安医大教务处成绩管理

安医大教务处成绩管理(共10篇)

安医大教务处成绩管理（一）:

我的大学生活怎样度过一千字

如何度过大学生活
进入大学之后,就要开始规划这四年是如何度过的,有计划方能有步骤有目的有条理的使自己的大学生活精彩纷呈,中充实而外辉光.一年之计在于春,同样四年计划的关键在于第一年,在你甫入学的现在,就要对四年的生活有个长足的把握,有个可远观的计划.这个计划包括自我设计与自我管理,包括对自己学习课程的总体把握,然后就是一步步去完成预定的指标.如何能取捷径而通幽处,是过好大学生活的关键任务.
让我们来听听教育质量考评办主任宋少沪老师谈“如何度过大学生活”.（根据光盘中视频内容整理）
教务处的老师要我和今年新入学的学生谈如何度过大学四年生活这么一个话题,的确,我们的新生从一个高中生开始,跨进了大学校园,当他走出校门的时候,将成为社会的栋梁、有用之材,成为我们国家事业的建设者和接班人,如何度过四年的大学学习生活的确是非常重要的,这个题目非常大,也许它需要我们每个同学用四年的时间来回答,今天要我来谈,我想择其大要,就我个人的认识,谈几点想法.
第一,我们首先应该有明确的志向和目标,或者说做一个有志的人,新生入了大学的校门以后,首先要明确自己的学习目标,奋斗的目标,有远大的志向,比如你是否愿意通过大学四年的学习成为一名计算机工程师、成为一名律师、成为一名文学家、成为一名社会工作者,等等.这样的志向,在大学四年的生活里面应该始终陪伴着我们.
有句俗语说的好：“无志之人常立志”,它的意思在于立志容易而坚持不容易.我们新生入学的时候谁都有远大的理想,美好的憧憬,谁都会立下自己的志向.我这里特别要强调的就是我们一旦明确了自己的志向和目标,将我们的志向和目标和国家的需要、市场的需求、人民的期望、自己的理想相结合的时候,那么这样的目标就应该是始终关注的、时刻不忘的,应该是陪伴我们大学四年生活的.
我讲的第二个部分就是要在大学四年的生活中充分利用学校的资源,大学有很多学习的资源,有很多锻炼的机会,我们不要错过、不要忘记.有的学生过了四年以后,当他跨出校门的时候,他会有遗憾,因为他图书馆没去过多少次,实验室没进过多少次,我们的社团,我们丰富多彩的资料室他都涉猎很少,我们非常广泛的体育设施他也没怎么用过.我想,国家和我们学校为同学提供了丰富的教学资源,学习方面的资源,包括锻炼各方面能力的资源,我们要充分地利用他,用好他.
第三,我想讲的是我们大学生活四年怎么度过呢?里面有很重要的一点就是要迅速的适应一年级的生活和学习,也就是说要做一个有为的人,做一个有心的人.我们进了大学校门以后,我们的生活发生了变化,学习发生了变化,它和中学阶段是有很大差别的.生活上,要更加的独立自主；学习上,也倡导自主学习.在上海大学学分制的条件下,班级的概念淡化了,自主的要求增强了,在一年级的时候我们会迎来一些非常重要的基础课,这些课一般都是有一定难度的.一年级的时候过好这个学习关,过好这个生活关,迅速的适应,迅速的取得好成绩,这对四年的生活是至关重要的.
“良好的开端是成功的一半”,有少数同学在一年级的时候放松了,因为经过了艰苦的高考,经过了艰苦的高中阶段的学习,他认为可以松一口气、认为可以歇一歇,这下一年级的关没有过好,对后阶段的学习产生了很大的影响,这是应该特别提醒大家的.
还有一点,就是在四年里面要认真过好每一天,认真地、负责任地过好每一天,因为我们的学习和成才是一种积累,“一屋不扫何以扫天下”,我们要用自己认真负责的每一天的行动,自主地学习、自我的管理,锻炼自己的才干、锻炼自己的能力,取得优异的学习成绩.
最后,我想我们在大学里面要特别注意能力的培养,我们要培养自己自学的能力,自我成才的能力,自我管理的能力,做一个明白的人.
所以,总体来讲,我想我们大学四年里面,我给新生朋友们的建议,第一：做个有志的人,亦即要立下自己的志向和目标,坚定不移,坚忍不拔；第二：要做一个有心的人,就是要充分地利用学校的资源,充分地和师生去交流互动；第三,要迅速地适应一年级的学习、工作和生活；第四,做一个全面的人,每天都要注意锻炼自己、培养自己,成为一个复合型的人才,成为一个全面发展的人；第五,做一个明白的人,就是明白自己的责任,明白自己所肩负的自主学习、自我管理的要求,明白自己学习的进度,能够尽善尽美地实现自己学习的目标.

安医大教务处成绩管理（二）:

教学管理情况反应,教学信息员意见反馈表

提供我院《 学生教学信息员制度实施办法》和《 应用科技学院教学信息反馈卡》作参考.希有助于你.详见附件：
学生教学信息员制度实施办法
根据学院教务处《关于建立学生教学信息员制度的通知》精神,为加强对高职专业教学工作的信息反馈,及时了解教师和学生教与学的状况,进一步完善教学质量保障体系,充分发挥学生参与教学管理和自我管理、自我教育的主体作用,经学院研究决定在学生中聘任教学信息员,建立教学信息员制度.
一、机构设置
学院设立学生教学信息站,隶属高职教学部.高职部主任担任教学信息站站长,每届学院学生会学习部部长兼任教学信息站副站长.
教学信息站下设若干个专业教学信息组（目前为英语、国际经济与贸易、计算机科学与技术、汽车检测与维修技术四个组）,组长从各专业班的学习委员中产生,各班的班长及学习委员为教学信息员,组长负责本专业教学信息的收集、整理以及信息员的管理.
二、教学信息站职责
负责本院（东海校区）教学信息站的日常管理；教学信息的收集、整理及核实；向学校教务处和应用科技学院领导反馈学生的合理意见和建议；编辑教学信息并及时在校内刊物和校园网上发布教学状况信息.
三、教学信息站副站长职责
具体负责本院（东海校区）学生信息员的管理,组织教学信息员的活动；每周至少一次与高职部主任交流信息；受邀参加应用科技学院有关会议；根据需要,完成高职部主任交办的工作任务.
四、教学信息员职责
1、关注学院的专业建设、教学管理、教师教学工作、学生学习状况等情况,广泛收集信息,及时提出意见和建议；
2、填写报送《教学信息卡》（见附表）,每月最少一次,；
3、参加教学信息站组织的会议及各项活动；
4、协助学校教务处和本院进行教师课堂教学质量评价；
5、认真履行职责,尽可能公正和准确的反映问题,积极开展工作,在工作中不断提高收集、综合和表达信息的能力.
五、教学信息员聘任
原则上聘任各专业班级的班长和学习委员担任教学信息员.
聘任工作由高职部会同学生科进行.具体工作由教学信息站负责.
六、教学信息员管理
1、教学信息员管理工作由教学信息站站长总负责,副站长协助站长工作,各专业教学信息组组长负责各专业教学信息员的日常管理；
2、教学信息员每年聘任一次,学生毕业时自动解聘；
3、教学信息站根据工作需要召开教学信息工作会议；
4、对表现出色、成绩突出的信息员授予“优秀信息员”称号；
5、对任期内违反有关规定者,予以解聘.
七、教学信息站副站长和教学信息员待遇
1、对于获得“优秀信息员”称号的学生,给予物质和精神奖励.
本规自2010年秋季起执行,规定的解释权归高职教学部.
本想上传信息反馈表给你,但老是上传不成功,可提供邮箱,传到你的邮箱上.

安医大教务处成绩管理（三）:

能不能帮我写一篇800字检讨,关于宿舍扣分的-

自己写吧. 以下供参考（别人写的）：
于本人感觉文笔生疏,因此列了一个不太正规目录,以方便自己写出符合要求的检查,本文字数未经细数,但由于本人一向做人诚信,做事细心,有信心和能力写一篇符合要求对自己有帮助的检查. 10-1 在校与同学欢度国庆,庆祝伟大的祖国中华人民共和国57周岁的生日,并许下了祝愿祖国的明天更美好的良好祝福,感觉祖国日新月异的变化就是发生在我们身边的,共和国的明天需要我们的建设,想想现在这个状态,做为一个成年人,能做好的事情还真少,所以不珍惜现在的时光好好学习是更不应该的. 10-2 感冒加重, 淋巴结肿大加重,浑身不舒服,加上晚上要赶火车,所以进校来第一次麻烦华中师范大学校医院,看病,挂号,取药,最终还是没有逃脱那个怪圈,最终拿的药和同学以前发烧,感冒,腹泻,头疼,精神不佳,咽喉疼,肚子疼拿的药完全一样,问其原因,最终被反问药你是要还是不要,无语,有药白不要,但是并没有太大的信心吃,晚上乘坐唯一一趟可以从武汉到南京的火车,车上病情加重. 10-3至10-7 3号早上到达南京,7号晚上离开南京,之间是让人快乐难忘的,期间一些小病也基本好了.但是这不是违反学校规章制度的理由,相互之间本身也不存在冲突,本来也是不需要在之间做出取舍的,但是没有想到中国的东西方向铁路交通会这么的差劲,从南京到武汉,两个偌大的城市之间,竟然只有一辆路过南京到达武汉的火车,到黄牛那里都买不到返程的车票了,这期间除了铁路不发达有错之外,主要犯错误的还是我,我犯了经验主义错误,错误的认为中国各个方向的铁路都向京广线上车次很多,没有结合实际情况,错在没有事先将相关事宜考虑周到,最后选择了能尽早赶到学校的公路,终于在8号凌晨4点赶到了学校,没有又缺课.但是7号的晚上却错过了华中师范大学每周晚上由各个院系的晚点名,造成了晚点名人数不及,破坏了年级的团聚力,也违反了院系的相关规定,我愿意为我的错误承担所有的责任,现在并在为此付出行动. 10-8 上了该上的课,开始调整状态,准备接下来的学习,紧绷住学习的神经,为考试取得优异的成绩,为大学英语四级考试取得优异的成绩打基础. 10-9 上了9个小时的课,下午得到老师明确的答案要为自己上面的两个重大的错误买单,我诚恳的接受,但是人的精力真有限,晚上一好友向我感慨,这几天真累啊,我赞同；最近赶上20岁生日的人可真多啊,庆祝之余,颇多的想法,感觉时间过的真快,在自己上中学时候,足球比赛中,当中国队习惯性的处于难堪场面的时候,解说员说这群22~23岁的黄毛小孩还太年轻,需要不断的比赛来积累经验,当时觉得这解说员咋这样,22~23岁还小么?转眼看周围的人都是这个年龄的时候,虽然还是不认同20岁的人还小,是小孩.感觉这个年龄阶段的人确实需要珍惜时间,累积经验,转眼大学生活就过去一年多了,虽说确实是收获了不少,但是本来可以在这段宝贵时间中收获更多的,但是由于自身的懒惰等失去了很多让自己收获的机会,这是需要反省积累经验的,谢谢李老师提醒并督促了我做这一件事情,昨晚一直在想这份5000字的检查该怎么写的同时,更多的再想我该如何在这有限的剩下的大学生活中获得更多的东西,学会更多.平常的生活大都是安逸的,最近终于可以忙了起来,我不怕累,心底恐惧的是那种安逸后的空虚. 10-10 今天是个吉祥的日子,同极具朝气的大一新生李晨同学6点就起床出操,每个人都喜欢朝气蓬勃的充满生机的生活,其实这就靠我们自己去创造,现在我正创造着,我朝气蓬勃,意气风发的完成着本人自会写字截止到今日最长的巨作,虽然性质定义为检查,但并不能因此取消其巨作的地位.为了深刻全面的认识到自己的错误,以及深刻的反省,提高检查的质量,刚才又特地的细读了华中师范大学学生指南第九章 学习纪律与考勤第五十三条 学生要按时参加教学计划规定的和学校统一安排的一切活动.上课、实习、生产劳动、军训等都应实行考勤.因故不能参加者,必须按规定履行请假手续（急病或紧急事故应及时补假）,凡未履行请假手续或超过请假期限,按旷课论处.对于旷课的学生,学校视其情况给予批评教育直至纪律处分.第五十四条 节假日期间,学生离校外出必须报院（系）备案.在非节假日擅自离校者,旷课一天时数按实际授课时数且不低于六节课计算；实习、生产劳动、军训等环节无故不参加者均按每天旷课六学时计.第五十五条 学生因病、因事请假,必须填写《华中师范大学学生请假审批表》,请假一天由辅导员批准,请假一周（含双休日）内有院（系）学生工作负责人批准,请假一周（含双休日）以上,由院（系）学生工作负责人签署意见后,报学生工作部门审批.学生一次请假不能超过两周,一学期累计请假不超过三周.第五十六条 学生请假期满或提前返校,应办理销假手续.需延长假期的应办理续假手续.第五十七条 因病、因事不能参加课堂学习者应本人（或委托其他人）向任课教师提出书面请假申请,并获得任课教师签字同意,否则作旷课处理.具体要求参照《华中师范大学学生课堂出勤自我管理制度》.正是由于没有把校规时时刻刻牢记于心,才导致犯了严重的错误,对于我旷课的事情,所造成的严重后果如下： 1、让老师担心我的安全.本应按时出现的我未能按时出现,试问怎么不会让平时十分关心爱护每一个学生的老师担心.而这样的担心很可能让老师整天工作分心,造成更为严重的后果. 2、在同学们中间造成了不良的影响.由于我的旷课,影响班级纪律性,也是对别的同学的父母的不负责. 3、影响个人综合水平的提高,使自身在本能提高的条件下未能得到提高,违背父母的意愿,实乃不孝.如今,大错既成,我深深懊悔不已.深刻检讨,认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点： 1、思想觉悟不高,对重要事项重视严重不足.就算是有认识,也没能在行动上真正实行起来. 2、 平时生活作风懒散.现在我怀着万分愧疚以及万分懊悔写下这份检讨书,以表示我对旷课这种恶劣行为的深痛恶绝及以后不再无故乱旷课的决心.以下是关于大一生活的总结片段： 转专业申请书：今天,打印并填写了《华中师范大学普通本科学生跨学科专业门类转专业申请审批表》,心中有着颇为复杂的感受,快乐也不快乐混杂交织着在一起.下午刚看到教务处网站上关于转专业消息的时候,发自内心的猛的兴奋了一下,和刚刚来到美丽的华师校园感觉一样,自从我得知自己通过高考征集志愿被调剂到华中师范大学地理科学专业学习的时候我就开始郁闷,但是我还是没有勇气和魄力拒绝一所漂亮的文明久远的重点大学的录取通知书.地理,中学时候只学过三年,但却是自己最厌恶的学科,我所受过的中学教育还是纯粹的应试教育,现在还记得初中一年级的时候被经度,纬度,经纬网和等高线那些概念所困扰的无奈,还记得初一期中考试那张68分用蜡纸印的试卷,记得因为考的是68分被老师训而委屈的样子.从一开始就对地理匮乏兴趣,都说兴趣是最好的无法替代的必不可少的老师,可是现在显然我没有,另外,我想我可能由于对地理的缺乏兴趣导致了相关方面的能力的缺乏——空间思维想像能力极度匮乏.要是继续在培养兴趣方面狠下功夫,虽说是可能的,但是也是很难办到的,是扭曲的.来到了华师我已经是一个大学生,也算是个成年人,地理对我来说已经不是新鲜事物,看着宿舍的同学津津有味很享受的阅读《中国国家地理》,《地图》这些杂志的时候,我顺手拿过来翻翻,还是没趣,那么豪华的纸张却无法吸引我的眼球,很羡慕他们现在能学习并享受着地理给他们带来的乐趣,自己却很无奈.我想,我用现在或是将来花在对地理兴趣的培养上的时间去学习感兴趣的学科,是能够学的更加快乐,更加优秀.辅导员和一些优秀的学长曾给我们分析过地理科学专业十分光明的就业前景,我也曾经心动过,也想过既然有着这么好的就业形势,我何必还为转专业的事情所烦,所累呢?我们来上大学共同的现实的实际的目标不就是为了毕业后能够有一份好的稳定的工作吗?但是我又想我花费父母来之不易的钱来上大学到底是为了什么,目的仅仅在于毕业后能找到好的工作吗?地理是我真正想学的吗?我能一直快乐的学习研究地理科学吗?老师也说过现在所学的专业知识就是将来谋生的最大本钱,运用现在所学的专业知识几乎是谋生的唯一手段,要是继续按部就班的继续接受学习地理科学专业,我可以隐隐约约的看见自己将来的人生轨迹,在一所中学教地理,教我的学生我他们这个阶段的时候所最讨厌的东西,终于有一天开始感慨着自己被地理缠绕何时休止,为工作所心累着.对此我不感想的太多.所以,为了在以后及一生的工作中为了谋生的同时,也能够很好的享受工作及其所带来的乐趣,而不仅仅是为了谋生而劳累的委屈的不开心的工作,所以我狠下了心来,为了更大更好的实现自我价值,创造更大更多的社会价值,我申请转到自己所真正感兴趣,有大的发展潜力的专业去学习.写给城市与环境科学学院的同学们：对于地理,由于兴趣方面的个人原因,我确实是厌恶.但是,地理对于院里面的其他同学是非常有吸引力的,他们都认为地理是一门很有意思的学科,实习也让人期待,虽说我从来就厌恶地理,但是这并不影响我对城市与环境科学学院的老师和同学的热爱.人都是会有感情的,会被感动的.当我9月1号晚上第一次来到武汉的时候,从在火车站设立的华中师范大学新生迎接点就感受到了学校的热情,当我随车到校到达博雅迎新广场的时候,就深深的感受到了城市与环境科学学院的热情,与学长们亲切的交流,争着帮我送行李,带我在他们已经很熟悉的校园热情的闲逛,热情的回答我那些实在很愚的问题,寝室怎么走,食堂在哪里,大学好不好玩.现在想起还时常被刚进校那一刻所感动.接着便是艰辛的军训,也让我第一次出门在外感到了家般的温暖,军训期间,辅导员的耐心友好的开导,用心的帮助让我体会到了中学时期班主任般的那种关爱学生.在这短短的一个学期的学习和生活之中发现自己长大的很快,更加的成熟,丰富的社会实践活动让我明白了许多以前不懂的东西,终于第一次走到讲台上发言,终于第一次勇敢的走向街头义卖报纸,第一次倾听戒毒所那些改造的学员用自己的血泪史告戒我们不要心存侥幸,第一次打开水,明白了我们应该有一颗有责任的心,终于开始有了对自己责任感不够的忧患感.太多的第一次,见识到了不少的新鲜的美好的事物.运动会上第一次跑5000M,尽管自己的初衷只是想以这种形式想念一下在远方的朋友,两个高三校运会上参加这项运动并获奖的朋友,忆起高中时候的一些人事,挑战一下自己的意志,但是被老师和同学最后升格为爱院系这个集体,最终还因用实际行动爱院奖励了一个苹果.实在有点惭愧,但是那一刻,我是享受的,一圈圈的跑下去,觉得标准的田径场被变小了,因为整个圈子都有地课班的,城环学院的同学在加油助威,艰辛的长跑也因此变的了轻松,他们是真正的爱院系这个集体的,加油助威甚至喊破了嗓子,很是感动````````````` 还是不说了,自己用文字记载果然是一种容易让人思绪飞扬,感情变的丰富.还是不说了,说起来就会有一种象院系离别似的,免不了离愁,我的寝室,我的班级,我的院系,我的同学,老师.还是不说了,毕竟我们都还有明天,在华师的明天,用不着离!当我来到信管系的时候就感觉到这是一个充满生机和团结的力量的集体,我相信在这里能够度过充实快乐的大学生活,在大二学年中,在学习上有一个质的飞跃!由于必须迅速完成检查,所以,文中难免错别字等一些毛病,热情希望老师帮助校正.此致 敬礼!【安医大教务处成绩管理】

安医大教务处成绩管理（四）:

学校的现有管理工作由校长总负责，然后由两名副校长分别负责教学工作和后勤工作，校长办公室对校长负责，处理学校工作，班级是学校的基本单位，各部门科室都有责任管理和服务于班级，班级工作是最基础的学校工作.

安医大教务处成绩管理（五）:

"尊师重教"的事例附加感受,事例字数+感受字数=350字

尊重教师重在行动
尊重教师的劳动.教师的辛勤劳动体现在教学上,学生虚心学习,认真听好老师的每堂课,取得良好的学习成绩,这是对老师最大的尊重.
尊重教师的人格.古人曰：“一日为师,终身为父”.可见教师在人们心中的地位.作为学生应从心里敬重老师,尊重老师的人格.学生和老师谈话时,应主动请老师坐,若老师不坐,学生应该和老师一起站着说话.同老师谈话,要集中精神,姿势端正,双目凝视老师,有不同看法时,可及时向老师请教、探讨.要虚心接受老师批评,不可当场顶撞老师.
礼仪行事.见到老师应问好、行少先队礼或鞠躬行礼；上下课要起立迎送；进老师办公室时要轻轻敲门或喊报告,然后开门进去,行礼后说明来意；在老师办公室、寝室不能乱翻动老师的物品；休息时间最好不打扰老师；到办公室或老师家不宜逗留过久,办完事应尽快离开等等.
程门立雪
尊师重教是我国传统的礼仪美德.自古以来就流传着许多尊师的动人故事.北宋时,河南洛阳的程颢、程颐俩兄弟既是著名的理学家,又是著名的教育家.他们是宋明理学的奠基人,长期在洛阳讲学传道,开创了宋代四大学派之一的洛学.
当时,福建将东县有个叫杨时的进士,特别喜好钻研学问,到处寻师访友,曾就学于洛阳著名学者程颢门下.程颢死后,杨时又被推荐到其弟程颐门下,在洛阳伊川所建的伊川书院中求学.杨时那时已四十多岁,学问也相当高,但他仍谦虚谨慎,不骄不躁,尊师敬友,深得程颐的喜爱,被程颐视为得意门生,得其真传.
一天,杨时同一起学习的同窗向程颐请教学问,却不巧赶上老师正在屋中打盹儿.为了不惊醒老师,两个人静立门口等老师醒来.一会儿,天上飘起鹅毛大雪,越下越急,杨时和同窗却还立在雪中.
直到程颐一觉醒来,才赫然发现门外的两个雪人.从此,程颐深受感动,更加尽心尽力教杨时,杨时不负众望,终于学到了老师的全部学问.之后,杨时回到南方传播程氏理学,且形成独家学派,世称“龟山先生”.后人便用“程门立雪”这个典故,来赞扬那些求学师门,诚心专志,尊师重道的学子.
我们一些校长经常感慨“校长难当,教师难管”.难在何处?难在管理的是具有活的思想的人.校长和教师都是做与人交往的工作,所不同的是教师的工作是对思想、智力、身体等方面处于发展期的青少年儿童.而校长的工作主要是对各方面相对成熟的成人.校长是一所学校的主心骨,如何激发教师内在的活力和工作热情,使之对工作具有责任感和成就感,并使他们保持良好的心态去投入工作,是一位校长成熟与智慧的表现.《青年文摘》上一篇文章《宽容之乐》中说：“如果我们能体悟到各自互异的本质,便会对彼此互异感到快乐,这种快乐可以稳定人心.”人与人之间存在着各种不同的差异,在所处的教师群体中,校长要允许、尊重、理解、并适应各人差异的存在.在我的管理理念中,主张为教师创造一个和谐愉快的工作环境.学校管理是在人与人的交往过程中实现的,一般的人在与人交往中可以凭个人意志来促成或拒绝.但是校长与人交往是不能单凭自己的主观意志来选择的,校长要理解教师,又要善于因人而异（当然不是无原则的迁就）,在交往中去发现问题,然后去处理和解决问题.一名好的校长应该有一种超脱的心态去对待矛盾与问题,以一颗宽容之心去对待教师工作中出现的问题和失误.我校一位青年教师因调课安排与教务处主任发生冲突,一气之下一掌将主任的办公桌拍坏.一些同志认为非给处分不可,我认为不应简单地处分去解决问题,应给青年人多一些宽容.通过个别谈话晓之以理、动之以情,让他从思想上认识到自己的不对并承认错误,然后再给予适当的经济处罚,既达到教育本人,又达到教育群众的目的.恰当的工作方法可以使有过者心悦诚服地接受批评,而不会因此影响工作.校长的工作总被一些相对立的人、事、物所困扰,如果总希望将之全部排除,是不切实际的.当我们感慨“校长难当,教师难管”时,是否可采用换位思维去体谅“教师难当,学生难教”的教师心态呢?近年来有关教师心理素质的问题逐渐引起人们的重视,调查表明有相当部分的教师有着不同程度的心理问题.教师面对学生时,如果不能保持良好的心理,就不可能产生动好的教育效果.如何为教师创造一个心情愉快的工作环境,值得校长们去研究与探索.要知道正反对立是自然界的规律和道理,如果你能从处理和解决这些对立关系的矛盾中体会到成功的喜悦,那就是境界的升华.学校的工作只有做到校长与教师之间的关系融洽团结,才能形成合力、产生高效.要做一个成功的校长,首先要做一个谦虚、热忱、大方、宽容的人.尊重教师,理解教师,那么你一定会深受教师的拥戴,激发起他们的工作热情和创造力,共同营造一个良好和谐的育人环境,为办好学校奠定坚实的基础.

安医大教务处成绩管理（六）:

英语翻译
1、教务处
2、学籍管理办公室
3、主任
5、处长
6、副处长

1、教务处
Registry
2、学籍管理办公室
School Roll Management Office
3、主任
5、处长
Director
6、副处长
Deputy Director
这些用Iciba就可以解决吧…………

安医大教务处成绩管理（七）:

尊师重道作文写几篇?

尊师重教亘古不变
知识为人类开辟了认识世界、通往宇宙之路,而教师则带领我们打开了知识的大门.教师的工作没有轰轰烈烈的场面,只是在一方小小的讲台上默默无闻地耕耘、浇灌,平凡而艰辛,却蕴含着伟大,创造着神奇.人的成长成才离不开教师.一个没有教师、没有知识的社会,不过是一片贫瘠的荒漠.
尊师重教是中华民族的传统美德.在中国历史上,凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育,尊重教师.古人云：“三教圣人,莫不有师；千古帝王,莫不有师.”“不敬三师,是为忘恩,何能成道?”回顾从古到今先哲贤圣对尊师重教的精辟论述,应对我们有深刻启示.
《礼记·学记》中指出：“师严然后道尊,道尊然后民之敬学.”意为：教师受到社会普遍尊敬之后,教育才能得到重视,教育得到重视后人们才懂得努力学习.三者的关系互为前提.教师受到尊重意味着人们重视教育,人们接受教育就会认识到学习的重要性,为懂得更多的道理就会重视学习,尊敬老师.如此良性循环,古人对其认识是相当深刻的.
《吕氏春秋·劝学》中讲道：“疾学在于尊师.”戊戌四君子谭嗣同在《浏阳算学馆增订章程》中也曾告诫世人：“为学莫贵于尊师.”《荀子·大略》中说：“国将兴,必贵师而重傅……国将衰,必贱师而轻傅.”深刻地阐明了国家兴衰与重视知识、尊敬教师的关系.
《礼记·学记》中还指出：“凡学之道,严师为难.”意为：在所有做学问的道理中,尊敬老师可谓难事.尊敬老师是学生的本分,然而尊师难以持之以恒.初学尊师并不难,但是学生逐渐学有所成,甚至超过老师时,尊师就很勉强了.这也是有些人终不能成大气候的根本原因.古今中外,无数事例告诉我们应该尊敬老师.我们只有通过自身的实际行动来弘扬尊师重教的优良传统,才能在社会上树立良好的学风,有力地推动我国教育事业的发展.鲍日新
尊重教师重在行动
尊重教师的劳动.教师的辛勤劳动体现在教学上,学生虚心学习,认真听好老师的每堂课,取得良好的学习成绩,这是对老师最大的尊重.
尊重教师的人格.古人曰：“一日为师,终身为父”.可见教师在人们心中的地位.作为学生应从心里敬重老师,尊重老师的人格.学生和老师谈话时,应主动请老师坐,若老师不坐,学生应该和老师一起站着说话.同老师谈话,要集中精神,姿势端正,双目凝视老师,有不同看法时,可及时向老师请教、探讨.要虚心接受老师批评,不可当场顶撞老师.
礼仪行事.见到老师应问好、行少先队礼或鞠躬行礼；上下课要起立迎送；进老师办公室时要轻轻敲门或喊报告,然后开门进去,行礼后说明来意；在老师办公室、寝室不能乱翻动老师的物品；休息时间最好不打扰老师；到办公室或老师家不宜逗留过久,办完事应尽快离开等等.
程门立雪
尊师重教是我国传统的礼仪美德.自古以来就流传着许多尊师的动人故事.北宋时,河南洛阳的程颢、程颐俩兄弟既是著名的理学家,又是著名的教育家.他们是宋明理学的奠基人,长期在洛阳讲学传道,开创了宋代四大学派之一的洛学.
当时,福建将东县有个叫杨时的进士,特别喜好钻研学问,到处寻师访友,曾就学于洛阳著名学者程颢门下.程颢死后,杨时又被推荐到其弟程颐门下,在洛阳伊川所建的伊川书院中求学.杨时那时已四十多岁,学问也相当高,但他仍谦虚谨慎,不骄不躁,尊师敬友,深得程颐的喜爱,被程颐视为得意门生,得其真传.
一天,杨时同一起学习的同窗向程颐请教学问,却不巧赶上老师正在屋中打盹儿.为了不惊醒老师,两个人静立门口等老师醒来.一会儿,天上飘起鹅毛大雪,越下越急,杨时和同窗却还立在雪中.
直到程颐一觉醒来,才赫然发现门外的两个雪人.从此,程颐深受感动,更加尽心尽力教杨时,杨时不负众望,终于学到了老师的全部学问.之后,杨时回到南方传播程氏理学,且形成独家学派,世称“龟山先生”.后人便用“程门立雪”这个典故,来赞扬那些求学师门,诚心专志,尊师重道的学子.
我们一些校长经常感慨“校长难当,教师难管”.难在何处?难在管理的是具有活的思想的人. 校长和教师都是做与人交往的工作,所不同的是教师的工作是对思想、智力、身体等方面处于发展期的青少年儿童.而校长的工作主要是对各方面相对成熟的成人.校长是一所学校的主心骨,如何激发教师内在的活力和工作热情,使之对工作具有责任感和成就感,并使他们保持良好的心态去投入工作,是一位校长成熟与智慧的表现. 《青年文摘》上一篇文章《宽容之乐》中说：“如果我们能体悟到各自互异的本质,便会对彼此互异感到快乐,这种快乐可以稳定人心.”人与人之间存在着各种不同的差异,在所处的教师群体中,校长要允许、尊重、理解、并适应各人差异的存在. 在我的管理理念中,主张为教师创造一个和谐愉快的工作环境.学校管理是在人与人的交往过程中实现的,一般的人在与人交往中可以凭个人意志来促成或拒绝.但是校长与人交往是不能单凭自己的主观意志来选择的,校长要理解教师,又要善于因人而异（当然不是无原则的迁就）,在交往中去发现问题,然后去处理和解决问题. 一名好的校长应该有一种超脱的心态去对待矛盾与问题,以一颗宽容之心去对待教师工作中出现的问题和失误.我校一位青年教师因调课安排与教务处主任发生冲突,一气之下一掌将主任的办公桌拍坏.一些同志认为非给处分不可,我认为不应简单地处分去解决问题,应给青年人多一些宽容.通过个别谈话晓之以理、动之以情,让他从思想上认识到自己的不对并承认错误,然后再给予适当的经济处罚,既达到教育本人,又达到教育群众的目的.恰当的工作方法可以使有过者心悦诚服地接受批评,而不会因此影响工作. 校长的工作总被一些相对立的人、事、物所困扰,如果总希望将之全部排除,是不切实际的.当我们感慨“校长难当,教师难管”时,是否可采用换位思维去体谅“教师难当,学生难教”的教师心态呢?近年来有关教师心理素质的问题逐渐引起人们的重视,调查表明有相当部分的教师有着不同程度的心理问题.教师面对学生时,如果不能保持良好的心理,就不可能产生动好的教育效果.如何为教师创造一个心情愉快的工作环境,值得校长们去研究与探索.要知道正反对立是自然界的规律和道理,如果你能从处理和解决这些对立关系的矛盾中体会到成功的喜悦,那就是境界的升华. 学校的工作只有做到校长与教师之间的关系融洽团结,才能形成合力、产生高效.要做一个成功的校长,首先要做一个谦虚、热忱、大方、宽容的人.尊重教师,理解教师,那么你一定会深受教师的拥戴,激发起他们的工作热情和创造力,共同营造一个良好和谐的育人环境,为办好学校奠定坚实的基础.

安医大教务处成绩管理（八）:

尊师重教 的含义 （说详细一点

尊师重教亘古不变
知识为人类开辟了认识世界、通往宇宙之路,而教师则带领我们打开了知识的大门.教师的工作没有轰轰烈烈的场面,只是在一方小小的讲台上默默无闻地耕耘、浇灌,平凡而艰辛,却蕴含着伟大,创造着神奇.人的成长成才离不开教师.一个没有教师、没有知识的社会,不过是一片贫瘠的荒漠.
尊师重教是中华民族的传统美德.在中国历史上,凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育,尊重教师.古人云：“三教圣人,莫不有师；千古帝王,莫不有师.”“不敬三师,是为忘恩,何能成道?”回顾从古到今先哲贤圣对尊师重教的精辟论述,应对我们有深刻启示.
《礼记·学记》中指出：“师严然后道尊,道尊然后民之敬学.”意为：教师受到社会普遍尊敬之后,教育才能得到重视,教育得到重视后人们才懂得努力学习.三者的关系互为前提.教师受到尊重意味着人们重视教育,人们接受教育就会认识到学习的重要性,为懂得更多的道理就会重视学习,尊敬老师.如此良性循环,古人对其认识是相当深刻的.
《吕氏春秋·劝学》中讲道：“疾学在于尊师.”戊戌四君子谭嗣同在《浏阳算学馆增订章程》中也曾告诫世人：“为学莫贵于尊师.”《荀子·大略》中说：“国将兴,必贵师而重傅……国将衰,必贱师而轻傅.”深刻地阐明了国家兴衰与重视知识、尊敬教师的关系.
《礼记·学记》中还指出：“凡学之道,严师为难.”意为：在所有做学问的道理中,尊敬老师可谓难事.尊敬老师是学生的本分,然而尊师难以持之以恒.初学尊师并不难,但是学生逐渐学有所成,甚至超过老师时,尊师就很勉强了.这也是有些人终不能成大气候的根本原因.古今中外,无数事例告诉我们应该尊敬老师.我们只有通过自身的实际行动来弘扬尊师重教的优良传统,才能在社会上树立良好的学风,有力地推动我国教育事业的发展.鲍日新
尊重教师重在行动
尊重教师的劳动.教师的辛勤劳动体现在教学上,学生虚心学习,认真听好老师的每堂课,取得良好的学习成绩,这是对老师最大的尊重.
尊重教师的人格.古人曰：“一日为师,终身为父”.可见教师在人们心中的地位.作为学生应从心里敬重老师,尊重老师的人格.学生和老师谈话时,应主动请老师坐,若老师不坐,学生应该和老师一起站着说话.同老师谈话,要集中精神,姿势端正,双目凝视老师,有不同看法时,可及时向老师请教、探讨.要虚心接受老师批评,不可当场顶撞老师.
礼仪行事.见到老师应问好、行少先队礼或鞠躬行礼；上下课要起立迎送；进老师办公室时要轻轻敲门或喊报告,然后开门进去,行礼后说明来意；在老师办公室、寝室不能乱翻动老师的物品；休息时间最好不打扰老师；到办公室或老师家不宜逗留过久,办完事应尽快离开等等.
程门立雪
尊师重教是我国传统的礼仪美德.自古以来就流传着许多尊师的动人故事.北宋时,河南洛阳的程颢、程颐俩兄弟既是著名的理学家,又是著名的教育家.他们是宋明理学的奠基人,长期在洛阳讲学传道,开创了宋代四大学派之一的洛学.
当时,福建将东县有个叫杨时的进士,特别喜好钻研学问,到处寻师访友,曾就学于洛阳著名学者程颢门下.程颢死后,杨时又被推荐到其弟程颐门下,在洛阳伊川所建的伊川书院中求学.杨时那时已四十多岁,学问也相当高,但他仍谦虚谨慎,不骄不躁,尊师敬友,深得程颐的喜爱,被程颐视为得意门生,得其真传.
一天,杨时同一起学习的同窗向程颐请教学问,却不巧赶上老师正在屋中打盹儿.为了不惊醒老师,两个人静立门口等老师醒来.一会儿,天上飘起鹅毛大雪,越下越急,杨时和同窗却还立在雪中.
直到程颐一觉醒来,才赫然发现门外的两个雪人.从此,程颐深受感动,更加尽心尽力教杨时,杨时不负众望,终于学到了老师的全部学问.之后,杨时回到南方传播程氏理学,且形成独家学派,世称“龟山先生”.后人便用“程门立雪”这个典故,来赞扬那些求学师门,诚心专志,尊师重道的学子.
我们一些校长经常感慨“校长难当,教师难管”.难在何处?难在管理的是具有活的思想的人. 校长和教师都是做与人交往的工作,所不同的是教师的工作是对思想、智力、身体等方面处于发展期的青少年儿童.而校长的工作主要是对各方面相对成熟的成人.校长是一所学校的主心骨,如何激发教师内在的活力和工作热情,使之对工作具有责任感和成就感,并使他们保持良好的心态去投入工作,是一位校长成熟与智慧的表现. 《青年文摘》上一篇文章《宽容之乐》中说：“如果我们能体悟到各自互异的本质,便会对彼此互异感到快乐,这种快乐可以稳定人心.”人与人之间存在着各种不同的差异,在所处的教师群体中,校长要允许、尊重、理解、并适应各人差异的存在. 在我的管理理念中,主张为教师创造一个和谐愉快的工作环境.学校管理是在人与人的交往过程中实现的,一般的人在与人交往中可以凭个人意志来促成或拒绝.但是校长与人交往是不能单凭自己的主观意志来选择的,校长要理解教师,又要善于因人而异（当然不是无原则的迁就）,在交往中去发现问题,然后去处理和解决问题. 一名好的校长应该有一种超脱的心态去对待矛盾与问题,以一颗宽容之心去对待教师工作中出现的问题和失误.我校一位青年教师因调课安排与教务处主任发生冲突,一气之下一掌将主任的办公桌拍坏.一些同志认为非给处分不可,我认为不应简单地处分去解决问题,应给青年人多一些宽容.通过个别谈话晓之以理、动之以情,让他从思想上认识到自己的不对并承认错误,然后再给予适当的经济处罚,既达到教育本人,又达到教育群众的目的.恰当的工作方法可以使有过者心悦诚服地接受批评,而不会因此影响工作. 校长的工作总被一些相对立的人、事、物所困扰,如果总希望将之全部排除,是不切实际的.当我们感慨“校长难当,教师难管”时,是否可采用换位思维去体谅“教师难当,学生难教”的教师心态呢?近年来有关教师心理素质的问题逐渐引起人们的重视,调查表明有相当部分的教师有着不同程度的心理问题.教师面对学生时,如果不能保持良好的心理,就不可能产生动好的教育效果.如何为教师创造一个心情愉快的工作环境,值得校长们去研究与探索.要知道正反对立是自然界的规律和道理,如果你能从处理和解决这些对立关系的矛盾中体会到成功的喜悦,那就是境界的升华. 学校的工作只有做到校长与教师之间的关系融洽团结,才能形成合力、产生高效.要做一个成功的校长,首先要做一个谦虚、热忱、大方、宽容的人.尊重教师,理解教师,那么你一定会深受教师的拥戴,激发起他们的工作热情和创造力,共同营造一个良好和谐的育人环境,为办好学校奠定坚实的基础.

安医大教务处成绩管理（九）:

华南师范大学综合班和创新班有什么区别呀?他们有什么不同的要求吗?或者是培养方向有什么区别?

综合班为2+2培养模式,隶属于教务处,有综合班办公室管理,各个综合班托管在不同的学院.创新班为4+2培养模式,隶属各自学院.综合班要求宽口径厚基础,培养的是复合型人才,创新班进行学科拔尖人才培养.综合班推荐免试研究生有一定的比例,相比之下创新班的比例会高些.
这两个班都是为了培养学术型的人才,只不过综合办两年之后要分流,创新班则是四年一贯制的,但是听说创新班也是要在两年之后确定研究方向的.不过综合班可以在很多学院做出选择,但是创新办只能在一个学院内部.还有的话,综合班归属的是学校教务处,经费是学校划拨的,创新班则直接归属学院,经费是学院划拨的.

安医大教务处成绩管理（十）:

请问高中组织结构变革的几种模式

目前在我国高中学校中,年级组与教研组是最重要、最基本的管理组织.如何更好地协调这两个基本管理组织的工作,更好地协调这两个组织与教务处、教科室、德育处等其他职能部门的工作,是我国高中管理工作面临的实际问题.笔者通过分析目前我国高中组织结构存在的问题,比较各种组织结构形式的利弊,对今后构建科学合理的高中组织结构模式提出了自己的建议.◆我国高中组织结构中存在的主要问题目前我国高中组织结构模式主要有两种:(1)职能式.这种学校最基本的组织结构单位是教研组和年级组,二者地位并列,其他职能部门在接受校长领导的同时,对年级组或教研组直接领导,即学校校长—职能处室—年级组或教研组—教师.(2)扁平式.这种模式已在我国不少高中校中存在,为学校校长—年级组—教师,属于直线职能式.这两种模式都存在一定的问题,我们仅以一个例子来说明.[案例]某校在建校之初,构建了职能式组织结构模式,学校运行三年,发展举步维艰.原因就是学校管理层较多,学校的信息沟通不畅,教育、教学“两层皮”,各自为政;有时年级组和教研组工作产生交叉,而交叉点的工作沟通不好,结果在学校最基层又出现了“扯皮”现象.

安医大教务处成绩管理

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