民办高校学生党建工作艺术载体运用探析(一)
新形势下民办高校学生党建工作探究
新形势下民办高校学生党建工作探究
【摘要】新形势下民办高校学生党建工作面临着新的问题和挑战，这给民办高校学生党建工作提出了更高的要求。结合民办高校学生党建工作实际，探究民办高校学生党建工作新的思路和方法。
【关键词】新形势；民办高校；学生党建【民办高校学生党建工作艺术载体运用探析】
一、新形势下民办高校学生党建工作面临的问题与挑战
1.随着经济全球化的发展，改革开放的不断深入，国际国内形势的不断变化，大学生面临各种文化思潮和价值观念的冲击，同时信息网络化高速发展，为大学生获取信息提供了便利，西方各种敌对势力和反动思潮更容易进行渗透。“一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题”。这给学生党建工作带来了新的挑战和提出了更高的要求。
2.民办学院生源整体素质偏低，大部分学生家庭经济条件较好，社会活动能力较强、思维相对活跃，但是他们思想不成熟，容易受情绪的支配，缺乏吃苦耐劳的精神，学习动力和毅力相对较弱，不太注重政治修养提高，入党意识相对薄弱。同时由于学费普遍昂贵，学生受市场经济负面思想影响更大，部分学生的入党动机呈现出多元化和功利性趋势，这使学生党建工作面临了更多的问题和困难。
3.民办高校实行“董事会领导下的校长负责制”的领导体制，党组织的地位和作用弱化。相对公办院校来说，民办高校对党建工作重视不够，投入力度不大，学校党建机构精简，学生党支部书记多为辅导员兼任，工作时间、精力容易分散，党建工作不够到位，一定程度上制约着学生基层党组织建设。同时由于民办高校管理和考核相对严格，竞争更加激烈，工作节奏更加快速，人员流动性相对较大，对学生党员的教育和管理缺乏长期性和连续性。“总体来看，大多数民办高校党建工作的基础仍较薄弱，自身建设中的散、软、缓现象也较为突出，当由于主客观因素导致和影响学校与社会稳定的群体性事件发生时，党组织应有的战斗力无法得到体现”。
4.随着民办高校学生党员人数的不断增加，学生党员问题逐渐凸现，有些学生入党后党性观念缺乏，党员意识淡化，没能发挥党员的先锋模范作用，甚至个别学生党员出现违规违纪的现象，学生党组织在学生群体中发挥的作用有限，学生党员形象弱化。如何规范民办高校学生党建工作，提高学生党建工作的质效，充分发挥学生党员先锋模范作用，提高学生党组织的吸引力、战斗力和影响力成为民办高校学生党建工作亟待解决的问题。
二、新形势下民办高校学生党建工作探究
1.准确定位民办高校党组织，发挥民办高校党组织的政治核心作用
只有对民办高校党组织准确定位，明确民办高校党组织的工作职责，才能保证民办高校党建工作的方向和主线，才能使民办高校学生工作做到位而不越位或缺位。2000年6月，《关于加强社会力量举办学校党的建设工作的意见》规定民办高校党组织的工作职责是“对学校教学和行政管理工作中的重大问题提出意见和建议，支持学校行政管理机构和行政负责人依法办学；加强学校党组织的自身建设，做好党员教育、管理、监督工作和发展党员工作。”2002年12月《民办教育促进法》总则中明确规定，“民办教育事业属于公益性事业，是社会主义教
民办高校学生党建工作艺术载体运用探析(二)
民办艺术类高校学生党建工作的制度研究
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民办艺术类高校学生党建工作的制度研究 作者：姚瑶
来源：《文教资料》2014年第32期
摘 要： 作者梳理了学生党建工作，尤其是制度建设方面的探索，分析了民办艺术类高校学生党建工作中制度的特点、制度稳定的重要作用、提升制度执行力的需要及在此基础上学生党建工作中制度建设的重点。
关键词： 制度建设 制度特点 制度稳定 制度执行力
民办艺术类高校学生党建工作的开展，相对于公办院校而言存在许多差异，其一，民办艺术类高校由于建校时间短，学生党建工作一般都处于起步阶段；其二，民办艺术类高校的机制与公办院校不同，学校投入的重点一般都集中在教学、校园建设、人才引进等方面，在学生党建方面的投入无法按照公办院校的标准进行考量；其三，民办高校学生党建工作者一般都是兼职担任的，可以承担学生发展的入党联系人的党员教师数量较之公办院校相差甚远，影响了学生党建工作的质量；其四，艺术类学生因为专业特点的关系，对入党的热情普遍不如公办院校。所以民办艺术类高校的学生党建工作必须从零开始，一步一个脚印地打好基础，健全党建组织和工作机制，建立好基本的工作制度，才能进一步发展和创新。
笔者所在的学院于2010年成立了隶属于学院党总支的独立学生支部，至今已有将近四年时间。在校党委和学院党总支的指导和关心下，在各位党员教师的鼓励和支持下，学院学生党建工作有序开展，尤其是在“选苗”、“育苗”和“送苗”这一系列党建工作程序上，探索出一套有效的工作机制，并渐渐形成若干制度，指导和规范学生党员发展工作。
为了保证各项决策的顺利执行和各项工作的正常开展，从学院学生党支部成立至今，已根据《党章》、《党务通》和学校学院党务工作的总体指导思想，以及民办艺术类高校学生的特点制定学院学生党支部的相关章程和制度，例如《设计学院第二党支部工作细则》、《设计学院第二党支部委员职责》、《设计学院第二党支部党小组工作职责》、《设计学院第二党支部学生党员发展流程》、《设计学院第二党支部之“三会一课”制度》、《设计学院第二党支部学生党员测评册》，等等。这些章程和制度的建立让支部开展相关工作有章可循，推动了学生党建工作往更公开、透明的方向发展。
在几年的工作探索中，笔者发现党建工作的制度建设科学而严谨，才能为党建工作的顺利开展夯实地基、保驾护航。
一、学生党建工作中建立的制度应当具有的特点
在制定制度的过程中，只有充分考虑以下特点，才能保障制度在执行时具有效力。
1.指导性和约束性
民办高校学生党建工作艺术载体运用探析(三)
民办高校学生党建工作的特点与质量分析
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民办高校学生党建工作的特点与质量分析 作者：吴海波 陈诚 肖遥
来源：《科教导刊·电子版》2015年第10期
摘 要 近年来，随着经济的发展，国家对教育事业的发展也越来越关注。在这样的大背景下，民办高校也得到了快速的发展，而本文主要是对民办高校中的学生党建工作的特点和问题进行讨论，希望本文的讨论结果能够指导民办高校学生党建工作的更好的发展。【民办高校学生党建工作艺术载体运用探析】
关键词 民办高校 学生党建 特点
中图分类号：D267 文献标识码：A【民办高校学生党建工作艺术载体运用探析】
本文在结构安排上，首先介绍了目前我国民办高校的学生党建的现状、特点，其次，在此基础上对其存在的问题进行探讨，最后，对加强民办高校的学生党建工作良好开展提出了一些意见。
1对民办高校的学生党建的特点的分析
1.1 工作环境比较特殊
公办高校因为发展的比较早，所以已经发展得很成熟了，但是公办高校与之不同，民办高校因为其发展的时间比较短，所以目前还处于求生存的阶段。虽然民办高校的数量在不断地增加，但其在发展过程中大多都面临着这样的问题：资金不充足、师资力量比较薄弱、硬件设施也无法做到一步到位。所以为了求生存，民办高校都将解决、改善这些问题作为学校的发展目标，这就决定了其在学生党建工作方面有着与公办高校不一样的特殊性。有些民办高校虽然设有党组织机构，但是在实践操作中却没有给予足够的重视，仅将其作为一种辅助工作。在其他学校也存在类似的甚至更严重的问题。但是因为民办高校的特殊环境，使得我们在对学生的党建工作进行改善时，一定不能照搬公办高校的做法，而应该根据具体情况采取针对性的做法。
1.2 工作对象比较复杂
我们都知道民办高校的招生工作都是在公办高校招生完以后进行的，所以从生源上看，民办高校的生源质量要低于公办高校。我们都是经历过高考的人，即使没有经历过也有这样的常识，进入民办高校的学生大多都是在高考中失利，成绩很不理想达不到公办学校的分数线要求，但又不想复读，所以选择了民办高校。相对来说，这部分学生的心理素质比较差，对自我的控制力也比较差。又因为民办高校一般比公办高校的学费都要高，所以一般来说，这部分学生的家庭条件都比较好，这些学生在一起，难免会出现攀比的现象，而且更加追求个性化，这样在思想作风中就会出现问题。所以对民办高校中被发展为党员的学生，我们要更加加强对其后期的教育以及考核，使其能够避免这些不良作风的影响，时刻保持党的先进性。
民办高校学生党建工作艺术载体运用探析(四)
新媒体环境下民办高校党建工作信息化建设的思路探析
【摘 要】随着信息时代的到来，新媒体环境日新月异，这给民办高校的党建工作带来了机遇，但同时也面临着挑战。民办高等教育发展速度较快，特别是学生党员数量多、流动性大等特点，需要借助新媒体环境下的先进技术手段来实现方法和思路上的创新。民办高校党建工作信息化建设是时代发展的需要，是高校党建工作与时俱进的需要。本文通过对民办高校党建工作信息化建设现状的分析，提出党建工作信息化建设的要求，探索党建工作信息化建设的思路。 【关键词】新媒体 民办高校 党建工作 信息化
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）26-0037-02
一 民办高校党建工作信息化建设的现状
随着信息化时代的到来，以及民办高等教育的发展，民办高校党建工作信息化也进行了一些富有成效的探索。新媒体环境的日渐成熟，为党建工作提供了发展空间，各民办高校都在积极探索利用新媒体环境创新党建工作的思路和方法。目前的民办高校基本上都建立起网络党建平台，在党建工作信息化建设方面取得了较大的成就，但同时也存在着不少的问题，主要体现在以下几个方面。
1.党建网络类型全面，但功能模块亟待开发
就目前的民办高校党建网络来看，从功能类型上包括信息发布、信息反馈、党员管理等几个类别。信息发布类型的党建网站多用以实现发布新闻、通知、宣传报道功能为主，这也是目前使用最多的类型。信息反馈类型的网站用来收集反馈信息。党员管理类型的网站用来实现党员的注册、管理和组织关系转出等功能。虽然党建网站的类型较全面，但功能多以信息发布为主，主要用来发布党建新闻、通知，提供党建资料下载等，党建网站的党员管理功能相对较弱。目前的党员管理功能也只是以网络基本功能为主进行一些党员注册、信息采集等，缺乏专门的系统软件。
2.党建工作人员信息化办公能力提高，但信息化专业型人才缺乏
新媒体环境的发展和民办高校教师学历层次的提高，使得民办高校党建系统工作人员的信息化办公能力有所提高。他们不仅要在学校里学习计算机基础知识相关课程，还要在工作以后参加专门的计算机应用方面的岗位培训。他们在计算机以及网络技术的基础操作上得心应手。然而这些基础能力不能满足计算机以及网络功能的深层次开发和运用的需求。民办高校学生数量较多，党员转接工作频繁，在管理上需要从深层次上开发新媒体的功能。
3.民办高校党建工作的信息化建设意识较强，但思路单一
民办高校党建工作有较强的信息化意识，党建网络普及率已经达到90%以上。各民办高校都能通过党建网络开展信息发布、宣传报道、党建资料下载等活动，但党建信息化的工作方式和党建网站的功能却明显滞后于信息化媒体自身的发展速度。新媒体的更新速度较快，微博、微信等流行的新媒体形式普及，使民办高校党建工作的速度明显滞后。
二 民办高校党建工作信息化建设的要求
1.民办高校党建工作信息化建设应以坚持党的领导为基本原则
民办高校的党建工作应始终坚持中国共产党的领导，坚定不移地贯彻党的方针、政策和要求。只有在这一基本原则下进行党建工作信息化建设，通过网络加强党员群众之间的沟通，开展党员教育活动，才能更好地实现党建网络的管理、教育、宣传等功能。
2.处理好民办高校党建传统工作与信息化进程之间的关系
推进民办高校党建工作信息化建设要做好党建工作的继承和发展。多年来，高校党建工作在传统方式的运行过程中，积累了很多经验，取得了很大的成就。很多传统性的工作方式和方法在新媒体环境是无法实现的，而这些方式和方法又恰恰能起到很大的作用。因此，在新媒体环境中应注重对传统工作方式、方法的继承和发展。
3.处理好民办高校党建工作信息化建设与网络监管之间的关系
胡锦涛在党的十七届四中全会上的讲话中明确指出：“现在信息网络化程度越来越高，对党的建设提出挑战，也带来机遇。”新媒体的发展使得民办高校党建工作有了广阔的发展空间，利用新媒体的便捷性、时效性、互动性等特点，民办高校党建工作可以更好地实现宣传、教育、管理功能，但也正因为网络的这些特点，使得如何监控海量信息成为民办高校党建工作面临的巨大挑战。
三 民办高校党建工作信息化建设的思路
1.提高民办高校党务工作者运用新媒体的能力
健全民办高校党务工作者的培训体系，更新培训和考核内容，使其跟上新媒体的发展速度。聘用一些专业能力较强的工作人员投入到民办高校的党务工作中，提高民办高校党务工作者队伍的学历素质，均衡专业配置。高校应充分发挥自身优势，通过计算机专业任课教师开展新媒体运用相关知识的培训。
2.加强民办高校党建网络功能的开发
民办高校党建网络的功能类型单一，未能和目前的新媒体发展与时俱进。目前的网站呈现出专业性、互动性等特征，网站的细分趋势也越来越明显。民办高校党员数量多，党员流动性大，学生党员思想活跃，需要更专业的网站以实现科学的管理。从民办高校党员管理的特性出发，开发专业性的高校党员管理软件，让民办高校党员管理更加科学，让学生党员的流动去向更易了解，这是今后民办高校党建工作信息化发展的趋势。
3.运用网络的时空特性拓展民办高校党建工作形式
网络的跨时空性决定了网络可以不受时间和地点的限制，实现教育、宣传、管理的基本职能。高校党员数量多，新党员的教育是头等大事，既要保证入党教育的质量，又要保证党员教育的数量，需要充分发挥网络的宣传教育功能，通过网络党校、远程党建课程等形式开展党员教育。此外，学生党员流动性大，特别是很多大学生党员实习、工作期间，在管理上受到地域限制，需要通过网络实现更好的管理。
4.利用网络的互动性更好地掌握学生党员的心理动态
民办高校学生党员数量多，思维活跃，勇于批判现实，但思想上也容易受到西方文化的渗透和影响。新媒体的便捷性，使他们更多地通过网络来获取信息，表达心声。利用高校党建网络的互动性，通过党建网络论坛等形式能更好地掌握学生党员的心理动态，易于把握学生党员的思想状况，更好地开展党员教育活动。
参考文献
[1]姚剑英.高校网络党建的现状调查与优化策略[J].思想教育研究，2011（1）：190
[2]刘从富.建设新时期高校党建网络阵地的思考[J].思想·理论·教育，2001（8）
[3]陈松青、伍锦昌.高校党建信息化的策略选择[J].学校党建与思想教育（上半月），2008（9）
[4]宋斌.民办高校党建工作应找准着力点[J].学校党建与思想教育，2009（17）
〔责任编辑：庞远燕〕
民办高校学生党建工作艺术载体运用探析(五)
民办高校大学生思想政治教育的实践探索
【摘要】 大学阶段是青年大学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，必须加强对大学生的思想政治教育。以党建为核心，拓展思想政治教育工作途径；坚持全方位育人，形成思想政治教育强大合力；加强辅导员队伍建设，强化思想政治教育组织保证。 【关键词】 大学生 思想政治教育 民办高校
民办高校作为我国高等教育的重要组成部分，其根本任务与公办高校一样，都是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。黄河科技学院作为全国第一所民办普通本科高校，始终把思想政治教育作为贯彻党的教育方针、提高教育质量、培养高素质人才的关键环节，大力培养学生成长成才。
一、以党建为核心，拓展思想政治教育工作途径
胡锦涛同志在党的十八大报告中指出：“全党都要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长，支持青年创业。广大青年要积极响应党的号召，树立正确的世界观、人生观、价值观。”大学阶段是青年大学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，高校党组织要充分认识加强和改进大学生思想政治教育的重大意义，把“培养什么人、怎样培养人”始终摆在重要位置，切实关注、关心、关爱青年大学生的成长发展。黄河科技学院的党组织充分发挥其在大学生思想政治教育中的政治优势和组织优势，积极探索“以党建为核心、全面加强思想政治教育”的有效途径。
1、完善大学生党组织设置。结合民办高校实际，不断优化组织设置，扩大组织覆盖面。在学校规模不断扩大和专业设置不断增加的情况下，积极推进组织建设，由原来按院（系）设置学生党支部调整为按年级、专业或班级建立党支部。同时，注重选好配强党支部班子，特别是将政治上成熟、业务上精通、作风上务实的党员选为支部书记。党支部按照贴近学生思想、学习、生活实际的原则，积极创新思想政治教育工作的方式方法，充分发挥党组织在思想政治教育中的引领作用。
2、建立“大学工”工作机制。整合组织部、宣传部、学生处、团委、社科部、党校、心理健康教育中心等部门的思想政治教育职能，成立学生工作委员会，设置思想政治教育部、党建工作部、校园文化建设部、学生管理服务部，形成党委统一领导、党政群齐抓工管、各部门紧密配合的学生思想政治教育领导体制和工作机制，逐步实现教育、管理、服务、咨询和指导的一体化，凝聚了思想政治教育的合力，极大提高了思想政治教育工作的实效性。
3、切实做好党员发展工作。大学生入党的过程，就是深刻的思想政治教育过程，能起到“发展一个，带动一片”的示范效果。在发展党员过程中，学院坚持“三早、两抓、一严”的教育培养模式。“三早”即坚持早发现、早选苗、早培养，着力扩大入党积极分子队伍。“两抓”是以党校和校卫队（学生自律组织）为抓手，培养考察入党积极分子。“一严”是严格发展程序，把好党员发展“入口关”。2008年以来，黄河科技学院举办入党积极分子和发展对象培训班184期，培训29472人次，发展学生党员7449人，截至2012年底，学生党员比例占在校生的10.7%。党员的发展在学生中形成了靠拢党的组织、追求政治进步的良好思想氛围，增强了党的凝聚力和战斗力。
二、坚持全方位育人，形成思想政治教育强大合力
胡锦涛同志在党的十八大报告中指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。”这就要求高校既要坚持“育人为本、德育为先”，又要促进学生全面发展。同时，必须全面实施素质教育，坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一，促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使之成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。黄河科技学院面对大学生成长环境发生的明显变化，以及大学生思想政治状况呈现出的新特点，紧密结合学校实际，着眼于全方位育人，形成思想政治教育的强大合力。
1、坚持课堂育人，积极推进思政课改革。思想政治理论课作为大学生的必修课，必须发挥其在大学生思想政治教育中的主渠道作用，并不断推进教学内容、方法、手段等方面的改革。在理论教学上，采用案例分析、课堂讨论、专题讲座、课外调查等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学针对性和实效性。在实践教学上，严格落实教育部规定的从本、专科思政课现有学分中分别划出2个和1个学分的要求，认真开展思政课实践教学，为每一章节设计相关的实践活动，使学生通过主观努力和亲身实践，把理论知识转化为内在素质。在考试方式上，试行以理论考试为主、实践考核为辅的方式，理论考核占60%（平时成绩20%、期中考试30%、期末考试50%），主要考核学生运用理论分析问题的能力；实践考核占40%，主要通过观察法、谈话法、调查法、问卷法、评议法来考核学生的日常行为表现。
2、坚持实践育人，广泛开展社会实践活动。社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。学院制定了《大学生社会实践活动管理办法》、《社会实践活动评选表彰办法》，每年都对学生社会实践工作作出具体安排，积极开展社会调查、志愿服务、“三下乡”、“四进社区”等实践活动，每次活动都派指导教师全程参与，在时间、资金、交通等方面给予保证。从2000年开始至今，学院每年暑假都派出志愿服务队深入农村进行科技、文化、卫生、法律等志愿服务，目前已经在安阳、荥阳、延津20多个市县建立了社会实践基地。社会实践使大学生在实践中受到了教育、增长了才干、增强了社会责任感。
3、坚持环境育人，大力加强校园文化建设。加强校园文化建设，提高环境育人功能，是思想政治教育的重要内容。高校要努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，不断满足大学生日益增长的精神文化需求。以加强校园绿化美化和校史文化墙、校训文化石等人文景观建设为重点，不断优化育人环境。以主题教育活动为载体，充分结合重大纪念日、重大事件、重大节庆日和学生的思想、学习、生活实际，开展特色鲜明的主题教育活动，如庆祝新中国成立60周年、建党90周年、十八大胜利召开，“树立诚信观、践行诚信事、争做诚信人”，“感知父母情、感悟自身行、回报父母恩”等活动。以每年一届的大学生科技文化艺术节为平台，举办宿舍文化月、社团文化月、歌舞比赛、演讲比赛、辩论比赛、书画比赛等活动，推进了校园文化的蓬勃发展。为提高学生的人文素质，学院于2007年开设了“黄河讲坛”，先后邀请中国工程院院士戚发轫、湖南省作协主席唐浩明、中国人民大学历史学院院长孙家洲等100多位专家学者、英雄模范、成功人士等来校讲学、作报告，提升了校园文化的品味，发挥了文化育人的作用。 4、坚持服务育人，努力解决学生实际问题。为学生办实事、做好事、解难事，是思想政治教育的重要环节。高校要坚持服务工作体现育人导向，从学生学习、生活的一点一滴做起，从学生反映的具体问题抓起，不断满足学生的合理需求，从而真正体现“以学生为本”的服务理念。在行政管理上，转变工作作风，规范工作流程，提高工作效率，推进依法管理。在教学管理上，从严治教，改善办学条件，提供优质教育服务。在后勤管理上，增强服务意识，提高服务技能，提升服务质量。在实际工作中，通过做好贫困生资助、毕业生就业服务、学生心理健康教育等工作，努力解决学生的实际问题。
三、加强辅导员队伍建设，强化思想政治教育组织保证
教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”可见，高校要搞好大学生思想政治教育，必须大力加强辅导员队伍建设。黄河科技学院从选拔、培养、管理等方面入手，积极加强辅导员队伍建设，提高职业化、专业化水平，强化大学生思想政治教育的组织保证。
1、坚持标准，选配好辅导员。针对在校生规模的成倍增长，学院按照不低于1：200的标准配备专职辅导员，在全国普通高校硕士毕业生中公开招聘辅导员，严格选任标准，采取统一组织笔试、面试和考察，层层筛选，优中选优的办法，选拔政治强、业务精、纪律严、工作实、作风正的人担任辅导员。近年来，学院新任辅导员的整体素质有了明显变化，政治觉悟、思想作风、组织能力、群众威信、工作实效都有很大提高。
2、加强培训，提高业务水平。制定辅导员培养规划，有计划、有步骤地加强培训。积极选派优秀辅导员参加省级培训，学院先后有50多人次参加全省高校辅导员培训班。强化校内培训，启动校、院两级培训机制，其中校级培训分为骨干辅导员的提升培训、新任辅导员的岗前培训和全体辅导员的日常培训。同时，针对学生教育管理中遇到的新情况、新问题，采用网上培训、以会代训、专题讲座、经验交流、学习考察等形式，提高辅导员的综合能力，使其进一步发挥在大学生思想政治教育中的导向、动力和保证作用。
3、严格考核，实施量化管理。考核制度是加强辅导员队伍建设的有效措施。学院在实践的基础上，制定了《辅导员量化考核办法》，每学年对辅导员进行综合考核评定。按考核分数可将辅导员分为三级，即90分以上为一级辅导员，80分以上为二级辅导员，70分以上为三级辅导员，并按考核等级增加相应的薪酬。凡是低于60分的，解聘或调离辅导员岗位。通过考核，加强了对辅导员的宏观管理，做到了及时了解情况、及时发现和解决问题，同时也是对辅导员的有效监督和有力鞭策。
4、提高待遇，激发工作热情。为稳定辅导员队伍，应明确辅导员是教师队伍的一部分，和教师一样在职称评定、报酬、福利等方面享有平等权利。为辅导员设立专门办公室，配备电脑、打印机等办公设备。对长期从事思想政治教育的优秀辅导员，可以优先评定职称或推荐到学校党政部门任职。这些措施的落实，极大地激发了辅导员的工作积极性和创造性，他们以甘于奉献的工作精神、认真负责的工作态度、贴近实际的工作作风、扎实有效的工作成果，为大学生的成长成才作出了应有的贡献。
（注：本文系2012年度黄河科技学院立项课题《大学生思想政治教育人文关怀与心理疏导研究》的部分成果，编号KYSK201227。）
【参考文献】
[1] 胡锦涛：在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2012.
[2] 中共中央国务院：关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].2004.
[3] 成迎富：民办高校党组织政治核心作用探微[J].黄河科技大学学报，2012（6）.
民办高校学生党建工作艺术载体运用探析(六)
发挥民办高校学生党建实践性功能助推民办高校思想政治教育
【摘要】民办高校跟公办高校共同构成了我国高校“一体两翼”的大格局，都承担着育德树人、培养中国特色社会主义事业合格的建设者和可靠接班人的任务。可是，现如今民办高校中思想政治教育并没有达到应有的效果，其中原因包括思政课堂理论性强、实践性少，还有民办高校学生党建的开展缺乏必要的资金，加上民办高校的大学生具有重实践、轻理论以及抱有偏爱独立思考、信息源广泛、易受错误思想影响的特点，使得在民办高校的大学生的思想政治教育效果非常差，如何协调这三个方面，将是本文要关注的重点。 【关键词】民办高校；学生党建；实践性
中图分类号：G64文献标识码A文章编号1006-0278（2015）11-193-01
一、民办高校思想政治教育的主要渠道和面临的困难
（一）思政课堂：纯理论多、实践性少
不少思政课教师受传统教育观念影响，对实践教学在民办高校人才培养的过程中的作用认识不足，存在一定的轻实践、重理论、轻养成、重说教、轻内化、重教化的思想，在实践教学中怕麻烦、敷衍了事。如选题策划、备课、准备相关设备、与相关部门及人员沟通、组织管理实践教学以及学生人参安全保障等方面缺乏动力和经验。
另外，思政课的实践性少还由于现在很多民办高校在思政课实践教学中的资金投入很少，教学设备老化等问题突出，相关的实践教学基地起步较晚且建设滞后，很多民办高校并没有正式的思政课实践教学基地。
（二）学生党建的实践性薄弱：不受学校领导重视
一是由于党组织在民办高校中被边缘化比较严重，民办高校的组织架构决定了党组织的监督职能、政治上和思想上的核心作用、发展建设上的服务保障职能很难发挥；二是体现在民办高校对学生党建的投入很少，很多基层党组织的活动比较单一，让学校的党员的党性认识水平和思想道德素养水平比较低；三是体现在民办高校对党组织的队伍建设不够重视，很多党的工作人员都是兼职，流动性较大，而且不专业，党的很多观念和先进理论不能及时向基层党员宣传，所开展的党建活动缺乏吸引力，是一种没有效果的实践。
二、民办高校学生党建的特殊性
一是学生党建的对象。在民办高校，学生对于就业的期望值较高，功利性色彩较强；另外，学生的总体素质较差，特别是在学习素质方面相比于公办高校来说存在一定距离，学习积极性不高、迟到旷课现象严重，学风不好；思想道德水平不高，思想认识与道德行为脱节，对于道德价值，大部分学生有着清楚的认识，但在日常学习生活中却缺乏约束力；自我观念强，缺乏责任感；求知欲强，辨析力弱等等特点。
二是学生党建的主办者。民办高校在发展的过程中缺少像公办高校一样的国家政策、方针、资金的大力支持，需要考虑的问题非常多，有时候只能做到考虑近期利益，学校的长远发展是很难顾及到的。因此，学生党建这类思想政治教育投入多、回收慢的活动就只能被有意的忽视，学生党建一般就停留在口头上，在实际运作中缺乏资金和动力。
三是学生党建的实施者在民办高校中，大部分负责学生党建的干部都是兼职，专业化程度不够高，而且其话语权不够强，负责学生党建的干部只把学生党建作为一个次要的工作，非常被动。另外，没有将思想政治课程与学生党建相结合，两者各自为战，没有发挥自身的特点，即将思想政治课程的理论与学生党建的实践相结合，所以造成思想政治课程的理论太空泛，学生党建活动缺乏水准。
三、增强民办高校学生党建实践性功能，助推民办高校思想政治教育
本文认为，增强民办高校学生党建实践性功能，可以从以下几个方面着手：
第一：寓实践性于学生党建的组织管理模式。要寓实践性于学生党建的组织管理中，，按照某些标准在专业中或年级中设置学生党支部，充分发挥民办高校学生热爱实践的特点，让学生党员自我管理、自我组织，通过学生党员发现学生中间的优秀分子、培养入党积极分子。这样能培养学生党员的自我组织管理能力，也能缩短党组织与民办高校大学生的接触距离，更能节约资金。
第二：寓实践性于学生党建的校园文化建设。通过校园文化建设，构筑一个学生党建平台，让学生和众多的学生党员参与其中，在这个过程中可以举办社团活动、校园文化活动，例如举办“红歌比赛”活动，在类似活动中，既能让学生或党员锻炼组织协调能力，增强学生党员和入党积极分子的服务意识，也能让热爱唱歌或者表演的学生重新演绎红歌，感受红色文化，或者激发学生各种创意性活动。
第三：寓实践性于学生党建相关的社会实践。要构建以思政教师为指导老师，以学生党员为骨干，以入党积极分子为主体的实践组织体系，有了思政老师作为指导老师，一定程度上拟补了现如今社会实践理论性不强的缺陷，而且思政课老师也可以在这类社会实践性活动中吸收经验，将理论与实践相结合，增加自己的阅历，为以后的思政课拓宽素材来源，这种素材来源更加接近学生的生活和学习，增强了思政课堂的感染力和吸引力。
参考文献：
[1]李玉华.提升民办高校党建科学化水平的思考[J].黄河科技大学学报，2014（7）.
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[3]占乐.浅析民办高校大学生思想政治教育面临的挑战与对策[J].新西部，2013（17）.
[4]蔡建珍.探究高校思政课堂教学改革[J].时代教育，2013（5）.
http://m.zhuodaoren.com/dangzheng334371/
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