论述家庭对幼儿社会性发展的影响(一)
家庭和父母教养方式对儿童社会性发展的影响
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家庭和父母教养方式对儿童社会性发展的影响
作者：江莉婕 王莹莹
来源：《科教导刊·电子版》2015年第01期
摘 要 最近出现了在网络上引发热议的电视节目《爸爸去哪儿》，但是反例也屡见不鲜，例如李天一事件、女童摔婴事件等都证明了家庭教育的重要性。英国曼彻斯特的一份对中小学生的调查报告指出：“与教育成就有关的主要因素在家庭环境之内，家庭因素的重要性几乎两倍于社会与学校两项因素的总和。”
关键词 家庭教养方式 父母教养方式 儿童社会性发展
中图分类号：B849 文献标识码：A
1 家庭对儿童社会化的影响
1.1家庭对儿童社会性发展的意义
儿童时期在社会性方面所受到的熏陶和培养奠定了人社会性发展的基础，家庭是儿童获得早期生活经验、形成最初的道德认识和行为习惯的主要场所，对儿童社会性的影响作用是其他影响因素所不能取代的。家庭作为一个动因系统，它的所有因素都会给儿童社会性带来这样那样的影响。
那么家庭为什么会成为儿童发展的理想环境呢？首先，家庭是人类最亲密的团体，也是最能满足个人身心需求的团体。其次，儿童诞生于家庭，成长于家庭，家庭是儿童生活中最重要的文化生态环境。父母是儿童社会化的代理人，是儿童与社会间的桥梁，肩负了儿童行为社会化和促进子女健全发展的责任。最后，家庭的氛围、父母的教养方式、亲子关系、手足关系、婚姻关系等家庭因素，对儿童的认知、社会性、情绪及人格的发展，都有重要影响。
1.2家庭的功能
家庭为其成员提供一定的环境条件，以支持他们在生理、心理、社会适应等方面的健康发展。目前有两个结构模式：
（1） 结果取向的家庭功能理论。根据家庭功能发挥的结果，可以把家庭功能划分为三个维度，即家庭亲密度、家庭适应性和家庭沟通。亲密度和适应性过高或过低均不利于家庭功能的发挥，平衡型家庭比不平衡型家庭的功能发挥要好；家庭沟通是一个促进性因素，良好的家庭沟通有利于家庭功能的发挥。
论述家庭对幼儿社会性发展的影响(二)
家庭教育对儿童社会性的影响
家庭教育对儿童社会性的影响
儿童时期是一个人社会性发展的关键时期，而家庭教育是儿童社会性发展的基础。在儿童从自然的人发展成为社会的人的过程中，家庭是第一教育场所，父母是第一任教师。正如苏联教育家马卡连柯指出的那样：“家庭是最重要的地方，在家庭里面人初次向社会迈进”。家庭教育的好坏、优劣直接关系到人一生的走向和素质的高低。
在儿童社会性发展的过程中，家庭教育存在着价值观狭隘、教育方式偏失、教育内容片面和教育行为背离等现象。因此自觉加强家庭教育社会化、拓宽社会化的内容，加强对家庭教育的指导，形成家庭、学校和社会三者连动的教育网络，以促进学生社会性发展在当下尤为重要。
同时，家庭教育在儿童社会化过程中起着学校教育不可替代的重要作用，但是，目前有许多人对此认识不足，以致出现家庭教育的失误。因此，充分认识家庭教育与儿童社会性发展的关系，努力创设良好的家庭教育环境，为儿童的健康成长提供有力保证，下面我将从家庭教育的主要特点、儿童社会性发展过程中出现家庭教育的误区以及提高家庭教育对儿童社会性发展影响力可行策略来探讨的这个重要的话题。
首先，我认为家庭教育主要有以下特点：
（1）启蒙性：父母是儿童的第一任老师，起初的幼儿处在一个探索的感知阶段，对任何事情都感到很好奇，都想一探究竟，而且凡事都爱问一个问什么。此时的父母，就必须把孩子好奇的、感兴趣的事物给孩子讲清楚、说明白，切勿敷衍孩子、不懂装懂。同时，也要注重培养孩子的兴趣爱好，并加以引导。
（2）生活性：寓教育于生活之中，生活各种小细节都可能起到教育孩子的作用，这时候父母就必须特别重视生活中的各种小细节对孩子的影响，及时从生活的点点滴滴对孩子进行教育，同时也要注意自己的榜样作用，自己的一言一行都可能对孩子起到潜移默化的影响。
（3）细致性：孩子的行为表现，看起来都是些具体小事，但任何一件小事都关系着孩子的发展。父母应多了解儿童身心发展的特点，增加自己的理论知识，给予孩子细致的照顾和教育，切不可粗枝大叶。【论述家庭对幼儿社会性发展的影响】
（4）亲密性：孩子和父母相处时间长，父母应该时刻注意孩子安全依恋的建立，这对孩子今后一生的发展都有重要的影响。同时，父母应该多对孩子表示关心、体贴，多和孩子在一起，增强孩子的信任感和安全感。
（5）权威性： 亲子感情，子女在生活上对父母的依赖，以及父母在孩子心目中的重要地位，使得幼儿家庭教育具有权威性。但父母切不要仗着自己对孩子的权威性，任意的摆布孩子，依照自己的意愿去“改造”孩子，应顺孩子内在发展的规律。
（6）复杂性：复杂性首先是指家长对孩子不仅有抚养的任务，还要通过教育，使幼儿在德智体美劳等方面得到和谐的发展。其次是指幼儿是有思想感情的活生生的人，他们在成长变化中，而家庭内外环境对孩子的影响，有好的，也有坏的，因此对孩子的教育并不是一件容易的事。
从以上家庭教育的特点可以看出，家庭教育担任着对孩子重要的教育作用，父母的责任重大，而且父母需要不断学习新的知识，丰富自己的知识，更新自己的家庭教育理念，做新时代的父母。
其次，儿童社会性发展过程中出现家庭教育的误区【论述家庭对幼儿社会性发展的影响】
在“望子成龙、盼女成凤”的迫切希望下，我国绝大部分家庭虽然非常注重对子女的教育，不惜投入大量的人力物力财力，却存在教育价值观的狭隘，只关注孩子的学习成绩、名次和能否升学，不关注孩子的心理发展和各种能力的培养，使得教育方式偏失、方法单一的教育现象层出不穷，导致了适得其反的效果。因此，在儿童社会性发展的过程中，家庭教育的误区不得不引起我们重视。
（1）教育观念重智轻德：现代家庭教育中，父母往往只重视孩子的智力的开发，在外面不惜重金疯狂的为孩子报各种智力开发班，完全不顾孩子身心的发展以及是否符合孩子身心发展的特点，让孩子“苦不堪言”，不但孩子的智力得不到正常而充足的发展，而且使孩子的行为习惯也没养成，导致孩子的道德品质和各种能力过不了关，阻碍了孩子的全面发展。
（2）教育方式的偏失和不正确性：
1、用自己补偿心代替平常心，有些父母由于平时工作繁忙或对孩子没进行过多的照顾，导致他们对孩子有一种补偿的心理，对于孩子的要求各种满足，一呼百应。导致孩子养成专横跋扈的性格，且面对挫折不知怎么应对，甚至不敢面
对，心理极度脆弱，无法很好的适应社会生活。因此在面对孩子时，父母应该保持一颗平常心，这样才有利于孩子今后的发展。
2、用自己的反常心代替孩子的正常心，比如父母平时老拿自己的孩子与其他孩子作比较，总挑孩子的缺点和短处，让孩子抬不起头，总感觉低人一等，不管干什么事都没信心，缺乏自信。其实父母应该多看看孩子的长处，多对孩子进行鼓励，用欣赏的眼光看待孩子，对孩子有足够的信任和肯定。这样，孩子在今后的生活中做事就会有信心，敢于做事，敢于尝试。
3、用虚荣心代替我们的责任心，在家庭教育中，父母总是对孩子的各种优异的表现感到高兴，而孩子一失败就对孩子进行批评，让孩子感到很茫然，不知所措。而且在长期这种家庭教育中会让孩子变得唯唯诺诺，做事不果断，而且缺乏明确的目标。同时，父母有时也会夸夸其谈，表里不一的说自己孩子的“优点”，慢慢的会让孩子受父母的影响变得很浮躁、很骄傲自大，不能正确认识自己。因此，作为父母，我觉得更应该多一份责任心，而不是持一种虚荣攀比心理。
4、用惧怕心代替我们的保护心，许多父母把自我保护的能力给孩子，往往养成一种“捧在手怕摔了，含在嘴里怕化了”的心理，从来不让孩子得到应有的锻炼，不让孩子自己去尝试生活中的点点滴滴，使孩子的独立性差，适应能力不强，而且让孩子缺乏探索能力和创造能力。因此父母应该保持一颗正常的保护心，敢于放手，让孩子自己去得到应有的锻炼，不要替孩子包办所有事情，使孩子在锻炼中拥有强壮的羽翼，翱翔蓝天。
（3）教育内容单薄片面：现在许多家庭教育中都出现教育单薄的现象，父母往往只重视给孩子知识和技能方面培养，而忽视对孩子的独立能力的培养和勤俭品质的养成，忽视家务劳动的锻炼和道德品质的培养。有的家长不太注重对子女进行关心他人和社会、关心环境和自然、关心集体和服务等更高一层的社会道德和行为规范的灌输，让孩子变得自私自利，缺乏爱心和团队合作精神等，这对于儿童的社会性发展是极为不利的。
（4）教育行为背离示范：家长往往对孩子正向引导，要求较严，而自身的行为榜样与教育内容不一致甚至相反，使初步具有评判能力的儿童易产生上当受骗的感觉，或者对教育产生怀疑、厌恶，甚至会产生不满情绪和逆反心理的现象，直接影响儿童人生观、价值观、道德观和社会心态的形成，甚至导致人格的缺陷。 最后，提高家庭教育对儿童社会性发展影响力可行策略
（1）父母要不断提高自身素养，更新教养观念，确立以发展孩子社会性发展的家庭教育观。观念指导和制约着人的行为。家长不同的教育观念支配着不同的教育方式，形成不同的教育氛围，带来不同的教育效果。父母必须拥有发展的教育观念，用发展的眼光去看孩子、欣赏孩子，促进孩子社会性的发展。同时，父母应加强亲自间的沟通，采取民主的方式和孩子相处，不能只让孩子服从家长的命令。【论述家庭对幼儿社会性发展的影响】
（2）提高家长的社会化程度。家长的社会化的程度也会影响孩子社会化的发展，父母必须自己以身作则，起到榜样模范作用，提高自己的道德素质，注意日常行为，营造一个良好氛围的家庭教育环境，潜移默化的影响着孩子，培养出德育兼备的、全面发展的孩子。
（3）拓展家庭社会化教育的内容。在儿童社会性发展的过程中，我们应该突破传统的重智育的局限，将体、美、劳、技的训练纳入到家庭教育的范围。尽可能提供现代科技发展所需要的家庭物质条件。同时，提升自己的教育素养，不断学习知识，从而促进孩子的德智体美劳全面发展。
总之，家庭教育对儿童社会性发展的影响起到了关键作用,如果孩子的家庭教育是不完善的，那么这对于孩子来说，这不能不算是一大遗憾。在全面实施素质教育的今天,家庭教育、学校教育、社会教育是现代人成才的三大支柱，家庭教育是基础性的, 只要广大家长树立正确的教育观、人才观、亲子观，才会充分促进儿童社会性的发展。
论述家庭对幼儿社会性发展的影响(三)
招教考试幼儿社会性的发展第二节：幼儿亲子关系
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招教考试幼儿社会性的发展第二节：幼儿亲子关系
【知识点】
一、依恋概述
依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向。它是幼儿与父母相互作用过程中，在情感上逐渐形成的一种联结、纽带或持久的关系。早期的安全依恋是幼儿积极性情绪得以成长的重要前提，它为婴儿最初的探索行为提供了安全支持。6—7个月时，婴儿开始对母亲的存在表现出特别的关注，l0个月左右至2岁，是婴幼儿依恋的高峰期。
依恋的类型分为：焦虑—回避型;安全型;焦虑反抗型。
二、亲子关系类型及对幼儿发展的影响
(一)民主型
父母对孩子是慈祥的、诚恳的，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要，积极支持孩子的爱好、兴趣;同时对孩子有一定的控制，对孩子提出的要求明确而合理，将控制、引导性的训练与积极鼓励幼儿的自主性和独立性相结合。
(二)专制型
父母给孩子的温暖、培养、慈祥、同情较少。对孩子过多地干预和禁止，态度简单粗暴，甚至不通情达理，不尊重孩子的需要，对孩子的合理要求不予满足，不支持孩子的爱好兴趣，更不允许孩子对父母的决定和规定有不同的表示。
(三)放任型
父母对孩子的态度或关怀过度，百依百顺;或不关心，不信任，缺乏交谈，忽视他们的要求;或只看到他们的缺点和错误，对孩子否定过多;或任其自然发展。
三、影响亲子关系的因素
(一)婚姻关系
研究表明，婚姻关系的和谐与否会对亲子关系造成影响。经常争吵、挑剔(不和)的父母对孩子会产生不良影响。离异家庭父母教育子女的适当性比完整家庭差，父母往往对孩子采取放任自流、不闻不问的态度。
(二)家庭结构
我国现有的家庭结构形式主要有两种：一是“核心家庭”，即父母和孩子两代人组成的家庭;另一种是“三代人家庭”，即孩子与祖父母或外祖父母一起生活。
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论述家庭对幼儿社会性发展的影响(四)
浅析父母教养方式对幼儿社会性发展的影响
一、父母教养方式与幼儿社会性发展的意义 幼儿期是孩子社会性发展的重要时期，儿童在这段时间的经历和体验，以及在此基础上的社会性发展状况，将影响其一生，他们将来能否适应社会，能否处理好人际关系，能否担负起应尽的社会责任，相当程度上取决于这个时期的生活经验和教育。父母的教养方式比较集中地反映了父母对孩子的态度，是其教育观念的反映。
二、不同家庭的教育方式对幼儿发展的影响
不同的教养态度和教育方式，对幼儿今后的社会性发展的影响不同，良好的家庭教育方式有利于幼儿的社会性发展，不良的家庭教育方式则在一定程度上对幼儿的社会性发展起到阻碍作用。
1.溺爱型。
有的父母溺爱孩子，娇生惯养是最常见的一种错误的家庭教养方式。溺爱孩子的父母对待孩子的态度是“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”，对孩子的干涉过多，束缚了孩子的思想，限制了孩子的行动。所以孩子常常表现怯弱，生活能力和学习能力都不是很好，对事物缺乏兴趣。
2.专制型。
专制型的教育方式也属于高控制教育方式，专制型的父母对幼儿时常表现出缺乏热情的、否定的情感反应，很少考虑幼儿的愿望和要求，父母会无条件地要求幼儿遵循自己的规则做事，对幼儿违反规则的行为又表示不满，甚至会采用严厉的惩罚措施。专制型的父母要求幼儿绝对服从自己，幼儿的自由受到限制，父母希望子女按照他们为其设计好的发展蓝图成长，关注幼儿的一切行为，任何行动都加以保护监督。父母采取专制型的教养方式，往往是出于“为孩子好”的目的，对孩子过多干涉，过分保护，从而在一定程度上限制了幼儿自我意识和自我教育能力的发展，并不能达到预期的教育目的。成长在这种教育环境下的幼儿，常常容易形成自卑、依赖、服从、懦弱、做事缺乏主动性的人格特征，由于从小缺乏关爱，未从父母那儿得到温情，造成幼儿不懂得如何恰当表达自己的情绪，长此以往，将会与家长关系疏远，产生叛逆心理。
3.放任型。
放纵型的家庭教育方式和权威型教育方式的父母一样对幼儿充满积极肯定的情感，但是缺乏控制。表现为家长对孩子既不关心又不提出要求，这种家长对幼儿是拒绝的，对孩子的需求也不做出及时的反应，更谈不上情感上的支持，他们很少和孩子交流沟通，对儿童缺乏管教，听之任之。此种类型下的幼儿常有冲动的攻击性和以自我为中心，有冷漠、叛逆、攻击、自卑、自我控制能力弱、独立性差的行为倾向。在与他人的交往过程中，很少替别人考虑，对他人缺乏热情与关心。这种放纵型家庭教养方式在一定程度上有利于儿童社会适应能力的发展，但由于家长对幼儿缺乏基本的关注，亲子之间交往很少，长此以往，容易造成家长与幼儿间的情感疏离，家庭产生隔阂。
4.民主型。
民主型父母不任意打骂孩子，对孩子的行为更多的是加以分析与引导，对于孩子在成长或学习过程中发生的问题，更多的是采取帮助与鼓励的方法，并合理地应用奖励与处罚的手段，使孩子从父母的行为与教育中获得知识，明白事理。在这种家庭氛围中，家长对幼儿是理解与尊重的，他们会与幼儿心贴心地交流，并给幼儿自由的成长空间。在这种家庭环境中长大的孩子，从小被尊重，又不乏父母的引导和要求，往往成为最独立而又自信的人。父母能够平等地对待、尊重孩子，倾听孩子的心声，给孩子贴心的帮助，对子女的需要及时做出反应，让子女感受到温暖和关爱。
三、家庭中如何有效发展幼儿的社会性
幼儿社会性发展水平的不同直接影响家庭教育方式的选择，因此，父母要正确对待幼儿的社会性发展水平，通过健康的家庭教育方式，改善幼儿社会性发展的现状。
1.提高家长社会化教育的意识。
提高家长和社会化教育意识，自觉以社会代表的身份对孩子实施正确的教育。
2.营造民主的家庭氛围。
孩子是具有独立人格的个体，父母应把孩子摆在平等的地位上，听取孩子的意见，使孩子敢于在父母面前说出自己的意见和要求，同时让孩子克制自己，尊敬父母和长辈。对幼儿宽容以待，民主引导，积极地促进儿童内部控制力的发展及认知能力的提高。
3.言传身教，树立榜样。
父母是孩子的第一任老师，其一言一行都在潜移默化地影响孩子。为人父母者必须有良好的道德品质，能营造民主和睦的家庭氛围，对孩子的教养态度要严而不凶、威而不猛，态度言论前后一致，使他们从小就习得尊重人、关心人、团结人、体谅人等优良品质。
4.赏识得当、奖惩分明。
欣赏、鼓励像阳光与空气一样不可缺少，在孩子成长的过程中，家长要学会欣赏和鼓励，要善于发现自己孩子的闪光点，经常对他们的优势和长处进行称赞，并鼓励他们虚心学习，取长补短。
5.家园合作。
交往是人类的基本需要，只有通过交往，人们才能互相交流信息和感情，协调彼此之间的关系，达到共同活动的目的。我们通过内容丰富、形式多样的家园互动活动，帮助、指导、支持、配合家长，共同优化教养方式，通过家园学习活动，增进了家长与孩子之间的情感交流，拉近了家园、家长与孩子的距离，帮助家长树立起正确的教育观，使家长能正确认识自己孩子的“最近发展区”，加深对孩子发展水平和自身教育行为的认识，从而自觉反思自己的教养方式，转变自己的教育观，完善教育技巧，实现家庭教育中新的教育观念与行为的相互渗透与有机融合。
孩子需要的是快乐的童年，家长更应看重他们的未来，我们应从各方面引导和培养孩子，只要父母和教师为其创造良好的环境，提供交往的机会，使用正确有效的教养方式，相信孩子们会健康成长起来，成为社会人，完成社会化，担负起明天的重任。
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