重铸官梯

重铸官梯一:师德师风演讲稿【五篇】

演讲稿网权威发布师德师风演讲稿【五篇】，更多师德师风演讲稿【五篇】相关信息请访问演讲稿网。
【导语】搜集的范文“师德师风演讲稿【五篇】”，供大家阅读参考，查看更多相关内容 ，请访问演讲稿频道。
　　【一】
　　尊敬的各位评委、各位老师：
　　大家好!这天我演讲的题目是——《光荣的称号，崇高的使命，不悔的选取》。
　　我，一个普普通通的女性，一个走在大街上绝对不会引起别人注意的人，只因选取了“教师”这一被誉为“人类灵魂的工程师”的职业，才赢得了众人羡慕的目光、赞美的话语。正因为人们的赞美、社会的认可，教师——这个太阳底下最光辉的职业，才显得那么崇高。
　　“师者，人之模范”。这句两千年前的古训，至今仍有其强大的生命力。
　　为人师者，要有安于平凡、默默奉献的恬淡心境。在教师的岗位上，没有令人羡慕的权力和财富，没有显赫声名和地位，也没有悠闲自在、舒适和安逸，当教师就要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪去干实实在在的事情，当教师，就要甘愿做一颗小小的铺路石，为学生筑起五彩的道路。
　　为人师者，要有热爱学生，诲人不倦的崇高品质。“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冷的感情也会消融。”每个学生都具有可塑性，不论智力高低、长相美丑、脾气温躁、成绩优劣、家境贫富，我们都就应一样的关心，一样的疼爱，一样的劝勉，一样的教辅，不需家长礼包相送，也不必家长酒席谢师，师心明如镜，岂能容纤尘?
　　为人师者，要树立遵纪守法，为人师表的良好形象。
　　为人师者，要有团结互助，共同施教的高尚风格。“文人不相轻，人师需互助!”
　　教师是一个寂寞的职业。或许又是一个无月的夜晚，暗黄的灯光、厚重的文案、疲惫的身躯，已经流过了很多年。但教师是一个民族精神与文化的传承者与开拓者，教师心中都有一座伟大的丰碑、一个伟大的理想，我们“以学生为本”，教人务实，教人求真，教人创新，我们都有一颗耐得住寂寞的攻坚的决心。
　　教师更是一个美丽的职业。她的美丽在于她的无名，在于她的不攀比，在于她的天然而无修饰，在于她的淡泊与高尚。她是一种生命，她的存在不是为了取悦于人，她那脱俗的厚质阐述着她生命的真谛。
　　“十年磨一剑，今日试锋芒”，人生又有几个这样属于自我的十年呢?许许多多的教育工作者们，为了传承民族精神、弘扬民族文化、培育一代新人，奉献出的岂只十年，我们用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血来浇灌青春之花，直至生命那最后一刻，我们都无怨无悔!
　　唐太宗说魏征是他的一面镜子，让他看清了自我的是与不是。我把师德标兵作为自我的镜子，告诉自我要知荣知辱、爱岗敬业。人务必要有一种执着追求、奋发进取的敬业精神。强烈的事业心和职责感是干好一切工作的动力和源泉。作为一名教师，我们不就应职不尽责，工作应付、作风飘浮，成绩平平。我们就应摒弃那种胸无大志、不思进取、庸庸碌碌的状态，树立“事业高于一切、职责重于泰山”的思想，在教师岗位上干出一番成绩，成就一番事业，造福一方学生。
　　我爱我的职业，我爱我的学生，在我的心里，学生对我的依恋、家长对我的信任始终是对我工作的最高奖励。我愿做一个真、善、美的老师，不要迷茫于远处的群山，而是执著于脚底的泥沙，一步一个脚印，坚定地走下去，无怨无悔地在自我平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我所有，去换取明天的桃李芬芳。
　　我的演讲完毕，谢谢大家!
　　【二】
　　各位领导，各位老师：
　　大家好，这天我演讲的题目是《坚持》！
　　回想当初，我们满怀热情，选取了这“太阳底下最光辉的职业”。年少轻狂，意气风发，立志耕耘花园，培育花朵。能够说，走上讲台的我们都以前有一番壮志宏图，想透过自我的拼搏成为一位名师，或者成为一名管理者，但随着时间的推移，岁月的流失，工作的打磨，雄心没有了，壮志消失了，原先现实和自我的理想差距如此遥远。
　　我们似乎变了：疲惫在日常琐碎里，埋没在备课和开会里，恼怒在差生的作业里，郁闷在学生的课堂表现里，感伤在对牛弹琴的传授里，惊讶无奈在学生的成绩里。。。。。。
　　年轻老师抱怨机遇不佳，评优无望，评职无期。骨干教师抱怨回报太少，认可度太低。
　　种种失意、困惑扑面而来。今年我们见面说的最多的一个词就是

重铸官梯二:初三议论文 : 暑假，不再轻松_1200字

初中作文网权威发布初三议论文 : 暑假，不再轻松_1200字，更多初三议论文 : 暑假，不再轻松_1200字相关信息请访问初中作文网。
暑假，不再轻松　　告别校园，是一种离别——对三点一线式生活的离别；告别校园，亦是一种重铸——对学习能力的重铸；告别校园，更是一种激励——对奋发图强去追求的激励。　　这个暑假，注定不再轻松。　　——题记　　离开窄小的课桌，并不意味着放弃学习，也许是迈向拥挤的补习班的一点缓冲；放下沉重的书包，也不意味着放弃学习，或许是为了更加细致透彻地理解未来的书本；丢开厚厚的作业，更不意味着放弃学习，也可能是想要潜心钻研令人发怵的难题。减负只是一个口号，更何况是给学生减负。上了中学，暑假不再有电视相伴、电脑相随，更多的时间是与书本共度一日，同家长相守一天；不再有玩乐、嬉闹的时间，更长的时间是坐在房间里；不再有轻松愉悦的心情，更多的是无奈与气恼以及疲惫的身心。的确，这只是一个开端。从此，注定了暑假不再轻松。　　儿时的我们，没有一点儿烦忧，更不曾去为学习、成绩发过愁。只是，尽可能地将时间都用在玩上。那时，我们爱玩，也有很多玩的方式，这就是孩童最纯真的本性。现在，我们仍然爱玩，但是早已没有了时间，更找不到能够开心的游戏。难道，玩网游，上网吧，这是中学生寻求玩的方式吗？这种方式的确够新奇的，可不要忘记了，这是我们没有其他办法了，才被逼出来的。那时的暑假，没有补习，没有限制，更没有成堆的作业。家长老师也没有说过什么，反而挺鼓励我们的做法。毕竟，他们儿时也是如此。在那时，暑假才属于我们。现在，一切都变了，暑假竟然不是属于我们的了。那么试问：给我们放假还有什么意义？是为形势所迫？还是真的为我们减负？　　无忧无虑的孩提时代早已经离我们而去，不再渴望多一点儿假期，只求能轻轻松松地度过这两个月的暑假。不需要暑假，不需要读书，需要地只是好好地休息，为将来辉煌储备能量。但这一切已被看得不现实。老师用成绩衡量一个学生的优劣，家长用分数判断一个孩子的好坏。可是仅仅那些阿拉伯数字组成的分数又能代表了什么呢？　　前途？事业？还是未来？　　暑假，已经变得不再轻松，甚至变成更为激烈的竞争。有人惆怅，有人无奈，更有人堕落。时境变迁，面对被利益所操控的暑假，我们还能苛求什么？是高人一等的成绩还是独一无二的特长？我无从得知，但是有一点值得肯定，已有更多的人依赖它。　　暑假，已经变得不再简单，甚至变成一些人的敛财手段。有人欢喜，有人哭泣，更有人愤怒。多少年前，那个自由自在的暑假早已离去，是被世人排挤还是被时代抛弃？我依旧无从得知，但是有一点值得肯定，已经没有人再拥有它了。　　暑假，已经变得不再是暑假，甚至变成我们的负担。有人无视，有人依赖，更有人离去。喜怒哀乐为哪般？大汗淋漓在屋内支撑过的暑假，是应该为自己的努力欢呼还是为逝去的暑假惋惜？我最终无法得知，但是有一点值得肯定，逝去的早已逝去，该来的还是会来。　　暑假的确已不再轻松，充满了腥味的暑假。可面对自己的成绩，谁会去反抗呢？　　往事不堪回首，而暑假更不容轻松！ 初三:李瑞莹

重铸官梯三:GRE词汇辨析：多义词R（1）

GRE网权威发布GRE词汇辨析：多义词R（1），更多GRE词汇辨析相关信息请访问GRE留学外语考试网。
Rail N 1栏杆 2 铁轨 V 咒骂，猛烈指责　　来自两个不同词源。　　名词“栏杆”来自古法语 reille,与地面平行的栏杆，与地面垂直的栏杆叫palings。　　动词“咒骂”来自中古法语 railler嘲笑 "to tease or joke"。　　Ramp N斜坡 V 蔓延　　“斜坡”可能来自古法语 ramper, 意思是“攀登，匍匐”。　　“蔓延”一义来自中古英语ramp, 意思是“狂乱地奔跑”，与rampage，rampant 同源。　　Range N 1 范围 2 脉，排，列 V 排列　　本义是“一排或一列人”的意思。后引申为指山脉，进而指一个地区(往往由山脉分隔)。　　Rank N 等级 adj 恶臭的　　形容词“恶臭的”来自古英语ranc, 意为“专横的，炫耀的”，从“过分”引申为“恶臭的”。　　名词“等级”来自古法语ranc, 意为“圆圈”，引申为不同的社交圈，不同的社会等级。　　Rave N/V 1热切赞扬 2 胡言乱语　　“红宝书”把第二义项翻译为“倾倒”并不准确。　　它的多个义项中都有“狂热”的特征。　　Ravel V 1纠缠，纠结 2 拆开，拆散　　矛盾的两个义项来自同一词源，在缝纫中，当线被拆开的时候，线会纠缠在一起。　　Ravish V 1 迷住 2 强夺　　“强夺”是其本义，引申为“从尘世进入天堂”(灵魂被抓住)，引申为“迷恋”。　　Recall V 1 回想，回忆起 2 收回 N 唤回　　“喊回来”的义项出现最早。无论怎么回来，关键是“回来”，“收回”强调的是“回来”的外在行为。“回想”强调的内在的想法。　　Recast V 1 重铸 2 更换演员　　Cast 本义是“扔”。“重铸”是扔回去重新锻造，“更换演员”是把演员扔回去重新培训。　　Recess N 1 壁凹 2 休假　　动词为recede, 退回是其本义，“壁凹”是从平面退回的地方。“休假”是从正常的工作退回。　　Recital N 1 独奏 2 吟诵　　来自recite, 吟诵是其本义，经常由一个人表演，引申为“独奏”。　　Reconstitute V 1再组成，再建立 2 加水使恢复原态　　“红宝书”把第二义项翻译为“用水泡”不准确，“恢复”仍是其核心意思，距离第一义项(本义)并不远。　　Rectify V 1 改正 2 提纯　　“改正”是其本义，“提纯”由之引申而来。　　Reed N 1 芦苇 2 簧片　　“芦苇”是其本义，“簧片”过去是由芦苇的薄膜制成的。　　Refrain V 抑制 N 歌曲的反复句，叠句　　两个义项来自不同词源。　　“抑制”来自古法语refraigner ，同restrain, repress。　　“叠句”来自古法语refrain, 意为“重复”repeat或“暂停”break off.

重铸官梯

http://m.zhuodaoren.com/yanjiang784675/