复旦迎新服务系统

2018-09-08 剧情阅读：

复旦迎新服务系统(共10篇)

复旦迎新服务系统（一）:

复旦校训即为博学而笃志,切问而近思.谈谈这句话给了你什么启示

　　复旦精神的内涵极为丰富,它由世代复旦人的奋斗所铸就,将随着时代的脚步而拓新.其中,影响最为深远的有：
　　爱国奉献的传统.秉承创校先贤的爱国传统,复旦培植了“团结、服务、牺牲”的精神品质.“人生的意义何在乎?为人群服务.”在上海,复旦最先敲响了“五四”的钟声.在抗击外敌侵略的烽火中,成百上千的复旦儿女投笔从戎,奋战沙场.为了新中国的建设,一批又一批的复旦学子和上医儿女又毅然奔赴祖国的四面八方.从南下服务团到支教支医、援藏援疆援滇,在每一个历史年代,在祖国最需要的地方,到处都有复旦人、上医人不畏艰难、无私奉献的身影.
　　学术独立的理念.这一理念肇始于爱国师生对教会干预教育的抗争,形成于推进民族觉醒和社会进步的办学实践.建校20周年之际诞生的校歌写道：“学术独立,思想自由”.在复旦人的心中,思想自由是学术独立的前提,学术独立是探求科学真理的保证,学术不应受到功利的驱使和权力的羁绊.从复旦心理-生理学科的创设,到孟德尔-摩尔根遗传学派在复旦得到保护和发展,等等,都清晰地印证了：营造一种鼓励独立思索和自由探究的氛围,有利于对真知和真理的追求,有利于科学文化的繁荣和创新.
　　海纳百川的胸怀.复旦自创立伊始就从海内外广延名师,造就了文化交融、思想激荡、各种学派竞显风流的生动局面.近五十多年中,学校曾经历两次重大的调整、合并.每一次,新老复旦人都以宽广的胸怀顺利地实现了融合,形成学科综合的优势,促进教学科研跨越式地向前进展.在复旦,不同的学术观点可以交流、碰撞,不同的学术流派可以找到生长的空间.这正是复旦为各方才俊和无数学子热切向往的重要原因.
　　追求卓越的理想.“创办与欧美并驾齐驱的大学”,是复旦先贤的夙愿.建校的最初四十多年里,有26位复旦毕业生和教师职员成为大学校长.一百年来,复旦有120多位毕业生和教师成为院士.复旦人从未停止过追求卓越的脚步,不断创造出骄人的业绩,也不断集养着勇攀高峰、问鼎世界的气质和信念.
　　百年基业,来之不易.一切财富对于后人,向来不仅是赠予,而且也是使命.复旦正站在世纪的门槛上,这既是第一个百年的终点,也是第二个百年的起点.
　　今天的复旦,正处在中国社会转型的重大历史阶段,处在经济全球化的世界历史进程之中.两者交织在一起,构成种种张力,又呈现出种种的机遇和挑战.同样应当重视的是,科学技术突飞猛进使得创新成为国家和民族进步的灵魂.而人们在尽享物质昌明的同时,也渴望精神的丰瞻.相应地,较之以往任何一个时期,大学的地位显得更为重要,不仅要对民族振兴作出贡献,而且要承担起为人类共同幸福而奋斗的责任.

复旦迎新服务系统（二）:

211工程是什么意思?

国家高等教育“211工程”概述
（一） “211工程”的内涵
“211工程”是国务院有关综合部门联合提出,并经党中央、国务院同意的高等教育重点建设工程.“ 211工程”的含义是面向21世纪,重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科点.
（二） “211工程”建设的目标
经过十年或者更长一点的时间,力争到21世纪初,有若干所高校和部分重点学科,在教育质量、科学研究和管理等方面接近或达到世界先进水平,能与国际上著名大学和较先进水平的实验室相比拟；有一批高等学校和重点学科点的教学科研水平及条件,在原有基础上有较大的提高,在国内达到先进水平,在某些方面有一定的国际影响；根据合理布局和行业、地区发展的需要,选择一部分高等学校进行重点建设,使其教学、科研能力显著增强,达到本行业、地区的先进水平.
（三）“211工程”主要内容
1．100所左右的高等学校.选择少数水平高、各个行业和领域的带头学校,作为重点建设子项目,使之成为解决本行业、本领域、本地区重大科学技术问题和培养所需高层次专门人才的基地；
2．一批重点学科点.在已经评定的416个重点学科点、国家级重点实验室和工程研究中心的基础上,形成一批具有优势的学科群体；
3．高等教育公共服务体系.主要包括：各个学科的文献资源合理布局和科技情报保障体系；高层次教育管理信息和咨询服务系统；大型、精密仪器设备的合理配置和设备共用、资源共享的实验体系；与国际有关系统、网络接轨等.
“211工程”高校名单
北京(19所) 清华大学北京大学中国人民大学北方交通大学北京工业大学北京航空航天大学北京理工大学北京科技大学北京化工大学北京邮电大学中国农业大学北京林业大学北京大学医学部北京中医药大学北京师范大学北京外国语大学对外经济贸易大学中央民族大学中央音乐学院
上海(共9所) 上海交通大学复旦大学华东师范大学上海外国语大学东华大学上海财经大学复旦大学医学院同济大学华东理工大学
天津(共3所) 南开大学天津大学天津医科大学
重庆重庆大学
河北河北工业大学
山西太原理工大学
内蒙古内蒙古大学
辽宁(共4所) 大连理工大学东北大学辽宁大学大连海事大学
吉林(共4所) 吉林大学东北师范大学延边大学
黑龙江(共3所) 哈尔滨工业大学哈尔滨工程大学东北农业大学
江苏(共11所) 南京大学东南大学苏州大学南京师范大学中国矿业大学中国药科大学河海大学南京航空航天大学江南大学南京农业大学南京理工大学
浙江浙江大学
安徽(共2所) 中国科学技术大学安徽大学
福建(共2所) 厦门大学福州大学
江西南昌大学
山东(共4所) 山东大学中国海洋大学石油大学
河南郑州大学
湖北(共6所) 武汉大学华中科技大学中国地质大学武汉理工大学
湖南(共3所) 湖南大学中南大学湖南师范大学
广东(共4所) 中山大学暨南大学华南理工大学华南师范大学
广西广西大学
四川(共6所) 四川大学西南交通大学电子科技大学四川农业大学西南财经大学云南云南大学
陕西(共5所) 西北大学西安交通大学西北工业大学西安电子科技大学长安大学
甘肃兰州大学
新疆新疆大学
军事系统(共3所) 第二军医大学第四军医大学国防科技大学

复旦迎新服务系统（三）:

历史学是什么 2000字摘录

我假定你是想了解历史学专业,似乎单纯想了解历史学是什么问题就显得好没意义~
大学历史学专业介绍：历史学
　主干学科：历史学
　　主要课程：中国通史、世界通史、史学导论、中国史学史、西方史学史、考古学通论、历史地理学、古代汉语、中外历史文化原典导读与选读、中国断代史（从先秦到当代）、专题史（经济史、社会史、政治制度史、思想文化史等）、世界各主要国家和地区史（美、英、法、日、德、俄等国、拉美、非洲、中亚、南亚、东南亚等地区）、中外关系史.
　　专业概况：
　　教学实践
　　包括参观访问、社会调查和社会公益活动等,一般安排10周左右.
　　培养目标
　　本专业培养具有一定的马克思主义基本理论素养和系统的专业基本知识,有进一步培养潜能的史学专门人才,以及能在国家机关、文教事业、新闻出版、文博档案及各类企事业单位从事实际工作的应用型、复合型高级专门人才.
　　培养要求
　　本专业学生主要学习历史科学的基本理论和基本知识,受到中国历史和世界历史发展的基本史实及史学研究的基本训练,具有从事专业工作所需的基本能力.
　　就业方向
　　1．掌握历史学科的基本理论和基础知识,对有关的社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解；
　　2．掌握历史学的基本研究方法与分析方法；
　　3．具有从事历史研究的初步能力和较强的口头表达和文字表达能力；
　　4．熟悉古文字学、版本目录学、音韵学、训诂学、史料学、历史地理学及考古学等方面的基础知识；
　　5．了解国内外史学界最重要的理论前沿和发展动态；
　　6．掌握文献检索,资料查询的基本方法.
　　开设院校：
　　按高校热度排序
　　[广东]中山大学 [上海]复旦大学
　　[北京]中国人民大学 [河南]郑州大学
　　[江苏]南京大学 [吉林]吉林大学
　　[江苏]苏州大学 [天津]南开大学
　　[重庆]西南大学 [北京]北京师范大学
　　[广东]暨南大学 [广东]广州大学
　　[上海]华东师范大学 [河北]河北大学
　　[辽宁]辽宁大学 [安徽]安徽大学
　　[广东]华南农业大学 [辽宁]大连大学
　　[河南]河南大学 [北京]首都师范大学
　　[江苏]扬州大学 [四川]四川师范大学
　　[天津]天津师范大学 [广东]华南师范大学
　　[浙江]宁波大学 [湖南]湘潭大学
　　[湖北]华中师范大学 [山东]山东师范大学
　　[湖南]湖南师范大学 [上海]上海师范大学
　　[江苏]南京师范大学 [湖北]中南民族大学
　　[黑龙江]黑龙江大学 [吉林]东北师范大学
　　[山西]山西师范大学 [贵州]贵州大学
　　[北京]北京联合大学 [浙江]浙江师范大学
　　[新疆]石河子大学 [陕西]陕西师范大学
　　[吉林]延边大学 [湖北]湖北大学
　　[浙江]杭州师范大学 [山西]山西大学
　　[河北]河北师范大学 [福建]福建师范大学
　　[山东]聊城大学 [广西]广西师范大学
　　[山东]曲阜师范大学 [内蒙古]内蒙古大学

复旦迎新服务系统（四）:

青春梦,

　　青春梦无悔,笑看大学路
　　9月7日至9日,2010级新生陆续到校报到,化工院新生接待处到处洋溢着真挚的笑容.迎新志愿者真诚无私、尽心尽力为新生服务的笑,10级新生满怀自信、青春洋溢憧憬大学的笑,给人留下了深刻的印象.在一幕幕温馨的微笑中,化工院迎新工作有条不紊地进行.
　　微笑是人与人之间最直接、最亲密的沟通.为全面做好迎新工作,全心全意为新生服务,让新生迅速适应大学生活,化工院团委、学生会通力合作,紧抓创新不放松,以“让微笑溢满全院,让微笑温暖新生”为迎新目标,周密部署,使得迎新工作顺利成功地开展.团委各老师与统一服装、充满热情的志愿者坐在一起,认真细致地为新生办理入学手续.志愿者充满热情与灿烂的笑脸感动着每一位到来的新生,同样,新生带来的自信、青春、活力的笑容也感染了每一位接待者.
　　在化工院专门为新生设立的“新生寄语”专栏,新生笑着写下自己对大学的感悟,有新生充满幽默的写道“人生自古谁无死,留取青春在化工”以表奋斗之心；也有新生充满智慧地写下“大学不是终点,而是真正的起点”；还有新生满怀斗志地写出“这是我无悔的选择,努力,走好西科大学之路!”.同样,也有大二大三的同学在专栏上写下对每一位新生的祝福,这些话语中既有“学习仍是第一要务”的良言警策,也有“不疯魔不成活”的调侃式激励.一张张青春笑脸,一句句温暖话语,构成了迎新队伍中一道充满魅力与活力的风景线.自去年迎新开始,笑脸标志已成为化工院迎新的一道风景,成为生科院迎新工作的一大亮点.
　　据悉,学院今年还将收集全院250余名新同学的笑脸图案,做成纪念相册,成为永恒的回忆.新老生的笑脸,“热情,真挚,青春,自信”,充分展示出了化工院迎新工作中“到学校如到家、见老师如见亲人”的温馨和谐氛围.
　　青春的花开花谢让我们疲惫却不后悔,四季的雨飞雪飞让彼此心醉却不堪憔悴.轻轻的风轻轻的梦,轻轻的晨晨昏昏；淡淡的云淡淡的泪,淡淡的年年岁岁.年少轻狂的我们,天真固执的认为,自己除了不能爬上珠穆朗玛峰之外什么都能干,与生俱来的倔强注定了此生的一波三折.莫叹流年谢芳草,莫说一场寂寞凭谁诉,这世界天高地阔谁也看不透.总有渺小的感伤,想像着茫茫人海里,谁看见我的光.总有种流浪的渴望,故事中冒险和精彩总发生在远方.从不想今天就这么过,明天会怎样,我跑再快也跟不上.昨天太近明天太远,我张开翅膀去飞翔.每一棵蒲公英都承载着一个不可亵渎的梦,远方除了遥远还剩下什么.带着点流浪的喜悦,我就这样一去不回.勇敢面对未来的挑战,让燃烧的青春照亮昨天打造的诺言.放纵自己的狂野,找寻自己的明天.在那青色的山坡上,我要埋下我所有的歌,等待终有一天他们在世间传说.
　　走过西科的秋天,每一片金黄的落霞我都想紧紧依偎,没有谁懂得年少的我那想家的苦涩滋味.想家的日子,故乡的月亮格外明亮,一个落寞的我,将八月十五的胖月亮,望瘦,一轮晶莹剔透的圆盘让中秋节的不归人,和影成双.青春多迷惘,心事不能向谁讲,觉得自己好像孤独的存在,和世界捉迷藏.依旧努力的学着潇洒去想,其实我并不想家,其实我并不孤单,我只是一个人而已.异乡的路,故乡的水,习习清风送来缕缕清香,立水一方,我开始明白,长大并不意味着成熟.

复旦迎新服务系统（五）:

九年级互动课堂训练物理答案化学答案
物理答案和化学答案

复旦迎新服务系统（六）:

阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。

民警为保护大学生坠崖获救学子表现冷漠

　　十多名复旦大学的学生被困在黄山上一段未开放的区域，为救学生一名民警坠崖牺牲。面对一个生命的逝去，复旦学子不但没有感恩和反思，反而在论坛上大谈面对媒体如何公关，登山社该由谁来掌权，发表冷漠的言论“你们就该为纳税人服务”。
　　复旦学子的冷漠寒了网友的心，高校学子对生命缺乏基本的尊重和敬畏，引来网上如潮的批评。“一个青年的血，洋溢在我周围，使我艰于呼吸视听，哪里还有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。”网友“Z思沫”说，“中国走到该重读鲁迅的时候了。”

缘起获救学子返校忙“夺权”

　　12月12日，18名复旦等校的大学生在安徽黄山风景区登山探险时迷路，在当地公安消防官兵的全力搜救下，18名大学生全部安全脱险，但黄山风景区公安局24岁的民警张宁海在护送学生们走出危险区时，不幸坠崖牺牲。
　　“下午采访时，复旦学生冷漠的样子让我心寒。他们甚至连张宁海的追悼会都没参加，就匆匆回去了。”12月14日13时，安徽媒体记者“淡淡esse香”在新浪微博中对复旦学生的冷漠提出了谴责。
　　“淡淡esse香”说，张宁海的遗体被搜寻出来，抬下山的时候，18个复旦大学的学生，并不是像报纸写的那样痛哭流涕，他们很平静，“甚至连采访都是我们追着问的，他们说要回上海，我们一路跟到他们乘坐的车前，一个男学生过来说‘不好意思，要上车了’。接着，把车门重重地关上。”
　　这位记者说：“那一刻，有些东西比天气还冷。”
　　“淡淡esse香”随后连续更新了数条微博，他为张宁海的牺牲感到不值，揭露了复旦学生在获救现场的无情无义，微博转发达4800多次。
　　这些获救的学子，回到学校后，已经不再是山上恐慌的迷路人，摇身一变又成了校园精英。获救的18人中的杜彬是复旦登山协会成员，他在人人网与同学的一段对话，昨日被网友截图后放上微博。刚刚获救回校的杜彬“心理状态还可以”，在给同学的留言中透露“校方让大家克制”，“石翔”提醒杜彬要“学学危机公关。经过这次（风波），登协是你的了”，“你要学着去建立秩序……去协调关系，去利用资源。这是这个协会可以给你的”，杜彬回应“这次还得靠你们，我经验太不足了”，“先度（渡）过这次难关吧”。

校园网不谈哀悼谈公关

　　面对一个年轻生命的逝去，在微博和其他论坛上，各地网友在沉痛哀悼，而最该反思的复旦校园论坛，却被网友连续爆出复旦学生们忙着讨论如何控制媒体，如何进行危机公关。
　　昨日，有网友在天涯论坛贴出了复旦大学BBS的几封站内信，发信人“ciang”在信中说，“现在媒体都在宣扬复旦学生推卸责任，这是一件很糟糕的事”。因此“ciang”说，“复旦的新闻人若能在更广泛的媒体上客观地报道这件事，针对复旦的情绪就会很快消失”。他还表扬了上海某记者（复旦毕业）的报道，说其对复旦的影响好，如果换另一个记者写，绝对是反面效果。
　　这位学生建议，复旦应该趁“黄山事件”的机会将以前的安徽关系巩固起来，民警的追悼会可以派一些校长或副校长参加，在此基础上，顺便争取生源，巩固其他关系。要多带几个院长和系主任去，让人看出诚意。最终，化坏事为好事是必然的，当然，这也考验了校方的公关水平。
　　除此之外，复旦论坛上还出现了“事件中最不负责的表现是警察找到队伍后，要求立即下山，导致了警察坠崖，做这个决定的人就是最大责任人”，“危险区不能进去是不成立的，爬雪山怎么不被禁止”等说辞。
　　烈士尸骨未寒，复旦论坛上竟涌现如此“理性”的分析和看法，网友看过都觉得“太冷血”。
　　学生获救后的冷漠表现，复旦校园论坛上的“冷血”讨论，让网友将对一个无辜生命牺牲的悲伤化为对复旦、对复旦学生的谴责。
（1）下列对这篇新闻有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（）
A．生命是无价的。复旦学生在事发之后不去关心逝去的生命，而去关注如何挽回学校声誉、巩固地方资源等举动，实在令人心寒。
B．复旦学子如此冷静甚至冷漠地对待死亡的现象，不由得让人们想起了鲁迅，想起了鲁迅笔下的那群麻木的“看客”，“中国走到该重读鲁迅的时候了”。
C．复旦学生煞有介事地探讨媒体控制、危机公关的言论，让人们看到了复旦学生如此功利的一面，也让人们对复旦学生充满了失望，对当今的大学教育充满了绝望。
D．生命是平等的，没有高贵、卑贱之分。这些复旦学子即使几年后能为社会做出更多的贡献，也没理由在他人为自己丧命后，冷静甚至冷漠地对待死亡。
E．现在到了让大学生去感受生命、关注日月星辰、看看春花秋月的时候了。走进大自然的他们，自然会理解生命，从而学会尊重自己的生命，尊重他人的生命。
（2）复旦学子有哪些冷漠行为令网友心寒？请简要概述。
答：_____________________________________________
（3）这篇报道多处使用引语，有什么好处？
答：_____________________________________________
（4）张宁海的同事在网上发帖说：“这样的救援在黄山景区很多，这些‘驴友’在寻求刺激、寻求快乐的同时，有没有想到他们的无序行为会给其他人、其他行业带来很大的麻烦……”这个帖子引发了社会的广泛思考，请结合文本和社会现实，谈谈你的理解。
答：_____________________________________________

【复旦迎新服务系统】

（1）CE
（2）①民警遗体被抬下山时，复旦学子异常“平静”的态度；②回校后的复旦学子们忙着讨论控制媒体、危机公关等事。
（3）一是使文章内容丰富充实，语言凝练，可以省去较多的叙述性文字。二是增强了表达的可信性和可感性。引用网友和复旦学子的原话，体现了文章的真实性，更能客观地反映他们的心态或观点。（言之有理即可）
（4）①我们要做一个敢于承担责任的人。人不可能不出错，出错一定要勇于承担责任，没有责任心的人，不会得到别人的谅解和信任，无论从道德还是其他方面出发，复旦学子一定要反思自己的轻率行为。②生命只有一次，要学会尊重生命，尊重为你牺牲的人。复旦学子不尊重生命的表现令人不齿。③凡事要三思而后行，尽量避免不必要的伤害。复旦学子的莽撞造成的伤害是不必要的，本是可以避免的。（言之有理即可）

复旦迎新服务系统（七）:

省部级重点学科,国家级重点学科这是什么意思,一级,二级学科又是什么意思? 这种常识求传授.

国家、各省、各部为优先发展一批师资优秀、学科底蕴好、实力强、人才培养质量高、对社会贡献大的学科/专业,对其进行重点发展和支持,以便其更好的服务社会、促进经济发展和学科人才培养；
根据实力和级别不同,将其分为省部级和国家级重点学科（实验室）；
省部级重点学科（实验室）是省级/部级遴选出的,在本省/部同行业中具有顶尖地位和实力；国家级重点学科（实验室）是全国范围遴选出的,代表该学科全国范围内的顶尖水平和前沿；
一级学科就是大类,历史学就属于一级学科,下面的二级学科（小类）包括中国历史、外国历史等；再比如计算机科学与技术也是一级学科,下面包括计算机软件与理论、计算机应用技术、计算机系统结构.说通俗点：家畜是大类（相当于一级学科）,猪马牛羊是小类（相当于二级学科）；一级学科下面分多个二级学科,两者是包含和被包含的关系；
省部级重点学科和国家重点学科都是同行业中实力较强的代表,报考具有省部级以上重点学科的专业,其师资、培养质量、就业、科研能力等往往会更好；
像清华、北大、中科大、复旦等名牌大学,就集中了很多国家级重点学科和省部级重点学科,所以学校的综合实力自然很强；
没有国家重点学科的高校,其影响力在全国基本上很小；既没国家重点学科,也没省部级重点学科的学校一般就相当差了；
介于省部级重点学科和国家重点学科之间的还有个国家重点（培育）学科,实力一般也不错

复旦迎新服务系统（八）:

我们国家有哪些著名的心理学家啊?

中国国内著名心理学家简介朱智贤朱智贤（1908～1991）,江苏赣榆人.曾任北京师范大学教授、中国教育学会副会长、人民教育出版社副总编辑等. 朱智贤专长儿童心理学,他几十年来坚持用辩证唯物主义的观点研究儿童心理学中重大的理论问题,尤其探讨儿童心理发展中关于先天与后天的关系、内因与外因的关系、教育与发展的关系,以及年龄特点与个别特点的关系等问题. 朱智贤的主要论著：《儿童心理学》（1962、1979）（该书受到国内外重视,认为是中国第一部贯彻马列主义观点、吸收国外科学成就、体现中国当前学术水平的儿童心理学教科书.）、《儿童发展心理学问题》（1982）、《儿童心理学教学参考资料》（1982）、《思维发展心理学》（1986）、《心理学大词典》（主编,1990）等书. 周先庚周先庚（1903～1996）,安徽省全椒县人,中国实验心理学家.1916年考入北京清华学校理工科,1924年毕业.1925～1930年留学美国斯坦福大学,获得学士、硕士及哲学博士学位.回国后历任清华大学、西南联大、北京大学心理系教授.曾任北京大学心理系教授. 周先庚主要的研究工作为汉字心理的实验,成果连续在美国实验心理学杂志上发表.他热衷于阅读心理实验仪器的设计与改良,曾发明四门速示机并写出论文在第九届国际心理学会议上宣读.他还撰文分析汉字的完形结构,提出汉字分析三要素,即位置、方向及时间连续,为实验工作提供基础. 1935年开始与陈立合作,进行中国最早的工业心理调查实验研究,不久抗日战争爆发,工作被迫中断.抗战前夕他曾受中华平民教育促进会的委托,在河北省定县主持年龄与学习能力关系的研究,得出一条7至70岁受试者的识字能力曲线,当时心理学界称它为周先庚曲线. 周先庚在1980～1985年间,先后与他人合作翻译出版了《心理学纲要》《社会心理学》等专著张耀翔张耀翔(1893～1964),湖北省汉口人.1921年中华心理学会成立时首任会长.1922年创办了中国第一本心理学杂志 ——《心理》,并担任主编.1920年留美归国后,曾任北京高师、沪江大学、复旦大学、华东师范大学等校教授以及中国科学院心理研究所特约研究员,毕生从事心理教学和科学研究工作,特别是心理学科普工作. 张耀翔重视科学实验,在北京高师建立了实验室.他在1940年提出了九条著名的关于中国心理科学的发展途径建议（《中国心理学的发展史略》）,其精辟的见解,至今仍有现实意义. 张耀翔的著作涉及领域较广,主要论著有：普通心理学方面的专著《感觉心理》、《情绪心理》（1947）、《心理学讲话》（1945）、《儿童之语言与思想》（1948）等；教育心理方面的论文《成人学习心理的研究》（1931）、《根据交替反应原理讨论破除习惯的方法》（1940）等；心理学史方面的论文《中国心理学的发展史略》（1940）、《巴甫洛夫的治学精神》（1954）、《弗洛伊德精神分析学派述评》（1959年）等. 肖孝嵘肖孝嵘（1897～1963）,1919年从上海圣约翰大学毕业,1926年留学美国哥伦比亚大学研究心理学,1927年6月获硕士学位.后赴德国留学,在柏林大学系统的研究格式塔心理学.1928年8月再去美国加利福尼亚大学继续研究,1930年6月获哲学博士学位.随即赴英、法、德等国心理研究所进行博士后的心理学调查研究工作.在美国留学期间曾任研究助理和儿童福利研究所研究员,在美国心理学刊物上发表论文多篇,并荣获美国“科学荣誉学会”“心理学荣誉学会”金钥匙.1931年回国,任南京中央大学教授、心理系主任、心理研究所长等职,先后历十余年.1949年任上海复旦大学教授、教育系主任.1952年解放后院系调整后,任上海华东师范大学教授.他曾发表论文约四十余篇,专著十余种.肖孝嵘曾任中国心理学会、中国测验学会、中国心理卫生协会、中国教育学会等理事、上海市心理学会副理事长. 還有許多

复旦迎新服务系统（九）:

历史学学科门类是什么

0601 历史学类
　　060101 历史学
　　业务培养目标：本专业培养具有一定的马克思主义基本理论和系统的专业基本知识,进一步培养潜能的史学专门人才,以及能在国家机关、文教事业、新闻出版、文博档案及
各类企事业单位从事实际工作的应用型、复合型高级专门人才.
　　业务培养要求：本专业学生主要学习历史科学的基本理论和基本知识,受到
　　中国历史和世界历史发展的基本史实及史学研究的基本训练,具有从事专业工作所需的基本能力.
　　毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
　　1.掌握历史学科的基本理论和基础知识,对有关的社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解；
　　2.掌握历史学的基本研究方法与分析方法；
　　3.具有从事历史研究的初步能力和较强口头表达和文字表达能力；
　　4.熟悉古文字学、版本目录学、音韵学、训诂学、史料学、历史地理学及考古学等方面的基础知识；
　　5.了解国内外史学最重要的理论前沿和发展动态；
　　6.掌握文献检索、资料查询的基本方法.
　　主干学科：历史学
　　主要课程：中国通史、世界通史、史学导论、中国史学史、西方史学史、考
　　古学通论、历史地理学、古代汉语、中外历史文化原典导读与选读、中国断代史(从先秦到当代)、专题史(经济史、社会史、政治制度史、思想文化史等)、世界各主要国家和地区史(美、英、法、日、德、俄等国、拉美、非洲、中亚、南亚、东南亚等地区)、中外关系史等主要实践性教学环节：包括参观访问、社会调查和社会公益活动等,一般安排10周左右.
　　修业年限：四年
　　授予学位：历史学学士
　　相近专业：博物馆学、世界历史
　　历史学(师范类)
　　培养高等和中等学校进行历史学教学和教学研究的教师、教学研究人员和其他教育工者.
　　毕业生具有同上列相近的知识和能力,主干学科、修业年限、授予学位同上.
　　开设院校：
　　重庆师范学院
　　四川师范大学
　　西华师范大学
　　贵州大学
　　贵州师范大学
　　贵州民族学院
　　云南大学
　　云南师范大学
　　云南民族大学
　　西藏大学
　　西藏民族学院
　　西北大学
　　汉中师范学院
　　宝鸡文理学院
　　西北师范大学
　　青海师范大学
　　宁夏大学
　　新疆大学
　　新疆师范大学
　　首都师范大学
　　北京联合大学
　　天津师范大学
　　河北大学
　　河北师范大学
　　山西大学
　　山西师范大学
　　雁北师范学院
　　内蒙古大学
　　内蒙古师范大学
　　内蒙古民族师范学院
　　辽宁大学
　　辽宁师范大学
　　渤海大学
　　鞍山师范学院
　　沈阳大学
　　大连大学
　　延边大学
　　北华大学
　　通化师范学院
　　吉林师范大学
　　长春师范学院
　　黑龙江大学
　　齐齐哈尔大学
　　哈尔滨师范大学
　　牡丹江师范学院
　　上海师范大学
　　上海大学
　　苏州大学
　　南京师范大学
　　徐州师范大学
　　扬州大学
　　浙江师范大学
　　杭州师范学院
　　温州师范学院
　　宁波大学
　　安徽大学
　　安徽师范大学
　　阜阳师范学院
　　安庆师范学院
　　淮北煤炭师范学院
　　福建师范大学
　　漳州师范学院
　　江西师范大学
　　赣南师范学院
　　南昌大学
　　山东师范大学
　　曲阜师范大学
　　聊城大学
　　烟台师范学院
　　郑州大学
　　河南大学
　　河南师范大学
　　湖北大学
　　湖北师范学院
　　湘潭大学
　　湖南师范大学
　　湖南科技大学
　　汕头大学
　　华南师范大学
　　广州大学
　　广西师范大学
　　广西民族学院
　　中央民族大学
　　中南民族大学
　　西南民族大学
　　西北民族大学
　　西北第二民族学院
　　苏州铁道师范学院
　　暨南大学
　　北京大学
　　中国人民大学
　　北京师范大学
　　南开大学
　　吉林大学
　　东北师范大学
　　复旦大学
　　华东师范大学
　　南京大学
　　浙江大学
　　厦门大学
　　山东大学
　　武汉大学
　　华中师范大学
　　中山大学
　　西南师范大学
　　四川大学
　　陕西师范大学
　　兰州大学
　　延安大学
　　湛江师范学院
　　青岛大学
　　淮阴师范学院
　　吉首大学
　　唐山师范学院忻州师范学院佳木斯大学哈尔滨学院上饶师范学院井冈山师范学院江西科技师范学院南阳师范学院商丘师范学院黔南民族师范学院曲靖师范学
　　院天水师范学院石河子大学喀什师范学院白城师范学院台州学院闽江学院泰山学院
　　信阳师范学院
　　周口师范学院
　　许昌学院
　　咸宁学院
　　荆州师范学院
　　绵阳师范学院
　　渭南师范学院等.
　　060102 世界历史
　　业务培养目标：本专业培养具备世界历史的全面系统知识,能在学术研究、
　　文化教育、外交外贸、国际文化交流和新闻出版部门及各类企事业单位从事教学、科研和实际工作的历史学的高级专门人才.
　　业务培养要求：本专业学生主要学习关于世界历史的基本知识,了解整体人类文明的一般发展历程和世界历史研究的基本方法,受到史学理论、外国语、史料学、历史地理学、国际政治学、国际经济学、国际关系学及文化人类学等方面的基本训练.
　　主干学科：历史学
　　主要课程：世界通史、中国通史、世界文明史、史学概论、西方史学史、中
　　国史学史、历史地理学、古代汉语、专业外语、中外历史文献及史学名著选读、世界各主要国家和地区的历史(包括中、日、印、英、法、德、俄、美,亚太、中亚、南亚、东北亚、东南亚、西亚北非、撒哈拉以南非洲、西欧、东欧、拉美等国家和地区的历史及其断代史) 、专题史(包括政治史、经济史、社会史、文化史、思想史、国际关系史、中外关系史等)、文化人类学
　　主要实践性教学环节：包括参观访问、社会调查和社会公益活动等,一般安排10周左右.
　　修业年限：四年
　　授予学位：历史学学士
　　相近专业：国际政治、历史
　　【本专业为国家控制布点的专业】
　　开设院校：
　　北京大学南开大学山东大学武汉大学兰州大学首都师范大学河南师范大学等.
　　060103 考古学
　　业务培养目标：本专业培养具备考古学基础知识与基本技能,有进一步培养
　　潜能的高层次专门人才和能在考古、文物、博物馆等事业单位及国家机关从事研究、教学、管理等实际工作的考古学高级专门人才.
　　业务培养要求：本专业学生主要学习考古学的基本理论、方法与技能,了解考古学的多学科交叉发展趋势和世界考古学发展概况,熟悉中国考古学的发展历史、研究现状；在中国历史、世界历史、博物馆学、文物学理论、文化人类学、民族学、古代汉语、史料学、地理学、第四纪环境学、古人类学等方面受到基本训练.
　　毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
　　1.掌握马克思主义的基本原理和考古学的基本理论、知识、方法与技能；
　　2.能够从事田野考古发掘、整理及编写考古报告；
　　3.掌握博物馆管理技能；
　　4.掌握文献检索、资料查询的基本方法和手段；
　　5.了解国内外考古学界最重要的理论前沿和发展动向；
　　6.具有从事考古学及历史学研究的初步能力.
　　主干学科：历史学
　　主要课程：中国通史、世界上古史、中国考古学、考古学导论、旧石器时代
　　考古、新石器时代考古、夏商周考古、战国秦汉考古、三国两晋南北朝考古、隋唐考古、宋元考古、博物馆学概论、文物学理论、考古绘图、田野考古学概论等
　　主要实践性教学环节：教学实习安排3个～5个月.
　　修业年限：四年
　　授予学位：历史学学士
　　相近专业：历史学、博物馆学、民族学
　　开设院校：
　　西北大学
　　山西大学
　　郑州大学
　　北京大学
　　吉林大学
　　南京大学
　　厦门大学
　　山东大学
　　武汉大学
　　中山大学
　　四川大学
　　中国科学技术大学等.
　　060104 博物馆学
　　业务培养目标：本专业培养具备文物学、博物馆学的系统知识,能在政府文
　　物管理和研究机构、各类博物馆和陈列展览单位、考古部门、文物与艺术品经营单位、海关、新闻出版、教育等单位从事文物与博物馆管理、研究工作的博物馆学高级专门人才.
　　业务培养要求：本专业学生主要学习文物学、博物馆学的基本理论和基础知
　　识,受到历史、艺术、文化和科技等综合知识的基本训练,具有文物、鉴赏、研究和文博事业管理的基本能力.
　　主干学科：历史学、艺术学
　　主要课程：博物馆学概论、博物馆陈列设计、博物馆藏品管理、博物馆经营
　　管理、物质文化史、文化人类学、文物学概论、文物管理与法规、中国历史地理、古代工艺美术、民俗学、艺术史、考古学通论、文物与考古技术、文物保护基础等
　　主要实践性教学环节：包括社会调查、业务实习等,一般安排1个～2个月.
　　主要专业实验：文物保护、修复实验等
　　修业年限：四年
　　授予学位：历史学学士
　　相近专业：历史学、考古学、艺术设计
　　开设院校：
　　河南大学
　　中央民族大学
　　北京大学
　　南开大学
　　吉林大学
　　复旦大学
　　浙江大学
　　武汉大学
　　四川大学北京师范大学山西大学
　　南京师范大学兰州大学等.
　　060105 民族学
　　业务培养目标：本专业培养具备系统的民族学基本知识,进一步培养潜能
　　的民族学专门人才,以及能在国家机关、文教事业、新闻出版、社会团体和各类企事业部门从事实际工作的应用型、复合型高级专门人才.
　　业务培养要求：本专业学生主要学习民族学的基本理论,了解中国民族和族
　　群、中国社会与文化的基本情况,掌握民族学研究的基本方法,受到体质人类学、语言学及考古学等方面的基本训练.
　　毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
　　1.掌握马克思主义的基本原理和民族学的基本理论、基础知识,对有关的社会科学与自然科学知识有一定的了解；
　　2.掌握基本的民族调查方法与分析方法,以及口头表达和文字表达能力；
　　3.具有一定的创造性思维能力和从事民族学研究的初步能力；
　　4.熟悉我国有关少数民族、社会文化方面的方针、政策和法规；
　　5.了解国内外民族学界最重要的理论前沿和发展动向；
　　6.掌握文献检索、资料查询、抽样调查的基本方法和手段.
　　主干学科：历史学、社会学
　　主要课程：人类学、民族学导论、文化人类学、民族学、人类学史、生态人
　　类学、民族学调查方法、中国民族概论、世界民族概论、民族考古学、民族经济学、族群与家族、宗教文化、民俗学、社会学、中国文化史、世界文化史等
　　主要实践性教学环节：包括参观访问、社会调查、社会公益活动、论文写作等,一般安排10周左右.
　　修业年限：四年
　　授予学位：历史学学士
　　相近专业：历史学、社会学
　　【本专业为国家控制布点的专业】
　　开设院校：
　　贵州民族学院
　　云南大学
　　云南民族大学
　　广西民族学院
　　中央民族大学
　　中南民族大学
　　中山大学
　　云南大学兰州大学等.

复旦迎新服务系统（十）:

张謇为什么被称为教育家

张謇1911年任中央教育会长,江苏议会临时议会长,江苏两淮盐总理.1912年南京政府成立,任实业总长,1912年任北洋政府农商总长兼全国水利总长.后因目睹列强入侵,国事日非,毅然弃官,全力投入实业教育救国之路.1918年10月23日与熊希龄、蔡元培等人发起组织了“和平期成会”.
1905年,张謇与马相伯在吴淞创办了复旦公学,这就是复旦大学的前身.1907年创办了农业学校和女子师范学校,1909年倡建通海五属公立中学（即今南通中学）.1912年创办了医学专门学校和纺织专门学校（扬州大学,南通大学前身）、河海工程专门学校（河海大学前身）,还有江苏省立水产学校（今上海海洋大学）,并陆续兴办一批小学和中学.1909年,张謇创办邮
传部上海高等实业学堂船政科,因地处吴淞,曾一度称“吴淞商船专科学校”.1912年,张謇在老西门创办江苏省立水产学校,1913年全校迁往吴淞,故称’ 吴淞水产专科学校”, 今天上海海洋大学的前身.
1917年,张謇支持下,同济医工学堂（同济大学的前身）在吴淞复校. 1921年,上海商科大学在上海成立.上海商科大学前身是南京师范高等学校,后南京高等师范学校扩展为国立东南大学,后更名为国立中央大学（1949年更名南京大学）,张謇是国立东南大学主要创建人之一.视职业教育,师范学校的测绘、蚕桑等科发展成为十几所职业学校,其中以纺织、农业、医学三校成绩显著,以后各自扩充为专科学校,1924年合并为南通大学. 与近代南通大学有着同源血脉关系的高校还有：东华大学、江苏农学院（后并入扬州大学）、苏州医学院（后并入苏州大学）等.中国的第一所师范学校——南通师范学校（1952年全国院系调整时一部分系科迁入扬州成立扬州师范学院）及中国第一所特殊教育学校——聋哑学校.
解放后,吴淞商船专科学校改组为上海航务学院. 1958年,交通部决定在上海恢复上海航务学院建制,随委托上海海运局负责教室校舍等基础设施筹建工作.1959年9月5日,学校正式开学,并命名为上海海运学院,2004年,经教育部批准,上海海运学院更名为上海海事大学.
光绪三十一年（1905年）,张謇在通州建立了中国第一所博物馆——南通博物苑.1909年,创办了南通电灯厂,城市开始用电灯照明；1913年,建立大聪电话公司,创办南通城乡邮政和电话业务；1916年,设立气象台,为生产和生活服务；1919年,建成南通更俗剧场,丰富群众文化生活,树立新风.

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