能够识唱整首歌曲乐谱,能够听出敲击的节奏,并记录.可自己创编节奏.
2、认识附点四分音符、附点八分音符、顿音记号、连线、升级号、强弱记号.
3、掌握二、三、四拍子的指挥简单手势.
4、初步培养学生的欣赏能力,并能简述音乐含义.
5、了解简单的音乐创编知识,间奏、乐器等.
五年级：
1、熟练掌握歌曲中的特殊节奏（六拍子拍号）.
2、唱准装饰音和带记号的音.
3、欣赏的音乐能够有一定自己的见解.
4、唱好二声部合唱,提高合唱表演能力.
六年级：
1、能够很快识谱唱歌,并且可以进入三声部练习,可以很准确的演唱本学期要求掌握的戏曲片段.
2、欣赏曲目可以更加广泛,培养学生深层次欣赏能力.
3、掌握二、三、四拍子的指挥简单手势.
4、节奏摸进主要训练节奏与节拍的同时进行.
5、认识了解西洋乐器和民族乐器.

小学音乐试讲稿（八）:

小学音乐课需要教什么?

音乐作为小学阶段的一个课程,我们的孩子在音乐课中应学习什么?是只会唱一些歌曲,还是感受音乐带来的快乐,还是让他们有自己的音乐梦想?一．音乐应该是快乐的,没有束缚的,但不是没有规律的,首先是听觉能力的培养,通过音调,音色,力度,时值等让学生去感知和认识声音,进而听旋律,提高敏感性.音乐是一门听的艺术,听音乐时可以不必端正坐好,可以放松身心的.听音乐也是有学问的,不是茫茫然的,不知所云的.我认为听音乐时,可以告诉孩子们,我们要听些什么,音乐里有什么,你可以做什么.这样可以更好地让学生特别是低年级的学生更好地了解自己在做什么,可以减少学生的心理负担.二．培养学生的理解,表现力,想像力,让学生可以大胆的想,敢于挑战,敢于表现.在音乐教学中,根据作品内容,引导学生从旋律,节奏,风格入手,在掌握一些基础知识的同时,利用旧知识对歌曲进行分析,从而使学生很快的理解掌握.尤其在我们演唱时,如何正确演唱一首歌曲,掌握正确的呼吸,准确的咬字吐字,准确的音高和节奏,恰到好处的力度,自然而美好的声音,真切的情感等等.这都是从课堂中慢慢积累的,这些就是对音乐的表现能力的初步体现.三．注重学生的情感体验.所谓情感体验,是指在音乐欣赏过程中,欣赏作品的时候产生的情感反映,这种反应的体现是可以根据不同的音乐,不同的个人而变化的.这学期我给一年级上的一节欣赏课《小燕子》是一首同学们耳熟能详的儿童歌曲,同学们在听的时候,不表现出了高度的兴趣.由于大部分同学都会唱这首歌,所以在课堂上,同学们都载歌载舞,边唱边跳,用自己稚嫩的嗓音,表现了对春的喜爱,对小燕子的喜爱,对家乡的喜爱.这就是学生的情感随着音乐起伏产生了共鸣,并从中获得了心里上的艺术满足.同学们通过肢体语言,绘画等他们自己的方式来表现音乐,用他们自己的方式来表现他们的内心情感.在音乐的国度里,我看清了我们学要为孩子们做的,只是让他们可以快乐的、恣意的在音乐里体会快乐.我很幸运能和世界上最美的心灵共同学习、欣赏世界上美好的声音.