民办高校工作环境不理想(一)
民办高校学生管理工作现状分析及探讨
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民办高校学生管理工作现状分析及探讨 作者：林清兰
来源：《新校园·上旬刊》2013年第08期
摘 要：民办高校是我国高等教育体系的重要组成部分，学生管理工作有其自身的特点。本文主要通过分析目前民办高校辅导员队伍的现状及存在的问题，民办高校学生的特点，根据自身从事五年学生管理工作的经验，提出几点改善民办高校学生管理现状的建议。 关键词：民办高校；学生管理现状；建议
一、民办高校辅导员队伍的现状及存在的问题
辅导员队伍是民办高校学生管理工作的重要组成部分，也是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。随着民办高校的扩招及民办高校办学规模的急剧扩大，这给民办高校的学生管理工作带来新的挑战。目前民办高校辅导员队伍主要存在以下问题：
1.辅导员队伍流动性强、稳定性差
民办高校辅导员大多采用合同聘任制，而从事该岗位的基本都是应届毕业生。与公办高校相比，民办高校的工资待遇低、福利差、工作环境较恶劣。应届毕业生担任辅导员，不仅要面临这些问题，同时也深受研究生考试、事业单位招考、公务员考试等社会风气的影响。大部分辅导员将这个岗位当成一个“跳板”，“骑驴找马”的心态决定了辅导员队伍人员的不断流动。民办高校的学生在校期间很有可能面对一个学期就更换一位辅导员的局面，这对民办高校学生管理工作提出了挑战。辅导员需要一段时间进行认识、积累，才能把握住学生的动态。而辅导员队伍的不断流动，不仅给学生带来不安，也给民办高校学生管理工作带来了极大的困难。
2.辅导员工作量大，缺乏创新意识
民办高校的学生管理模式与公办高校有明显的不同。民办高校的常规工作，例如迟到、旷课、晚归、早读、晨炼、宿舍卫生评比等这些常规而琐碎的事情均由辅导员负责落实。在民办高校，可以用“保姆”来形容辅导员的角色。辅导员几乎把所有的精力都放在常规工作上，而在思想政治教育方面，停留在“头痛医头，脚痛医脚”的阶段，只要学生不出事就好，缺乏对学生管理工作的创新。从而导致学生管理工作不到位，任何一点小的进步都很艰难。
3.辅导员年轻化，缺乏广阔的知识面、良好的心理素质以及灵活的办事能力
从辅导员队伍结构来看，学历层次偏低，年龄结构过于年轻化。队伍年轻化的现象直接表现在大部分辅导员自身综合素质较低。其一，知识面较狭窄。辅导员所带的学生专业未必跟自己所学专业一致，作为学生的心灵导师，必须具备广阔的知识面，各个领域的知识技能都要有一定的了解。其二，缺乏良好的心理素质。辅导员除了要抓好常规工作之外，关注学生的心理
民办高校工作环境不理想(二)
浅谈民办职业高校的现状与发展
浅谈民办职业高校的现状与发展
陈虹羽
摘要：随着国家对民办教育行业的大力关注与支持，民办职业高校的发展数目日趋增多，各种专业性民办职业学校的出现层出不穷。但是，他们的现状却是如出一辙、大同小异，都存在着诸多问题。这些现状问题，应该如何解决；民办职业高校应该如何将自己发展壮大，这是些都是值得我们应该思考的问题。 关键词：民办高校 管理 师资建设 发展
一、民办职业高校在国内的定位分析
随着国家对教育行业的高度重视，为提高全民素质，为加强专业人才培养，国家开始大力的扶持民办职业学校，并逐步出台了一些相关政策来支持民办职业教育的发展。
《中华人民共和国民办教育促进法》中明确规定民办教育属于公益事业，民办学校与公办学校享有同等法律地位和办学主权。
2010年7月发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对中国民办教育提出了新的战略定位。该纲要还提出，中国民办教育是促进教育改革的重要力量；要坚持教育的公益性，健全政府主导、社会参与、办学主体多元、办学形式多样、充满生机活力的办学体制，形成政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育和民办教育共同发展的格局。这一要求进一步体现了民办教育对于形成中国教育体系的重要地位和作用。可见现在的民办职业高校在国内的发展前景是不容估量的。
二、民办职业高校面临的现状
（一）学生管理，面临很大的挑战性
1，学生的知识教育难以提升
进入民办职业高校的学生，大部分都是以前不好学习、游手好闲之人，基本都是高考分数最低层次的学生，偏科极其严重的学生。所以，针对这样的知识教育对象，要想他们能在高校期间很大提升自己的知识文化程度，这是对学校、教师极富挑战性的工作。有些学生的玩世不恭、有些学生的不谙世事、有些学生的消极颓废，这都让民办职业高校的教育开展难以有效实施，学校的教育成果难以得到提升。
2，学生的道德素质、文化修养难以提高
民办职业高校面临的就是大多数重点问题学生，这群学生有的是家里娇生惯养、有的是陋习成惯、有的是凡是都事不关己的态度，所以他们中很多都缺少基本的道德素质和文化修养。比如，寝室内务杂乱不堪、楼道垃圾乱扔如山、公共场所打架斗殴等。面对这样的学生群体，在这样的校园环境，如何从根本上、从实质上去教育学生、改变学生，提高他们的道德、文化修养，这都是我们民办职
业高校面临的巨大难题。
（二）教职工管理，面临很大的困难性
1，民办高校教师，兼职多、稳定性差、流动性大
民办职业高校的盈利性质决定了民办教师的薪资福利情况。很多学校都在不知不觉中增加了教师的工作强度和工作时间。劳动的超大负荷量，强大的工作压力和后顾之忧，严重增加了教师的职业怠倦情绪。《教书育人（教师新概念）》2009年6期中的一篇调查显示：76%的民办教师觉得工作压力很大，82%的民办教师觉得在民办职业学院工作没有成就感，86%的教师觉得在民办学校每天工作时间达10个小时以上。民办学校与教师之间松散的聘任关系，学校与教师之间的不平等地位关系，使得教师与学校命运无法休戚与共，从而影响学校的教学质量和和教学发展。
以高校辅导员为例：
在高校中，辅导员最接近学生群体，是学校管理工作的前沿阵地，担负着学生的政治思想教育、心理素质教育和生活教育等多方面的工作重任。同时也承担着学校和学生之间的协调作用。因此，在民办职业教育的发展路上，辅导员的作用就是做好学生各方面的教育工作，担任好“学校与学生之间纽带”的角色。然而，我们民办高校的辅导员每天早上7点起床到晚上11点就寝，将近16个小时的超长工作时间；学生大到生病住院小到伤风感冒、旷课、夜不归宿等等，都要找辅导员；学校每天规定要检查寝室、要巡查教室，每天要写辅导员日志，要写听课记录，要写班会主题，要写活动总结，要写家校沟通记录等等。超长的工作时间、超强的工作压力，为的是希望得到那么点属于自己的回报。但是，偏偏又有规定学生旷课要乐捐，学生出事故要乐捐，没时间考勤要乐捐，日志没写要乐捐，任务没达标要乐捐....试问辅导员们还有自己的剩余价值吗？试问这样的工作，流动性能不大吗？运气不好的班级，一年不到换了无数的辅导员，试问学生们没有自己的心理感受吗？再这样的情况下，学生们又如何有心思去学习，新换的辅导员又如何去管理，这就是民办高校面临的现状。这也是民办高校想要更好发展，所必须要解决的问题。
2，民办高校教职工沾亲带友关系，校务工作难以开展
民办高职院校属于自筹资金、自负盈亏的“企业单位”，每一个教职工都属于该“企业单位”的打工仔，所以这也就免不了很多都是群体关系户。首先，有关系就有脸色。就如：刚应聘来的教师职工，来到人事部，有关系的新职工可能会有人带你去该怎么办手续，该住哪个寝室等；没关系的新职工就要看人事部人的心情，然后自己去问自己去找；学生处的同事要去财务部办事，要看财务部的脸色，关系好点的给你说怎么填写之类的；没关系的可能连个好脸色都看不到。请问，这对于每位新教职工来说，他们会问：我是来为学校工作的呢？还是来看脸色的呢？这样的工作环境又怎能让人觉得待得长久呢。其次，有关系就有职位。很多民办高校聘请教师不是很在乎应聘者的学历、资质，而是更在乎他们在校的关系有多硬！“关系”是这个社会竞争的产物，但是如若一个企业、一个集团想要发展，它不是根据个人能力、不珍惜自己的人才，全让关系户上位，挤走能真正为之办实事的人，那么它的发展必然会是失败的。
三、民办职业高校面对这样的现状，应该如何解决，如何发展
（一）注重学生的综合素质培养，建立学生的强烈责任感、使命感 学生进入高校学习，除了学习最基本的专业知识以外，最重要的是要教育他们如何做一个有素质、有文化、有修养的合格公民。教师最重要的任务，就是改掉他们之前的陋习、那种懒散的生活习惯。首先，先教会他们怎么做人，再教他们如何做事。其次，通过各种集体活动，增强他们的集体主义意识，在寝室他们就是一个集体，在班级他们就又是一个集体，在学校他们就是这个大集体中的一员。他们做的任何事、任何举措都关乎着自己集体的荣誉，不能为集体抹黑，不能为集体丢脸，让他们树立一种对集体的强烈责任感和使命感。这样的学生将来走出社会后，也能成为对社会有用之人，也能为学校创造出无形的财富。
（二）拥有稳定的师资队伍，建立教师对学校的归属感
对高校而言，师资水平的高低直接影响到高校的办学水平，拥有一支稳定的高素质的教学师资队伍对民办高校提升教学质量、稳定生源有着非常重要的作用。首先，教师通过各种途径对所在学校有一个大致的了解后，当所在的学校物质与利益及意识与形态基本符合自己的价值标准后，每个教师将义无反顾的加入到学校这个大集体中去。其次，教师开始对所在学校开始全面的认知、熟悉的过程，并经过一段时间的培训后，教师将对学校的经营理念、经营决策、组织精神和行为规范产生一种认同感。然后，随着学校对每个教师的不同需要给予不断满足，教师对学校领导者的思维方式和核心价值观有更深层次的认同感，这也将逐步提高每位教师的安全感、公平感、强烈工作的使命感和成就感。最终每位教师将自发形成自我约束并对学校的一切产生强烈的责任感，体现个体的主人翁精神，并且充分自觉地发挥主观能动性，为学校创造出最大的价值。
民办职业高校只有把学生管理好了，师资队伍建立好了，才能更好、更快、更有效的向前发展，才能在全国数以千计的民办学院中独占鳌头。学生学习到了有用的知识，锻炼到了自己的技能和水平；教师付出了辛劳得到了自己相应的回报，付出了真心得到了相应的肯定。那么他们每个走出校园的人都会认同学校的教育文化，都会在无形之中为学校树立良好的口碑，创造无形的价值。这就是一个学校的发展！再则，将民办高校比作一个企业，其辅导员就是销售人员，学生就是客户。企业要想盈利、想发展，就得依靠销售人员去挖掘客户，而客户考评选择企业的标准就是：企业的名气、企业的声誉、企业对客户的态度，如果客户到企业交个预付款之类的，企业财务部人态度恶劣，试想客户对企业能有好的印象吗？客户签了该企业后，进来发现与其接洽的销售人员经常更换，发现这里不合格那里不如意的，再一传十、十传百，企业又能留下什么好的口碑呢。所以，民办职业高校要想创造更多的生源，要想更好地发展，要想在国内占有一席之地，就应该努力在学生和教师中树立自己良好的口碑。
四、结语
人心是含羞草，当你欣赏他的时候，他就是开放的；当你想要触碰他的时候，他就是封闭的。学生需要教师的欣赏和关怀，教师需要学校的肯定和关心，只有解决好学生的基本需求，教师的基本诉求，我们的民办职业高校才能发展的更快、更高。【民办高校工作环境不理想】
参考文献
1、高华.《浅析民办高职院校的师资队伍建设问题》.摘要
2、《教书育人（教师新概念）》.哈尔滨师范大学主办的期刊.2009年6期
3、王传中，朱伟.《辅导员工作指南》.武汉大学出版社.第394页
民办高校工作环境不理想(三)
民办院校人力资源管理问题及对策建议
【民办高校工作环境不理想】 民办院校人力资源管理问题及对策建议
赵 娜
随着中国市场经济的不断深化，民办高校已成为我国高等教育体系的一个重要组成部分，并且具有良好的发展前景。人力资源是经济社会第一资源，人力资源管理对提升人力资源开发水平，促进人力资源建设，推动经济发展和社会进步起着重要作用。拥有核心竞争力是高校快速发展的关键。在高校核心竞争力的培养、发展和形成过程中，人作为办学理念、管理制度、发展规划等的制定者和执行者，具有举足轻重的作用。加大学院教师队伍建设力度、行政人员行政水平、招生业务人员业务能力建设，建立起科学、合理的人才引入、培养、稳定和管理制度，构建起竞争有效的人力资源管理机制，可以不断提高在校工作人员的整体素质，从而不断提高学院的向心力和核心竞争力。
（一）加强民办院校人力资源管理的必要性
1、人力资源管理的一般作用
首先，人力资源管理在本质上是开发人力资源的工具。企业机构管理者可以使用人力资源管理实践，如：通过人力资源规划、甄选、培训、评估、薪酬激励计划等，吸引和保留高质量的人力资源； 其次，在企业机构获得高质量的人力资源以后，人力资源管理的下一个目标是鼓励人们表现出有利于机构的行为。
人力资源管理是人力资源与企业机构绩效关系的中间变量，人力资源只有在与正确的人力资源实践相结合时，才是有效的。
2、民办院校的规模和人员规模不断扩大
学院自2009年招生人数突破3000人，近三年招生人数都在2000人以上，招生人数的扩大要求相关教学、管理人员规模扩大，如何加强人力资源管理是我们面临的挑战。在招生人数增长的同时，如何加强人力资源管理，对人力资源总量进行控制，有效控制人力成本，既是提高工作效率，有效降低管理成本的一个方面，也是深化改革，扩大或稳定学院规模 ，提高学院综合竞争力的一个保证。在这个过程中，我们既要控制人力资源总量，保证工作效率，又要提高职工的素质，调动职工的积极性，满足工作的需要。所以，加强人力资源管理，既是我们面临的挑战也是我们必须妥善解决的问题。
3、加强人力资源管理有助于提高民办院校的竞争力【民办高校工作环境不理想】
核心竞争力是在机构内总经过整合的知识和技能，而这些知识和技能，是体现在机构的人力资源中的。人力资源是形成机构核心能力的基础。而且，机构发展新的核心能力必须不断建立在发掘自己的人力资源优势上。因此，人力资源竞争力成为机构持续成长发展的决定因素。
4、人力资源管理能够提高员工的工作绩效
根据机构目标和员工个人状况，机构运用人力资源管理创造理想的组织气氛，为员工做好职业生涯规划，通过不断培训，进行横向纵向岗位或职位调动，量才而用，人尽其才，发挥个人特长，体现人个价值，促使员工将机构的成功当成自己的义务，鼓励其创造性，营造和谐向上的工作氛围，培养员工积极向上的作风，转变员工思想，改
进员工队伍的素质，使员工变被动为主动，自觉维护并完善机构的服务，从而提高员工个人和机构的工作质量。在具体动作中实行员工岗位轮换制，通过轮换发现员工最适应的工作各类，确保组织机构和工作分工的合理性及灵活性，从而提高员工的工作绩效，全面提高组织机构绩效。
（二）目前民办院校人力资源管理存在的问题
1、人才引进方面存在的问题
（1）提供待遇缺乏竞争力；
由于全国普通高校扩招，整个高等教育行业都面临着师资短缺的问题，高校人才竞争日趋激烈。特别是一些公办院校，由于国家对教育的投资力度加大，提供给教师的薪酬、工作环境、接受培训的机会以及职业发展前景等方面都是民办院校目前无法达到的。《民办教育促进法》规定：民办学校的教师、受教育者与公办学校的教师、受教育者具有同等的法律地位；民办学校教职工在业务培训、职务聘任、教龄和工龄计算、表彰奖励、社会活动等方面依法享有与公办学校教职工同等权利。这一规定给予了民办教师与公办教师同等的法律地位。但是，从根本上解决民办高校教师实际待遇问题还需一段时日。
（2）发展前景不明确；
近年来在国家“积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理”的方针指导和各级政府的推动下，我国民办高等教育得到了较快的发展，但是民办高校的发展面临着来自各个方面的挑战。首先是来自公办院校。公办高校办学历史悠久，拥有人才、资金和政策等方面的优
势，同时经过数十年的发展已形成自己的品牌，在生源争夺中明显处于优势。生源的质量直接影响毕业生的质量，民办院校不可能形成自己的品牌，进而影响到学校的发展。其次是观念问题，一些地方政府及家长对民办高校认识上存在偏见，不承认民办学历。另外一些民办学校在办学操作上存在不规范行为，给民办高校的社会声誉带来了负面影响。
2、人才使用方面存在的问题
民办高校目前尚处于发展的初期阶段，也是一个资本原始积累阶段，这也决定了它目前的办学特征：强调规模效应和低成本动作。因此，民办高校普遍存在只注重人才的“现用”，不注重培训。
3、人才稳定方面存在的问题
保持一定比例的职工流动性可以淘汰不合格员工，为组织机构带来新鲜血液。但是职工流动性过高，对组织机构的发展不利。目前我院存在人才流动率高的问题，从教学人才至行政管理、业务人才，都存在此问题。学校各类人才，一旦找到更好的单位马上跳槽。
影响人才稳定的主要因素除了前面所提到的薪酬缺乏竞争力、不注重本单位人才的业务培训工作外，一个更深层次原因是民办院校不注重学术环境、文化氛围和爱校精神的培养。民办院校在办学理念、使命往往都带有模仿性，缺乏本校特色和适用性，很难落到实处或者根本没有打算落到实处。民办高校文化突出的特征是“功利性”，这种“功利性”的亚文化氛围导致民办院校工作者普遍存在“打工者”心态、利益至上。民办高校的最高决策者往往只是投资者，他们在学
院管理中有无尚的权威。高校管理家长制、专制作风下难以培养员工的责任感和归属感，员工的个性、积极性以及创造性受到约束和压抑，员工流动性高与这种功利型、封闭式的“死水”文化难以得到员工认同是留不住人才的根本原因。
（三）加强民办高校人力资源管理的对策
为了适应市场经济和知识经济条件下世界教育发展的趋势，民办高校必须根据我国高等教育发展战略和学校发展目标的要求，强化人力资源观念，对立“以人为本”的人力资源管理理念，通过健全人才规划机制、完善人才激励机制和创造良好的外部环境等，搞好高校人力资源管理，以促进学校规模、质量、效益的协调发展。为了加强高校人力资源管理，可以从以下几个方面着手：
1、建立“以人为本”的人力资源管理观念
要通过对现有人力资源管理人员的全面培训和吸收高层次人力资源管理人才，使之提高素质、增强能力，致力于人力资源开发、合理配臵和利用，力求做到人力资源管理方法的科学化、标准化、规范化，创造尊师重教的良好氛围，保证高校人力资源管理工作的全面推进。民办高校要建立以人为本的文化，根本问题就是要改变观念，放弃家长政治、改变专制作风，让教职员工参与学校决策，建立员工建议沟通制度，关心教师的职业发展，营造良好的学术氛围，真正做到尊师重教，培养员工的责任心、归属感和忠诚度。
2、完善高校人力资源规章制度建设
“没有规矩，不成方圆”，一个组织机构必须要有规章制度才能规
民办高校工作环境不理想(四)
思考我国民办高校大学生理想信念教育的现状及对策
【文章摘要】 民办普通高等学校是我国的教育体制改革深化，教育事业发展加快所产生的新事物。民办高校在其发展过程中展现出的新形象，对我国的传统教育产生了较大的影响。民办高校是我国高等教育改革和发展历程下产生的一种新办学模式，其学生的理想信念状况表现出许多新的特点，如何做好民办高校理想信念教育工作，已成为当前学生工作的一个重要课题。
【关键词】
民办高校；学生现状；理想信念教育；对策思考
据教育部公布的最新全国高校名单，全国普通高校（不含独立学院）共计2138所，其中独立设置民办普通高校403所，全国成人高校共计348所，其中民办成人高校1所。可以说，民办高校对社会各个方面的影响越来越大，成为倡导新的文化模式、生活模式的社会群体之一。但随着我国改革开放的发展和网络的普及，当代大学生普遍存在一定程度上的理想信念缺失，政治信仰迷茫，价值取向歪曲，诚实守信意识淡薄，艰苦奋斗精神淡化，心理素质欠佳等问题，较之公立院校，民办高校存在的这些现象可能在一定程度上更为严重。
1 民办高校学生特点分析
1.1 民办高校学生基础知识较弱，学习激情不够
从高考招生录取分数线的情况来看，民办高校学生的录取分数线比普通公立本科高校要低50-80分，因此，民办高校学生在基础知识方面普遍比较薄弱，所以，他们进校后在学习上往往显得比较吃力，造成他们学习动力不足，部分学生因此尝尝逃课、旷课，有少数学生也因为本身的学习习惯问题在中途就干脆放弃学业。当然，多数学生能够遵守学校的规章制度，但少数学生违反校规校纪较为突出；多数学生学习积极性高涨，少数学生学习较为被动。
1.2 民办高校学生常以自我为中心，缺少自我奉献精神
民办高校多数学生为独生子女，家庭条件较为优越，父母亲社会地位较高。因此，出生于这种家庭条件的学生，往往以自我为中心，自我优越感强，自恃清高，集体主义观念淡薄，对班级活动不热心。这就造成有的学生在利益荣誉面前争先恐后，在奉献付出面前缩头缩尾。许多孩子也不懂得体谅父母的辛苦，肆意挥霍父母的血汗钱，有的学生甚至将学费都花在了其他娱乐项目上，养成了唯我独尊、骄横任性的坏习惯。
1.3 民办高校学生价值取向日趋现实，但理想信念不够坚定
由于本身性质的不同，民办高校学费比公办学校高，而且政府规定捐资办学者在民办学校享受某种程度的“回报”。因此，这可能会造成在公众心中，学生与学校的关系变换成了消费者与服务者的关系，学生的心态必定会发生变化。同时，民办高校的学生对自身学历和就业抱有很大希望，期望自己得到普通本科生一样的就业前景和待遇，但是，目前国家对民办高校等三本高校毕业生的支持政策和力度并没有特殊倾斜，社会对民办高校毕业生的认可程度有待增强，这使得民办高校学生缺乏足够的信心，这种矛盾与困惑加剧了他们对学习目标和学习态度的疑虑，进而影响到学生理想信念的养成。
2 民办高校理想信念教育现状分析
目前，民办高校的理想信念教育存在着各种问题，主要表现在以下三个方面：
2.1在理想信念理论教育方面，办学者对学生的理想信念教育重视程度不够。教育手段落后，按照以往的模式内容进行讲解，无所创新，课程枯燥无味；教学方式陈旧，“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法使得学生倍感无趣，只是硬性地完成作业与考试，无深入了解其思想理念的内容。这种教学方法根本不能适应新时代的需要，更不适合学生的年龄特点，影响了学生整体素质的提高。造成现在大多学生对思政课较为反感，上课普遍积极性不高。
2.2由于民办高校的教师聘用机制及辅导员的岗位工作特性，加上上级主管部门的工作指导理念，使得辅导员们把主要精力和时间放在处理学生具体事务上，无暇顾及理想信念教育。
2.3 新形势下，中国的大环境势必对民办高校学生产生影响，学生理念信念的变化随着改革开放的发展和网络的普及而飞速改变，社会主义市场经济体制的产生势必影响学生人生观、价值观、世界观。当代大学生的思想状态总体上是积极向上，乐观进取的，但是社会生活的多变和复杂，学生所处环境存在着一些诱惑、犯罪、暴力等负面能量，使得许多学生不能够树立正确的世界观、价值观和人生观，甚至是往相反的方向发展。
3 民办高校理想信念教育的对策分析
一要创新理理想信念教育的有效途径。教师要对学生的理想信念教育开展一些实用性、实践性的课题研究，并把这些研究成果运用到实际的教学工作中。还可以通过网络媒体搭建师生桥梁，在潜移默化中对学生进行理想信念教育。同时，民办高校应顺应时代潮流，着手打造一支既懂计算机网络技术，又善于利用网络开展理想信念教育的教师队伍，及时掌握在校学生的思想动态，占领网络空间的主动权和大体主流，有针对性地疏导和化解学生不同方面的迷茫和困惑，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，提高其认识问题和分析问题的综合能力。
二是加强民办高校学生思想政治教育工作管理队伍的建设。由于民办高校学生的特殊性，对从事学生思想政治教育工作的队伍应该有更高的要求。要求民办高校的思政教师和辅导员老师具有良好的政治素质和理论功底，广博的知识学问和内涵修养，强烈的责任感和服务意识。学校自身也要尽快建立和完善学生思想政治工作规章制度，用制度管人管事，同时，不断优化学生思想政治教育工作队伍的结构，调整思政队伍的男女比例、年龄比例、学历比例等等，通过一些辅导员岗前培训、学习进修、学习沙龙等形式，培养和提高这支队伍的工作能力。
总之，民办高校学生理想信念教育工作必须结合自己学生的各方面特点来进行，只有这样民办高校学生的理想信念教育工作才能得到良好的积极效果和形成持续发展的教育之路。
【参考文献】
[1]江莉.《独立学院大学生思想行为特点及教育方式方法探讨》[J]中国社会科学院《环球市场信息导报》杂志社 2009.04.24
[2]民办高校90后大学生理想信念教育探析[J] 汪金兰、彭幽兰《科协论坛（下半月）》2013年03期
[3]论当代大学生理想信念的影响因素及现状分析[J]陈思 《重庆科技学院学报（社会科学版）》 2011年第2 期
[4]民办高校大学生理想信念教育实效性研究――以上海财经大学浙江学院为例[J] 吴京京 《青春岁月》2013年09期
民办高校工作环境不理想(五)
民办高校大学生思想政治教育工作探析
摘 要：大学生思想政治教育工作是是大学生品德教育的工作环节，民办高校作为我国高等教育的重要组成部分，同样肩负着培养德才兼备的高素质人才的重大任务。近年来随着我国政治体制和经济社会的发展，在极大的促进了民办教育的发展同时，也使得民办高校的大学生和青年教师的思想政治教育工作面临前所未有的新情况、新问题、新挑战。本文结合作者在民办高校担任辅导员的五年工作经历，从民办高校大学生、青年教师的思想政治教育取得成就、现状及民办高校在大学生思想政治教育工作出现的问题进行深入的剖析，并针对问题从民办高校大学生自身、思想教育者、学校等方面，对民办高校思想政治教育提出合理化建议，增强民办高校大学生思想政治教育的实际效果。 关键词：民办高校;大学生思想政治教育;时效性
一、民办高校大学生思想政治教育取得的成就及现状分析
（一）民办高校大学生思想政治教育工作成效
大学生思想政治教育一般来说由两个方面组成，即思想政治理论教育和日常思想政治教育，二者相互依存、互为补充。日常思想政治教育积极配合思想政治理论教育，共同构成大学生思想政治教育体系。近年来民办高校思想政治教育教学取得了较大的成绩。一、“两课”教师队伍建设得到加强，马列主义的重要思想和社会主义核心价值观通过“两课”逐步的深入到学生的思想中，相关学科理论研究也取得了显著成效;二、民办高校辅导员队伍建设也得到加强，学历层次和自身的思想政治素质都有较大的提升。这些都较大提升了民办高校大学生思想政治教育的水平，民办高校大学生对当前大学生思想政治教育的效果的满意度有了很大提高，并且自身通过思想政治教育提高了思想觉悟和自身修养，高校思想政教育工作的巨大作用也日益显现，成效显著。
（二）民办高校思想政治教育的现状
民办高校大学生思想政治教育工作在党和国家指定的重要文件精神的指导下，取得显著的成绩与效果，而且当前大学生思想政治状况总体是积极向上、文明健康的，但随着我国改革开放的日益深入和经济社会的快速发展，同时也由于民办高校大学生思想教育的特殊性和复杂性，使得大学生思想政治教育工作也面临着许多新情况、新问题，民办高校大学生思想政教育工作还存在许多问题，进一步加强大学生思想政治教育工作依然任重道远。
二、新时期民办高校大学生政治思想的现状
目前，民办高校大学生思想政治状况总体上是积极向上的，大部分大学生政治立场坚定，关心国家的前途和命运，关注社会，权利意识、公平意识较强，更加关注自己的就业，具有较强的生存意识。但同时民办高校的大学生也存在思想政治素质总体不高、政策理论水平低、政治参与度不高、社会责任感缺乏等问题，同时也由于民办高校生源素质良莠不齐，学生素质普遍不高，自学能力差，在经历了高考的失利后，学生缺乏自信，自卑心理明显，学习和心理压力较大，与普通高校学生相比具有以下显著的特点：（1）政治取向务实，但存在功利倾向;（2）人生追求趋向实用;（3）道德主流良好，但存在认知与行为的不一致;（4）自我认定矛盾，心智不够成熟，学习能力偏弱;（5）独立能力较差，逆反心理较强，抗挫折能力较差。
三、新时期民办高校大学生思想政治教育存在问题原因分析
新时期，民办高校大学生思想政治教育反映了大学生思想政治教育一般规律，但也有其自身的特性和规律。积极研究分析其存在问题产生的原因，提出合理的整改措施，从而对民办高校大学生的思想政治教育工作具有积极的指导意义。
（一）民办高校大学生在思想政治教育中的问题原因分析
首先，民办高校大学生的差异性。民办高校生源结构比较复杂，学生个体差异较大，部分学生的家庭经济条件相对优越，学生无心学习，攀比消费，世界观、人生观和价值观错位，知识水平、道德水平、心理素质参吃不齐，学习、纪律、自我意识的成熟度也存在明显差别。其次，市场经济的负面影响导致学生对思想政治教育的轻视。再次，民办高校大学生文化基础差，没有端正的学习态度，对思想政治教育课程学习情况不乐观。
（二）民办高校的思想政治教育工作队伍存在的问题分析
民办高校的思想政治教育工作队伍，总的来说包括两课教师、辅导员、专业课教师和学生的服务部门。这支队伍在民办高校思想政治教育工作的开展中起着重要作用。但由于社会、学校、教师个人等客观条件的限制，民办高校的思想政治教育工作队伍也存在一些问题。
1.民办高校的两课教学在师资配置上具有多样性
民办高校为了减少开支很多采用外聘、专业课教师兼任、在校研究生等形式，如此复杂的师资成份和良莠不齐的教学水平，很难使德育课发挥应有的作用。
2.民办高校对辅导员队伍建设的重要性意识不到，重视不够。首先，民办高校辅导员很多是非教育类专业，缺乏教育规律、学生心理特征等方面的认识，缺乏科学管理知识和思想政治工作专业技能，分析和解决新问题的能力较弱，从而导致工作方法落后，工作效果欠佳，缺乏工作成就感。其次，辅导员理论素养有待提高。目前民办高校在对辅导员理论培训力度不够，培训流于形式。再次，辅导员的工作琐碎、繁杂、多数人忙于日常事务，对学生管理教育方法单一、思想僵化，偏离了思想政治工作的方向，缺乏创新意识。四、民办高校对辅导员工作的重要性认识不够，工资待遇偏低，个人发展提升自己的空间有限，导致辅导员队伍的不稳定性，工作缺乏热情，从而导致大学生的思想政治教育缺乏持续性、稳定性。
（三）民办高校在思想政治教育中存在问题原因分析
1.民办高校由于社会、办学体制、机制、经费等多方面的因素，学生思想政治教育工作师资队伍的人员少、学历低，总体管理力量薄弱。
2.民办高校对大学生思想政治教育工作的重视程度不够。新时期民办高校以培养应用型人才为目标，专业知识的传授、专业技能的培养是教育学生的重点，而思想政治教育课程较少，思想政治教育流于形式。 3.民办高校的思想政治理论课教学实效性不高。为了节省办学成本，担任思想政治理论课教学的老师具有多样性，这严重影响了思想政治理论课的时效性。
（四）社会因素
我国民办教育虽然今年来取得快速的发展，为我国的高等教育做出了突出的贡献，但在社会中依然受到普遍的歧视和偏见。这也影响了民办高校思想政治教育的效果。首先，由于一些民办高校过于最求经济利益，不重视人才培养的质量，受到社会的诟病。其次，政府对民办教育的支持力度不足，经费的短缺制约了民办高校对大学生思想政治教育的投入，从而影响了民办高校思想政治教育实践活动和教育研究项目的有效开展。再次，民办高校思想政治教育的效果无完善的评估制度。近年来我国民办教育取得了飞速的发展，但国家对于民办高校学生的思想政治教育评估制度制定滞后，导致民办高校办学层次、质量、教育效果方面参差不齐，民众对民办教育的的评价不高。
四、新时期加强民办高校大学生思想政治教育工作的建议与对策
（一）深刻把握民办大学生的特点，坚持以德育为主线，加强对学生的人文关怀，创新工作法
1.民办高校思想政治教育的对象是学生，他们具有与普通高校学生不同的特点。作为民办高校的思想政治教育工作者要很好地把握民办高校大学生的思想特点和心理特征，坚持育人为本，德育为先，引导学生树立远大理想，增强社会奉献意识，提升自信心和适应性，养成良好习惯和自律意识。
2.加强对学生的人文关怀，不断地创新工作方法。民办高校思想政治教育工作的对象是朝气蓬勃、有思想、有感情的学生。作为思想政治教育者要转变传统的教育观念和管理模式，树立科学、规范、适应个人发展的管理理念，改进工作方法，提升管理水平。比如通过QQ群、飞信、微信等网络信息平台，促进师生的平等互动交流，提高教育的效果，增强了学生的爱国、爱校热情。
3.深入学生宿舍，创建大学生党员文明宿舍。大学宿舍作为大学生教育的重要阵地，民办高校更应积极在宿舍中开展大学生思想政治教育工作，建立大学生党员文明宿舍，发挥学生党员的模范作用。同时坚持辅导员宿舍值班制度，经常与学生谈心，了解学生思想状况，深切关怀学生，减少不安全问题的出现。
（二）加强民办高校思想政治教育师资队伍的建设
1.加强“两课”教师队伍培训和管理，提高“两课”教师的教学和理论水平，充分利用现代教学条件，创新教学方法，强化课堂主渠道对学生的影响力，调动学生对思政教育课学习的积极性。同时提高教师待遇，改善工作环境，减少教师队伍的流动性，保证思想政治教育的持续、有效开展。
2.组建专业辅导员队伍，实行规范化管理。民办高校必须建立一支专业性较强的辅导员队伍，加强对辅导员的培训和考评，提高辅导员的工作能力，减轻辅导员的工作强度，是辅导员从繁琐的事务性工作中脱离出来，从而提高思想政治工作的效率，以获得最佳的工作效果。同时为辅导员提供更多的个人发展机会和空间。
（三）提高民办高校对大学生思想政治教育的重视程度
民办高校作为我国高等教育的重要组成部分，担负着为祖国社会主义建设培养四有人才的重任，更应该转变思想观念，明确人才培养目标，注重培养学生德、智、体全面发展，把学生思想政治教育的放在重要地位。因此，民办高校要加大思想政治教育的资金投入，积极进行全校性的思想政治教育实践活动，同时合理安排“两课”教育课程，将思想政治教育工作融入学生的日常学习生活中，充分发挥思想政治教育的育人功能，提升学生的思想政治素质。
（四）制定科学、合理的民办高等教育评价体系，加大对民办高校的宣传和扶持力度，提高民办高校的社会认可度
1.根据民办高校办学特点，由政府教育主管部门牵头，建立一套完善的综合评价体系。通过严格的考评，树立一批社会声誉好、品牌形象好的民办高校，带动全体民办高校办学质量与水平的提高，给予民办高校良好的导向作用和激励作用。同时建立合理的社会化人才评价机制，重视思想政治素质的考查，减少因社会、企业对人才的评价机制给大学生带来的误导。
2.政府相关部门应当加大对民办高校正面宣传，增强社会对民办高校的认知度、认同感，充分认同民办教育的办学模式。同时政府设立民办教育专项资金，加大对民办高校思想政治教育研究的扶持力度，推动民办高校思想政治理论教育研究的有序开展。
结论
思想政治教育工作是一项长期的系统的工作，对于民办高校具有重要的意义，只有在各方面积极配合下，民办高校教师在教育教学中不断积累实践经验，在不懈的创新和实验中形成新的工作方法，提高思想政治教育在民办高校的实效性，从而使民办高校大学生思想政治教育充分发挥其育人作用，实现学生的全面发展。（作者单位：郑州工业应用技术学院商学院）
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