橄榄读音(共10篇)
橄榄读音（一）
瞪 脏 橄 榄(关于字的读音你发现了什么?)这几个字都是由左右两部分构成,右部分分别表示它们的读音,左部分分别表示它们与什么事物有关,所以这样的字,我们叫做“形声字”.汉字绝大多数都是形声字,形声字由两部分构成,表示读音的部分称为声旁,表示意义的部分称形旁.
橄榄读音（二）
| 各项中读音没有错误的是（ ） A噩耗（è） 扫帚（sào） 橄榄（gǎn） 混混沌沌（tún） B立仆（pú） 譬如（pì） 坍弛（tān） 潭柘寺（zhè ） C惩创（chěng） 愚昧（yú） 蹊跷（qī ） 计数（ shǔ） D绯红（fēi） 酝酿（ niàng）蘸一蘸（zhàn ）窗明几净（jī ） |
| D |
| A：混混沌沌（tún）应为dùn；B：立仆（pú）应为pū；C：惩创（chěng） 应为chéng 。 |
橄榄读音（三）
难点的生字加它的读音!虞侯（yu一声) 嗔道（chen一声） 尴尬去处（gan一声,ga三声） 朴刀（po一声） 提辖 恁地（nen四声） 絮絮聒聒（xu四声,guo一声） 怄（ou四声） 逞辩（cheng三声） 罗唣 面面厮觑（qu四声 ）干系（xi四声） 寻思（xun二声） 勾当（gou四声,dang轻声） 杨修之死：庖官（pao二声） 禀请（bing三声） 恃才放旷（shi四声,kuang四声） 讫(qi四声) 大麓（lu四声） 谮害（zen四声） 叱曰（chi四声） 麾军（hui一声） 佯怒（yang二声） 范进中举：作揖（yi一声） 带挈（qie四声） 腆着（tian三声） 舍与（she三声） 商酌（zhuo二声） 星宿（xiu四声） 自绾（wan三声） 轩敞 香菱学诗：腻烦（ni四声） 揣摩（chuai三声） 蘅芜苑（heng二声） 橄榄 闺阁（gui一声） 诌去（zhou一声） 嘟哝（nong二声） 穿凿（zao二声） 姊妹（zi三声） 诲人不倦（hui四声） 画缯（zeng一声） 鳏鳏（guan一声） 怔怔（zheng一声）【橄榄读音】
橄榄读音（四）
“核舟记”的“核”的正确读音是什么?念he（二声）还是hu（二声）
正确读音是hé
核（念he时）：果实中心包含果仁、质地坚硬的部分.
核（念hu时）：意义同上,一般用于口语化,如：梨核儿,桃核儿
核舟：专门选取桃核（现在也有用橄榄核的）,雕刻成长舟或小船.是微雕的一种.
核舟历史：明朝末年王叔远的核舟,后被散文家魏学洢写成《核舟记》一文,其中有“罔不因势象形,各具情态”“而计其长曾不盈寸,盖简桃核修狭者为之.”等语句,可以看出核舟具有很高的艺术和观赏价值.
橄榄读音（五）
求几个字的拼音 垢,埵,耨,藐那个4个字的 拼音打法
还有个字 诃
“有点笨2007”：
垢：读gou第四声,（1）书面语：耻辱、怒骂、辱骂.（2）书面语：污秽；肮脏：蓬头垢面；脏东西：油垢、泥垢.
埵读duo第三声,书面语,指坚硬的土.
耨：读nou第四声,（1）除草的农具.（2）锄草：深耕细耨.
藐：读miao第三声,（1）小：藐小.（2）轻视：小看：言者谆谆,听者藐藐.藐视、藐小.
诃：读he第一声,（1）同“呵”.（2）[诃子]常绿乔木,叶子卵形或椭圆形.果实像橄榄,可入药.
以上我是从《现代汉语词典》上抄录下来的,请查核.祝好,再见.
橄榄读音（六）
汉语中所有的单音节词都是由自由语素构成的.这句话是对的还是错的,为什么
判断是对的.自由语素又叫成词语素,虽然不都是单音节的,但是必须以整体面貌构成词,而不能拆开来构成.例如：橄榄、葡萄、天、江等.前二者为双音节自由语素,后二者为单音节自由语素,可以直接成为词.一旦拆开“橄”“榄”“葡”“萄”都只是有读音,而没有意义,连语素都不是.而不自由语素,又分为不固定不自由语素,如“伟”；和固定不自由语素,如前缀“老、第”、后缀“儿、化”等；其中,“伟”虽然是词根,但却不能单独成词.因此,单音节的词都是由自由语素构成.
橄榄读音（七）
艰涩的意思是什么?艰涩 【拼音】jiān sè 【词性】形容词 【英文】[involved and abstruse;be intricate and obscure]∶隐晦难懂 文词艰涩 [block;hard]∶阻塞难行 时道路艰涩,兵寇纵横 【解释】1,道路阻滞难行.出处：苏轼《答苏伯固书》：“今日到金山寺下,虽极艰涩,然尚可寸进.” 2,味涩.出处：郝经《橄榄》诗：“齿牙喷艰涩,苦硬不可持.” 3,语言艰深难懂.出处：《宋史.勾龙如渊传》：“文章平易者多浅近,渊深者多艰涩.”
橄榄读音（八）
求《西游记》第二回 “水脏洞" 读音zāng zàng 是哪个音啊?
原文是：诚为三界坎源山,滋养五行水脏洞!
zàng,读第四声.坎,八卦之一,代表水.水源之山,必然孕育生机,对应身体五行,肾.【橄榄读音】
橄榄读音（九）
阿拉伯语里的太阴和太阳是什么?怎样区别?阿语字母有太阳字母和太阴字母之分,在太阳字母开头的词前加定冠词“ال”时,“ل”被后面的字母同化并组成叠音,太阴字母不发生此类变化,目前的教材对于如何区分这两组字母似乎都没有说明.
其实要区分它们并不难,不需要死记硬背,从发音的角度就可区分：
十四个太阳字母从发音来说除"ش"(舌面音)以外都是和牙齿有关的音,比如齿间音"ذ""ث"；齿尖或齿龈音"ن""ت""د""س""ز""ر""ل"; 齿音的四个“增强版”顶音"ط""ض""ص""ظ".除去这些,另外十四个字母就是太阴字母了.
下面是举一些例子：
意义 例词 太阳字母 意义 例词 太阴字母
椰枣 ت اَلّتَمْرُ 约旦 ا اَلْاُرْدُنْ
果实 ث اَلّثَمَرُ 巴林 ب اَلْبَحْرَيْنِ
多哈 د اَلّدَوْحَةُ 骆驼 ج اَلْجَمَلُ
玉米 ذ اَلّذُرَةُ 希贾兹 ح اَلْحِجَازُ
拉巴特 ر اَلّرِبَاطُ 海湾 خ اَلْخَلِيجُ
橄榄 ز اَلّزَيْتُونُ 伊拉克 ع اَلْعِرَاقُ
苏丹 س اَلّسُودَانُ 羊 غ اَلْغَنَمُ
沙迦 ش اَلّشَارِقَةُ 幼发拉底河 ف اَلْفُرَاتُ
索马里 ص اَلّصُومَالُ 开罗 ق اَلْقَاهِرَةُ
绵羊 ض اَلّضَاْنُ 科威特 ك اَلْكُوَيْتُ
泥土 ط اَلّطِينُ 马格里布 م اَلْمَغْرِبُ
达兰 ظ اَلّظَهْرَانُ 新月 ه اَلْهِلَالُ
拉塔基亚 ل اَلّلاَذِقِيَّةُ 绿洲 و اَلْوَاحَةُ
石油 ن اَلّنِفْطُ 也门 ى اَلْيَمَنُ
橄榄读音（十）
我的老师 阅读答案倪老师上课与（yú yǔ）众不同。据最新统计，在所有任课老师当中，倪老师是最受欢迎的。她给我们上课没有师生界限，几个调皮的男生到了她的课更是如鸟投林，如鱼得水，越发得（dé dě）意。她讲课声情并茂，且妙趣横生，一堂课下来，无人不精神抖擞、意气风发。提出一个问题时，她喊同学回答，都要带上一个修饰语：“我的课代表”“我的小助手”等，好像交情很“铁”。如果哪位同学回答的特精彩，她便会来一句“Sit down please, very good ”，引得我们哈哈大笑。讲课时，他喜欢用一些有趣的手势和生动的比喻帮助我们理解。比如有一次讲到地球的形状时，她说：“你们记住，地球的形状就像你们平时爱吃的橄榄，不过，它是一个变形的橄榄，一头大，一头小。”说着，她用两只手在身体铅笔画出一个非常大的橄榄形的“地球”，那副（fú fù）模样真有趣！在笑声中我们轻轻松松的记住了她讲授的知识。
期中考试前，由于学习紧张，老师们忙着给我们解释各种试题，脸上整天紧绷绷的，除了倦意，很难找到笑意。但倪老师例外，他仍然带着一脸微笑走进课堂，让我们备感温暖。记得有一次，她进教室上晨会课，奖励一些学生有进步的学生。她拿着一个大包，很神秘。是什么呢？她微微一笑，说：“这里面装的棒棒糖，是奖励你们的……”话一出口，教室里便炸开了锅，怎么把我们当做小毛头了？她接着说：“这是我女儿从小最爱吃的棒棒糖。”教室里一下子又静了，领奖的同学喜滋滋地上台去，手捧着棒棒糖，乐呵呵的回来；没有得奖的，东瞧西望，看一眼也幸福似的。同学们很舍不得吃，舔一下，想想自己，想想老师的孩子，甜到了心窝里。
每天放学后，倪老师很晚才回家，总是一个人坐在办公室里看书。她在看什么书呢，看得那么专注？有一次，我终于按耐不住好奇心，轻轻地敲开了办公室的门。“倪老师，什么书这么好看？能借我看看吗？”我拿过书一看，恍然大悟地说；“是江苏省自学考试的书！我看不懂。”倪老师抚摸着我的头，笑了，她的眼睛告诉我：“能你长大了，就能看懂了！”
1.用自己喜欢的符号画出文中加点字的正确读音。
2.仿写：如鸟投林 如鱼得水 --------- --------
3.给带点字选择正确的解释。
声情并（·）茂 ①茂盛 ② 丰富而美好 （ ）
恍（·）然大悟 ①恍然，忽然 ② 仿佛 （ ）
与（·）众不同 ①给，送 ②介词，跟 （ ）
4.照样子写词语。
喜滋滋 （ ） （ ） （ ）
东瞧西望（ ） （ ） （ ）
轻轻松松 （三个）
哈哈大笑 （三个）
5.短文写了倪老师的哪几件事？
6.你喜欢文中的“倪老师”吗？说明理由。
1、与众不同 三声
得意 二声
副 四声
2、如临大敌 如释重负
3、2 1 2
4、 喜滋滋 （笑哈哈 ） （乐呵呵 ） （笑呵呵 ）
东瞧西望（东奔西走 ） （ 上天入地） （南辕北辙 ）
轻轻松松 （三个） 嘻嘻哈哈 乐乐呵呵 离离合合
哈哈大笑 （三个） 潺潺流水 悠悠白云 隆隆巨响
5.短文写了倪老师的哪几件事？
上课时的生动表现以及与同学们的互动、考试期间鼓励大家努力并且适时的给予奖励
6.你喜欢文中的“倪老师”吗？说明理由
喜欢，因为老师很有感染力、亲和力，对待学生十分耐心，很有幽默感
http://m.zhuodaoren.com/jieri848680/
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