规范书写的好处规范文(一)
写规范字有什么好处
写规范字有什么好处?
现在的语言文字的规范化，是“实现顺畅交流，构建和谐社会”的重要前提，是社会文明发展的重要体现；在社会生活中说普通话、写规范字能增进人与人之间的人际沟通，促进社会经济和文化的发展。同时，提高本民族语言的应用能力，也是素质教育的一项重要内容。
现在，我们学校开发了许多关于“讲普通话，写规范字。”的活动，浓厚了校园人人的良好氛围。可是，在日常的学习和生活中，我们还能发现存在的一些不足，比如我们的同学，在下课以及日常的交流中，总喜欢说更随意的方言；在书写时，有时为了标新立异，喜欢用早已淘汰了的繁体字、异体字；而且，我们的很多同学总认为，说什么话，写什么字，是私人的事，是微不足道的小事，——其实不然，语言文字的规范，是我们继承和弘扬中华民族优秀文化传统，关系社会发展，维系国家统一，增强民族凝聚力的一件大事。
在此，特发出以下倡议，——说普通话，写规范字，从我们做起，从身边做起：
1、在日常的学习和校园生活中，坚持说普通话，努力说好普通话；在日常的生活和交往中，尽可能用普通话；
2、认真学好汉字，不写繁体字、异体字以及不规范的字；
3、增强推普、学普意识，在学校、家庭和社会中，努力营造良好的语言文字规范化氛围，起到积极的示范、监督作用。
因为我也是一位学生，所以，我对讲普通话，写规范字深有感触。【规范书写的好处规范文】
对于一个学生，就更重要，所以“说普通话，写规范字。”要从小培养，因为它太重要了。
规范书写的好处规范文(二)
写规范字的好处
写规范字的好处
写规范字的好处
现在的语言文字的规范化，是“实现顺畅交流，构建和-谐社会”的重要前提，是社会文明发展的重要体现;在社会生活中说普通话、写规范字能增进人与人之间的人际沟通，促进社会经济和文化的发展。同时，提高本民族语言的应用能力，也是素质教育的一项重要内容。现在，我们学校开发了许多关于“讲普通话，写规范字。”的活动，浓厚了校园人人的良好氛围。可是，在日常的学习和生活中，我们还能发现存在的一些不足，比如我们的同学，在下课以及日常的交流中，总喜欢说更随意的方言;在书写时，有时为了标新立异，喜欢用早已淘汰了的繁体字、异体字;而且，我们的很多同学总认为，说什么话，写什么字，是私人的事，是微不足道的小事，——其实不然，语言文字的规范，是我们继承和弘扬中华民族优秀文化传统，关系社会发展，维系国家统一，增强民族凝聚力的一件大事。
在此，特发出以下倡议，——说普通话，写规范字，从我们做起，从身边做起：1、在日常的学习和校园生活中，坚持说普通话，努力说好普通话;在日常的生活和交往中，尽可能用普通话;2、认真学好汉字，不写繁体字、异体字以及不规范的字;3、增强推普、学普意识，在学校、家庭和社会中，努力营造良好的语言文字规范化氛围，起到积极的示范、监督作用。因为我也是一位学生，所以，我对讲普通话，写规范字深有感触。对于一个学生，就更重要，所以“说普通话，写规范字。”要从小培养，因为它太重要了。
2.
《中华人民共和国国家通用语言文字法》还指出:“为推动国家语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流。”为此，成都航天小学少先队还组织学生开展了“提倡文明用语、书写规范字体”的实践活动。同学们在老师的带领下，走上街头，到商家、店铺去纠正错别字和不规范字，使同学们在活动中提高识别规范字的能力，同时也使学生从中了解不正确使用规范字给市场经济和商家经营带来的危害性和社会影响。如：在一次活动中同学们发现，一面食店的招牌上写着“包 ”(也叫抄手)，一碗3元，又听到一个小孩问妈妈：“包 的 为什么里面的笔画没有了”?妈妈回答说：“因为老板把心都留着自己吃了”。小孩听后便说：“那我们就不吃包面算了，还是吃2元一碗的便宜面条吧!” 使妈妈当时就啼笑皆非，不知所措。同学们听完，也都哈哈大笑起来。这难道不是老板的疏忽和不使用规范字造成的后果和引出的笑话吗?在活动中同学们还抄回不少错别字、生造字，不规范字。如“ 厅”、“环保 七”、“录相带”、“家庭 院”、“网巴”、“午厅”、“冰高”、“高粮 九”等不规范用字，这些字的出现不仅给市场造成混乱，也影响了城市形象。
随着市场经济的迅猛发展，国家要求在“信息处理和信息技术产品中使用的国家通用的语言文字应当符合国家的规范标准”。在商品广告和商家招牌上，使用任何生造字、不规范简体字都是违反《中华人民共和国国家通用语言文字法》的行为。作为每一位中国公民，都
应该自觉使用国家规定的规范字，这是推广普通话、使用规范字的自觉行动，也是热爱祖国的具体体现。
使用普通话和规范字，是国家语言文字发展的必然，是中华厚重文化发展的呈现，是时代赋予我们的又一重任。作为中华子孙，我们必须肩负起这一新的历史使命，让普通话的推广和规范字的使用为新时代、新经济的发展铸造新的辉煌!
规范书写的好处规范文(三)
规范法律文书写作的作用与意义
实用法律文书写作课的心得
摘要：通过对实用法律文书写作课的学习，我对刑法、刑事诉讼法、民法、民事诉讼法、行政法和行政诉讼法等专业有一个比较深入的了解。利用法律文书写作，对法律专业知识进行实际运用和掌握，并为解决实际问题打好基础。 关键词：法律文书，心得，民事诉状，意义，作用
法学的训练就在写作，一定要写，一直要写，因为写才能让你深刻。
——王泽鉴
作为一名大学生，法律写作是一项必须掌握的重要技能。通常来讲，法律写作包括两类：一类是法律文书写作，也称为实用法律写作，为法律实务中常常会用到的写作形式，如法官要写的判决书，律师要写的代理词，检察官要写的公诉词等；另一类是非法律文书的写作，其写作目的不是为了参与某一案件的司法过程，不会在某一法律关系中起法律作用。这类非法律文书只是充当作者法律知识的载体，即法律论文。笔者在文章中将分法律文书和法律论文两部分探讨法律写作的意义。
为了学好本课程，我觉得首先要具有正确的学习目的和态度，在学习过程中要刻苦钻研、踏踏实实、虚心求教、持之以恒。另外，在学习时要抓住法律文书特点、基本理论、写作要求和具体写作方法；要理解法律文书是如何提出和适用的，又是怎样解决和实际应用的；要注意各部门法律内容之间的联系，前后是如何呼应的；要重在理解，能提出问题，积极思考，不要死记；要注重各类法律文书的写作和实际应用以及它们的作用，不要孤立地去看待一个法律文书，应有完整的系统概念。通过习题练习可以巩固和加深对所学理论的理解，并培养分析能力和实际运用能力，所以应按要求完成布置的作业题。做题前，要对所学内容基本掌握；做题时，要看懂法律文书要求，注意分析，熟练应用各种法律文书写作要求和写作要点。除学习规定教材外，应参阅相关的参考书，尤其是陈老师给我们指定的参考书。如果有条件，还可通过模拟法庭练习、验证和巩固所学法律文书知识，训练实际法律文书的应用，培养我们严谨的科学作风和解决问题的能力。【规范书写的好处规范文】【规范书写的好处规范文】
一．法律文书的作用有：
首先，使用民事诉状提起民事诉讼，是国家机关，企事业单位，社会团体和公民保护自己民事权益的行为.这种诉讼行为受国家法律保护，体现了当事人权利与义务一律平等的原则.这样做具有健全社会主义民主与法制的意义。 其次，合法合格的民事诉状，能够引起诉讼程序的开始，据以依法解决当事人的实体问题.因此，使用民事诉状，对于当事人解决财产权益，知识产权，债权债务，经济合同，婚姻家庭纠纷等，在行使诉讼权利上具有法律实体上的和法律程序上的意义。
最后，民事诉状是人民法院立案和审判的重要凭据之一，也是被告应诉答辩的根据.因此，使用民事诉状，对当事的原告人来说，在用法律保护他自身民
事权益方面具有切实的意义。
二．法律文书写作的意义
（一）有助于维护公民，法人和其他组织的合法权益
司法过程中，公民，法人和其他组织合法权益的保护，需要法官明晰案情和正确实用法律，而法律文书是阐明案情真实情况，明确双方争议焦点的重要途径。另外，法律文书直接说明了文书使用者的诉求及法律依据，代表文书使用者的意志，帮助其实现合法权益。虽然，在我国的法律规范中，并未规定法律关系的确定必须通过书面形式，但是通过法律文书，人们就可以比较容易地确认自己的权利和义务，从而为保障各自合法权益的实现，打下坚实的基础。
（二）有助于分辨案件的是非曲直
法官或仲裁员在裁判案件时，一般很少会亲自去调查案件事实，而主要依赖双方提供的证据材料，来形成自己的看法和意见。而这些证据材料，很大程度上要通过各类法律文书呈现出来。例如通过各类诉状类文书（如民事起诉书，公诉书，仲裁申请书等）讲明自己的请求事项，以及支持请求的理由与证据；通过各类有法律意义的文书（如公证书、侦查文,实用法律写作书、检察文书等）来证明案件事实；另外还有本身就可以作为证据使用的法律文书，最典型的就是合同书、协议书等。
(三)可以用文字忠实记录各项法律活动
法律文书记录了全部诉讼、非诉讼活动的进程，是程序公正、合法的重要记录。同时，法律文书还有重要的档案价值，可以为法律监督、总结经验、完善立法以及法学教学和科研工作提供重要的第一手实证资料。所以制作形式规范、内容完备、表述清楚的法律文书是公正执法的重要凭证，对司法审判、立法活动、法学研究都有着非常重要的意义。
由此可见，法律文书在司法实践工作中作用很大，它以文字的形式，全面、准确、如实地记载和保留案件材料和证据，使法律机关及法律组织与案件当事人及时勾通、互相交流，从而保证案件处理的公正、公平，维护法律的尊严，打击敌人，严惩犯罪，保护国家和人民利益，为社会主义现代化建设保驾护航。 此外，法律文书除具有以上作用外，还是做好司法档案工作的重要工具，是衡量执法公正和公平的重要依据，是衡量法律机关干部能力的重要尺度。
我想，通过上述各个环节的学习，定能培养我们分析和解决问题的能力。解决问题不是仅仅照着书本上的法律文书写作要求做练习题，而是要求使用已有的知识对新提出的要求和案例能理解和领悟，并能提出自己的思路和解决问题的方案，这更是如今所倡导的创新过程。
规范书写的好处规范文(四)
浅谈如何培养学生说好普通话、写好规范字
推广普通话是科技信息时代的迫切要求，是市场经济迅猛发展的重要保障，推广普通话对于改革开放和社会主义现代化建设都具有重要意义。所以我们要全民参与，从孩子抓起，使用国家通用的普通话。校园是推广普通话、运用规范字的重要场所，承担着培养祖国接班人的重任。 语文教学普通话教学培养策略推广普通话是科技信息时代的迫切要求，是市场经济迅猛发展的重要保障，推广普通话对于改革开放和社会主义现代化建设都具有重要意义。所以我们要全民参与，从孩子抓起，使用国家通用的普通话。让普通话为市场经济服务，为社会主义现代化建设服务，从而进一步促进各民族、各地区的经济文化交流和发展，维护中华民族团结统一，增强中华民族凝聚力。学校承担着培养祖国接班人的重任，校园是推广普通话、运用规范字的重要场所。教师理所当然地成为说普通话、用规范字的先行者。所以作为21世纪的教师，要具备说普通话和书写规范字的能力，在语文教学中培养学生口语交际，规范书写的能力。
一、培养学生说好普通话的方法
1.从基础抓起，学好汉语拼音。掌握语音知识，发好声母、韵母、声调，知道声母双唇音b、p、m；唇齿音：f；舌尖前音：z、c、s；舌尖中音：d、t、n、l；舌尖后音：zh、ch、sh、r；舌面音：j、q、x；舌根音：g、k、h；韵母中前鼻韵母an、en、in、un、vn；后鼻韵母ang、eng、ing、ong，掌握它们的发音要领。掌握语流音变规律，这是学好普通话必不可少的条件。语流音变现象有：变调、儿化、轻声、语气词“啊”的音变，只有掌握了这些语音基础知识，才能正确的进行语音辨正，并且正确说好普通话。
2.在课堂教学中，说好普通话。杜绝方言土语，说一口流利而标准的普通话，不仅是对老师的基本要求，也是对学生的基本要求。在教学中，老师要时时处处，方方面面，努力纠正学生的错误发音，帮助他们尽量把字音读准。每节语文课我都要重点范读，给学生一些学习与感受的氛围。例如，新课文我范读时要求学生做到听准字音。要求学生读课文时，首先，初读要读准，做到不读错别字，不颠倒字词，不填字，不重复，不漏字。其次，要读正确流利，要不断句，不读破句，要做到心到口到眼到，不仅要看一个词读一个词，而且能够嘴里读这个词，眼睛看下一个词，然后迅速把几个词联系起来，变成一个句子，要做到停顿正确，就连标点符号也不要放过，逗号和句号要读出区别来，叹号和问号要读出不同语气来。最后，达到有感情的朗读，在课堂中对学生进行节奏训练，语调训练，情感训练，培养朗读技巧。声情并茂的朗读不亚于一幅美丽的风景画，一首委婉动听的歌。声情并茂的朗读，有助于学生积累名言佳句，扩大知识视野，增强语感，提高口头表达能力；声情并茂的朗读，能使学生在起伏跌宕、轻重有致的感情变化的波涛中受到多方面美的熏陶；声情并茂的朗读，能体验艺术魅力，陶冶思想情操，养成高雅气质。一句话，朗读是我们搞活语文教学，促进推普工作，培养学生能力的一个重要手段。
3.在课外进行艺术语言的竞赛。每周要进行一次讲故事比赛，要求口语表达要流利，吐字要清晰，声情并茂，然后评出本周的故事大王，长期这样的比赛为学生说普通话创造良好的机会，学生也尝到了成功的喜悦。每周让学生朗诵一首现代或者古代的诗歌。定期举办“绕口令”比赛。每月一次演讲比赛，另外班级还定期开展说普通话班会，这些做法都让学生能时时处处在说普通话的氛围中。
4.在校外注重学生说普通话的培养。比如，在家让他们和父母学普通话，和家人一起纠正发音，跟新闻联播节目练习说普通话，跟着录音机学说普通话等等。
总之，只要我们在学习和生活中，多给学生创造说的机会，让语文教学与推广普通话相互融合，相互依存，一定会共同提高、共同进步。
新课标指出，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
二、培养学生写规范字策略
1.培养热爱写字的兴趣。要求学生在课余时间了解古代和现代一些书法家的故事，这样不仅培养了学生写字兴趣，而且陶冶了情操，增强了民族自豪感和热爱祖国语言文字的思想感情。阅读他们的一些书法作品，多观看擅长书法的人们写字，多听听一些有经验的人们谈写字，这样在耳濡目染之下，慢慢产生了兴趣。
2.培养良好的书写习惯。从低年级开始就严格要求学生写字姿势要正确。为了让学生感兴趣，我编了儿歌让学生背会。学生每到写字姿势有错误的时候我就提醒说：“身体坐直。”学生接着说：“头放正，肩放平，脚放平、腰挺起，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远。”课堂用儿歌来启发、纠正，学生一听就马上坐好，继续耐心正确书写。
3.指导学生规范的书写汉字。课堂中耐心指导在虚宫格中书写，引导学生自己观察这个生字是什么结构？每一笔在虚宫格的什么位置？这个字最突出的地方是什么？然后按照笔顺认认真真的书写，再比一比谁写的规范，每节课都要给写字好的加一朵小红花，这样学生在无形中都积极向上的爱上写字，认真规范的书写。
4.创设良好的写字氛围。在后面板报上设置佳字欣赏，作品展览。让学生置身其间，耳濡目染。开设书法课，指导学生从笔画学起，采用描帖，临帖等方式，让学生一步一个脚印的踏踏实实练习，这样学生在练习时有章可循，循序渐进。每半个学期要举行两次书法竞赛，同学们在这些活动中踊跃报名参加，互相学习，在竞赛后还能查找自己的优缺点，这样班级涌现出了很多像崔永孝、宋明川、陈超然等等“小小书法家”。在家里让家长监督，使学生做到校内外一样，向家长强调培养学生正确书写的重要性。向家长提出要求，便于让家长督促孩子正确书写。经过这样有计划，有目的、扎实有序的训练，学生的书写能力提高了，书写规范了，字体隽秀了。
说好普通话写好规范字是中华民族厚重文化发展的呈现，是时代赋予我们教育工作者的使命，我们要肩负起这一重任，让学生说好普通话写好规范字，为新时代、新经济的发展铸造新的辉煌。
规范书写的好处规范文(五)
重塑汉字书写形象
【摘 要】语文教学的终极目的无非是培养学生正确熟练地运用汉字汉语的能力，而汉字书写又是汉语运用的基础。不注重汉字的书写美观和规范，实际上就是不注重汉语的运用，至少对汉语运用是一种削弱。我们应不断增强全社会的语言文字规范意识，重塑汉字书写的形象，还汉字书写以美学的灵魂。全社会应形成崇尚汉字书写的风气，并将其作为提高全民素质及文明程度的重要方面。学校教育，特别是中小学的语文教学，应克服“近视”行为，立足现在，面向未来。义不容辞地肩负起复兴汉字书写的使命，切实加强学生汉字书写的规范训练。 【关键词】汉字；书写；文化；形象
文字是人类文明的重要载体，在社会的构筑和发展中起着不可估量的作用。汉字以其优美的形体和精深的内涵独立与世界文字之林。在其漫长的发展演变过程中，形成了真、草、隶、篆、行、印刷美术字等多种形体，既有实用价值又有美学观赏价值，具有永恒的艺术魅力。然而，汉字的书写正在退化，这不能不让我们担忧。目前，除了为数极少的书法艺术家和爱好者外，书写规范者、优美者正在逐渐减少，中小学生中不懂笔顺者不在少数，教师中出现笔顺错误者也大有人在。作为一名农村语文教师，每每看到学生们那极不端正的写字姿势，很不规范的握笔姿势，横不平、竖不直、方不方、圆不圆的书写字体，不免忧心忡忡；而且，随着学生年级的增长，书写能力却在迅速下降。汉字已失去或正在失去其形体的美学价值，人们的文字素质正在衰落。
想想以前，写字曾被看成是读书人的“门面”，每逢过年时，哪一个学生不会写对联？可如今，写一手漂亮的钢笔字已经成了一种奢侈，更不要提毛笔字了。不知这是时代的进步，还是人的素质的退化？究其原因，汉字书写这一问题未能得到足够的重视或重视了但落实力度不够，人们的语言文字规范意识还远远不够。
当今社会的方方面面崇尚包装，而汉字被纳入电脑系统，恰恰满足了人们的这种心理：以往羞于出手的手写体，经过电脑这一工序就即刻变成工整的印刷体，随着信息交流速度的加快，过去的书信往来几乎有被E-mail取代之势，求职简历、投稿都需要打印而非手写的文字。计算机的广泛普及在某种程度上让人养成了对电脑的依赖，这种依赖的结果会让人们更加不屑于汉字书写。在一些大城市的中小学里，一些学生已使用电脑来完成老师布置的作业，而不是用以往常见的铅笔、钢笔或圆珠笔在作业上一笔一画地书写。笔者丝毫不怀疑这些孩子“驾驭”电脑的水平，倒是担心其动手写字的能力日渐萎缩。但仔细想一想，也不能全怪这些孩子。如今，很多学校就连教师都摈弃了黑板和粉笔，而改用多媒体教学了，师范院校毕业的教师们的板书越写越差，学生耳濡目染，结果显而易见。
社会上人们对汉字书写的好坏甚至错别字现象并不十分介意（店铺的招牌、广告中的错别字比比皆是），汉字书写的不规范已非个别，家长、老师更不例外，只要考出好成绩就好，不论写字优劣。甚至有人鼓吹电脑将取代纸和笔。如果人们以为学会了电脑打字，就无须再学习汉字书写了，会不会手写汉字或写得好坏就无关紧要了，那是极端荒唐的。因为汉字不仅仅是一种文字，它还蕴含着中华民族深厚的文化底蕴。其实，写字的好处并不仅仅在于使用，其更大的意义在于：练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化素养的过程。所以，能不能把字写好，通常可以考察出一个人在文化方面的悟性和修养。在中国古代教育中，书法可以说是读书人必修而且要修好的一门课。中国文化博大精深、源远流长，而中华文化的发展与书法艺术不可分割。因为文化的流传依赖于文字这个载体，而中国汉字的发展史其实就是书法的历史。书法作为中国最古老的艺术形式之一，其实也是最具有“中国特色”的。不可想象，如果有一天，我国的大街小巷，触目皆为呆板的印刷体汉字，那将是多么单调和乏味！这时，我想起了法国小说家都德在《最后一课》里所言：“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”可见，写字还有着更为特殊的意义，那就是爱我们的民族、国家，爱我们的汉语言文字。
事实上，语文教学的改革也遗忘了汉字书写的这一基本素质。鉴于此，在许多专家学者的呼吁下，教育部门在中小学开设了写字课程，并编写了配套的《写字》教材。但由于片面追求升学率的影响，由于学校教学的“近视”行为（考什么教什么），学校这块写字教育的园地荒芜了，学生写字能力的培养无形中被废弃了。据调查，有的学校缺乏专业教师，有的学校把写字课改为语数外，有的学校甚至未将写字课列入课表。不要说以前学生写大楷、小楷了，就连最常用的钢笔字训练也无人过问。我们反而责怪学生书写怎么这么差，试想一想我们谁真正地给学生教过写字。如此以来，写字教学仍然被弃置一旁，学生在市场上流行的字帖（不规范的字帖）中做着无谓的练习，缺乏教师的示范与反馈。学生基本的写字素养无法得到有效的培养，也无法形成良好的书写习惯。写字的姿势、握笔的姿势、书写的速度和规范程度等问题都普遍存在于广大学生的身上，给学生的正常学习制造了无形的障碍。
而学生自己练就的一点写字能力也遭受着极大的冲击：过大的作业量摧毁着原本稚嫩的字体，这也就是为什么年级越高书写越差的原因。另外，对学生的汉字书写冲击较大的还有标准化了的作业与考试，学生答题时只要选选ABC就行了。从客观上来说，这又使学生失去了一次次汉字书写的训练机会。
针对中小学普遍不重视写字教育的状况，教育部的一位负责人曾经说：“规范、端正、整洁的书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”的确，无论是从实用的角度，还是从培养综合素质考虑，写好字都大有裨益。
汉字书写是汉语教学中的一项最基础的基本功，也是中华民族的一项古老的优秀传统文化。语文教学的主要任务就是要培养学生“听、说、读、写”的能力，其中的“写”，首先是会写字，其次才是写文章表达思想感情。因此，汉字书写历来是汉语教学的重要环节。众所周知，汉字不仅具有表情达意的功能，还具有独特的审美价值。它可以培养人的灵性，写字犹如做人，练字犹如练心，所以自古就有“字如其人”之说。
我们知道，语文教学的终极目的也无非是培养学生正确熟练地运用汉字汉语的能力，而汉字书写又是汉语运用的基础。不注重汉字的书写美观和规范，实际上就是不注重汉语的运用，至少对汉语运用是一种削弱。
语言文字工作关系国家和民族长远发展及根本利益，是一项长期坚持的基础性的文化建设工程。尤其是知识经济、信息化时代的到来和经济全球化浪潮的冲击，使得社会语文生活空前活跃，给语言文字工作提出了许多新问题。面临新课题和新任务，我们应坚决贯彻《国家通用语言文字法》，不断增强全社会的语言文字规范意识，重塑汉字书写的形象，还汉字书写以美学的灵魂。全社会应形成崇尚汉字书写的风气，并将其作为提高全民素质及文明程度的重要方面。学校教育，特别是中小学的语文教学，应克服“近视”行为，立足现在，面向未来。义不容辞地肩负起复兴汉字书写的使命，切实加强学生汉字书写的规范训练，努力在新的世纪里让我们的中华汉字书写以更加优美的形象立于世界文化之林。
规范书写的好处规范文(六)
夯实规范书写,提高学习成绩
摘 要：在初中数学教学中，由于学生不规范书写，导致学习成绩不佳。重视问题、分析原因，这就要求教师在板书引导、例题示范、强化练习题量上多探索，以便提高学生的学习效果。 关键词：初中；数学教学；引导；示范
近日，我班里从外省转来原是本地的一名男生。他上课时，回答问题反应速度快，准确率高，令其他学生刮目相看，他的表现让我非常满意。过了几天，进行单元测验，在批改试卷时，我不敢相信他的试卷是这样的：选择题和填空题全对，后面的解答题只写出答案，无解题过程和步骤，分数自然不会很好。我找到他，问其原因，他告诉我，在一个外省民工子弟学校初中的几任数学教师教学中，他们讲解解答题时，都是分析思路，例题书写时只是点点画画，最后给出答案。他也是跟着教师“照猫画虎”了，他的回答让我震惊。当前，许多初中学生做解答题现状是：会而不对，对而不全。因此，对初中学生解答题规范书写要求就显得非常重要了。
数学解答题主要是指计算题、化简题、证明题、判断关系题等题型。对于数学解答题的解题过程不仅要求解题一定要做到正确而且还要做到有说服力，论证规范。对此，笔者在初中数学教学实践中对解题规范书写进行了一些有效的探索。
一、学生在当前初中数学解答题中存在的问题
1.审题草率
不少学生在读题时粗心大意，有的甚至做题不读题，只根据自己在做题中的惯性思维做题，做题不够严谨。具体表现为：①大略看看解题的目标，不去深层次思考解答题中的文字语言、符号语言所揭示的数学题中的那些隐含条件。②没有考虑到解答题中已知条件与隐含条件的关系，只能从条件顺推，不能从目标去思考分析；更缺少写写算算的关联草图，找不出它们的内在联系。③没有考虑条件、目标之间的联系，是运用哪个数学原理或对应的数学公式来解题，造成解题过程混淆。
2.解题后没有认真审查
初中学生一做完题就认为完成任务了，也不去认真地看看解题过程中一些概念是否搞错；一些隐含条件是否挖掘出来；在解题逻辑上是否还要再理顺一下；不去探究有无其他解题方法和题目能否变换引申。
二、数学解答题不规范的原因
1.新课程注重自主探究、合作学习、对话交流
教师在数学课堂教学中，难有较多时间来手把手纠正学生的书写步骤的过程中出现错误。
2.教材体系让学生产生解题不规范
初中数学教材通俗易懂，大多研究的是常量，偏重于实数集内的运算；缺少对概念的严格定义或对概念定义不全。对不少数学定理没有严格论证；或直接用公理形式给出而回避了证明。教材中没有给出必要的规范性书写格式，学生连模仿的地方都没有，想什么就写什么，任学生自流。
3.学生的学习习惯定势缺乏思路
每名学生都有自己的学习习惯，要想改变自己形成的学习习惯，需要较长的时间才能转变过来。初中数学中许多题目是需要学生解题时套用公式，这样导致学生对公式死记硬背，降低了思维的水平。灵活性较大的题目对一些思维定势不易改变的学生来说，就出现概念模糊，在解题时出现“会而不对，对而不全”的问题了。
三、数学解答题规范书写凸显夯实基础作用了，方可提高学习成绩
华罗庚教授曾教育中学生在数学表达上要做到：想得清楚、说得明白、写得干净。因此，需要我们从七年级就应着手打造这样两个平台，即：做好例题示范中的板书引导，加强练习训练中的模仿指导。
例题教学不仅是复习巩固知识，更重要的是可以承载着解题思路和书写格式。
1.师生共同审题
先教会学生审题，审题是书写解题的重要环节，理清正确的思路就要抓住解题的关键，所以与学生共同分享例题教学中审题方法：读、画（写）、明、定。“读”是理解它的每一个字、词和每一句话，弄清题目中的已知和结论，找“题眼”。“画”指题目进行数学语言的转换，画出必要的图形或示意图，从中发现隐含的条件；“明”就明确题中给出字母或式子的含义，理清已知与未知的关系，进行知识的重新组合；“定”就是确定解题思路，设计解题步骤。接下来就是要给学生进行板书引导。教师板书对学生来说是直接“照葫画瓢”摩仿效应。教师板书一定做到完整与严密；字迹工整，推导演算必须具有严密的逻辑性，条理清楚、层次分明，便于观察和记忆。
2.加强练习训练
教师教给学生学习方法和书写格式要求后，学生必须要通过一定量有目的、有计划的解题规范训练。
①摩贴――先死后活。在课堂练习中，让学生尽量模仿课本例题中的书写格式。
②理解――死中求活。学生对自己的练习书写加以分析。同学之间互评探讨，并陈述审题过程，从中归纳提炼方法和规律。
③运用――死活结合。学生每节课的习题作业要归纳方法解题。并把自己的审题思路进行详细记录，以备教师在下节课时间内随机抽取学生进行表述自己的审题过程，展示自己的成果，总结得失。
④提升――死去活来。我在平时对班级中主动性差、解题不规范的学生的作业批改提别认真，对不规范之处要及时督促他们在错题本上订正重做，直到规范为止。另一方面，对每个章节练习和测试做好题型整理归纳。
初中数学解答题书写走向规范化，对于初中数学教学很重要。我们在平时教学中先从思想上高度重视，勤于动脑，积极采取一些有效的措施，先夯实学生规范书写抓起，就会收到较好的教学效果。
参考文献：
孙超.浅谈数学解题的规范[J].新课程：教师，2007（5）.
（作者单位 安徽省宿州市灵璧县禅堂中学）
http://m.zhuodaoren.com/fanwen296382/
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