【一】:小学班主任工作心得体会
我读了《小学班主任工作》这本书。这本书的教育理念折
服了我，使我进一步了解到小学班主任工作的重要性。班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。怎样做才能把自己所带的班级培养成为积极向上，社会满意，家长放心，兄弟班羡慕的优秀班集体呢？我通过认真阅读分析探究《小学班主任工作》这本书，结合多年的班主任工作实践得出的经验，要注意以下几点。
一、热爱本职工作，热爱学生，取得学生的信任
1、作为一名合格的人民教师，首先得热爱本职工作，忠诚党的教育方针，只有这样才能全身心地投入到教育事业之中，以校为家。
2、要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，
爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。特别是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。要经常找他们谈心，多发现他们的优点，及时地给予表扬，督促他们不断前进。
3、给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。
4、做学生的朋友，走进孩子内心
真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，我用奇妙的方法，把平时不敢当面跟老师说的话通过恰当的形式告诉老师，让老师更深入地了解学生的学习、生活和想法，使得学生更能感受到教师的亲切与平易近人。
小学生尽管年龄小，但他们也是感觉敏锐、有独立想法的个体。教师的为人、责任心和爱心、学识和教学能力水平、对学生的态度等，都会在平日的言行举止中传达给学生。教师付出的爱心和奉献，会得到学生的真情回报。
5、让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。
6、改变自己。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。 二、注重创新教育，培养学生全面发展
在教育教学工作中，班主任肩负的使命既光荣又神圣，班主任不仅是一名好老师，学生的良师益友，而且是关心学生的全面发展，加强每一个学生的素质教育，真正成为学生健康成长的引路人。引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。作为班主任不能只关心自己教的这门课，还要引导学生学好每门课，牢固把握各科知识，班主任要给全体学生以真诚的爱，要端平一碗感情的水，这是提高学生素质的前提条件。
三、以身作则、言传身教
俗话说：“身教胜于言教”。少年儿童好学样、好模仿、易受暗示，班主任的表率作用，能为学生提供言行规范的物化模式，这不仅影响学生的道德认识，道德情感和道德行为，而且可以缩短学生学习、模仿、实践的过程，如果班主任言行不一，说一套做一套，就会给学生造成严重的人格障碍，教育要求既不能为学生所认同、信服，也不能唤起学生执行要求的热情，甚至会对教育的要求产生怀疑。所以班主任应该“以身作则、言传身教”。班主任应处处以身作则，将言教和身教结合起来，使自己在日常生活、学习、工作中成为学生仿效的榜样，成为学生实践各种教育要求的表率。
四、与科任教师密切配合，积极与家长沟通
在校内，对学生教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和把握每一位学生的具体情况。人们常说：“众人拾柴火焰高”。科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要及时同家长沟通联系，根据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创造一个良好的学习发展环境。
五、 民主管理，各尽其责
一个班级常规管理是一项整体的育人工程。要做好班级的日常管理工作，维护班级良好的学风和生活秩序，仅靠班主任一个人的力量是远远不够的。只有把学生的积极因素调动起来，才能形成凝聚力，共同构筑学生自我管理机制。小学生表现欲强，因此，作为班主任要多发现学生的特长，让他们表现、锻炼自己，提高管理能力。
六、班主任是优秀班集体的培养者
前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基曾说过，自尊心是一种常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤抖欲掉的露珠。在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，对学生的辱骂就是心灵施暴，它可使学生的人格受到欺侮，严重的可造成其他后果。我们班主任应时时注重不要给学生施暴。当今时代发展很快，科技进步日新月异，国内国际新变化，综合国力竞争日趋激烈，我们面临着难得的发展机遇，又面临着严重的挑战，我们的责任就是遵循党的教育方针，把学生培养成适应社会需要的接班人。教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。要培养班风，首先要确定班级奋斗目标，它是一个班级的努力方向，班主任要把全班学生的心凝聚起来，靠的就是目标，经常开展活
动，创造良好的氛围，给学生以荣誉感，从小培养学生良好的行为习惯。
总之，读了《小学班主任工作》这本书，我感受颇深。这本书主要阐述了班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。从这本书中让我深深体会到作为学校教书育人主力军的班主任，要自觉、主动地在思想上转轨，将素质教育的要求落实到自己的教育实践中去，以培养出适应新世纪需要的社会主义事业的建设者和接班人。创新教育下的班主任工作是光荣而艰巨的，在班主任具体工作中，把握学生的心理特点，做到“情”、“理”并举，“严”、“宽”同施，充分调动学生学习积极性，让学生从小明辨是非，向着正确的方向发展。在以后的教育教学工作中我会不断地提醒自己，用《小学班主任工作》中的理论作为指导，不断完善自己的管理水平，管理好所带的班级，努力带出学风浓，班风正的优秀班集体。
【二】:小学班主任工作理论与实践心得体会
班主任的职责和任务很多，班集体建设就是其中的一个重要任务。通过这段时间我对《小学班主任工作理论与实践》的学习，现在我结合自己的一点工作体会谈一下我对班集体的建设的一点认识。
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。要形成一个优秀的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。
首先应确立班集体的奋斗目标。班集体的目标，是指班集体成员共同具有的期望和追求，是班集体在各项活动中所要达到的预期目的。班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失前进的动力。
所以，一个优秀的班集体应该有一个集体的奋斗目标。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。不能太抽象、笼统，要让学生们看得见、摸得着。
其次应培养正确舆论和优秀的班风。一个优秀的班集体要形成正确的舆论和优秀的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。
正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖惩分明的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成好人好事有人夸，不良现象有人抓的风气。
再次应实行班级管理民主化、细致化，充分发挥班委会和骨干的核心力量。有句话说：抓在细微处，落在实效中，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。
班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。俗话说要想跑得快，全靠车头带。
要把一个班级建设得更好，光靠班主任一个人的力量是不行的，必须要有一个坚强的领导核心，他们就是得力的班干部。有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。阅读/zl/转载请保留
最后应开展各种有意义的教育活动。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。
以上是我的一些看法和感受，很不成熟，希望大家批评指正。
【三】:小学班主任工作理论与实践心得体会
小学班主任工作理论与实践心得体会
班主任的职责和任务很多，班集体建设就是其中的一个重要任务。通过这段时间我对《小学班主任工作理论与实践》的学习，现在我结合自己的一点工作体会谈一下我对班集体的建设的一点认识。 班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。要形成一个优秀的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。 首先应确立班集体的奋斗目标。班集体的目标，是指班集体成员共同具有的期望和追求，是班集体在各项活动中所要达到的预期目的。班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失前进的动力。所以，一个优秀的班集体应该有一个集体的奋斗目标。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。不能太抽象、笼统，要让学生们看得见、摸得着。 其次应培养正确舆论和优秀的班风。一个优秀的班集体要形成正确的舆论和优秀的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖惩分明的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。 再次应实行班级管理民主化、细致化，充分发挥班委会和骨干的核心力量。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。俗话说“要想跑得快，全靠车头带”。要把一个班级建设得更好，光靠班主任一个人的力量是不行的，必须要有一个坚强的领导核心，他们就是得力的班干部。有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。 最后应开展各种有意义的教育活动。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。 以上是我的一些看法和感受，很不成熟，希望大家批评指正。
【四】:小学实习班主任总结
小学班主任实习报告 本人20xx年x月x日——x月x日到xx镇xx小学进行一个月的班主任工作实习。通过
实习收益不少。为期4个星期的班主任工作已经结束，虽然只有短短的4个星期，但却是我
人生中最难能可贵的财富。有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校
里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦
涩，也品尝过成功的甘甜。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有
同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用。现就这
几个星期工作做一个总结：
一、制定好计划，了解学生 我事先复习有关班主任工作的知识理论，《心理学》、《教育学》等资料。根 据自己学
习到的有关理论，制定了详尽的工作计划。古人云：“凡事预则立，不预则废。”这说明制定
计划的重要性。如果没有制定一个切实可行的计划，跟着感觉走，就会使工作显得被动，而
且繁重的工作就会显得更凌乱，以致工作难以开展，不能达到预期的目标，而且还可能出现
一些不可预测的问题。因此，开展班主任工作，一定要先作好计划。作为一个班主任，一定
要了解班上的每一个学生，才能更好地管理班级。我通过找原班主任了解情况，参加所任班
的班会活动，找学生个别谈心，悉心观察等方式，来了解学生的基本情况，包括学生的主题
思想、学习现状、优秀生和后进生等。同时，还通过批改周记、作文并利用自习、早读、听
课时间，深入班级，广泛接触学生，进一步了解学生，记住每一个学生的名字以及大体性格
特征。
二、制定班级班规
以人管人，难以服人，以纪律人，则可服众。所以在一个班集体中，没有规矩是成不了
方圆的。那么这个所谓的“规矩”又是什么呢？就是我们所说的班纪班规。班纪班规对一个
班级来说是很必要的，所以要形成良好的班风，必须根据学校的《学生管理制度》，结合本班
的具体情况制订出合理的班纪班规。制订班规要有针对性，而且在制订过程必须民主化，实
施的方法又必须恰当。我在制订班纪班规的时候，先把可能预见各种情况—一列出，然后由
班干部研究讨论出相应的奖惩措施，之后再在全班公示，对于有异义的便进行合理修改，公
示之后就 正式执行。为了增强学生的自我管理意识，我班始终坚持由当天的值日干部做好班级日
志，记录每一天班级的各种情况：如纪律、卫生情况、好人好事及对班级管理的意见和建议
等，这些情况也一并上墙公布，让同学了解自己一周以来自己的表现，知彼知己，百战不殆。
这样做有助于增强学生的自律、自强意识。
三、培养管理骨干，发挥班干部的带头作用。 良好的班风还得益于班集体的管理方式。一个成功的班集体，必须有一支能干的班干队
伍。他们是班主任与学生联系的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法
的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神风貌。确定班干部时，我首先
根据学生的自我介绍和表现，确定一部分成绩好、守纪律、号召力强、对集体事务非常热心
的同学作为培养对象，对他们中出现的好人好事，抓住机会进行表扬，使这些骨干同学在班
级中很快显示出来，树立他们在班级和同学中的威信，而这种威信又能督促他们更进一步自
觉自愿为同学服务。这种行为由被动转为主动，初步形成班干部成员良好的工作态度和工作
作风，起到榜样的作用，成为班风建设的积极分子和带头人。班里一旦出现有什么不良习气，
班干部都能及时地告知班主任，协助班主任治理班风，使班级里形成一股向上的正气。因此
建设一个好的班干部队伍将直接影响到整个班级的风气，带动整个班级良性发展。
四、形成良好学风
学风，即班集体内学生学习的风气与作风。学风建设在班风建设中起重要的作用。可以
说，学风的好坏，直接影响了班级班风建设的成败。所以建设良好的班级文化氛围，变厌学
为好学是班风建设的重要环节。学生的主要任务是学习，良好的学习风气使绝大多数学生都
带着愉快的心清学习、生活。所以我常常教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵
守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习
惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。这对于促进良好班风
建设起着不可或缺的作用。
五、抓住教育时机，捕捉闪光点，促进学生发展。 抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的
方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班 主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；www.fz173.com_小学班主任实践心得体会。
当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。
孔子说：机不可失，时不再来。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级
管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。捕捉闪光点。金无足赤，人无
完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪
光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任
工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。
谁说他们没有优点？我班的曾凯发每天为班级开门锁门，曾曼曼主动为班级摆桌椅„„这是
发现出来的，是表扬出来的。抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一
次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处
和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他
们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于
树立学生的自信心。
六、换一种方法与家长联系 每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己
孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要
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