诗歌鉴赏题

诗歌鉴赏题一:古代诗歌鉴赏试题练习及答案【十题】

诗词鉴赏网权威发布古代诗歌鉴赏试题练习及答案【十题】，更多古代诗歌鉴赏试题练习及答案【十题】相关信息请访问诗词鉴赏网。
【导语】从小学到高中，我们已经学习了不少脍炙人口的优秀诗篇。从上古的民歌总集《诗经》，到唐诗宋词元曲，包罗万象，美不胜收。可以说，我们已初步识得了中华民族文化宝库里最璀璨的明珠。不过，据我所知，有许多同学对于如何鉴赏古代诗歌的美妙之处，如何才能真正领会古诗中那优美的意境和高超的艺术手法，从而不断提高我们对古诗的认识和鉴赏水平呢？今天，我们就一起来讨论、研究以下这个问题。

【一．阅读下面的宋词，然后回答问题。】
鹧鸪天 [宋]苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
【注】这首词是苏轼谪居黄州时所作。红蕖，红荷花的别名。
（1）请简要分析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”一句在景物描写方面的特点。（3分）
（2）有人认为这首词体现了作者被贬黄州之后苦闷、抑郁的心情，也有人认为本词展现了作者贬居黄州后自得其乐的隐逸生活。你认同哪种观点？结合词的下片，说说你的理由。（4分）

【二、阅读下面这首唐诗，完成8～9题。】
别舍弟宗一① 柳宗元零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。一身去国六千里，万死投荒十二年。
桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。
【注】 ①柳宗元的堂弟宗一从柳州到江陵(今湖北江陵)去，柳宗元写此诗送别。柳宗元此时已被贬为柳州刺史。
1. 赏析本诗第二联中数词运用的妙处。（4分）
2. 诗中是怎样抒发离情别绪的？请简要分析。（4分）

【三、 阅读下面的宋词,完成题目.】
菩萨蛮·咏梅 朱淑真湿云不渡溪桥冷，蛾寒初破东风影。溪下水声长，一枝和月香。
人怜花似旧，花不知人瘦。独自倚栏杆，夜深花正寒。
【注】朱淑真，宋代女词人，号幽栖居士，钱塘（今浙江杭州）人。
（1）简析上阕第一句“湿云不渡溪桥冷”在词中的作用。 （4分）
（2）探究本词下阕情感抒发的特点，试作简要分析。

【四、阅读下面的宋词，完成题目。】
浣溪沙 苏轼万顷风涛不记苏，雪晴江上麦千车。但令人饱我愁无。
翠袖倚风萦柳絮，绛唇得酒烂樱珠。樽前呵手镊（niè）霜须。
【注】这首词作于宋神宗元丰五年，此时词人被贬黄州。作者有序云：“十二月二日，雨后微雪。太守徐君携酒见过，坐上作《浣溪沙》三首。明日酒醒，雪大作，又作二首。”是篇为“又作二首”之二。
（1）“但令人饱我愁无”一句与我们哪个诗人的什么诗句表达的情感一致，都抒发了什么样的情感？
（2）该词下阕运用了怎样的表达技巧？请简要赏析。（4分）

【五、诗歌鉴赏】
中吕·满庭芳 姚 燧天风海涛，昔人曾此，酒圣诗豪①。我到此闲登眺，日远天高。 山接水茫茫渺渺，水连天隐隐迢迢。供吟笑。功名事了，不待老僧招。（选自《元曲三百首》）注释：①酒圣：酒中的圣贤。此指刘伶之属，伶字伯伦，“竹林七贤”之一。诗豪：诗中的英豪。
古代诗歌鉴赏试题练习及答案（一）古代诗歌鉴赏试题练习及答案（一）
1．“我到此闲登眺，日远天高”两句在曲中起什么作用？结合曲内容简要分析。
2．联系全曲，简析“供吟笑。功名事了，不待老僧招”三句所表达的作者的思想感情。（4分）

【六、阅读下面这首词，完成8～9题。】
浣溪 沙 苏 轼　 软草平莎①过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕②身?　　　日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君③元是此中人。
注释：①莎，指莎草，多年生草木。②耦耕，两人各持一耜（sì，古时农具）并肩而耕。③使君，指作者自己。
1．这首词表达了诗人什么样的思想感情？请结合诗句作简要分析。（5分）
2. 词的下阕用了哪些表现手法？请结合诗句作简要分析。（6分）

【七．阅读下面的清诗，回答问题。】
兀坐 赵树吉书帷人散后，兀坐思无端。 炉火明知夕，瓶花冻觉寒。
烽烟惊远道，升斗①恋微官。 愁绝团圆月，他乡独自看。
【注】①升斗：微薄的薪俸。
（1）结合全诗，请简要概括诗人复杂的心绪。（4分）
（2）请结合颔联，分析诗人“兀坐”的环境特点。（4分）

【八、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。】
雉 带 箭　　 韩 愈　原头火烧静兀兀，野雉畏鹰出复没。将军欲以巧伏人，盘马弯弓惜不发。　
地形渐窄观者多，雉惊弓满劲箭加。冲人决起百馀尺，红翎白镞随倾斜。
将军仰笑军吏贺，五色离披马前堕。
（1）诗歌的开头两句描写一幅怎样的场景？主要运用了什么描写手法？（4分）
（2）诗歌描写了一个怎样的形象？请结合全诗分析。（4分）

【九、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。】
旅次洋州寓居郝氏林亭 方 干
举目纵然非我有，思量似在故山时。鹤盘远势投孤屿，蝉曳残声过别枝。
凉月照窗欹枕倦，澄泉绕石泛觞迟。青云未得平行去，梦到江南身旅羁。
（1）“蝉曳残声过别枝”这句用词十分精到，请赏析。（4分）
（2）作者在诗中表达了哪些情感？请概括。（4分）

【十、阅读下面这首诗，回答问题。】
春 夕 崔涂
水流花谢两无情， 送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。
故园书动经年绝， 华发春唯满镜生。自是不归归便得，五湖烟景有谁争？
注：五湖，指春秋越国大夫范蠡隐居的太湖，这里指崔涂的家乡富春江一带。《春夕》是作者旅居湘鄂时所作。
（1）诗的前四句描写了哪些意象，营造了一种怎样的意境？（4分）
（2）结合全诗，赏析诗歌的表现手法及诗人的思想情感。（4分）

【古代诗歌鉴赏训练答案】
一．（1）视觉、嗅觉相结合。从视觉写色：“白鸟”翻飞与“红蕖”照水；从嗅觉写味：“细细香”香气绵长。（2）远近结合。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。（3）动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动静。红蕖散发幽香，属于静景。（4）俯仰结合。白鸟在空中翻飞，这是仰视角度；水中红蕖，这是俯视角度。（5）色彩搭配。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。（6）运用叠词。“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。“细细”运用通感，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻。（每点1分，答出三点即可得满分。单写“通感”并加以分析，也可得1分。）（2）答案示例：苦闷、抑郁的心境。（1分）下片写太阳在即将落山的时候，词人拄着藜杖在村边小道上徐徐漫步。昨天夜里三更时分下了一场好雨，使得又词人度过了一天凉爽的日子。（2分）“浮生”、“凉”、“又”等词表现词人得过且过、日复一日地消磨岁月的消极情绪。（1分）
或答闲适、自得其乐。（1分）下片写作者太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现他自得其乐的隐逸生活。昨夜三更时分的一场好雨，让作者倍感爽快。（2分）“殷勤”等词抒发了作者乘兴游赏的自得其乐、盎然喜情。（态度明确，1分。简要表述下片词句意思，2分。结合下片分析作者感情，1分。）
二、1. “一身”与“万死”对比，概括了诗人孤苦零落的凄惨现实和屡遭不幸的残酷人生；“六千里”与“十二年”从空间、时间上高度概括了诗人屡遭贬谪的距离遥远和时间之长；读来令人震撼，极富感染力。
2. ①直接抒情(直抒胸臆)，运用“黯然”“别泪”“去国”“投荒”“相思”等词语，抒发了惜别、哀伤之情。②间接抒情(借景抒情)，借“瘴”“云”“春”“水”“梦”“烟”等意象，表达了凄恻、惆怅之情。
三、 （1）简析上阕第一句“湿云不渡溪桥冷”在词中的作用。 （4分）
答：“湿云不渡溪桥冷”，刻画了诗人孤独立于溪桥上，仰视静止不动的乌云，感觉寒气渐浓的情形，（2分）渲染了孤寂、冷艳的气氛，为梅花出场作铺垫。（2分）（2）答：①借助拟人的手法抒发对梅花的爱怜之情：“人怜花似旧，花不知人瘦”一句将梅花视为不解我心之物，忍心看着我空自憔悴而无动于衷。以无理之语抒发无论梅花怎样，我依然对她爱得执着的情怀。（2分）
②借物抒情，借咏梅花表明高洁的志趣。“夜深花正寒”，是词人对梅花不畏严寒的高洁品质的赞美。“独自倚栏杆”暗含词人以梅花自况，艺术地体现她对美与生活的热爱。（2分）
四、（1）“但令人饱我愁无”一句与杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”（2分）表达的情感是一致的，它们都抒发了诗人对于民生疾苦的深刻忧思。（2分） （2）（4分）①反衬。（1分）下阕回叙前一天徐君过访时酒筵间的情景。歌伎的翠袖萦绕着如同柳絮般的雪花，红润的嘴唇酒后更加鲜艳，就像熟透了的樱桃。翠袖、白雪、红唇，色彩缤纷而绚丽；而词人却于酒筵歌席间，呵着发冻的手，分拨着已经变白了的胡须，忧虑不止。（2分）词人以艳丽之景衬哀愁之情，通过反衬，表达出对国计民生的深刻忧虑。（1分）②比喻。（1分）下片回叙前一天徐君过访时酒筵间的情景。将白雪比喻成柳絮，将歌伎酒后的红唇比喻成熟透了的樱桃，借此渲染出酒筵的欢乐气氛；与词人手拔如霜的胡须的忧思形象构成对比，（2分）衬托出词人对国计民生的深刻忧虑。（1分）
古代诗歌鉴赏试题练习及答案（一）古诗词鉴赏
五、答案 1．①起转折、过渡作用。②由“酒圣诗豪”的登临转到“我”的登临；③由"天风海涛"的动态、壮美的画面转到“山接水茫茫渺渺，水连天隐隐迢迢”相对静态、优美的画面；④作者的情绪由高昂豪放转到平静舒展。（4分，意思相近、语言通顺即可）（答对两点即可得满分）
2．①“供吟笑”三句是说，眼前又如此天地、风景可供“吟笑”，那我退休后一定来此居住，绝不等老僧的召唤，但眼下还“功名”未了，还要去奔波国事。②联系此曲可以看出，作者的思想感情比较复杂，既有志于功名事业，又向往宁静舒适的生活。（4分，每个要点2分。意思相近、语言通顺即可）
六、1、参考答案：（1）雨后置身于清新怡人环境之中的愉悦、惬意。一场雨后，“软草平莎”油绿水灵，格外清新，路面上，净而无尘，作者纵马驰骋，自是十分惬意。（2分）（2）对农村田园生活的热爱和希冀归耕田园的愿望。“收拾耦耕身”，表现出作者对田园生活的热爱，雨后桑麻蓬勃生长，蒿艾香气如熏，诗人自然是热爱这样的景色和生活的，最后一句又将这样的情感进一步深化。（3分） 2.参考答案：（1）比喻。“光似泼”“气如熏”运用了比喻的修辞手法，写出雨后天晴田野里的蓬勃景象；（2）对偶。“日暖桑麻光似泼。风来蒿艾气如熏”两句形成工整的对仗，读起来朗朗上口；（3）情景交融。清新、蓬勃的田野景色蕴蓄着作者的喜悦之情。（每点2分，术语1分，分析1分。另外答夸张、视觉嗅觉结合，分析合理也可以得分）
七．答案．（8分） （l）（4分）①友人散尽，独坐凄寒。②远方战事，忧心国运。③官小禄薄，慨叹白身。④望月思乡，孤独寂寞。 （2）（4分）环境特点：昏暗而清冷。（2分）用明亮起来的炉火，反衬天色昏暗。（1分）由瓶中被冻住的花，表现天的寒冷，从而衬出环境的清冷。（1分）
八、参考答案（1）场景：开头两句描写打猎前猎场的肃穆景象。原野上猎火熊熊燃烧，周围一片寂静，只有野雉时出时没。（2分）主要手法：动静结合，以动衬静。“火烧静兀兀”这是射猎前的静态；野雉“出复没”是动态描写，野雉被猎火驱出草丛，一见猎鹰，吓得又躲藏起来。以动衬静，突出原野的寂静。（2分，答点面结合给1分）（场景特点2分；描写手法2分，答衬托也可）
（2）诗歌描写了一个踌躇满志、技术精湛的将军形象。 “盘马弯弓”，将军骑马盘旋不进，这是一副踌躇满志的神态。“弓满劲箭”描写将军引弓劲射的一刹那，表现将军射技不凡；野雉“冲人决起”在空中挣扎，军吏围观“贺”声一片，侧面表现出将军射技精湛。总之，一个得意的将军形象跃然纸上。（形象概括2分，至少两点，说自信、智慧、骄矜、技高也可；分析2分）
九、 1、“曳”字抓住了蝉声悠长的特点，用得新颖别致，摹状精切传神，“残”字捕捉的是将止未止的蝉声，这种鸣叫有独特的声响和音色，能诱发读者的想象。这两字形象地描摹了蝉在飞行过程中的鸣叫声，不仅蝉有动势，而且有声有特色，给人以凄凉、孤寂、冷清之感。2、落泊失意、他乡作客的悲凉；对家乡的怀念；•怀才不遇的身世的感慨；面对现实的悲叹与无奈
十、答案：（1）诗的前四句运用“流水、落花、东风、梦、子规、月”等意象，（2分）描绘了落花满天的暮春之景，构成清冷孤寂（凄凉愁惨）的意境。（2分）（2） 运用典故：庄周梦蝶（或：杜鹃啼血），表达了游子孤身漂泊异乡的思乡之情。五湖典故，含有归隐田园之意。
虚实结合、对比：颔联上句巧写梦境，由于游子日有所思，夜间便结想成梦，梦见自己回到了万里之外的家园。下句实写梦醒以后，发现自己依旧孤眠异乡，只有“子规”“月”相伴。。“蝴蝶梦”与“家万里”，一虚一实；“蝴蝶梦”与“子规啼”，一乐一悲，形成对比。渲染了一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，表达了作者的思乡之苦。
烘托渲染（视听结合）：子规啼与三更月，一声一色，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。
情感：①诗人面对着春水远流、春花凋谢的暮春景色，表达诗人深深感叹春光易逝，岁月无情。②“蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。”表达了游子孤身漂泊异乡的思乡之情。③“自是不归归便得”一语，是无可奈何的伤心语，深刻地传达出诗人仕途坎坷、孤独飘零的苦闷彷徨、悲愁痛苦之情。④同时，从暗用五湖典故看，含有归隐田园之意。
（一点手法或情感得一分，各两点得四分）
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诗歌鉴赏题二:2017高考语文复习：诗歌鉴赏题答题格式

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一、基本概念　　1、表达方式：　　诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式。其中，描写、抒情是考查的重点。　　描写方式有动静结合、虚实结合等;抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。　　2、结构形式：　　常见的有首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志、过渡、铺垫、伏笔等。　　3、修辞手法：　　包括对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复等。　　4、写作技巧： (艺术技巧、表现手法)　　包括赋比兴、衬托、用典、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。　　5、艺术风格：　　包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约等。　　6、语言特色：　　包括清新、平淡(质朴)、绚丽、明快、含蓄、简洁等。　　7、描写：　　包括动、静，点、面，正面描写、侧面描写，远、近、高、低等。　　二、解答技巧　　(一)、解题入格　　1、诗歌形象：身份+性格　　2、诗歌意象、含义：表层含义+深层含义(即解释诗句)　　3、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情　　4、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境　　5、品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)　　6、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)　　7、赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情　　8、赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)　　9、体会诗歌情感：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。　　10、概括诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)　　(二)、答题程式　　“写什么”方面：写景抒情，咏物言志(情)，怀古咏史，即事感怀，边塞征战，山水田园，意象，意境，背景，主旨。　　“怎样写”方面：浪漫主义，现实主义，诗眼，借景抒情，融情于景，直抒胸臆，虚实相济，绘形绘声绘色，动静结合，化静为动，炼字，起承转合，赋比兴。　　“为何写”方面：抒发……的思想感情，反映……的社会现实，表现……的情趣，寄托……的情怀(爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等)，表达……的追求，流露……的倾向，发出……的感慨，袒露……的心迹，造就……的情致。　　这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想(感情)，起到了(某某)作用。　　诗歌鉴赏答题格式例析　　诗歌鉴赏所采用的主观题形式能更好地反映出考生对诗歌的理解把握。它的提问是多种多样、变化无端的，思想、风格、艺术、语言、情感……往往让考生感到无所适从，不知道从哪一方面来进行解答，结果答非所问，从而造成一些不必要的失分。下面，就诗歌鉴赏提问的类型与解答的内容进行归类，希望能够给你以帮助。　　第一种类型：　　提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法?　　提问变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?诗人是怎样来抒发自己的情感的?　　正确解答：这类提问，着重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应该从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。答案一般应该在下列词语中选择：　　直接抒情 间接抒情(借景抒情与托物言志)映衬(正衬和反衬) 象征 联想想象 用典 对比对照 动静结合　　除了这些常见的手法外，还有诸如变换抒情角度、白描、渲染等。　　常见错误：解答这类提问时，考生常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述。这是不对的。但在阐述具体某句诗时，是以谈及修辞手法的运用。　　例1：　　送魏万之京 李颀　　朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。　　关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。　　【注】离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑：皇家宫苑。砧声：捣制寒衣之声。　　问：尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容?(2分)　　答：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。　　例2：　　塞下曲 李白　　五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。　　晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。　　【注】折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。　　问：谈谈本诗表达技巧上的妙处。(4分)　　答：额联用典，也使用了反衬手法。“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见;就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。额联言简意赅，对表现战士们对国的忠勇，起了有力的衬托作用。(要切合原诗，有观点、有分析。)　　第二种类型：　　提问方式：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?表达了作者怎样的思想感情?　　提问变体：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想?这首诗歌为描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?　　正确解答：这类问题，它的固定格式分为三个部分：　　描摹诗歌图景概括意境特点 剖析作者思想　　第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来，这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用;二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。　　第二部分，考生在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静、或萧瑟、或生机勃勃、或孤清……　　第三部分，根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。　　常见错误：考生在解答此类问题时常见的失误有两点，一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译;二是考生往往着重于“思与境偕、情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题来思考，避免出错。　　例1：　　山居秋暝 王维　　空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。　　竹喧归浣女，莲动下鱼舟。随意春芳歇，王孙自可留。　　问：作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境?这种意境中表现了作者怎样的理想?(6分)　　答：山雨初霁，万物一新;初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。　　诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托。　　例2：　　西楼 曾巩　　海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。　　【注】钩疏箔：把帘子挂起。　　问：这首诗描写了什么景象?这首诗表达了什么诗人怎样的情感?请简析之。(6分)　　答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。　　第三种类型：　　提问方式：这首诗歌在语言上有何特色?　　提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格?谈谈这首诗歌的语言艺术。　　正确解答：这类提问，着重的是诗歌语言的层面，考生应该从语言的风格或特点来解答。一般从这些词语中选择答案：　　清新淡雅 平淡自然明快浅显 辞藻华丽 委婉含蓄 简洁洗练 沉郁顿挫 浑厚雄壮 多用口语明白如话　　常见错误：　　有些考生从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用的巧妙，这是以前诗歌点评的做法。语言的特色不能等同于语言的使用，这样的解答显然不对。　　例1：　　新晴野望 王维　　新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。　　白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。　　问：这首诗歌的语言与陶然明《归园田居》的语言都有 的特色。(2分)　　答：平淡质朴(平淡自然)。　　例2：　　长干曲四首(其一)崔颢　　“君家何处住?妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。　　问：品评这首诗歌语言上的特色。(4分)　　答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。　　巩固练习：　　1.阅读下面两首诗，然后回答问题。(6分)　　越中览古 李白　　越王勾践破吴归，战士环家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鹄飞。　　石头城 刘禹锡　　山围古国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。　　问：从艺术手法的角度分析这两首诗的异同。　　相同点：两首诗都采用了对比反跌手法，把历史上得意君王的一场春梦，与现实显示出这一梦境的残破景象——为辉煌历史哀鸣的翻飞“鹧鹄”和为辉煌历史见证的“旧时”月亮，各自形成对比，共同传递出一种深沉的历史悲凉感;《越中览古》以“只今惟有”反跌一笔，振起全篇。《石头城》以“旧时月”暗转，隐隐反照的是东晋到南朝近三百年的历史。　　不同点：《越中览古》由历史典故发轫，由昔向今延伸，侧重状昔日的繁华，引渡到现实情景，勾勒出一幅动态画面;《石头城》从今往昔推移，反方向运作，侧重描绘今之荒凉，定格于一个静态镜头。　　2.阅读下面两首诗，然后回答问题。(6分)　　《乌衣巷》 刘禹锡　　朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。　　问：作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛围，请简要分析。作者由此表达了一种怎样的思想感情?　　答：东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生于达官贵族的房基，偏斜的夕阳在巷口拉长了影子，夕阳残照中，燕子在百姓的屋舍上翻飞。诗人为我们营造了一个萧索悲凉的画面。在这个画面中，涂抹出了诗人感慨沧海桑田，繁华不再、人生多变的深意。

诗歌鉴赏题三:2017高考语文古诗词鉴赏题答题模版：表达技巧类

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表达技巧类　　表达技巧类题型特别要注意审题。首先揣摩命题意图，区分鉴赏要求。表达技巧有四个层面：表现手法、表达方式、修辞手法、思路结构。题干要求从什么角度鉴赏，这一点首先必须了然于心。一般说来，修辞手法着眼于诗歌小处(某个词句)设题，表现手法着眼诗歌大处(上下联甚至全诗)设题，思路结构着眼于整体设题。答题时术语必须准确，还要注意结合具体诗句解说内容，分析情感或表达效果。　　【设问方式】　　手法类：这首诗歌采用了何种表现手法(表达技巧或写作手法)?或直接就某一诗句提出具体的手法(表现手法、修辞手法)，要求作分析。变体——诗人是怎样来抒发自己的情感的?或要求从情景关系的角度对诗歌(诗句)进行赏析。　　思路类：这首诗是怎样构思的?或要求分析诗歌的构思之妙。　　【背景知识】　　要准确答题，必须掌握以下常见术语：　　1.表现手法包括联想、想象、象征、渲染、抑扬、对比、烘托衬托、以乐写哀、以小见大、比兴等。　　2.表达方式指记叙、说明、描写、抒情、议论等，主要指描写和抒情这两种表达方式的灵活运用。其中描写包括动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、有声有色、白描等。抒情包括直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情，间接抒情则有借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志等。　　3.修辞手法包括比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、用典、互文、反复等。　　4.思路结构方面的术语包括照应、铺垫、承上启下、层层深入、卒章显志、画龙点睛等。　　【答题模式】　　准确术语+诗句内容+情感效果　　【真题印证】　　例1(2009年湖北卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。　　题西溪无相院　　张先[宋]　　积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。　　浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。　　入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。　　已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。　　问题：第二联是怎样写景的?请简要分析。　　答案：上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联的“清”字。下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。　　解析：文中问怎样写景，应该从写景(描写)的角度和结构思路方面回答，联系描写的相关术语(动静、声色)回答即可。注意一定要结合诗句具体解说。　　例2(2007年四川卷)阅读下面一首宋诗，然后回答问题。　　葛溪驿　　王安石[宋]　　缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。　　病身最觉风露早，归梦不知山水长。　　坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。　　鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。　　问题：诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的?请简要分析。　　答案：本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。　　解析：从全诗整体来说，术语是“情景交融”，在结合诗句具体解说时还涉及一些术语，如“衬托”“渲染”，也要准确。诗句内容解说和情感效果分析也是重要得分点。

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