【一】:教案基本格式及范例
教案基本格式及范例
一、教案基本格式 ：
1、首页 主要包括课程名称，授课对象（年级、专业、层次），课型，学时，授课题目，基本教材或参考书，教学目的与要求，授课内容与时间安排、教学方法，教学重点、难点，教研室审阅意见等。
2、续页 主要包括具体教学内容与时间安排，教学辅助手段的运用，教学内容的补充等。
3、末页 主要包括小结，复习思考题、作业题，下次课复习要点，实施情况及分析等。
二、编写要求
1、 以教学大纲，教学内容，基本教材为依据。 2、 明确教学目的与要求。
3、 将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应，构架教学内容的逻辑路线，设计讲述策略。
4、 科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发。 5、 精心选用教学手段，注明其使用时机。 6、 详略得当，书写工整，项目齐全。
教 案
20 ~ 20 学年 第 学期
系 教 研 室 课 程 名 称
教 材
专业、年级、班级 教 师 姓 名
教 师 职 称
教案编写说明
教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。教案可以按每堂课（指同一主题连续1~4节课）设计编写。教案编写说明如下： 1、编号：按施教的顺序标明序号。
2、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、实验课、习题课、实践课及其它栏内选择打“√”。 3、题目：标明章、节或主题。
4、教学内容：是授课的核心。将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排，必要时标以“*”、“#”“？”符号分别表示重点、难点或疑点。
5、教学方式、手段既教学方法，如讲授、讨论、示教、指导等。教学媒介指教科书、板书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等教学工具。
6、讨论、思考题和作业：提出若干问题以供讨论，或作为课后复习时思考，亦可要求学生作为作业来完成，以供考核之用。
7、参考书目：列出参考书籍、有关资料。 8、日期的填写系指本堂课授课的时间。
年 月 日
【二】:教案基本格式及范例
教案基本格式及范例
根据教学评估要求和教学改革发展趋势，要求教案规范化，现对备课教案提出以下要求：
一、基本要求
1、教师上课必须有完整完善的教案。
2、教案可按课程的“章”为单元编写，也可以“课时”为单元编写。
3、同一课程教案格式需相同。
4、可使用规范教案样本，也可在此基础上按学科特点增加需要项目。
5、以教学大纲，教学内容，基本教材为依据。
6、明确教学目的与要求。
7、将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应，构架教学内容的逻辑路线，设计讲述策略。
8、科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发。
9、精心选用教学手段，注明其使用时机。
10、 详略得当，书写工整，项目齐全。
二、教案要素
课程章节、学时、教学目的与要求、授课内容与时间安排、教学方法手段、教学重点、难点、 板书、教学过程、小结、复习思考题。
三、教案基本格式 ：
1、教案首页 填写所授课程的全学期教学计划。主要包括课程名称，授课对象（年级、专业、层次），课型，学时，授课题目，基本教材或参考书，教学目的与要求，授课内容与时间安排、教学方法，教学重点、难点等。
2、教案续页 填写具体的教学进度及学生成绩记载
3、教案正文 按照提供的具体教案样本进行详细的备课，可以制作表格，亦可按顺序直接书写
三、教案样本（见后页表格）
【三】:教案范本
湖南省公共文化课说课竞赛
《应用写作》教案
【四】:教案标准格式
童趣哲学启蒙（一）居中、三号字、加粗
——第四单元 《聪明的羊》 居中、四号字、加粗 活动一
活动目标：1、 掌握故事内容，理解故事含义;
2、能结合故事情节学习生字：俄、正、装、弟、才、当、还 ;
3、 培养幼儿遇到问题、做事情时要有主见，勇于大胆的表现自己。 活动重点：掌握故事内容，理解故事含义 。
活动难点： 培养幼儿遇到问题、做事情时要有主见，勇于大胆的表现自己。
活动准备：1、 字卡（小羊形）、绳子、羊头形的点读棒；
2、大屏幕故事课件及字卡课件 ；
3、《去郊游》音乐；
4、背景图、小羊、狼的声音
5、头饰（小羊、大灰狼） 大灰狼的头。
活动流程：
一、 导入部分：
1、 音乐律动：随音乐入场。
教师：今天天气真好啊，我们一起去羊村玩好吗？
听音乐做开汽车、火车等动作
教师：羊村到了，我们做下来休息一会吧。
2、 （小羊大叫救命的声音）
教师：好像是小羊的声音，小羊你怎么了？
小羊：我刚才遇到了大灰狼，它想吃掉我。
教师：小朋友们让我们一起听听刚才发生了什么事。
二、 感受新知：
1、第一遍故事输入
教师：小羊的故事讲完了，谁能说一说这个故事的名字是什么？
教师：故事里都有谁呢？
教师：小朋友回答的真棒！我把小羊和大灰狼也请到了我们班来表演故事了。www.fz173.com_教案基本格式及范例。
2、第二遍故事输入（配课教师配合表演）
两名教师分别带好小羊和大灰狼的头饰表演故事。
3、教师：小朋友，你们能回答我几个问题吗？
老狼想吃山崖上的一只小羊，它是怎么说的？www.fz173.com_教案基本格式及范例。
小羊是怎么回答的？结果怎样？
小羊为什么没有上老狼的当？（请幼儿讨论，每个问题都跟进鼓励）
教师小结：小羊聪明又有主见，没有被狼的热情蒙骗。我相信，在日常生活中小
朋友也是聪明、有主见的孩子，不会轻易被坏人欺骗，对吗？
3、 第三遍故事输入（边复述故事边提字）
教师引导幼儿一边复述故事一边提出故事中的生字。
故事的名字是？（聪明的羊）
（教师注意反复敲打提出的生字）
三、 反复敲打、巩固复习
结合课件，将生字放回到故事里，复习生字。
教师：你们喜不喜欢模仿小动物的声音啊？请小朋友看大屏幕。下面就让我们
用最好听的声音来读故事，读到老狼的话时要模仿老狼的声音，读到小羊的话
时模仿小羊的声音。把藏在问号后面的字宝宝放回到故事里好吗？
四、 游戏：
1、《羊族大营救》：
玩法：教师出示一个狼头，小羊形的字卡系在绳子上并放在狼嘴里面，绳子的一头露在外面，每拉上来一只羊幼儿要读出上面的字，小羊才能获救。幼儿抢答，第一个说出的幼儿可以来就小羊。
活动延伸：
教师：听说羊族获救了，小朋友们太棒了，让我们来庆祝一下吧！
幼儿听音乐《小动物走》自由放松，模仿喜欢的小动物做动作。
活动二
活动目标：1、掌握歌谣内容、认识生字：崖、骗 ；
2、练习点读、复习故事、巩固生字 ；
3、培养幼儿自信、大胆的表现自己 。
活动重点：掌握歌谣内容、认识生字：崖、骗 。
活动难点：练习点读、复习故事、巩固生字 。
活动准备：1、字卡（小羊形）、头饰（小羊和大灰狼、小猴子） ；
2、大屏幕故事课件 ；
3、歌谣课件及点读棒、小红旗；
4、《童趣哲学启蒙》书若干 。
活动流程：
一、
1、 导入部分： 情景导入：
配课教师扮演小猴子：听说你们去羊村玩了，还学了一个故事呢，快给我表
演一下吧！
教师鼓励：谁先来表演，他就是我们班的“故事大王”，还可以得到一个徽章。
（请表演的两名小朋友分别戴上头饰表演故事，教师及时给予奖励。）
2、 复述故事。
大屏幕点读故事（教师在前面点，幼儿读，遇到空缺的字课件不全）
二、 感受新知：
第一遍歌谣输入：教师边表演动作边背诵歌谣。
第二遍歌谣输入：1、出示放大的歌谣课件，课件一句一句出示歌谣，幼儿与教师同 步跟读。
2、 分组读歌谣，请幼儿自己设计动作表演歌谣。
第三遍歌谣输入：通过提字巩固歌谣。
1、 大屏幕出示没有提字的歌谣，幼儿边读歌谣边提字。
2、 游戏：夺红旗
教师：故事中的小羊很聪明，我相信我们班的小朋友更聪明，下面就让我们来比一比吧！
游戏规则：将幼儿分为两组，站好两竖列，每名幼儿在身旁的篮子里拿出一个字卡跑到终点并读出生字示意其他幼儿，最后一名幼儿夺走小红旗，夺走小红旗的一组为获胜。
三、 练习点读，巩固复习
幼儿上组点读书中的故事。
教师：小朋友请把书翻到P17，小手准备OK（形式：幼儿集体点读、分组点读） 活动延伸：分角色朗读故事
幼儿分角色朗读，教师可根据活动时间换角色朗读。
活动三
活动目标：1、完成EQ宝典，自主分析、解决问题的愉快心情 ；
2、复习故事、生字、歌谣 。
3、大胆想象，并能用较清晰的语言积极、自信的表达自己的想法。 活动重点：复习故事、生字、歌谣 。www.fz173.com_教案基本格式及范例。
活动难点：完成EQ宝典，并能用较清晰的语言积极、自信的表达自己的想法。 活动准备：1、 《童趣哲学启蒙》书、铅笔；
2、 大屏幕EQ宝典图片；
3、大屏幕故事课件。
活动流程：
一、 导入部分：
复习故事、生字和歌谣。
利用课件：送字宝宝回家，完整点读一边故事和歌谣。
二、 游戏：《谁不见了》
大屏幕上出示故事和歌谣，幼儿边复述故事边读出大屏幕上面缺少的字，教师出示字卡同大屏幕上缺少的字相同，读对了字宝宝会马上出现在大屏幕上。
三、EQ宝典：
1、教师出示EQ宝典的课件，让幼儿逐图观察。
教师：我们班的小朋友都很聪明，但是有一名小朋友遇到了一点麻烦，你们愿意帮助他吗？
2、出示课件图片2然后请小朋友分组讨论并完成习题选择。
3、出示课件图片3然后请小朋友分组讨论并完成习题选择。
活动延伸：我是小小指导家
游戏方法：教师说一些幼儿生活中遇到坏人或者遇到危险时的实例，请幼儿分组讨
【五】:幼儿园说课稿格式及范例
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面就教大家说课稿怎么写以及提供范例。
说课。主要围绕五个方面的问题展开：
(1)本课的内容主题是什么?在该课程中的关系与地位是什么?
(2)介绍一下本班学生的思维特征、学习习惯和课堂氛围。
(3)“我”想让学生明白什么?重点、难点在哪里?我准备如何解决?简要说明本课的学习目标。
(4)本课的大致结构是什么?有哪些创新和困惑?
(5)我将如何、何时知道学生是否掌握了我打算其掌握的东西?
说课稿格式
一 说教材来源，教材内容以及地位作用
二 说活动目标
三 说活动准备
四 说活动过程
五 说活动特色
范例
幼儿园说课稿：《认识圆柱体》说课设计及教案
一、说教材
幼儿在日常生活中常常接触到，但是幼儿对圆柱体的认圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼识是模糊的，并且很难联系到社会中去。因此，在大班幼儿已认识了个中平面几何图形和球体的基础上，我进行了本次教学活动。
二、说目标
《纲要》中指出：“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。根据《纲要》的精神及本班幼儿的实际情况，我确定了认知与能力、情感与态度二方面的目标，体现了目标的整合性：
1、初步认识圆柱体的基本特征，探索生活中与圆柱体相似的物体。
2、激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣。
三、说准备
1、 知识经验准备：
(1)请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体。
(2)已认识过球体。
2、材料准备：
(1)提供圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，准备印泥、纸张。
(2)一样大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。
四、说教学方法
在活动中为了达到完美的教学境界，我除了以亲切的形象、饱满的情绪感染幼儿外，还运用多种形式的方法进行教学，采用的教学方法有：
1、发现法
皮亚杰认为：教学不该仅仅是知识的传授，更重要的是刺激儿童的心智发展。教师应尽可能提供多种材料让幼儿进行实验操作，引导幼儿积极探索，体验发现的乐趣。根据大班幼儿好奇、好问，又有一定知识经验的特点，我引导幼儿在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、说一说中进行探索，从中感知圆柱体的基本特征，培养幼儿探索发现的兴趣。
2、讨论法
新《纲要》指出，鼓励幼儿大胆表现自己的探索过程和结果，并能愉快地与他人交流、分享。在幼儿探索前后和探索过程中，我都引导幼儿积极地与老师、同伴交流、探讨问题，让幼儿的思维相互碰撞，在分享中体验成功的喜悦。
3、操作法
本活动安排了二次操作，二次操作活动的目的是循序渐进的，而且每次操作活动都提供了相应的、适宜的材料，让幼儿在有目的的操作中探索发现和巩固。充分体现了《纲要》中“因地制宜地提供丰富的、具有适宜的、可操作性的材料，支持、引发幼儿与材料互动，注意引导幼儿在活动中感受、体验创造的乐趣”的精神。
五、说活动程序
新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。为此，本活动我设计了四个环节：
(一)幼儿在活动室寻找各种圆柱体实物并自由探索
在活动设计的开始部分，我就把探索的问题以任务的形式交给幼儿，让幼儿自由地在活动室寻找各种圆柱体实物，找到以后和球体比一比有什么不同，然后玩一玩、说一说立在桌上和侧放在桌上有什么不同，并把圆柱体上下两面印下来，看一看发现了什么。由于探索的目的明确，幼儿急于发现老师的问题，所以兴致勃勃。最后，教师再根据幼儿的讲述进行小结，让幼儿初步了解圆柱体的基本特征，从而顺利地过渡到下一个环节。
(二)组织幼儿讨论
这个环节的设计主要是让幼儿把学习到的知识联系到社会中去，扩展幼儿的知识经验，巩固幼儿所学的知识，为后面的环节作铺垫。
(三)玩一玩、变一变
“兴趣是最好的老师”。在这个环节中，教师让幼儿充当“小小魔术师”，这极大地激发了幼儿的兴趣，每个幼儿都跃跃欲试，情绪高涨。
幼儿的探究欲望被激发以后，老师需要解决的问题是：引导孩子去思考“用什么方法来操作”。教师抓住时机介绍操作材料，并提出活动要求，让幼儿正确、有目的地进行操作。在幼儿自由动手操作中，教师边引导幼儿自由探索边验证：“你用了什么方法把它们变成圆柱体?把你变的圆柱体玩一玩。”并鼓励幼儿想出多种方法来变魔术。这样既开发了幼儿的智力，又培养了幼儿探究科学奥秘的兴趣。
(四)活动延伸
《纲要》提出，教师应为幼儿创造更多的观察、探究、经历、体验的机会。我在区角活动中继续提供丰富、适宜的
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