士官教育整顿对照检查

2018-09-08 主题班会阅读：

士官教育整顿对照检查(共9篇)

士官教育整顿对照检查（一）:

部队“坚定理想信念,忠实履行使命”主题教育对照检查怎么写?

主题教育的感受而后从自己身上军事-思想-政治-学习-对照自己不足-下步怎样做【士官教育整顿对照检查】

士官教育整顿对照检查（二）:

如何整顿课堂纪律

再加上这几年,农村大量的剩余劳动力转移到城市打工,因条件有限,他们无法将孩子带在身边上学.那些缺少父母的关爱,学习上也没人来督促的“留守学生”成了乡村学校教育的新重心,从而导致课堂纪律在教学中显得尤为重要.\x0d课堂管理和纪律是有效教学的重要组成部分.一些老师认为,课堂管理就是严加管束学生的不良行为,即实施纪律约束.而实际上,课堂管理和纪律的意义不是完全等同的.课堂管理是鼓励和诱导学生学习的教师行为和活动；而纪律则是指学生在课堂上应该遵循的行为标准,是课堂管理的一个方面.课堂作为学生直接获取知识的平台,这个平台稳定与否,将直接影响着教学效果.所以,老师要顺利完成教学任务,发挥好课堂的作用,就要通过有效的课堂管理,创造一个良好的课堂环境.这个课堂环境很大程度上是靠老师来创造和维持的.对此,我谈谈个人的感受和看法,来探讨这样一个大家关注的问题：\x0d我觉得一个好的课堂纪律可以用四句话来概括,那就是“严而不死,活而不乱,彼此尊重,有序运行!”\x0d首先是要严格要求,但不能管得太死.严格要求是老师对教学、对学生负责任的基本要求.但严格应该有度,这种度就是不要管死了,毕竟课堂不是军营,不必一定要举手投足整齐划一.要做到“严而不死”,要求老师在纪律管理时充满人道关怀,具有人文精神.“己所不欲、勿施于人”自己不愿意也不能承受的,就不要强加于人.因为教育在我看来是一种唤醒,是以人格唤醒人格,心灵唤醒心灵.\x0d其次是充满活力,但不能混乱得不能控制.自由的是思想,需要约束的是行为,充满活力中的“活”是思想活,思维活,在思想和思维活起来后,要把学生思想的内容、思想的方向引导到教学中来.当绝大多数学生思想和思维都在教学内容上活起来后,课堂就是热烈的,而不是混乱的了.相反,如果不是思想和行为的活,而是行为上的乱糟糟,那这样的课堂就需要花力气来整顿纪律了.还有,大课间作为师生的放松和休息的时间,师生应共同参与,玩在一起,同时大大增加了师生的体质,也拉近了师生之间的距离,密切了师生关系,也对今后的课堂纪律管理有着非常大的帮助.\x0d第三是彼此尊重.思想和思维活起来以后,接下来的问题就是都有观点、都有想法、都想表达和发言,热烈固然可喜,但过度以后就导致你不听我的,我不听你的,只有自己参与和表达,缺乏接受和倾听.缺乏接受和倾听,成长和进步自然成了一句空话.这时更高要求就是相互尊重.曾经看到过这样一个案例：在一次数学课上,学生们都注意听讲,突然从教室后面传来一阵粗犷有力的歌声,是一首大家熟悉的流行歌曲.当时全班同学都听到了,于是教室里不免有一些骚动,教师只好停下讲课,随同学们一起观望,那位情不自禁哼唱流行歌曲的学生此时刚刚从自我陶醉中醒来,一时呆在那里不知所措.而那位老师却笑着说:“谁的歌声这么美啊?下午我们找个时间,让这位同学唱给大家听,好不好?”教室里一片掌声,这时老师接着说:“那么,我们继续解黑板上的数学题.”我觉得这个老师的做法值得我们借鉴,不能因个别学生不守纪律,就停课批评,一个学生挨“批”,几十个学生陪“批”,这样虽然唤起了一个学生的注意,却耽误了几十个学生的时间,这样教师的课堂就无生命可言了.\x0d第四是有序运行.它是课堂纪律的一种外在表现,也是好的课堂纪律的一种整体反映.帮助学生自我管理,从现代管理学的角度讲,管理的意义不是一方对另一方的约束,特别是对人的管理,最重要的是要让被管理者学会管理自己,这应该是管理的最高境界.怎样才能实现这一目标呢?首先,在学习新内容之前,应该让学生明确学习该课的目的要求,预先知道自己在学习中该怎么做,知道哪是重点,哪是难点,带着问题听课,这样往往会取得事半功倍的效果.其次,要让学生参与制订课堂规则,体现出他们的价值.这样,无形中学生就参与了管理.再次,要求学生要反思让他参与制订课堂规则的原因,提前对照检查自己.第四,要求学生经常对照规则,反省自己过去的行为表现,并不断充实完善已经形成的规则.\x0d近年来,国外在课堂管理中特别强调“健康课堂管理”的思想.所谓健康课堂管理,就是通过为每个学生营造一种以相互信任和尊重为基础的愉快、健康、高效的课堂氛围,激发学生自强、自尊、自立的心理,促进学生心理、社会多层面的安康,从而使学生在课内外过一种健康、幸福和有意义的生活.\x0d所以,维持好的课堂纪律从根本上讲是提高老师的教学水平,是增强课堂的吸引力.也就是说,课堂管理的功夫要下在“管”外,课堂规范和制度的建立与执行不能“一言堂”,不能只是老师自己说了算.要充分引导学生认识课堂规范和制度的意义,鼓励他们发表自己的意见,组织他们参与规范和制度的制订,并通过学生参与来执行相应的规范和制度.要促进学生从规范和制度的被动接受者转变为主动的参与者,使他们成为制度和规范建设的主人,来共同遵守课堂纪律,从而增强课堂的吸引力,为实现我们共同的目标而努力.

士官教育整顿对照检查（三）:

关于《发现问题就是能力,解决问题就是成绩》的作文【士官教育整顿对照检查】

　人民网海南视窗8月13日电（记者宁远、通讯员刘刚）今天下午,全省集中整治“庸懒散贪”问题专项工作督促检查部署会在海口召开.会议强调,在集中整治“庸懒散贪”问题专项工作转入对照检查阶段时,部署督促检查工作,其目的是进一步提高思想认识,强化工作责任感,确保省委关于集中整治“庸懒散贪”问题专项工作得到认真的、不折不扣的贯彻执行,收到实实在在的成效.
　　海南省委常委、省纪委书记、省集中整治“庸懒散贪”问题专项工作领导小组组长马勇霞出席会议并讲话.
　　据悉,为全面了解掌握全省集中整治“庸懒散贪”问题专项工作进展情况,及时总结经验,发现并推动解决突出问题,促进全省集中整治专项工作深入开展,由省集中整治“庸懒散贪”问题专项工作领导小组提议,经省委主要领导同志批准,从8月中旬到9月底,全省将组成8个检查组,对各市县、省直各部门集中整治专项工作进展情况进行督促检查.
　　会议指出,全省专项整治工作第一阶段的学习教育达到了基本要求,为深入推进专项整治工作打牢了思想基础.但在思想认识、领导作风、工作能力、工作态度等方面还存在一些薄弱环节,需要要在督查中予以加强和改进.对照检查阶段在整个集中整治专项工作中,是一个承上启下、非常关键的阶段.各督查组要充分认识开展督查工作的重要性、必要性,在熟悉督查内容、改进督查作风、增强督查整改力度、提高督查工作实效上体现责任感.
　　会议强调,发现问题就是能力,解决问题就是成绩.各督查组要以对党对人民对工作高度负责的态度和精神,善于发现问题,如实反映问题,敢于纠正问题,帮助解决问题.各组带队领导要亲自抓督查,做到敢于动真、敢于碰硬,真督真查、严督严查.要严格遵守《廉政准则》,严格遵守接待规定,严格遵守工作纪律,保持检查组工作人员的良好形象.通过督查,使专项整治工作变成全省广大党员干部的实际行动,锲而不舍,一抓到底,以人民群众看得见、摸得着的干部作风建设的实际成效,促进“项目建设年”、“科学规划年”顺利推进,保障海南科学发展、绿色崛起的各项目标任务圆满完成.
　　会议传达学习了《全省开展集中整治“庸懒散贪”问题专项工作督促检查方案》.海南省纪委、省委办公厅、省委组织部、省政府办公厅、省监察厅有关领导,省纪委省监察厅派纺纪检组负责同志及省集中整治“庸懒散贪”问题专项工作督促检查组全体同志参加了会议.

士官教育整顿对照检查（四）:

像检查检查这样的词语有哪些?

说道说道打扫打扫溜达溜达打扮打扮清醒清醒搅和搅和拨拉拨拉商量商量研究研究乐呵乐呵锻炼锻炼琢磨琢磨考虑考虑教育教育教训教训活动活动比划比划练习练习讨论讨论教训教训活动活动比划比划练习练习讨论讨论思考思考整理整理拾掇拾掇碧绿碧绿火红火红湛蓝湛蓝金黄金黄喀嚓喀嚓呼啦呼啦喵呜喵呜联系联系调查调查放松放松研究研究一块一块商量商量叮当叮当思考思考商量商量打扫打扫检查检查祝贺祝贺研究研究抖擞抖擞舒活舒活整理整理雪白雪白讨论讨论彼此彼此交流交流比较比较暖和暖和收拾收拾观察观察教训教训整顿整顿忽悠忽悠热闹热闹

士官教育整顿对照检查（五）:

、《中共黑龙江省委关于第一批开展党的群众路线教育实践活动的实施方案》要求，领导班子成员和处级以上领导干部的对照检查材料一般应包括( )等四个部分。

A.自身作风基本情况B.存在的主要问题C.原因分析D.努力方向和改进措施E.作风的影响因素

自身作风基本情况、存在的主要问题、原因分析、努力方向和改进措施

士官教育整顿对照检查（六）:

教师详细地检查了我的作业这句病句怎么改

教师仔细地检查了我的作业

士官教育整顿对照检查（七）:

如何教会孩子自己检查作业

教育孩子不要一分钟热度,你学到点东西,受到一些启发,你就要去改变,并且坚持下来.不会教,教不好都没关系,关键是你能在不断改善自己教育方式的道路上留下来.没有人可以永远帮助你,只有你自己!如果你放弃了就放弃了,真理不会站在你身边!
关于良好学习习惯的培养,非常多家长感兴趣.小学阶段成绩好的孩子未必有良好的学习习惯,但有良好学习习惯的孩子成绩终会好.从低年段学生来看,好的学习习惯远比成绩更重要.如果我能在二年级前,最好的阶段是一年级上学期帮助孩子养成有效率的完成作业、认真审题、检查作业、阅读和复习的习惯,那么这对孩子来说一辈子的学习都是无穷财富,教育也会因此事半功倍.今天我们来谈如何让孩子学会自己检查作业?这里提供两种做法给大家参考:
1、把检查作业的目标缩小
如果10道题有3道题是错的,我们叫孩子检查,他可能有难度,积极性也不高.那么我们可把孩子检查作业的目标缩小,如圈出3道题,告诉孩子这里面有一道题是错的,这时孩子主动寻找错误的积极性和订正错误的准确率就会提高.如此这般,你再圈出3-4道题告诉孩子其中有一道是错的,他前面检查出一道题有了一点自信和成功感,他就更愿意去检查第二道错误的题,那3道做错的题孩子就可充满快乐和迅速的找出来.
第一点：把检查作业的目标缩小,孩子检查作业的积极性就会增加.
2、要学会放手.
上述的方法有效以后,一定要持续下来,多次重复和肯定孩子的进步,再慢慢的放开给孩子自己检查,让孩子在自己检查作业的过程中不断的感受到自己能找到错误和订正,那么孩子学习的自信心就会不断建立.这时,父母就要学会放手,慢慢脱离孩子的学习.而不是对孩子不放心,有一个错误就觉得不踏实.记住：孩子能承担学习的责任远比他有一些学习上的错误重要得多.孩子越往高年级,我们就越会知道学习上的事我们可以帮得了一时,帮不了永久.到最后,学习就是靠孩子自己!
第二点：要学会放手,慢慢脱离孩子学习.习惯的养成能支撑孩子更好的面对将来.
孩子检查作业的不好习惯表现是：
孩子做完作业的习惯大多是本子一放,笔一扔,草草了事,自己根本不检查,然后叫父母检查和帮忙订正.如果我们叫孩子自己检查,孩子也是应付看一遍,然后跟你说：妈妈,没错,你帮我看一下吧
面对这种情况,家长不能头痛医头,脚痛医脚=错的帮孩子直接订正,不会做的直接教他做,这样的结果是累死父母,害了孩子.这种事父母最好少做为妙,弊远大于利,时间一久,孩子学习的依赖性就会不断增加,同时不去思考.
培养孩子学习时,应着眼于培养孩子独立承担学习的责任,同时在引导孩子做不会做的题时,要教会孩子学会分析与思考.这种解题思维的形成,以后孩子自己能解决很多题目.