构建个性化网络空间初中数学(一)
一对一个性化教育成功案例(初中数学)
一对一个性化教育工作总结
（ 以杨茜为例谈一点体会）
杨晰， 一个性格开朗，是一个非常希望得到别人尊重，而又懂得感恩的学生，开始我对她上第一次课时，了解她的数学基础很差有理数的加减运算就要做错，她对数学可以说是完全没有信心，存在着严重的畏难情绪，在会考中数学考了50多分（120的总分）特别又是几何部分相当地困难，甚至可以说一看见几何就“偏头痛”，不想做几何题。但在九月份又要上高中，家人对她的要求是要学希望值高。她妈妈说她的小学数学好，那为什么初中没学好呢？我问她为什么，她说：开始初一第一学期数学还学得可以，第二学期她的数学老师在她们考差了的时候，讽刺挖苦了她，从此后她讨厌数学老师，对数学不敢兴趣，放弃了，所以，她特别害怕数学考试，以至于提到她的数学成绩，她便默默无语。我接手后就给他家长和她承若：我说你只要下决心跟我学，不怕吃苦，我一定给你补上来，你下年要进入高中了，初中数学基础差高中就学得差，而且这个暑期补习机会不抓住，那以后就更没时间补习了，她认识到现在再耽误不起了。她有了信心，喜欢我了并且能够与我的教学配合，上课后进展好。
1，授课中找出知识缺口，对症下药，立竿见影。
每上一个知识点必须当堂过关，发现问题马上弥补，并找出他理解上的误区，上完一个单元后要对他的知识过关考试，从试题中寻找她的失分点，发现她最大的失分点就是计算丢分，一张卷子的计算失分可以达到20分。再者，她的几何题也很困难，只能做最基础的几何题，也就是在题干中所以的条件都能够找到，并且一、二步就能得出答案的题才能够做，其他的几乎不能够动笔。虽然她是初三学生但从初一就欠账初一的第二学期放弃了学数学，给她上课如同上新课，只能用诚心赖心去辅导，同时不断给她打气，发现她的知识点存在模糊不清的情况时，在辅导时首先弄清概念，法则，定理算理，做到堂堂过关。这样一步一个脚印的辅导，她做得起题了，有了成就感，她高兴了，我也高兴了，我的教法适合她了，我也祝贺她成功了！从此她对数学有了很大的兴趣，学习进展更大。
2、 抓住数学科特点，把培养学生逻辑思维能力、分析能力放在首位
谈到了她的数学学习情况，我对她说：“其实在数学这一科上，重在理解、分析、归纳、几何就是培养学生的逻辑思维和分析能力的，函数就是培养数形结合用代数来研究几何，用图像表示两个变量的对应关系。要学好数学要做到四步：第一步：透切理解概念、公式、法则、定理，第二步：运用基础知识、第三步：归纳总结解题中运用了哪些知识点、技能技巧、分类型总结出规律；第四步：运用举一反三多练题，分类总结。练题后要去总结它的规律，形成解题思维。大部分学生都容易只去做题，完成后不总结、不反思，没有总结该题的解题思路和方法。今天做了明天遇到同类型的题还是不会做。拿到一个题审题后：看到已知条件不知道如何运用，我针对这个普遍现象，在教学中我强调分析条件与结论间的联系是什么，用分析法倒推使结论成立的原因是什么，找到已知与未知的联系，问题就可以迎刃而解。只要通过努力克服了这些困难掌握学习方法就可以取得很好的成绩了。这样一来我的目的达到了，她领悟了这些方法并带到实际中去体会
很有收效，从此她相信我能够为她提供很好的帮助，让她的数学成绩有所进步。 就这样，我知道我的第一步成功了。当学生相信你能够帮助她的时候，她就会把你的话当成提高成绩的“圣旨”和“灵丹妙药”了。就好像在茫茫大海里找到了一段可以依靠，可以赖以生存的浮木。而她也只有得到这样的支持，才能够让慌乱的饱受着压力的心安静下来投入到学习中去。
并且在当堂课上，我们师生就好像有冲击奥运金牌一样的信心和实力，一起制定了目标，那就是争取上光荣榜的头名。“我们一起努力！”共同成功！这是我们的口号！
3、教学中敢于啃硬骨头
如在函数这章中：她感到很抽象，又要想放弃，我教育她：函数在高中数学中很重要，一定要克服眼下的这点困难。为了降低难度在教案准备采用数形结合，利用直观的图形帮助她对自变量与函数的一、一对应的理解，用列方程构建函数关系式，通过努力终于攻下难关。
我们按书上顺序复习，遇上知识漏洞时多花时间讲解和做习题。从练中发现存在的问题，马上分析这些问题出现的原因，针对问题再查漏补缺夯实基础。实践证明，这样很有效果。把基础知识梳理后，知识结构清晰、漏洞补上，形成知识网络和框架教材内容你就清楚的理解了，她学懂了就有了自信心，只有自信心树立了，才能够让她更好的更主动的去学习。后来我用心培养她自主学习，老师引导后，让她自己去看书理解，如今天上完课后叫她今晚去预习明天要讲的内容，明天上课时叫她提出预习后没有弄懂得问题，她也学到了自己能够学懂得就自己去学，解决不了的才问老师，掌握了自主学习、自己专研的方法，老师在此基础上给已指点才能做到画龙点睛，这个是名师堂强调的关键教方法，好像给她插上了腾飞的翅膀，让学生在知识的蓝天里去翱翔。从此以后她的进展更加大了，我很高兴成功了。
4、 课上流程
（1）15分钟的课前小练
在每次课前，我都要检查昨天布置的练习题。错题重做一遍好处就是可以让学生很快的进入到学习状态中，同时可以夯实基础做到查漏补缺，为后面学习扫清障碍也可以从中题中找到自信。
（2）上课内容准备充分
在正式上课中每次的内容我都提前备好，并且尽可能的额外多准备一点内容目的就是为了防止意外事件的发生。还有学生当天上课的状态都有可能影响到教学的改变，所以多准备，有备无患嘛！教师的专业素质直接影响教学过程的效果，要学生一碗水老师必须一桶水，老师在教学中要不断汲取别人的先进成果和经验，不断更新知识，与时俱进，同时要去做中考题把握考点和体型的难易程度、专研南充市中学的单元试卷和教辅资料，才能把握体型考试方向，教学中做到有的放失
课堂上我也尽量多用幽默风趣的教学语言，在教学生识记公式的时候多用顺口溜的方式进行识记。有可能的话，我还尽量让学生和我一起想应该用怎样的顺口溜来记，这样做的目的是教会她以后自己怎样识记内容并且很轻松，有趣！降低学习难度。
（3）利用好课间休息时间
在课间休息时间里，我多半会和她谈谈她感兴趣的事情如：“今天她的高兴事
或不高兴的事情都可以和我说。”而我在这中间也会夹杂中一些关于学习习惯，考试中需要注意的地方，以及让她谈论自己在其他学科中的老师哪里得到的一些好的经验和教训。生活，学习中有什么困难需要老师帮助，目的是让她把我当成好朋友，走进她的心灵。
（4）趣味数学【构建个性化网络空间初中数学】
到了最后的十几分钟里，学生的注意力和耐性都快用完了，为了不让学生厌烦和失去新鲜感，我通常都会出2至3道数学趣味题。目的是让学生在这节课有一个愉快的结束，并且通过趣味数学可以让学生更好的开动脑筋，开阔数学视野。让她认识到数学这一学科的有趣的一面，引起学生的兴趣和爱好。让她真正地爱上数学，也只有让她爱上了数学才有可能让她学好数学！
在这过程中，我每次几何题的教学中，引导她用分析法寻求证明途径，用综合法完成证明过程。做完题后要去反思本题用到哪些知识点，解题方法和技巧。属于那类型的题型，做题后去总结反思，通过不断地总结方法，加深对知识理解，达到牢固掌握的目的。
（5）布置家庭作业
这是个比较重要的环节，所以我事先会精心挑选。选出适合一些中档的题目，同时在不同的过程中，针对杨茜的学习进展情况设计具有难度的题，提升她的能力。
5进行检测
在学习中，及时对学生的学习情况进行检测这是一个很重要的过程。定好每一个单元结束都要小小的检测。这个检测不是考试，首先消除学生的畏惧情绪，只是对所学知识点的一个检查而已，目的是反馈教学效果，随时改进教学方法。 6，总结分析
在经过繁忙的暑假两个月里，在教学过程中我遇到过很多的麻烦和困难。并不是一帆风顺的，对待不同的学生我有不知道怎么办的时候，对于像张静芝那样学生我也感到有力不从心时候。家长认为我给钱买知识，她不知道知识不像卖商品那么简单，教学是双方起作用的事情，为什么叫十年树木百年树人啊，是一个复杂的工程，培训学校的老师较好一个学生比公立学校的教师付出更多，要求的素质更高，来的学生多数是有问题的学生，要教好他们，在经过我认真分析和反思后我得出了以下几点：
1，首先要用爱心对待每一个孩子，不论他是否成绩好，不论他是否学习态度端正，在孩子上的这些缺点都是要靠老师来正确的加以引导和教育的。用你的爱心去对待每一个孩子，首先肯定尊重他，关心她，用老师的人格和刻苦钻研精神，知识魅力影响他，让她终身受益，知识，品质，道德全面发展。
2，要有高度的责任心，认真对待每一节课，用心备好课。也只有首先认真对待每个孩子，孩子们才会用心地对待你！
3，要善于观察，分析学生的性格，爱好，特点，以及他在知识上存在的问题。在这方面最好认真做好试卷分析，这样才能够在最短时间最准确地掌握学生的知识缺陷，也才能够对症下药，一针见血。
4，多寻求团队的帮助。在教学中，我毕竟在培训学校时间短，很多教学上的和营销上经验不足。所以我选择借用我身后强大的教师团队。向老教师虚心请教，请其他老师共同讨论。
5，认真做好课后记。课后记能够帮助自己更好的分析这节课的成败得失，是
整个教学过程中的方向盘，能够让自己更好的调整教学计划。
6，积极加入教研列会和教研活动，在这上面你可以把自己得不到答案的问题提出，集思广益，多吸取其他老师的经验和优点，结合自己的实际做好教学工作。 以上便是我在这几个月中的一点小小的收获。在这过程中，困难很多但是最后都通过不同的方法得到了解决。希望能够在以后的工作中，能够和其他老师互相借鉴，共同进步。希望通过我的助跑，能够让学生飞翔，飞向更远的属于自己的天空!
九月－ 现在的工作总结
一、 九月对暑期工作作了全面总结高校长到校区检查向他汇报，也得到高校长工作上的
指点，并在本期工作发扬成绩纠正缺点。
二、 对老生开学后打回访电话咨询了她们的学习上的情况
三、 认真钻研教材做到堂堂有讲义，教案中做到备学生、备大纲、备考点 、备教材，
做到精讲多练，留给学生的家庭作业在下周上课前要收起改。课堂教学中积极启发学生思维，通过提问、设疑与学生互动，与学生一起在探讨－推理－解答－总结的过程中。享受收获与成功中的快乐！
四、 积极配合校区搞好招生，一旦有学生及家长到学校与我沟通时不管是休假还是上班
都做到按预约时间与家长学生沟通后并对学生进行测评，给学生制定补课计划，想办法留住生源。
五、 在校区配合开展了数学竞赛，并免费给参赛学生评讲了试题解答。还免费给学生开
展了晚上辅导。
六、 在学校中期考前帮助复习，使学生在期中考试中获得了好的成绩，如彭皎芮、满杉
杉数学考了110分（120分）苏雨兴95分（100分）刘心圆也考出了好的成绩，杨楠过去考20到30分入学检测时的零分，通过两个月的辅导现在能考及格了，得到了家长的肯定、
七、 我们培训学校的工作比起公立学校的工作难度大的多，家长他交了钱必须要成绩、
他不管他的孩子的智力、学习习惯、学习态度如何都要老师教出成绩。所以我们面临的困难是很大的，只有要在以后的教学中不断学习，提高教学水平以优质服务赢得社会和家长学生的认可。
构建个性化网络空间初中数学(二)
初中数学网络学习答案
1、 根据七年级学生特点和课程标准，你认为七年级数学教师在教学中应注意哪些问题？
答：人教版新课程数学七年级教材，编辑着重注意体现普及性、基础性和发展性。其特点：①反映科学进步、介绍先进文化；②突出学生主体地位；③体现学习方式的转变；④改进教科书的呈现形式；⑤加强现代信息技术的运用。使用这套教材教师不仅要改变观念，改进教学方法，而且要加强校本研究，发挥集体的智慧，真正理解新教科书的内涵和外延，才能在教学实践中取得事半功倍的作用。
( 一)、要加强研究数学思想方法在教材中的体现
教科书把那些简单朴素的思想方法，分解转化为中学数学中常用的简单问题，使复杂的问题迎刃而解。 在“数与代数”领域中最基本的数、式、方程（及不等式）和函数的内容，采取以下的编排方式。
1)．在顾及知识的纵向逻辑结构的前提下，突出重点，适当精简整合。例如，对代数式做了“先分散，后集中”的处理。在第二章“一元一次方程”中，改变了“先集中安排代数式作为预备知识，再安排方程的解法，最后安排应用问题”的传统处理方式，而是以问题为线索，以方程为重点，将列方程、解方程及有关预备知识等在分析解决实际问题的过程中有机地结合。在七年级下学期以后的部分，教科书陆续安排了整式、分式和二次根式等以式为主题的各章，又对代数式的有关内容进行归纳和提高。
2)．采取螺旋式呈现重要的数学概念和思想，不断深化认识。例如，教科书改变了以往代数教科书“先集中出方程，后集中出函数”的做法，而是使方程和函数交替出现，即按一次方程（组）、一次函数、二次方程、二次函数的顺序螺旋上升。这样，一方面克服直线式发展所产生的不易理解的弊端，分阶段地不断深化对方程和函数的理解，避免学生把方程和函数独立理解；另一方面强化了基本概念之间的内在联系，从函数角度提高对方程等内容的认识。
3)．联系实际，体现知识的形成和应用过程，突出建立数学模型的思想。例如，教科书中方程、函数等内容均注意尽可能以实际问题为出发点和归宿，在分析和解决实际问题的过程中，建立数学模型，讨论有关概念和方法，然后再运用所学知识进一步探究新的实际问题，提高对数学内容及其应用的理解，从而体现“实践——理论——实践”的认识过程。
(二)、要加强研究培养学生能力在教材中的体现
教科书中，注重数学教育的目标主要是培养学生的能力，特别是创新能力。通过数学学习，发展理性思维，使学生逐步成为乐于并善于追求真理的人。
1)．加强数形结合思想的渗透，体现各部分知识之间的横向联系。为了更好地反映数与形之间的内在联系，与以往教科书不同的是提前安排了平面直角坐标系的内容，以使坐标这种能充分体现数形结合思想工具能更早更多得到使用（用坐标方法分析平移变换、对称变换等的本质特征，处理某些图形问题，加深对函数及二元一次方程组、不等式等的认识等）。
2)．循序渐进地培养推理能力，做好由实验几何到论证几何的过渡。对于推理能力的培养，按照“说点儿理”“说理”“简单推理”“符号表示推理”等不同层次分阶段逐步加深地安排，对于推理能力的培养不拘泥于形式，不局限于“空间与图形”，而是结合各领域中适宜的内容自然地进行，把问题在探究中渗透论证法思想。
3)．从感性到理性，从静到动提高对图形的认识能力。学习“空间与图形”这部分内容的重要目的是提高对图形的认识能力。教科书按照“从感性直观认识逐步上升到理性本质认识，从定性描述向定量刻画过渡”顺序编排内容，合理把握“图形的认识”“图形与变换”“图形坐标”“图形推理”，并注意这四个方面之间的联系。
4)．“实践与综合应用”，充分注意这一领域内容对培养创新意识和实践能力的重要作用，又要认识到在初中阶段它与数学基础知识的关系，要为学习它做必要铺垫。在教科书中“实践与综合应用”不作为独立的一块内容，而是与接近的知识内容相结合，以“课题学习”“数学活动”等多种形式分散地编排于各章之中，使实践与应用能力以多种形式进行，化整为零，经常化和生活化。
(三)、要加强研究信息技术的应用在教材中的体现
现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响，信息技术工具的使用能为学生的数学学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，重视现代信息技术的使用也是新教科书的特点之一。在教科书中，用计算器进行有理数运算是作为必学内容穿插安排在相应的内容之中，在学生掌握了有理数的基本运算后，可以利用计算器探索运算规律。在“一元一次方程”章节中，还按排了“电子表格与数据计算”的选学内容，让学生利用电子表格进行数据计算与数据处理。在“图形认识初步”章节中，利用信息技术工具，可以向学生展现丰富多彩的图形世界，丰富学习资源，有助于学生从中抽象出几何图形；图形的动态演示，以及画面的连续变化，可以帮助认识空间图形与平面图形的关系，建立空间观念。
2、 介绍你在培养学生数学学习兴趣方面的做法。
答：我的作法是：
（一）和谐的师生关系是学生数学兴趣产生的关键
对于传统的“严师出高徒”我们应该辩证地处理.我认为绝不能由“严”而造成对学生的一种“高压”态势.现在学生成长环境与我们学生时代完全不同，所以个性特点鲜明.“师道尊严”的思想也不适合当今的日新月异的时代.教师是师生情感的主导者，有亲和力的老师形象才能构建和谐的师生关系。师生情感不仅是师生交往的基础，而且也是使学生对数学产生兴趣的关键.在师生关系和谐融洽的前提下，当教师的情感倾注在数学教学中时，学生的数学学习情感才能最大激发，学生就能够更加积极主动地投入数学学习，明师才能出高徒.
(二) 高超的教学艺术是引发数学学习兴趣的保证
学生学科兴趣形成的最重要条件是教师的教学水平.为此，教师应努力提高自己的教学能力.培养学生数学学习兴趣的方法是多种多样的，我们应按数学学习兴趣的产生和发展规律，结合数学本身的特点来培养学生学习数学的兴趣.
1)．联系生活，创设学生熟悉的生活情境,激发学生兴趣
2)．以新的理念为指导，自主地、创造性地使用教材，发展学生兴趣
只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正体会编者的意图。教学中要充分利用教材，创造地运用教材资源，给学生创设良好的学习环境，以激发学生对数学的好奇心和求知欲，使之积极参与学习活动.
A．以生动的实例，描述枯燥的概念，使抽象的内容变得通俗形象
数学知识原本就比较抽象，不象语文具有描述性，美术具有直观性，体育具有身体参与性。各种数学概念的描述既枯燥又无味，学生在学习过程中往往感到沮丧、无助.要使抽象的内容变得具体、易懂，就得从生活中挖掘素材，在日常生活中发现数学知识，利用数学知识，来提高学生学习的兴趣.
B．提出矛盾的问题，引起学生的疑惑
有矛盾才会有进步，寻求解决矛盾的方法就是对知识的掌握情况的检验.学生必然会寻找症结所在，这时就有了对知识的运用.学生产生疑惑，探求真理的愿望，也是激发学习兴趣的手段之一.
C．诱发求知欲
学生的学习要有对知识的渴求，也就是求知欲.有了求知欲 ，对学习的兴趣也就油然而生.学生对新知识的渴求，想对未知事物的了解，是激发学习兴趣的一个契点.
3)．组织有效的小组学习，增强学习兴趣
小组合作学习能有力地挑战了教师“一言堂”的专制，同时也首次在课堂上给了学生自主、合作的机会，目的是培养学生团体的合作和竞争意识，发展交往与审美能力，【构建个性化网络空间初中数学】
在课堂上，我们都可以看到小组讨论式的合作学习。但是，仔细观察，就可以发现.多数讨论仅仅停留在形式上.
我们应该组织有效的小组合作学习.在讨论前要考虑各小组学生的实际情况，让学生独立思考，再在组内讨论交流，这样，每个学生都有思考的机会和时间.小组讨论的时候，教师要深入到小组当中，了解合作的效果，讨论的情况等等，从而灵活地调整下一个教学环节.
4)．运用生活，产生例题，巩固学习兴趣
对于青少年学生来说，最喜欢游戏活动了，让学生在有趣的游戏活动中产生例
http://m.zhuodaoren.com/shenghuo340016/
推荐访问:初中数学空间与图形 qq个人网络空间的构建
