2018年甘肃教师职称改革

2018-09-04 创业资讯阅读：

2018年甘肃教师职称改革(共9篇)

2018年甘肃教师职称改革（一）：

小学高级教师和中学一级教师的区别?因为现在的职称改革都统称为一级教师

小学高级教师和中学一级教师级别相同,不同在于小高是小学教师职称,如果没有晋级特级教师的可能,就是最高的级别了,退休的时候,只能是中级职称；而中教一级可以进中教高级,也就是退休后可以享受高级职称待遇.还有就是教师资格证不同,小学教师资格证不能进中教职称.

2018年甘肃教师职称改革（二）：

李老师是.教师(修饰成份:年轻的,一位,特级,具有改革精神的,

连成句子为：
老师是一位年轻的具有改革精神的小学语文特级教师.【2018年甘肃教师职称改革】

2018年甘肃教师职称改革（三）：

新课程改革多少年了
请问课程改革改了多少次了?

（一）课程改革的背景
1、国际上日趋激烈的竞争.
2、世界范围内大规模基础教育改革浪潮的推动.
（1）日本课程改革的基本思想：a、参与社会和国际的意识b、独立思考的能力c、为学生掌握基本内容创造一流的教育环境d、鼓励每处学校办出特色和标新立异.
(2)英国课程改革的基本要求：有利于精神发展,道德发展,社会发展、文化发展,培养交往能力,数的处理能力,信息技术的能力,共同操作能力,改进学习的能力,解决问题的能力.
3、国内基教课程体系不适应素质教育发展需要.
原课程存在的不足：（1）课程目标注重的是知识目标；（2）教学内容多杂,知识多、难度大,存在难繁偏旧的问题；（3）学生主体地位没能充分体现,自主学习量偏小；（4）教学过程过于强调学科体量,违背学生认知水平和认知规律.
（二）课程改革的目标与思路
1、总体目标：以“三个面向”和“三个代表”为指导,全面贯彻教育方针,全面实施素质教育.
2、具体目标：
（1）改变课程过于注重传授知识的倾向
（2）改变课程结构过于强调学科氛围,科目过多倾向
（3）改变课程内容难繁依旧,过于注重书本知识的倾向
（4）改变课程设施过于强调接爱学习、死记硬背,机械学习现状.
（5）改变课程评价过于强调区别和造成的功能
（6）改变课程管理过于集中的状况
（三）课程改革的进展和成果
1、酝酿准备阶段：99年始已结束
2、实验阶段：现在到2004年
3、推广阶段：2004年始

2018年甘肃教师职称改革（四）：

根据中组部、中宣部、教育部联合印发的意见，我国将把__ __作为教师年度考核，岗位聘任（聘用），职称评审，评优奖励的首要指标。

A．师德表现 B．信息技术考试证书 C．外语等级 D．学历证书

【2018年甘肃教师职称改革】

2018年甘肃教师职称改革（五）：

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出了教育要“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针。该方针旨在推动教育事业在新的历史起点上科学发展。国家之所以重视教育是因为

[ ]

①教育是一种更为直接的文化传播方式
②教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能
③教育能够以浓缩的形式重演人类在历史中走过的认识世界的过程
④建设“学习型社会”，是新时期我国全面建设小康社会的目标之一
A、①②
B、②③
C、③④
D、①④

2018年甘肃教师职称改革（六）：

某校有教师150人,其中高级职称20人,中级职称40人,初级职称90人,现抽取30人进行分层抽样,则各职称抽取人数分别为多少?

高级：30×(20/150)=4
中级：30×(40/150)=8
初级：30×（90/150）=18

2018年甘肃教师职称改革（七）：

延续了29年的9月10日“教师节”，今后可能要改日期了。国务院法制办公布拟将每年9月28日为教师节，这条规定引发了社会上激烈讨论。赞成派认为，改日期更有纪念意义，更方便；反对派认为，传统难舍没必要改；中立派也提出了自己的看法。之所以各执一词是因为
①价值观影响着人们对事物的认识和评价
②人们认识事物的角度不同，对事物的价值判断不同
③事物的属性和功能具有不确定性
④事物是否具有价值，取决于人们的价值判断

A．①② B．②③ C．①③ D．③④