喜爱音乐的白鲸

喜爱音乐的白鲸一:三年级上册语文教案：喜爱音乐的白鲸

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　教学目标：　　　1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。　　　2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱？　　　3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学重点难点：　　　　了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。　　教学时间：　两课时　　教学准备：　课件　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、 预习课文　　　1、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。　　　2、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。　　二、 导入课文　　　1、板书并齐读课题。　　　2、学生根据课题质疑。　　三、初读课文，了解课文大意　　　1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。　　　2、请学生分节读课文，师生共议、正音。　　四、学习生字新词　　　1、认读词语：　　　　　zhāo 　wán 　hán 　jiānyìng 　yōu yǎ 　qì 　　 qū　　　　　召唤　 顽皮　 寒冷　坚　硬　　优　雅 　奇迹　冰区　　　　　 jīng 　jǐ 　liè 　záo 　　zhèngfǔ　 yuán　　　　　白鲸　 脊背　 猎人　凿开　　政　府　　援助　　　2、共同讨论该如何记住生字　　　3、怎样才能把这些生字写得好看？　　　　（练习书写）　　　4、重点理解词语：召唤顽皮坚硬优雅脊背　　　5、选词造句　　五、巩固练习：　　　1、抄写词语　　　2、比一比，组词：　　　　　招（）玩（）坚（）雅（）区（）　　　　　召（）顽（）竖（）准（）医（）
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、听音乐，导入新课。　　　　播放《蓝色多瑙河》师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。　　二、小组讨论学习　　　1、读课文，说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事？　　　2、为什么说白鲸得救是个奇迹？　　　3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。　　　4、交流反馈自学情况。　　三、自由读课文，质疑。　　　　读完课文，你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问？请大胆提出来。　　四、学生间交流相关资料，解决部分问题。　　五、老师提供“知识大餐”，供学生“点单”。　　六、小组交流自己学习的收获。　　七、指导朗读（听音乐读课文）　　八、发散：听声音编故事。
　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　教学后记：　　整个课堂设计我以“丰富学生知识，开拓学生视野”为目标，将学生收集的大量资料和自己整理的大量资料作为“知识大餐”供学生“享用”，确实达到了尊重学生主体地位，突破教材局限，使学生学到更多教材以外的知识的目的。　　老师们听了课后，整体感觉还不错，觉得课堂设计比较“新”、“活”，但课文学习还不够“实”，朗读训练还不够到位。怎样解决课本知识和课外知识学习在时间上反映出的矛盾？这是我今后要探究的。

喜爱音乐的白鲸二:三年级语文《喜爱音乐的白鲸》教案

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教材分析：　　本文是一篇叙事较强的记叙文，是按照事情的发展顺序来记叙的。主要向我们讲述了人类拯救白鲸的故事。表现了人类对动物的热爱和帮助，反映了人类和动物和谐共处、互相帮助的主题。　　教育目标：　　1、认识本课14个生字，会写1 2个生字。　　2、能正确流利地朗读课文，学习续编故事　　3、了解课文内容，懂得爱护动物，与动物和谐相处　　教学重点：　　1、识字重点：学习9个生字。　　2、了解课文内容，懂得爱护动物，与动物和谐相处。　　课时安排：　　2课时　　授课时间：　　第一课时　　一、引入　　同学们，通过前面的学习，我们简单了解了同学们最喜欢的恐龙，也知道了聪明、可爱的海豚能为人类服务，那么今天我们要再认识人类的朋友，它是迄今为止，生活在世界上最大的动物，猜猜是什么? (鲸)　　二、检查预习　　1、字词(重点关注“召、克、拼”的读音)　　2、检查读文：自由读文，读准字音，读不准的地方多读几遍。　　三、学习前三自然段　　1、指读前3自然段，说一说你读懂了什么?(学生说到第几自然段，教师随机学习“够、召、克、望”。“够”字，学生往往把字写颠倒，可以这样记：一句话说多了就是“够”。)　　2、具体指导朗读二三自然段。二三自然段运用了拟人的写法，要读出那种顽皮、高兴、自由的劲儿。通过多种朗读方式体会。　　3、练习有感情朗读前3 自然段。　　第二课时　　一、复习　　选择前3自然段喜欢的句段读一读　　二、学习4、5、6、7自然段　　1、小黑板出示第四自然段第三句话“白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，他们绝望地叫起来。”反复朗读。(这句话中关键是拼命、撞、绝望这三个词语，只有准确理解了，才能体会出白鲸身陷绝境那种无奈和绝望。引导学生把自己的理解在通过个性化的朗读体现出来，以便加深感悟。学习慌和拼，完成书写　　2、第四自然段要读出遇到寒流后很绝望，很无助的感情。与前两段的读法形成比较鲜明的对比。　　3、默读5、6、7自然段，边读边想白鲸是怎样获救的?画出相关的句子。　　(抓住“马上—立刻一动不动挤成群结队一边一边”等词语理解)　　4、指导朗读：　　5、6自然段要读出紧张的气氛。7自然段要读出白鲸得救后，人们轻松、愉悦的心情。　　5、感情朗读全文　　三、总结全文，拓展延伸　　1、你能想象一下白鲸得救以后会发生什么事吗?(续编故事)　　2、让学生汇报关于鲸的资料。　　四、作业　　读课后读一读中词语　　五、板书设计

喜爱音乐的白鲸三:小学三年级语文教学设计：喜爱音乐的白鲸

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教材分析：　　本文是一篇叙事较强的记叙文，是按照事情的发展顺序来记叙的。主要向我们讲述了人类拯救白鲸的故事。表现了人类对动物的热爱和帮助，反映了人类和动物和谐共处、互相帮助的主题。　　教育目标：　　1、认识本课14个生字，会写1 2个生字。　　2、能正确流利地朗读课文，学习续编故事　　3、了解课文内容，懂得爱护动物，与动物和谐相处　　教学重点：　　1、识字重点：学习9个生字。　　2、了解课文内容，懂得爱护动物，与动物和谐相处。　　课时安排：　　2课时　　授课时间：　　第一课时　　一、引入　　同学们，通过前面的学习，我们简单了解了同学们最喜欢的恐龙，也知道了聪明、可爱的海豚能为人类服务，那么今天我们要再认识人类的朋友，它是迄今为止，生活在世界上最大的动物，猜猜是什么? (鲸)　　二、检查预习　　1、字词(重点关注“召、克、拼”的读音)　　2、检查读文：自由读文，读准字音，读不准的地方多读几遍。　　三、学习前三自然段　　1、指读前3自然段，说一说你读懂了什么?(学生说到第几自然段，教师随机学习“够、召、克、望”。“够”字，学生往往把字写颠倒，可以这样记：一句话说多了就是“够”。)　　2、具体指导朗读二三自然段。二三自然段运用了拟人的写法，要读出那种顽皮、高兴、自由的劲儿。通过多种朗读方式体会。　　3、练习有感情朗读前3 自然段。　　第二课时　　一、复习　　选择前3自然段喜欢的句段读一读　　二、学习4、5、6、7自然段　　1、小黑板出示第四自然段第三句话“白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，他们绝望地叫起来。”反复朗读。(这句话中关键是拼命、撞、绝望这三个词语，只有准确理解了，才能体会出白鲸身陷绝境那种无奈和绝望。引导学生把自己的理解在通过个性化的朗读体现出来，以便加深感悟。学习慌和拼，完成书写　　2、第四自然段要读出遇到寒流后很绝望，很无助的感情。与前两段的读法形成比较鲜明的对比。　　3、默读5、6、7自然段，边读边想白鲸是怎样获救的?画出相关的句子。　　(抓住“马上—立刻一动不动挤成群结队一边一边”等词语理解)　　4、指导朗读：　　5、6自然段要读出紧张的气氛。7自然段要读出白鲸得救后，人们轻松、愉悦的心情。　　5、感情朗读全文　　三、总结全文，拓展延伸　　1、你能想象一下白鲸得救以后会发生什么事吗?(续编故事)　　2、让学生汇报关于鲸的资料。　　四、作业　　读课后读一读中词语　　五、板书设计

喜爱音乐的白鲸

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