网络心理咨询师

2018-08-04 电脑网络阅读：

网络心理咨询师篇一:心理咨询师考试辅导之怎样避免沉迷网络

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心理咨询师考试辅导之怎样避免沉迷网络一、网络游戏为什么吸引青少年？1、带人进入到和现实完全不同的梦幻世界。——这可以满足青少年好奇、求新求异、爱幻想的心理。2、压抑情绪和心理动力的宣泄与释放。例：打斗游戏、飞车游戏甚至是专门碰撞的游戏等。3、对家长控制的逆反。4、从众心理。同学们都在玩，就觉得玩才赶得上潮流。或者为了促进同学间的交流，增进同学关系。5、游戏捉住了玩家的心理需求，例“追求刺激的心理”、“追求不断胜利的成功感”、以及“追求梦幻浪漫感觉”的心理。”。二、玩网络游戏的好处与弊端？（一）好处1、减压、放松。紧张学期结束后的一种放松调整。2、锻炼一个人的思维、反应能力，还有手指的灵活性。（例如旗牌游戏、实景战斗类游戏等）3、有些对学习有一定辅助作用。例如增强记忆力，部分游戏需要记忆细节；玩历史游戏时，可以比较轻松地记住一下历史人物、历史知识。4、培养团队精神，有些游戏需要与他人合作来完成任务。有的学生也借此交到新的朋友。5、部分网络游戏对现实生活有一定的启迪作用。例如仿真的农场游戏、人物成长类游戏、经营类游戏。（二）弊端网络游戏带有一定的诱惑性，几乎所有的网络游戏经营者都希望玩家玩越久越好，因此，学生很容易被它吸引并对它产生迷恋，影响正常的学习、生活与现实中的人际交流，甚至损害身体健康。有比较极端的因为沉迷游戏，长时间不吃不休息，最后甚至丧失了宝贵的生命。三、发现学生有沉迷网络游戏的迹象时，家长应如何对待？首先我们勿急于下结论认定“都是学生的错”，而需要先反思一下在教育上是不是有什么问题？有4点值得家长思考：1、是不是对网络游戏不了解的情况下，对它全盘否定？让孩子觉得你不讲理？2、是不是对学生的交友过多干涉、过多控制？3、是不是忽略了学生学习成绩以外的其他兴趣爱好和才能的支持和培养？4、孩子是否感受不到家长的爱和现实生活中的美好？四、对于学生玩网络游戏，家长具体应如何引导？1、避免过于生硬的控制管理。以比较平等的态度与孩子沟通，注意三个词：倾听、理解、陪伴（成长）。2、不同成长阶段采用不同的教育管理：12岁以下的孩子，玩游戏时应更多由家长引导及管理。而12岁以上的孩子应培养自我管理能力，所以要尽量采取共同协商管理的方法。3、支持与鼓励孩子有更为丰富的暑假生活安排：例朋友之间的交往活动，培养孩子多一些兴趣爱好，让他不觉得只是网络游戏可玩，他就不会花太多时间在网络游戏上了。4、我觉得现在潮汕父母亲们对亲子关系的培养花的时间与精力仍然比较少。建议从小家长要多和孩子一起活动，比如说可以一起玩玩网络游戏，一起外出散步、爬山、旅游，一起唱歌等。让孩子在一个充满爱的现实世界中成长，他自然不会整天沉湎于网络世界了。5、孩子还可能因为自闭、自卑、缺乏生活目标等心理问题而沉迷网络游戏，这就要家长帮助孩子在现实中找到自信心、价值感和方向感，或者积极找心理咨询师协助解决。

网络心理咨询师篇二:心理咨询师考试之产生网络心理障碍的原因

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心理咨询师考试之中学生产生网络心理障碍的原因一个孩子要健康成长，身心两方面都需要很多的“营养素”，从心理上来说，这些“营养素”包括安全感、成就感、自信、与他人建立关系的能力。家庭、学校是青少年获得这些营养素的主要渠道。１、家庭因素。俗语说，父母是子女的第一任教师，一个人从小生活在什么样的家庭，对其心理发展关系重大。家庭的经济地位、文化教养、人际关系乃至家庭气氛等，都对孩子起着潜移默化的长远作用。如父母狭隘的心胸，为人处世的方法，不良生活习惯以及过于溺爱的教育方法，对子女过高的期望值，会使其子女形成狭窄的心理，不承认或贬低别人的成绩和进步，对比自己强的人怀恨在心，常常造谣中伤。如果父母用专横武断，动不动就训斥或打骂的家庭教养方式，其子女容易产生神经质倾向。父母嗜好多、情绪急躁或不良行为等是引发子女产生心理问题的重要原因。况且在现代许多家庭中存在着“父亲功能”缺失的现象。父亲对于青春期的男孩来说是很重要的，父亲往往代表着规则和秩序，孩子自控能力的形成与父亲的作用有很大关系。这从某种角度上解释了为什么网络成瘾的大多是男孩。２、学校因素。学校里师生关系如何、学校的规章制度怎么样、学生在学校里是不是被班集体所接红领巾，在被班集体接纳的过程中要形成一种归属感。如果学生在班级中没有归属感，会有被排斥、遗弃的心理。网吧却成了他们最好去处。３、同伴同素。中国城市中大都是独生子女，家庭内同伴为零。同时，现在很多孩子上学远，又因为安全问题家长不得不接磅，本来上学路上可以和同伴玩耍，现在不可能了。在网络中，有游戏、有同伴交往，又能获得成就感，所以男生很容易迷恋上网络战斗游戏，这也是为什么青少年网络成瘾以游戏为主的重要原因。４、网络因素。网络的开放与封闭的矛盾、虚拟与现实的矛盾在一定程度上给中学生的身心健康事业来危害。网络在一个开放的系统，网络世界中人与人的交往与现实社会相比在很大程度上具有交往范围更广、关系更加平等等优点，可以使人们更好地互相沟通。一旦进入网络，就有机会与陌生人相识，并和志趣相同的人交流，犹如身临其境；但同时它又是虚拟的世界，这种虚拟的世界比现实世界自由，人们可以根据自己的需要任意创造网络中的自我角色或随意欺骗他人，这样在很大程度上造成人际关系的信任危机。这种网络交流牟隐蔽性使中学生面对的是虚拟的人际互动，并且人格与交往情境双重分裂的环境和氛围，容易使中学生放任自己不再关心现实世界，而一旦回到现实就会产生一种孤独感，从而导致人格异常和心理障碍，严重影响自身的心理健康。长期沉迷于网络而引发的孤独抑郁、网恋、游戏成瘾、色情四大“网络心理障碍”已成为困扰中学生“网虫”的主要病症。“网络心理障碍”导致的情绪低、自我评价低、混淆现实生活和虚拟生少等症状严重影响了患病学生的生活，严重者还可能出现自残意识和自残行为。