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【导语】2017教师招聘考试《教育学》第一章题库你知道吗？现分享如下：
第一章教育与教育学
一、单项选择题
1、中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是（）
A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、壬子学制
2、汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作（）
A、《说文解字》B、《礼记·学记》C、《孟子·尽心上》D、《论语》
3、我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是()
A、《学记》B、《论语》C、《理想国》D、《孟子》
4、推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（）
A、前制度化教育B、制度化教育C、非制度化教育D、现代教育制度
5、“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度（）
A、隋唐时期B、魏晋南北朝时期C、秦汉时期D、明清时期
6、古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是（D）
A、首陀罗种姓B、刹帝利C、吠舍种姓D、僧侣祭司
7、非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是（A）
A、教育理念B、教育形式C、教育内容D、教育方法
8、主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是（B）
A、老子B、孔子C、孟子D、荀子
9、以下著作中主要体现了绅士教育的是（C）
A、《爱弥儿》B、《巨人传》C、《教育漫画》D、《理想国》
10、在西方，最早的教育工作者被称为（A）
A、智者派B、历史学派C、犬儒派D、毕达哥拉斯学派
11、主张“兼爱”的是以下哪种学派（B）
A、儒家B、墨家C、道家D、法家
12、《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（A）
A、启发式教学B、因材施教C、循序渐进D、教学相长
13、古希腊提出“助产术”的著名思想家是（C）
A、柏拉图B、亚里士多德C、苏格拉底D、昆体良
14、古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是（D）
A、苏格拉底B、西塞罗C、亚里士多德D、柏拉图
15、教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作（B）
A、《民主主义与教育》B、《大教学论》C、《普通教育学》D、《教育漫画》
16、提出“泛智教育”的著名思想家是（A）
A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、卢梭D、斯宾塞
17、卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是（C）
A、白板说B、性恶论C、性善论D、性三品说
18、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（D）
A、裴斯泰洛齐B、赫尔巴特C、杜威D、康德
19、第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（A）
A、赫尔巴特B、杜威C、夸美纽斯D、康德
20、1939年，明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标的是（A）
A、凯洛夫B、马卡连柯C、赞科夫D、巴班斯基
21、20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是（B）
A、赫尔巴特《普通教育学》B、杜威《民主主义与教育》
C、康德《教育学讲授纲要》D、凯洛夫《教育学》
22、“杀婴制”属于下列哪个时代的制度（C）
A、古代印度B、古代雅典C、古代斯巴达D、古代埃及
23、教育的最特殊形式是（B）
A、犯人教育B、自我教育C、家庭教育D、集体教育
24、最早颁布义务教育法的国家是（D）
A、英国B、美国C、日本D、德国
25、我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的著作的学者是（C）
A、陶行知B、梁漱溟C、杨贤江D、蔡元培
26、古代印度，作为主要的教育内容的著作是(A)
A、《吠陀》B、《圣经》C、《心经》D、《楞严经》
27、我国《义务教育法》颁布于哪一年（B）
A、1978年B、1986年C、1988年D、1992年
28、《学记》中“学不躐等”，主要体现了（A）
A、循序渐进B、温故而知新C、藏息相辅D、长善救失
29、我国唐代的“二馆六学”主要体现了什么特点（C）
A、民主性B、阶级性C、等级性D、垄断性
30、在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是（C）
A、夸美纽斯B、杜威C、赫尔巴特D、福禄倍尔
31、关于马克思主义的教育观在教育的起源上是根据（A）
A、劳动起源论B、神话起源论C、生物起源论D、教育心理起源论
32、在西方，被认为是第一部专门论述教育问题的现代教育学著作是（C）
A、《学记》B、《大教学论》C、《雄辩术原理》D、《普通教育学》
33、“藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学思想首次提出在（B）
A、《老子》B、《学记》C、《劝学篇》D、《大学》
34、著名的“白板说”是由英国著名学者谁提出的（D）
A、卢梭B、斯宾塞C、培根D、洛克
35、关于“教育过程最优化”的教育思想的创立者是（A）
A、巴班斯基B、凯洛夫C、马卡连柯D、苏霍姆林斯基
36、首次详细论证了班级授课制的教育著作是（C）
A、《雄辩术原理》B、《普通教育学》C、《大教学论》D、《教育学》
37、“实验教育学”这个术语最早是由德国的谁提出来的（B）
A、拉伊B、梅伊曼C、狄尔泰D、杜威
38、“以僧为师”、“以吏为师”是古代哪个国家的教育特征(D)
A、古代印度B、古代中国C、古代希腊D、古代埃及
39、我国开始尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学是在（B）
A、50年代B、60年代C、70年代D、80年代
40、《学记》中“建国君民，教学为先”，揭示了（A）
A、教育与政治的关系B、教育与经济的关系
C、教育与文化的关系D教育与人口的关系
41、“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是下列哪个学派的主张（C）
A、儒家B、墨家C、道家D、法家
42、以其雄辩和与青年智者的问答法著名的是（A）
A、苏格拉底B、西塞罗C、柏拉图D、培根
43、首次把教育问题作为一个独立的研究领域提出来的哲学家是（B）
A、夸美纽斯B、培根C、卢梭D、赫尔巴特
44、“时教必有正业，退息必有居学”出自于（C）
A、《论语》B、《孟子》C、《学记》D、《老子》
45、规范教育学的建立通常以赫尔巴特的哪本著作为标志（D）
A、《大教学论》B、《教育学》C、《政治学》D、《普通教育学》
46、在儿童心理发展基础上，对儿童的教育年龄作了划分的学者是（B）
A、夸美纽斯B、卢梭C、洛克D、杜威
47、推动教育学发展的内在动力主要是什么的发展（A）
A、教育问题B、教育规律C、教育目的D、教育价值
48、制度化教育的核心标志是（A）
A、学校的出现B、脑力和体力劳动分工C、阶级社会产生D、文字的产生
49、古代以儒家“五经”为教育内容，“五经”是指“诗”、“书”、“礼”、“易”和什么（D）
A、《论语》B、《大学》C、《学记》D、《春秋》
50、我国古代的科举考试制度废除于哪一年（C）
A、1901年B、1904年C、1905年D、1911年
51、教育学的研究对象是（A）
A、教育现象B、教育事实C、教育规律D、教育问题
52、“小孔成像”的原理是下列哪个学派的发明（C）
A、阴阳家B、道家C、墨家D、法家
53、“君子之教，喻也”体现了教学的启发式原则，这一句话出自（D）
A、《中庸》B、《大学》C、《论语》D、《学记》
54、终身教育的本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。请问“终身教育”的提出者是（A）
A、保罗朗格朗B、杨贤江C、杜威D、孟禄
55、在我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的教育家是（B）
A、梁漱溟B、杨贤江C、陶行知D、徐特立
56、提出“教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一观点的是古希腊学者（B）
A、苏格拉底B、亚里士多德C、柏拉图D、维多利亚
57、《民主主义与教育》是下列哪一位教育家的代表作（B）
A、康德B、杜威C、赫尔巴特D、凯洛夫
58、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”在哪一年（B）
A、1986年B、1993年C、1995年D、1996年
59、在西方，最早提出对学生进行和谐教育的是（B）
A、苏格拉底B、亚里士多德C、柏拉图D、卢梭
60、认为追求理性就是教育的最高目的的古希腊哲学家是（C）
A、亚里士多德B、苏格拉底C、柏拉图D、伊拉斯谟
61、认为“人是唯一需要教育的动物”的教育思想家是（B）
A、卢梭B、康德C、裴斯泰洛齐D、洛克
62、下列教育思想家中，将哲学中的统觉观念用于教学上的是（C）
A、杜威B、裴斯泰洛齐C、赫尔巴特D、康德
63、洛克主张绅士教育，在进行绅士教育过程中，应把什么放在首位（D）
A、智慧B、礼仪C、学问D、德行
64、教育“心理起源论”的代表人物是（A）
A、孟禄B、洛克C、卢梭D、利托尔诺
65、洛克主张绅士教育应在什么中实施（C）
A、学校B、社会C、家庭D、自然
66、在下列哪部著作中，提出了学习的过程是“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”（D）
A、《学记》B、《论语》C、《大学》D、《中庸》
67、罗马帝国灭亡之后，西欧进入基督教和封建世俗专权紧密相连的时期，当时最受重视的教育是培养僧侣人才的教育。这种教育学习的主要内容是神学和（D）
A、法学B、宗教C、修辞D、七艺
68、先秦时期，并称“显学”的两家是（A）
A、儒家墨家B、儒家法家C、儒家道家D、道家法家
69、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持(A)
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论
70、中国近代第一个以法令的形式公布学制是（A）
A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、壬子学制
71、汉语中最早将“教”和“学”连用的《孟子•尽心上》是什么时期的著作？（B）
A、汉代B、战国C、魏晋南北朝D、唐朝
72、“八股取士”的考试形式在哪个朝代确定（C）
A、汉代B、元代C、明代D、清代
73、“学在官府”是哪个朝代文化教育上的主要特征（C）
A、商朝B、汉朝C、西周D、秦朝
74、1905年，清政府成立中央教育行政机关_____，作为统辖全国教育的管理机构（B）
A、国子监B、学部C、教育部D、大学院
75、“学问之道无他，求其放心而已矣”观点的提出者是_____（B）
A、孔子B、孟子C、荀子D、庄子
76、_____是文艺复兴时期教育的核心思想（A）
A、人文主义B、自然主义C、科学主义D、进步主义
77、古代_____教育以培养武士为目的，特别重视儿童的体育和军事训练（B）
A、雅典B、斯巴达C、埃及D、印度
78、教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着(B)
A、教育现象刚刚萌芽B、教育形态已趋于定型
C、教育制度初步形成D、教育活动趋于完善
79、对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是(C)
A、教育的终身化B．教育的多元化
C、教育的民主化D．教育的全民化
80、1632年英国哲学家谁首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来（A）
A．培根B．斯宾塞C．夸美纽斯D．赫尔巴特
81、在中国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是(B)
A．《对教育方针的意见》B．《新教育大纲》
C．《教学与发展》D．《民主主义与教育》
82、在汉语中，最早将“教”和“育”连起来使用的人是(B)
A．孔子B．孟子C荀子D．老子
83、前苏联谁主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广（C）
A．叶希波夫．冈察洛夫B．斯米尔切诺夫C．凯洛夫D．申比寥夫
84、17世纪捷克教育家夸美纽斯在哪本书中对班级授课制给予了系统的理论描述（B）
A．《教学与发展》B．《大教学论》
C．《普通教育学》D．《大教育论点》
85、昆体良的《雄辩术原理》被称为是(D)
A．“教育学的雏形”B．世界上第一部专门论述教育的著作
C．教育学成为一门独立学科的标志D．世界上第一本研究教学法的书
86、我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是(D)
A．陶行知B．杨贤江C．徐特立D．蔡元培
87、“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把什么相隔离（D）
A．教育与生活B．教育与经济C．教育与政治D．教育与生产劳动
88、教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是(C)
A．凯洛夫和赫尔巴特B．杜威和赫尔巴特
C．赫尔巴特和杜威D．夸美纽斯和杜威
89、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是(D)
A．德谟克利特B．亚里士多德C．昆体良D．苏格拉底
90、教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是(B)
A．裴斯泰洛奇B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．柏拉图
91、被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（D）
A．徐特立B．蔡元培C．杨贤江D．陶行知
92、教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（C）
A．柏拉图B．赫尔巴特C．康德D．梅依曼
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(3) [教师招考题库]教师招聘考试题库1000道
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一、教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》);“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量;为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务：(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力;(2)培养学生表现美和创造美的能力;(3)培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务：(1)培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯;(2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。 21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 22、教书育人是教师的根本任务。 23、教师劳动的特点：(1)复杂性、创造性;(2)时间上的连续性、空间上的广延性;(3)长期性、间接性;(4)主体性、示范性。 24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。 25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。 26、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生;(2)民主平等;(3)教学相长。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。 27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。 28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。 29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。 30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。 31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一;理论联系实际;稳定性和时代性结合;系统性和可接受性结合。 32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。 33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。 34、教学过程的基本阶段：(”激发学习动机;(2)感知教材，形成表象;(3)理解教材，形成概念，这是中心环节;(4)巩固知识;(5)运用知识，形成技能技巧。 35、主要的教学原则：(1)科学性与教育性相结合的原则;(2)理论联系实际的原则;(3)直观性原则;(4)启发性原则;(5)循环渐进原则;(6)巩
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