深化改革对照检查

深化改革对照检查(共8篇)

深化改革对照检查（一）

实践之所以是检验真理的标准,这是由真理的本性和实践的特点决定的.
1真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴,要判明主观与客观是否相符合以及符合的程度,只在主观范围内是根本无法解决的；客观世界不能把主观认识同客观现实加以对照,因而也无法判明某种认识是否具有客观真理性.唯一能够充当检验认识真理性的标准的只能是把主观和客观联系沟通起来的“桥梁”或“纽带”,这就是社会实践；
2只有实践才能作为检验真理的标准,这是由实践本身的特点决定的.实践不仅与认识一样具有普遍性的优点,而且具有直接现实性的优点.所以说,只有实践才是检验真理的唯一标准.
只有坚持实践标准,才能真正坚持党的思想路线,进一步破除束缚改革的旧的思想观念和条条框框,解放思想,实事求是；
才能深入实际,不断探索和创造各种有利于解放和发展生产力的公有制实现形式,把改革推向前进；才能在改革实践中不断总结经验,纠正错误,使改革不断完善.
“实践是检验真理的唯一标准”是邓小平说的,而改革开放就是对马克思同中国具体实际相结合这一理论的实践.

深化改革对照检查（二）

　　《中国共产党章程》中的一个重要内容就是对党员权利和义务的规定.权利和义务是辨证统一的,只有切实履行党员的义务,才能切实有党员的权利.履行党员义务是共产党员的天职,是向党组织所做的庄严承诺.不讲义务就是不讲责任,不讲义务,党员的权利也就成了一张白纸.那么,怎样才能准确把握党员的权利和义务,争做合格党员呢,我认为要从以下两个方面着手：
　　一、正确履行党员义务
　　1、加强学习,不断提高履行党员义务的自觉性
　　认真学习政治理论、科学文化和业务知识,既是党员必须履行的重要义务,更是党员全面履行党员义务的基础.党员只有认真学习,提高素质,才能增强履行党员义务的自觉性.首先要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论.马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是无产阶级的世界观和方法论,是我们党的指导思想,是我们的行动指南.当前要特别加强对邓小平理论的学习,在当代中国,只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论,而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题.”我们每一个共产党员只有认真学习,并努力掌握这一先进思想武器,运用它的立场、观点,方法来分析和解决改革开放和现代化建设中各种复杂的问题,从而增强履行党员义务的坚定性和自觉性.其次,要认真学习科学文化和业务知识.共产党员不仅要“红”,而且要“专”,否则就难以在改革开放和发展社会主义市场经济中、在履行党员义务的实践中充分发挥共产党员的先锋模范作用.
　　2、努力实践全心全意为人民服务的宗旨,在建设有中国特色社会主义的伟大实践中切实履行党员义务一切从人民的利益出发,全心全意为人民服务,这是中国共产党的根本宗旨,是共产党员一切言论和行动的出发点和最高标准,也是中国共产党区别于其他阶级政党的显著标志.毛泽东同志曾说过：“共产党是为民族,为人民谋利益的政党,它本身绝无私利可图”.全心全意为人民服务的宗旨,既是由党的性质决定的,也是党的唯物主义的世界观在党的性质上的具体体现,也是历史唯物主义的客观要求.共产党员只有坚持党的根本宗旨,全心全意为人民服务,才能在建设有中国特色社会主义的伟大实践中忠实地、五条件地、始终如一地履行党员义务.在新的历史条件下,就要解放思想,大胆探索,创造性地开屉工作；坚持实事求是,不断深化改革；就要抓住机遇,真抓实干.其次,要吃苦在前,享受在后,克己奉公,要把党和人民的利益放在首位,看得高于一切.当个人利益和人民的利益发生矛盾时,要无条件地服从党和人民利益,毫不犹豫地牺牲个人利益.再次,要密切联系人民群众,要积极向群众宣传党的路线、方针和政策,善于把党的主张变成群众的自觉行动；做到遇事同群众商量,虚心向群众请教；及时向党反映群众的意见和要求；维护群众的正当利益,勇于同各种损害群众利益的行为作斗争.当前特别要坚决反对和克服各种消极腐败现象,取信于民.
　　3、增强组织纪律观念,自觉接受党组织的教育、帮助和监督
　　增强组织观念,自觉遵守党的纪律和国家的法律,既是党员必须履行的义务,也是党员全面忠实地履行党员义务的重要保证.
　　共产党员只有自觉加强党性锻炼,不断增强组织纪律观念,自觉接受党组织教育、帮助和监督,才能在建设有中国特色社会主义的伟大实践中不断找出自己的差距,及时发现和纠正自己的缺点、错误,从而保证自己切实履行党员义务,保持共产党人的先进性. 共产党员增强组织纪律观念,自觉接受党组织的教育、帮助和监督,保证自己全面、忠实地履行党员义务,必须做到：
　　第一,积极参加组织生活和党内各种会议,认真阅读党的文件和党报党刊.只有这样,才能及时掌握党的方针、政策,提高自己贯彻执行党的政策的自觉性和水平,及时纠正自己不符合党的方针、政策的言行,并自觉把自己置于党组织的监督之下.
　　第二,经常忠实地向党组织汇报思想和工作,以争取党组织的教育和指导,共产党员决不能对党隐瞒自己的观点和括动,更不能对党组织阳奉阴违,搞两面派和小集团活动.
　　第三,积极开展自我批评,勇于纠正自己的错误.要经常对照党员标准,检查自己履行党员义务的情况,勇于承认和纠正自己的错误,并诚心诚意地争取和接受党组织和其他党员同志对自己批评、教育和帮助.
　　二．正确行使党员权利
　　正确行使党员权利和认真履行党员义务一样,都是一个合格党员必须做到的.但是,一个时期以来,在行使党员权利问题上,还存在不正确的认识和行为,主要表现在：有的误认为党员只要尽义务就行了,似乎这才是党性强的表现；有的则超越党员权利,把党员权利看成是一种特权；有的不敢行使党员权利,怕打击报复；有的不善于行使党员权利,行使权利时不分范围和场合,收不到应有的成效.共产党员要在党的教育和监督下,一切从党和人民的根本利益出发,实事求是,坚持真理,坚持原则,行使好党和人民赋予自己的神圣权利.
　　1、要树立对党的事业高度负责的精神.我们党是代表人民根本利益、全心全意为人民服务的工人阶级先锋队.共产党人的一切权利都必须用于更好地为党工作,更好地为人民谋利益,更好地维护党和人民的根本利益.因此,共产党员要正确行使党员权利,必须本着对党和人民高度负责的精神,并努力做到： 第一,解放思想,开动脑筋,积极为党的工作和决策进言献策.党的工作必须通过广大党员的共同努力去完成,党的政策必须通过广大党员的创造性劳动去贯彻执行.共产党员从党和人民的利益出发,就要充分发挥自己的积极性、主动性和创造性,经常对党的工作提出合理化建议和倡议,通过参加党的有关会议和活动阐述自己对党的政策的观点,为改善党的工作,保证党的政策的正确和完善尽自己的职责. 第二,坚持真理,坚持原则,勇于维护党和人民的利益.对党的任何组织和任何党员的不利于甚至损害党和人民根本利益的言行,共产党员都要敢于坚持真理,坚持原则.不以感情代替政策,不拿原则作交易,对犯了错误的同志,既要进行不讲情面的严肃的批评,帮助其改正错误,也要防止无情打击,甚至冤枉、诬陷好人；对违法乱纪的人和事,要向党负责地进行揭发、检举并要求党组织对违法乱纪的党员和不称职的干部以党纪、政纪和国法为准绳,以行斗争,从而捍卫党的利益和原则.
　　2、学会用马克思主义的立场、观点和方法去分析问题,辩明是非,认清本质.行使党员权利,既要有正确的动机和出发点,又要有明晰的是非观和科学的思想方法和工作方法,以求达到良好的效果.在新的形势下,有许多新情况、新问题需要我们去解决,共产党员要正确行使党员权利,就特别要注意这一点.例如,我们向党反映情况,提出建议,就一定要经过调查研究,弄清事实,并善于透过现象看到事物的本质,在此基础上做出正确的结论.而不能把眼光停留在事物表面,更不能为事物假象所迷惑,或以道听途说甚至以讹传讹为根据.否则,我们反映的情况就不是实事求是的情况,我们提出的建议就是没有价值的甚至是对党的事业有害的建议.再如,我们对党组织和党员提出批评,就一定要分清是非,分清性质.批评时要摆事实讲道理,以理服人,以团结的愿望出发.否则,则有可能达不到理想的效果,甚至事与愿违.
　　3 严格遵守党的纪律.党员行使权利一定要在党的纪律和政策允许的范围之内进行,超出了这个范围就是违纪的行为.党员对党的政策和决议有不同意见可以充分发表,但一定要在党的会议上或向上级党组织提出,不得在公开场合发表与党的决议相反的言论,一旦党员自己意见未被采纳,个人可以保留,但不得散布不满情绪,搞非法活动.党员有权对任何党员和任何组织提出批评,但要以事实为根据,不能不顾事实,或者夸大事实,更不能诬陷他人.

深化改革对照检查（三）

深化改革对照检查（四）

你的丝绸之路与新航路开辟影响力比较论文准备往什么方向写,选题老师审核通过了没,有没有列个大纲让老师看一下写作方向?
老师有没有和你说论文往哪个方向写比较好?写论文之前,一定要写个大纲,这样老师,好确定了框架,避免以后论文修改过程中出现大改的情况!
学校的格式要求、写作规范要注意,否则很可能发回来重新改,你要还有什么不明白或不懂可以问我,希望你能够顺利毕业,迈向新的人生.


一、编写提纲的步骤:
(一)确定论文提要,再加进材料,形成全文的概要
论文提要是内容提纲的雏型.一般书、教学参考书都有反映全书内容的提要,以便读者一翻提要就知道书的大概内容.我们写论文也需要先写出论文提要.在执笔前把论文的题目和大标题、小标题列出来,再把选用的材料插进去,就形成了论文内容的提要.
(二)原稿纸页数的分配
写好毕业论文的提要之后,要根据论文的内容考虑篇幅的长短,文章的各个部分,大体上要写多少字.如计划写20页原稿纸(每页300字)的论文,考虑序论用1页,本论用17页,结论用1—2页.本论部分再进行分配,如本论共有四项,可以第一项3—4页,第二项用4—5页,第三项3—4页,第四项6—7页.有这样的分配,便于资料的配备和安排,写作能更有计划.毕业论文的长短一般规定为5000—6000字,因为过短,问题很难讲透,而作为毕业论文也不宜过长,这是一般大专、本科学生的理论基础、实践经验所决定的.
(三)编写提纲
论文提纲可分为简单提纲和详细提纲两种.简单提纲是高度概括的,只提示论文的要点,如何展开则不涉及.这种提纲虽然简单,但由于它是经过深思熟虑构成的,写作时能顺利进行.没有这种准备,边想边写很难顺利地写下去.
二、毕业论文提纲的拟定
如何落笔拟定毕业论文提纲呢?首先要把握拟定毕业论文提纲的原则,为此要掌握如下四个方面:
(一)要有全局观念,从整体出发去检查每一部分在论文中所占的地位和作用.看看各部分的比例分配是否恰当,篇幅的长短是否合适,每一部分能否为中心论点服务.比如有一篇论文论述企业深化改革与稳定是辩证统一的,作者以浙江××市某企业为例,说只要干部在改革中以身作则,与职工同甘共苦,可以取得多数职工的理解.从全局观念分折,我们就可以发现这里只讲了企业如何改革才能稳定,没有论述通过深化改革,转换企业经营机制,提高了企业经济效益,职工收入增加,最终达到社会稳定.

深化改革对照检查（五）

合肥市第三十八中学 宣守西\x0d独立有效完成作业是深化知识,巩固知识,检查学习效果的重要手段,也是复习与应用相结合的主要形式.然而,有些学生没有真正利用好这个环节.他们一下课就抢着做作业,作业一完,万事大吉.更有些学生课上根本没听懂,下课后也不问,作业抄袭后向老师交差完事.其实,做好作业.可以检查自己的学习效果.通过做作业可以发现问题,以便及时补救.通过做作业时的思考,可以加深对知识的理解,把易混淆的概念搞清楚,把公式的变换搞熟练.总之,有利于把书本上的知识转化成自己的知识.通过做作业可以培养思维能力,因为作业中提出的各种问题,必然会促使自己积极思考,增强分析问题和解决问题的能力.做完作业后,也不能把它一扔了事,而应当定期进行分类整理,为总复习积累资料.复习时,翻阅一下记录的作业,既方便省事,又印象深刻.那么如何才能有效的写好思想品德作业呢?\x0d人离不开学习,生命不息,学习不止.学习是获得知识,取得经验,转化为行为的重要途径.它可以充实生活,发展身心,促使个人得到全面的发展和提高,要学好,就必须写好作业,要写好作业就得讲究科学的学习方法.\x0d爱因斯坦总结自己获得伟大成就的公式是：W=X+Y+Z.并解释W代表成功,X代表刻苦努力,Y代表方法正确,Z代表不说空话.德国哲学家笛卡尔也曾说过：最有价值的知识是关于方法的知识.古今中外无数事实已经证明：科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥、越学越聪明.给学习者带来高效率和乐趣,从而节省大量的时间.而不得法的学习方法,会阻碍才能的发挥,越学越死.给学习者带来学习的低效率和烦恼.由此可见,方法在获得成功中占有十分重要的地位.那么,怎样才能掌握科学的完成思想品德作业的学习方法呢?\x0d（一）写好思想品德作业,认真听课是关键.\x0d只有把老师传授的知识都理解和掌握了,才能写好作业,学生的大部分时间是在课堂中度过的.因此,听课是学生掌握知识、发展智力的中心环节.是获取知识的重要途径,所以认真听课就显的特别重要了.可以这样说把课听好了,作业也就能轻松有质量的完成了.\x0d1.要集中注意力,全神贯注地听老师讲解,跟着老师的讲课思路走,千万不能思想开小差.如果在老师启发下,自己有了比较好的想法,可以在笔记本上记下来,等下课后再去深入思考或请教老师和同学.总之,课堂上的分心,是学习的大敌.\x0d2.听课中可以尝试在老师没有作出判断、结论之前,自己试作判断、试下结论.看看自己想的与老师讲的是否一致.找出对与不对的原因.\x0d3.要力求当堂理解.在课堂上,你想的应与老师讲的统一,你思考的问题应与老师讲的问题统一.在教师的启发下,你要始终开动脑筋,积极思考.如果在思考中出现不理解或理解不透的地方,应举手提出问题.如果课堂上老师没有时间解答你的问题,应继续听老师的讲解.课后再去请教老师.\x0d4.要跟着老师的思路跑.听课是为了增长知识和发展智力.因此,不能把知识听懂了就算课听好了等同起来.高水平的听课应该不仅注意老师传授的具体知识,更应该注意老师讲课的思路.追着老师的思路跑,目的在于把老师讲课过程中运用的各种思维方式,思维过程搞清楚.学习老师是如何进行周密科学思考的,从而提高自己的思维能力和智力水平.有的学生不注意老师的讲课思路,而偏重于记忆老师的推导,总结出来的公式或结论,认为这是听课的主要目的.其实,这样掌握的知识,是知其然而不知其所以然的死知识.这种死知识忘得快,又不能用于解决实际问题,更谈不上发展智力.\x0d（二）写好思想品德作业,细心审题是法宝.\x0d审题是正确解题的关键.学生在解题中出现的许多错误,往往并非是缺少必要的知识,而是缺乏必要的审题习惯和审题技能.要提高作业正确率,必须下功夫培养学生认真审题,看清题目要求再解题的习惯.例如:我在每教一新课例题是时,都要有计划、有目的地坚持不懈地引导学生练审题,这样在学新课的同时学会审题的方法,养成审题的习惯.细心是基本的审题技巧,也是最高的技巧.细心每个人都能做到,每个人又很难做到.要想得高分,就要认真对待每一道题、每一句话、每一个字.不能抱有草率轻敌心理.如何细心审题,选择题一定要看题干的要求,符合题意才能选择.当看到一个选项时,不要只看选项的对与错,更重要的是要看是不是符合题干的要求.不符合题干要求的,选项的说法是正确也不能入选.\x0d,解答单选题时我们可以分\x0d三步走：一排,即排除本身错误的选项；二看,即找准题干中的关键字,看选项是否与题干有关；三选,即选出最能体现题意的选项.问答题主要侧重考查运用所学知识认识和分析社会生活的能力,答题时可以分为四个步骤：一读,即认真读题,理解题目所给材料的内容,以及所提出的问题；二找,即在读的基础上找出题中的关键词,明确题目的要求.三联,即在找的基础上将题中关键词与课本知识以及自身的实践经验等进行联系,寻找相关的知识点；四结,即对前面分析、联系所得到的知识点和认识进行总结,组织好答案.只有这样坚持不懈的训练,逐步掌握解题的规律性,才能提高答题技巧和审题解题能力.\x0d（三）写好思想品德作业,学会改错题是窍门.\x0d能对自己的作业做出评价,是一种高水平的学习.善于从错误中学习也是一种能力.因此,在教学中要培养学生的判断正误,自我检查和自我评价的习惯和能力.如:我在一年级教学中,很重视提高学生的口算能力,每天都有口算作业,由学生自己先做好口算卡片,自己计时,自己口算,自己用笔算订正,并让学生说出做错的原因,然后,认真改错题.这样培养学生自我检查和自我评价的能力.同时为了提高作业的有效率,我要求学生每次拿到作业时,首先查看自己是否有错题,如有错题马上找出错的原因,然后再改错题.通过改错题,既促使同学们课下互相研究,又使同学们以后做题时细心多了,错题率大大降低了.\x0d然后,让学生去思考对错,再小组交流,并纠正.这样在以后的作业中,学生出错的地方就较少.\x0d（四）写好思想品德作业,\x0d学会联系是基础.\x0d首先,要注意教材知识与热点问题之间的联系.利用教材知识诠释热点问题,利用热点问题活化教材内容,使枯燥无味的理论、观点、原理形象化、生动化.应找出热点问题与教材内容的结合点,善于运用所学知识对热点问题进行多角度、多层次、全方位的认识与分析,以提高我们运用所学知识分析、解决问题的能力.中考命题往往以时事材料、社会热点为背景设计考题,这就要求学生平时多关注社会热点,最好养成爱看新闻的好习惯.除此还应多关注与日常生活有关的热点问题,让中学生与时代的脉搏同跳动.这也是中考政治改革的目的.学生应该关注当今社会的一些热点问题,如世界性金融危机,就业难问题、气象灾害问题、安全生产问题（矿难问题）、食品安全问题、,环境污染和节能减排问题等.其次,要注意教材知识与生活实际的联系.既要学会利用教材中的理论、知识、观点解决现实生活中遇到的各种问题,又要学会利用生活实际丰富教材内容.再次,要注意学科与学科之间的联系.思想品德课与语文、历史、地理等学科关系十分密切,我们可巧借他山之石来攻玉,发挥学科间的互补作用.例如：在下列对联题中,就体现了与语文学科的联系：万木同春,小家富带动大家富；一心向上,口袋丰还需脑袋丰.通过对联主要强调了物质文明和精神文明要协调发展.再如：社会主义初级阶段的起始时间就涉及到历史学科的问题,即：一九五六年底社会主义革命的胜利、社会主义制度的基本确立,而历史知识欠缺、不善于联系的同学往往把这一时间记成一九四九年新中国的成立.又如：在分析实施西部大开发战略的意义时,可以通过分析东、西部在自然地理、经济地理方面的差异,进而归纳出西部大开发的经济意义、政治意义和文化意义,这体现了与地理学科的联系.第四,联系自身实际.把握热点问题的目的就是提高思想认识、指导实践.因此,对于与生活实际联系较紧密的问题,我们不妨多想想自己是怎么想、怎么做的,这样的认识和做法是正确的还是错误的,为什么是错误的,违反了道德还是法律.这样,通过联系自身实际,可以对照比较、明辨是非、提高觉悟、规范行为.此外,对有些问题还可以通过纵向联系和横向联系两种方式进行辨证的、全面的思考.如：学习九年级科教兴国战略的内容时,我们可以通过纵向比较,即：与改革开放前或建国初的比较,认识到我国科技、教育的迅速发展,以激发民族自尊心、自豪感和爱国、爱党、爱社会主义制度的情怀；还可以通过横向比较,即：与发达国家进行比较,发现差距,增强忧患意识,进而树立为中华民族的崛起而读书的远大志向.\x0d（五）写好思想品德作业,\x0d学会检查是必要.\x0d注意检查,就是回过头来再检查一遍,看看题目要求的答案是否都写出来了,有无错误,有无漏写.写出的答案是否均符合题目的要求.做题时要边做边检查,写完以后在检查,这样作业出错的可能性会大大降低,作业质量明显提高,\x0d检查也是培养学生独立思考能力的重要一环.\x0d（六）写好思想品德作业,良好的\x0d学习态度很重要.\x0d态度决定一切,作业效果的好坏,取决于一个人的态度和方法,要想写好政治作业,首先要有一个好的学习态度,克服政治是副课的错误观点,认真对待这门课程,只要你想学,思想上重视它,写好这门课作业并不难.在做作业时要求学生认真书写,书写要整洁,格式要规范.不能偷懒,怕苦怕累,更不能字迹潦草或只写几个字敷衍了事.特别是七年级学生养成认真仔细的学习态度非常重要.培养学生认真完成作业的习惯,主要靠课内教学的指导和训练.老师布置作业时要认真设计,数量要少,质量要好,答题的要求要高.由于题量少,学生不感到负担,就乐于开动脑筋认真完成.这样安排作业,学生负担轻,积极性高.不仅有利于良好习惯的养成,也有利于思维能力的提高.\x0d总之,思想品德课既是对学生进行思想品德教育的重要课程,也是七大中考文化科目之一,学好思想品德课,不仅有利于青少年增长知识,丰富人生,形成正确的世界观和人生观,享受健康快乐的人生,而且也有利于广大初中学生赢得中考,进入理想高中.要实现这样的目标就需要政治教师更新观念,积极进行教学改革,在教学中要持之以恒地教给学生思考的方法,培养学生科学有效的写作业习惯,使学生不但会写作业而且想写作业,做学习的主人.【深化改革对照检查】

深化改革对照检查（六）

　　我们爱你啊,中国
　　当灿烂的太阳跳出东海的碧波,
　　帕米尔高原依然是群星闪烁；
　　当北国还是银装素裹的世界,
　　南疆早已洋溢着盎然的春色.
　　啊,我们爱你,中国!
　　我们爱你——
　　桂林山水的清奇俊秀,
　　杭州西湖的浓妆淡抹,
　　黄山、庐山的云雾飘渺,
　　长江、黄河的波澜壮阔.
　　我们爱你——
　　龙井茶的清香,
　　茅台酒的醇美,
　　江南丝绸的光洁绚丽,
　　景德镇陶瓷的天工巧夺.
　　我们爱你——
　　傣家竹楼前如水的月色,
　　世界屋脊上布达拉宫的巍峨,
　　吐鲁番的葡萄、哈密的瓜,
　　大草原的羊群、戈壁滩的骆驼.
　　我们爱你——
　　战国编钟奏出的古曲,
　　改革开放谱写的新歌,
　　神州万里涌动的滚滚春潮,
　　祖国大地燃起的希望之火.
　　我们爱你——
　　奋斗书写的史册,
　　汗水浇灌的硕果,
　　松树的伟岸、梅花的高洁,
　　博大的胸怀、恢弘的气魄.
　　我们骄傲,我们自豪,
　　我们奋发,我们开拓,
　　你是世界民族之林的强者,
　　我们爱你啊,中国!
　　1．《我们爱你呀,中国》教案
　　教学要求：
　　1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.
　　2.学会本课生字,理解由生字组成的词语.
　　3.通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情.
　　教学重点：理解诗歌语言,体会诗歌意境.
　　教学难点：激发学生透过字里行间体会对祖国的热爱.
　　教学时间：2课时
　　教学设计: 第一课时
　　课时目标：
　　从总体入手,感受诗歌的美；抓住重点内容,将诗歌分段.
　　教具准备：《我爱你,中国》的录音磁带.
　　教学过程：
　　一、 导入新课：
　　1、欣赏歌曲《我爱你,中国》,说说你听懂了哪些内容.
　　今天,我们学习一首歌唱祖国的诗歌——《我们爱你呀,中国》.你们想知道中国究竟有哪些可爱之处吗?就一起来学习吧!
　　2、初读课文,了解大意.
　　轻声读课文,注意读准生字的读音,画初由生字组成的词语和你不理解的词语.
　　3、检查自读情况：出示生字,读准字音.
　　读出由生字组成的词语,提出不理解的词语.
　　4、指名分节朗读,要求读通顺.
　　5、默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边划出重点词语.
　　（小结：幅员辽阔 山河壮丽
　　物产丰富 文化灿烂
　　民族伟大 奋发开拓）
　　6、从诗的内容和形式上来看,课文可以分为哪几部分?
　　讨论小结：
　　（全诗按照总分总的顺序来写的）
　　第一段：（1）祖国幅员辽阔,我们热爱祖国.
　　第二段：（2-6）我们热爱的祖国山河壮丽、物产丰富、文化灿烂、民族伟大.
　　第三段：（7）祖国令我们骄傲,我们将为她奋发开拓.
　　7、朗读全诗,初步体会祖国的可爱.
　　二、学习第一段.
　　1、齐读.理“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”的意思.
　　2、思考：这一段是从哪两个角度写祖国的幅员辽阔的?（时差、温茶、季节差）
　　“啊,我们爱你啊,中国”这句诗在全文中起什么作用?（总领全诗,是全诗的主旋律）
　　3、指导由感情地朗读.
　　4、指导写字.
　　5、巩固生字的读音.
　　第二课时
　　课时目标：
　　重点学习第二小节,用“导学——自学”的方法学习课文.
　　通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情.
　　教具准备：
　　让学生提前搜集图片.
　　教学过程：
　　一、复习
　　1、听写课后词语.
　　2、朗读全诗,说说你已经知道了祖国有哪些可爱的地方.
　　二、、学习第二段.
　　1、学习第二小节.
　　（1）朗读并理解词语：清奇俊秀、浓妆淡抹、缥缈、波澜壮阔.
　　（2）读了这几句诗,你仿佛看到了什么?
　　（让学生结合诗歌的内容来说,既要发挥学生的想象力,又要杜绝学生漫无边际地想）
　　（3）用自己的朗读表现出祖国山河的雄伟壮观.
　　（4）你还指导祖国的哪些优美风景?说一说,将带来的图片展示一下.
　　（5）有感情地朗读,背诵.
　　（6）小结学法：
　　朗读诗句,理解词语；
　　展开想想,再现画面.
　　联系积累,丰富画面.
　　感情朗读,练习背诵.
　　2、用同样的方法自学3-6小节,再讨论交流,教师适当地指导补充：
　　第3节：介绍祖国的名产.
　　第4节：介绍民族的风物.
　　第5节：古老灿烂的文化和改革开放的成就.
　　3、朗读2-6节,进一步体会祖国的迷人可爱.练习背诵.
　　学习第三段.
　　4、朗读第7节,说说“骄傲、自豪”是针对什么说的,“奋发、开拓”又是针对什么说的?
　　5、理解“我们爱你啊,中国”在全诗中起的作用.
　　（总结全诗,呼应开头,深化主题）
　　6、齐读,表现出豪迈之气以及为中华而努力奋斗的坚定决心.
　　7、朗读、背诵全诗.
　　三、作业设计：
　　1、背诵课文.
　　2、利用班会时间,把自己游览过的某个地方,指导的某地特产,古老的历史文物等,向同学们说一说,共同感受一下祖国的地大物博,历史悠久,进一步激发爱国之情. 赞同
　　12| 评论(1)
　　2011-9-21 19:18 盼盼漫漫 | 一级
　　我们爱你啊 中国!
　　当灿烂的太阳跳出东海的碧波,
　　帕米尔高原依然是群星闪烁.
　　当北国还是银装素裹的世界,
　　南疆早已洋溢着盎然的春色.
　　啊—我们爱你啊,中国!
　　我们爱你—
　　桂林山水的清奇俊秀,
　　杭州西湖的浓妆淡抹；
　　黄山、庐山的云雾飘渺,
　　长江、黄河的波澜壮阔.
　　我们爱你—
　　龙井茶的清香,
　　茅台酒的纯美；
　　江南丝绸的光洁绚丽,
　　景德镇陶瓷的天工巧夺.
　　我们爱你—
　　傣家竹楼前如水的月色,
　　世界屋脊上布达拉宫的巍峨；
　　吐鲁番的葡萄、哈密的瓜,
　　大草原的羊群、戈壁滩的骆驼.
　　我们爱你—
　　战国编钟奏出的古曲
　　开革开放谱写的新歌,
　　神州万里涌动的滚滚春潮
　　祖国大地燃起的希望之火,
　　我们爱你—
　　奋斗书写的史册,
　　汗水浇灌的硕果,
　　松树的伟岸,梅花的高洁
　　博大的胸怀,恢弘的气魄
　　我们骄傲,我们自豪
　　我们奋发,我们开拓
　　你是世界民族之林的强者,
　　我们爱你啊,中国!

深化改革对照检查（七）

材料一2009年某省居民人均收入状况比较表 注：2009年，该省实现地方财政收入3228.8亿元，比上年增长18.2。 材料二改革开放以来，我国对效率与公平的认识经历了一个逐步深化的过程，针对效率与公平的矛盾，不同时期党和国家领导采用不同政策：党的十三大报告提出：“我们的分配政策，既要有利于善于经营的企业和诚实劳动的个人先富起来，合理拉开收入差距，又要防止贫富悬殊，坚持共同富裕方向，在促进效率提高的前提下体现社会公平。”十四大报告强调：“在分配制度上，以按劳分配为主体，其他分配方式为补充，兼顾效率与公平。”十五大报告提出：“坚持效率优先，兼顾公平，有利于促进资源优化配置，促进经济发展，促进社会稳定。”十六大报告进一步回答了效率与公平的关系：“初次分配注重效率，再次分配注重公平，加强政府对收入分配的调节职能，调节过高收入。”十七大报告则提出：“初次分配和再次分配都要处理好效率和公平的关系。再分配更加注重公平。”这在理论上是一个创新，在现实中具有很强的针对性，有重要的意义。十七届五中全会提出：“合理调整收入分配关系，努力提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，健全覆盖城乡居民的社会保障体系，正确处理人民内部矛盾，切实维护社会和谐稳定。” （1）材料一反映了哪些经济现象？简述这一现象对经济后续发展的影响。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）结合材料二，从矛盾分析的角度，说明如何正确处理效率与公平的关系。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）结合材料说明党中央调整收入分配政策的政治生活依据。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

深化改革对照检查（八）

教学评价是根据教学目标的要求,按一定的规则对教学效果做出描述和确定,是教学的重要组成部分,它贯穿于教学活动的全过程,其目的在于检查和促进教师的教与学生的学,在教学中具有非常重要的作用.受应试教育的影响,传统的教学评价出现了较多的问题,这些问题严重地影响了素质教育的全面推进.新课改强调素质教育,重视人的发展,提倡课程与生活的联系.因此,新一轮课程改革倡导构建多元化﹑发展性的评价体系.新课程标准的实施,对评价方式也提出了更高的要求,强调建立一种促进学生全面发展,促进教师不断提高,促进课程不断发展的评价体系,要求我们建立多元主体共同参与的多元化评价制度,不要把评价当做一个过程的终结,更要重视评价的激励作用与改进功能.新一轮课程改革倡导发展性评价,评价的目标是为了激励、教育、促进学生发展,而不只是为了检查学生的表现.因此,我们必须树立以学生的整体发展和终身的持续发展为着眼点的发展性评价观念,实现以下几个转变.\x0d1、评价主体多元化.\x0d以前的评价是老师说了算的,或者一张试卷就定下来的.现在通过对新课标的学习,我们认识到这种评价方式的片面性,现在我们实现了评价的民主化,在评价主体上,强调评价主体多元化、交互化,让教师、学生、家长、其他与学生学习有关的第三方都成为评价的参与者,将学生从处于被动的位置向积极主动参与评价的主体转变.除了教师评价外,引入了学生的自我评价、同学之间的互相评价和家长评价,评价中要求对事不对人,以促进发展、促进提高为宗旨,不但要提出问题,更要说一说问题的根源以及解决问题的方法等.教师评价：要发挥主导作用,力求准确、详实、公平、公正.注意方法和策略,使评价成为师生的情感沟通.学生自我评价：让学生认识到自己的优势和不足,提高学习的主动性和自信心,发挥评价的自我激励、自我反思、自我调控的作用.同学互相评价：让学生学会欣赏同学,向同学学习,学会倾听别人的意见和建议,并对别人的意见进行分析,有选择地接受.要求家长也要参与评价,实现在评价过程中主体间双向互动、沟通和协商.\x0d2、从多个方面对学生进行评价\x0d在应试教育中,对学生学习效果的评价主要凭学生对知识的掌握等认知领域,对学生的学习效果和教师教学水平的评价往往以学生的考试成绩为依据,而对学生的思想品德、个性、特长、人格等非认知领域的发展不够重视.随着人们对教育目标的认识不断深化和提高,教育的评价不再是以单一的成绩为依据,不仅要评价教师的教,还要评价学生的学；不仅评价教育活动的结果,也要评价教育活动的过程；不仅评价学生在知识、技能、智力和能力等认知方面的发展,也要评价情感、意志、性格等非认知因素的发展.根据《中小学信息技术课程指导纲要教育教学目标》,对学生进行多方面的评价是促进学生全面发展的必然要求.因此在本评价体系中,强调培养目标和评价内容的多元化,不仅包括基础知识和基本技能,还包括情感、态度与价值观、学习过程与学习方法.\x0d3﹑在评价方法和形式上,强调多样化.\x0d传统的教育模式评价的主体是学校教师,而学生是被评价者,评价的方法是考试,形式比较单一.新课程模式下的评价必须提倡多元化主体,我们强调个人自评、小组互评、教师总评三种形式相结合,包括教师评价、学生自评和互评、学生与教师互动评价等等,也可以把小组互评与对小组每个人的评价结合起来,这种评价是评价者与被评价者之间的互动过程.学生通过主动参与评价活动,随时对照信息技术教育目标,发现和认识自己的进步和不足,使评价真正成为学生自我教育和促进自我发展的有效方式.新课程标准强调评价方法多样化,因此教师要根据不同的评价对象和内容选择不同的评价方法.如使用观察法、问卷法、访谈法和成长档案袋等非测试型评价法,使评价更真实、全面地反映学生的个性和发展,客观地记录学生成长过程中的具体表现,这种评价方法称为质性评价.在对学生评价中,将定量评价与质性评价有机结合起来更能提高评价的效度.在评价方式上,重视综合评价,关注个体差异,实现评价指标的多元化,除传统的测验、考试外,即时评价、实作评价、档案袋评价、写真评价等也成为评价的常用形式.改变传统的评价方式要做到三个结合：量性评价与质性评价相结合；正式评价与非正式评价相结合；过程评价与结果评价相结合.当学生成功的回答了一个问题的时候,学生成功地完成一道习题的时候,当学生调查归来的时候,当学生将小论文交到老师手中的时候,教师给予肯定性的即时评价；在学生生活和学习中,通过收集学生的小制作、典型的作业、实验报告、小论文等作品作为学生学习进步的证据,对学生的学习成就进行肯定的实作评价,这样,就会把学生的兴趣强烈的吸引到学习过程和良好的心理体验中,从而产生对学习的兴趣.这些评价和写真评价、档案袋评价一起对学生进行较为全面的评价,评价时注重过程,实现终结性评价与形成性评价相结合,评价过程动态化,实现了评价重心的转移.\x0d4、在评价心理上,克服评价挫伤学生自尊心、自信心的弊端,强调评价增强学生自尊心、自信心,激发学生学习兴趣. 新课程标准要求教师和家长要树立正确的学生观,充分理解学生是发展中的人,要以宽容的心态、发展变化的观点来看待学生,允许学生犯错误,允许学生间有差异,要给予学生发展的时间、空间和机会,在评价中多一份关爱.为学生创造一个民主、和谐的发展环境,促进学生心理素质的健康发展.\x0d总之,课程改革以及与之相适应的新课程的评价体系都是一个复杂而庞大的系统工程,不可能一蹴而就.新教学评价体系建立的理念和理论需要广大教育工作者的共同努力, 在新课程实施中,不断研究探索、总结经验,把课程改革及教学评价改革不断向深层次推进,并逐步得以完善.

深化改革对照检查

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